考案(3) 第3单元 多样的文化-【成才之路•考案】2026-2027学年高中语文选择性必修上册同步新课程学习指导(统编版)

新 语文选择性必修·上册RJ 教 习、究、练、测四位一体 芳案（三） 第三单元 多样的文化 邀 (时间：150分钟满分：150分) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) (2025·安徽省马鞍山市第二中学高二期末)阅读下面的文字，完成 数 1~5题。 材料一： 政治的本质，说到底就是协调群体之中的人际关系，这里的“人 樊 际关系”的概念是广义的，既指个人与个人之间的关系，也指集团与 集团之间的关系。人是社会性的存在，而不是孤立的存在。人与人 之间既需相互依靠，又有利害冲突。协调诸如此类的问题，便是政治 是 的任务。既然中国文化不相信神而只相信人，那么在中国文化中头 等重要的大事，便自然是协调群体之中的人际关系，而不是天人之际 的人神关系了。这就是为什么中国文化更重视政治的原因，也就是 为什么中国产生并盛行儒家思想的原因。 中国文化这种重视政治、薄于宗教的特征，当然会给中国文学以 很大影响。在中国文学的各种体裁中，诗歌是最早被要求与政治发 生密切关系的文体。根据传统的文学观点，诗歌虽然就其本质而言 是抒发个人感情的，但因为个人是生活于群体之中的，而政治的作用 也无非就是协调群体之中的人际关系，因而诗歌与政治自然而然地 就发生了密切的关系。《毛诗大序》之所以一下子从诗歌的抒情功 用谈到政治功用，便是因为作者的意识深处存在着上述思路之故。 类似中国诗歌与政治的这种密切关系，在其他诗歌传统中是非 常罕见的，可以说是中国诗歌的基本特征之一。正如松浦友久指出 的：“在比较诗学上，一般认为，‘诗与政治’的课题引起人们的关注 韵 始于近代。但在中国诗史上，这却是自古以来诗学上最为关切的问 函 题之一。并且其中表现的‘诗与政治’的关联，综合包括理念与实践 两个层次，而其传统又一直延续到今天一这都是无与类比的特殊 情况。” (摘编自邵毅平《诗歌：智慧的水珠》) 2 材料二： 唐代诗歌与政治的关系，体现出某种带规律性的表征。中国诗 史上的一些高潮期，也莫不有它独特的政治背景。战国时，楚面临强 秦的威胁，进步爱国力量与腐朽卖国势力的斗争，推动屈原的创作， 而屈原所经历的高层政治体验，则赋予他崇高的历史使命感和献身 精神。建安时期，曹操政治集团以其进步的政治路线和“唯才是举” 的用人方式，把因党锢之祸被压抑冷落的士人，重新推向政治舞台， 激起强烈的功业思想和英雄意识。“雅好慷慨”的建安诗歌，正是得 力于这种正面推动。继唐诗而起的宋诗，发展到北宋中叶，又出现一 个繁荣的局面。而其时从仁宗朝庆历新政，一直到神宗朝王安石变 法前后，王朝内部政治斗争的焦，点，是要克服“累世因循末俗之弊”， 挽救长期和平发展中潜伏的危机。诗歌界欧、王、苏、黄等大家，都是 在一连串起伏动荡的政治变革中卷入得很深的人物。 考察诗歌高潮来自政治的推动力，有助于进一步探索文学繁荣 发展所需的社会条件。作为中国封建时代正统文学样式的诗歌，它 注定要与封建政治发生密切联系。政治影响诗人创作，可以有四种 情况：（一）挤占了诗人创作的时间和精力；（二）给诗人以正面鼓舞 或推动；（三）打击压抑，导致怨悱；（四）诗人被迫害致死，或彻底沉 默。（一）和（四）两种情况只能使创作受损。（二)和（三）两种情况 虽有分别，但对于某些诗人，又常常集于一身。如李白、杜甫之入宫 廷，便是始而受激励，继而遭压抑。 一般说来，封建时代的士人，总是先由政治给予某种参与的机 会，在参与中有所不遂，才会引起怨悱。导致“长吟哦”的“起且僵” (崛起而后困顿)，“起”往往在先，由政治直接给予拨动，“僵”伴随 于后。“起”与“僵”或是单纯从某一侧面作用于诗歌创作，或是交糅 在一起，产生更复杂的影响；或是比较直接地表现为正值，或是要经 过创作活动的一番消化转换，才表现为积极有益的效应。能够给诗 歌创作以强大推动的政治，不在于它有多么清明或稳定，而在于它要 能强烈地牵动人心，让人不断地感奋起来，发之于吟咏。封建王朝初 期，一般号称盛世，而文学人才可能尚未积累到最丰沛的程度。同时 稳定和繁荣不免缓解了士人要求干政的迫切感，诗歌颂美居多，缺乏 对政治的深刻介入，艺术上也缺乏由深广内容带来的要求变革创新 的推动力量。封建王朝末世，往往陷入大动乱，斗争残酷，兵祸连结， 文教停顿，人才短缺，士人对世乱恐惧回避，诗歌也相应衰敝。东汉 末（灵帝朝）、隋末、唐末的情况大体如此。一般性地排除了王朝开 D24 国期和衰乱期，再结合诗歌史上几个兴盛阶段来看，中国诗歌高潮， 总是出现在社会政治比较有活力，能够吸引人才，并多方面推动士人 为较高理想积极追求的时期，而盛唐则是演出了中国历史上这种时 期的最为辉煌的一幕。 (摘编自余恕诫《唐诗风貌》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( A.中国文化只相信人而不相信神，中国文化中最重要的大事是协 调群体中的人际关系，而不是去协调人神关系。 B.在建安时期，曹操政治集团唯才是举，受党锢之祸打击的士人 怀着功业思想和英雄意识重新走上了政治舞台。 C.从庆历新政到王安石变法，王朝克服各种弊端、挽救潜在危机， 当时的几位诗坛大家都卷入了政治变革之中。 D.文学人才在封建王朝初期并未积累到最充足的程度，加上时代 稳定、社会繁荣，使得他们不愿参与政治之中。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.中国诗学自古就高度关注“诗与政治”的关系，并明确为之分 层，故而成就无与类比。 B.战国时期，楚国内忧外患，爱国成为政治纷争的诉求，屈原的创 作由此获得巨大推动。 C.古人所谓“国家不幸诗家幸”，政治对诗歌创作的强大推动力并 非只存在于清明盛世。 D.无论在封建王朝初期还是末世，诗歌发展都存在明显不足，人 才不足是常见原因之一。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑“诗与政治关系密切”观，点的一 项是(3分) () A.钟嵘在《诗品序》中说：“动天地，感鬼神，莫近于诗。” B.元结主张诗歌应该：“极帝王理乱之道，系古人规讽之流。 C.《论语》：“（子）曰：‘不学诗，无以言；不学礼，无以立’。” D.白居易主张：“文章合为时而著，诗歌合为事而作。” 4.两则材料都论述了诗歌与政治的密切关系，但角度并不相同，试结 合文本加以分析。(4分) 5.“唐代诗歌与政治的关系，体现出某种带规律性的表征”，请结合 是不是涨潮了，眼镜被海浪卷走了？是不是有人经过，把它拿走 材料二概括这种规律性。(6分)》 了？好吧，这事也不严重一奶奶找累了，不想再找了，于是便这样 想。配副新眼镜就好了。 她和孙子走到海浪边，然后爬上沙丘，寻找白莓。奶奶还没看见 白莓呢，孙子却很快就摘了一些。时间过去了很久。他们都没有发 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 现自己已经走远了。孙子越来越开心，原本用来装海螺的小水桶，最 (2025·安徽省五市高二期末联考)阅读下面的文字，完成6~9题 后却装满了白莓。奶奶想，尽管丢了眼镜，这仍然是个完美的上午， 奶奶与孙子 就和之前几次一样。 [葡]特欧琳达·热尔桑 直到刮来了风。 他们一起去了海边，因为那是个美好的上午。奶奶穿着浅色的 不知道为什么，天空竞然在瞬间就乌云密布，风也越刮越大。蓝 半裙，牵着孙子的手。一路上她都非常高兴，连她的心儿都在歌唱。 天被厚重的云层挡住，消失不见。疾风卷起了沙子，把它们吹得越来 孙子提着一个小水桶，打算拣些贝壳和海螺，就像之前和奶奶一 越高，呼呼作响。沙子拍打着他们的脸庞，以至于他们必须半合上眼 皮，以防止眼睛进沙。 起去海滩时那样。他一路上都很高兴，连手里的小水桶都在舞蹈。 这个上午已经结束了，现在他们赶着回家。 他们抵达的时候，那片海滩的状态十分宜人一阳光明媚，海浪 但是，突然，奶奶不知道自己现在位于何处了。身边是一座座高 很低；几乎不起风，海水也不冷。因此，孙子有很多时间去寻找贝壳 高的沙丘，她不知道该往哪个方向走。他们凭着感觉，朝海滩的反方 和海螺，以及在海里泡澡。奶奶坐在一块岩石上，一双眼睛透过眼镜 向走。但是，应该左转还是右转呢？奶奶不知道那些建筑物在哪里。 看向孙子， 除了沙丘，她在地平线上什么也没看到。加上没有眼镜，奶奶感觉迷 多么美好的上午啊！奶奶也脱掉了外衣，只穿着泳衣。接着，她 失了方向。 摘下眼镜，将其放在一块岩石上，跟随孙子下了水。奶奶不会潜水， “我的脚疼。”孙子说。 但允许孙子独自潜水。他只有五岁，游泳时却像条鱼一样自如。 “让我看看，”奶奶说，“有一根刺，”不戴眼镜的话，她靠近点还 不过，为了不吓到奶奶，他从不会游得太远，也不会潜得太深 是能很清楚地看到，“但是刺扎得很深，我没办法把它弄出来。回家 他知道她很容易受惊，所以他喜欢保护她，不让她感觉害怕。 以后，我可以用根针把它挑出来。现在我们赶紧走。” 奶奶害怕很多东西：木棒—可能戳伤眼晴；打开的窗户—小 “我脚疼。”孙子说着，哭了起来。“一会儿就不疼了。”奶奶说。 孩可能从那里掉下去；海一人们可能在里面溺水。奶奶能预见所 风把她的半裙吹起来，沙子拍打着他们的腿和手臂，甚至爬上他 有这些危险，并总是提醒他。他总是听着，但不太当回事，只是稍微 们的脸庞，想要进入他们的眼睛。孙子用沾满沙子的脏手，揉了揉 注意些。 眼睛。 他什么都不怕。但尽管如此，他还是很享受奶奶投来的目光。 “我走不动了，”孙子说，“脚疼。” 时不时地，他会转过头来，看看奶奶是不是坐在那里，望着他。之后 “奶奶不能抱着你走，”她说，“奶奶的身骨不够强壮。” 他便不再管她，重新做回世界之王。 她用手拽着他走了几步。他一边哭一边把脸埋在她的半裙里， 因此，他们俩很享受彼此的陪伴。尽管现在，世界在她眼里似乎以免沙刮进眼睛。“我走不动了，”他坐在地上，拿帽子挡住脸，“我 有些模糊。尤其是远处。啊，上帝啊，她把眼镜忘在岩石上了。他们 脚疼。”“我抱你一小会儿吧，”奶奶退让了，“但就一小会儿。”她用双 俩必须回到那里，且必须尽快，因为奶奶不戴眼镜的话，就什么都看 臂把他抱起，迎着风前进。 不见。但当他们回到岩石处，眼镜却不在那里。奶奶不明白怎么会 孙子很重，但奶奶没有放弃。她坚定地走着，每走一步，拖鞋都 发生这样的事情。不是那块岩石吗？ 陷进沙里。奶奶开始害怕迷路。 D243 24 很多年前，奶奶失去过一个孩子。她总想将它遗忘，但它会在突 然间再次闪现，甚至是在梦里。一个孩子发着高烧，全身滚烫，而她 怀抱着他，奔跑在迷宫般的医院里。过了几日，她失去了这个孩子 当她被告知自己已经失去这个孩子的时候，她愣了很久，不知道自己 身在何处。 现在，她怀里抱着另一个孩子，再一次迷失了方向。 那时，她的人生中只有风沙，而她在风沙中拖拽着自己，徒劳地 斗争着。 现在，她感觉骨头很痛，承受不住孙子的重量。如果她突然之间 瘫在地上怎么办？小孩会走远，独自一人去寻找救助吗？他会不会 迷路？她会不会失去这个孩子？ 她放下孙子，在他身旁的沙地上坐下。 “我们歇一会儿吧，”她气喘吁吁地说，“把头靠在我肩上，躲一 躲这风。”她想哭，但她不可以放弃。照看他是她的职责，她会找到 回家的方法的。 但她感觉到迷失。世界成了个没有东西南北、模糊不清的东西。 他们俩都迷失在风沙之中。 “奶奶，你看，那是洛伦索先生的狗！”孙子突然抬手，指向一条 正朝他们跑来的狗，并重新迈开了步子。 “谢天谢地！”奶奶说，跟了上去。现在他们得救了。洛伦索先 生的咖啡馆就要出现了，仿佛沙丘中的一座灯塔。跟着这条狗走就 行了。 孙子忘记了脚里的刺，也忘记了疼痛，几乎是开心地跑在狗的 后面。 很快，他们就在咖啡馆里坐下了，观望着疾风卷起沙子的景象。 但现在，这景象发生在外面，在窗的另一边。 哦 奶奶，点了一杯咖啡，孙子则点了热巧克力。他们朝对方微笑着， 世界重新变得完美了。 “我太一惊一乍了，而且把事情想得太戏剧化，”奶奶想，“最终， 我们还是穿过了风沙。明天早上呢，我就去配眼镜。” 阙 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)》 ( A.奶奶害怕很多生活中常见的普通事物，可见她是一个胆怯敏感 的人，和什么都不怕的孙子形成鲜明对比。 B.原本准备装贝壳和海螺的小桶，最后却装满了白莓，符合孙子 的孩童身份，表现了其天真的个性特征。 C.本文和《老人与海》都将人物置于险境，在人与自然对抗的过程 中，展现出人物丰富的精神世界。 D.小说的最后，奶奶和孙子朝对方微笑，因为他们共同穿越了风 沙，回到了平淡而温馨的日常生活中。 7.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（ A.开头几段交替描写奶奶与孙子的行动、心理，写出了二人的和 姿 谐默契与亲密无间。 B.“眼镜”这一物象在文中几次出现，虽所占篇幅不大，却对情节 发展有重要作用。 C.文中插人了奶奶曾经失去一个孩子的情节，丰富了文章内容， 使人物形象更完整 D.小说情节并不复杂，但是结构精巧，有伏笔，有照应，结尾余韵 悠长，令人回味。 8.文中有多处对奶奶心理活动的描写，请结合文本，简要分析其作 用。(4分) 9.假如你是一名主编，某编辑将本文选入杂志时修改题目为“对抗 风沙”，你是否赞同？为什么？(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） (2026·河北省部分学校高二联考)阅读下面的文言文，完成10~ 14题。 安昌侯张禹请平陵肥牛亭地，曲阳侯根争，以为此地当平陵寝 庙，宜更赐禹他地。上不从卒以赐禹根由是害禹宠数毁恶之天子 愈益敬厚禹，每病，辄以起居闻，车驾自临问之，上亲拜禹床下，禹顿 首谢恩。禹小子未有官，禹数视其小子，上即禹床下拜为黄门郎。禹 虽家居，以特进为天子师，国家每有大政，必与定议。 2 时吏民多上书言灾异之应，讥切王氏专政所致。上乃车驾至禹 第，辟左右，亲问禹以天变，因用吏民所言王氏事示禹。禹自见年老， 子孙弱，又与曲阳侯不平，恐为所怨，则谓上曰：“《春秋》日食、地震， 或为诸侯相杀，夷狄侵中国。灾变之意，深远难见。故圣人罕言命， 不语怪神。性与天道，自子贡之属不得闻，何况浅见鄙儒之所言。陛 下宜修政事，以善应之，与下同其福喜，此经义意也。新学小生，乱道 误人，宜无信用，以经术断之！”上雅信爱禹，由此不疑王氏。 故槐里令朱云上书求见，公卿在前，云曰：“今朝廷大臣，上不能 匡主，下无以益民，皆尸位素餐，孔子所谓‘鄙夫不可与事君，苟患失 之，亡所不至’者也！臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人头以厉其余！” 上问：“谁也？”对曰：“安昌侯张禹！”上大怒曰：“小臣居下讪上，廷辱 师傅，罪死不赦！”御史将云下。云攀殿槛，槛折。云呼曰：“臣得下 从龙逢、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳！”御史遂将云去。 于是左将军辛庆忌解印绶，叩头殿下曰：“此臣素著狂直于世，使其 言是，不可诛；其言非，固当容之。臣敢以死争！”庆忌叩头流血，上 意解，然后得已。及后当治槛，上曰：“勿易，因而辑之，以旌直臣！” (选自《资治通鉴》，有删改) 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上 相应位置的答案标号涂黑。(3分)》 上不从A卒B以赐C禹D根回由是害回禹G宠回数毁恶之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 (3分) A.辟，屏除，与《答司马谏议书》中“辟邪说，难壬人”的“辟”意思 不同。 B.“不语怪神”与“越人语天姥”(《梦游天姥吟留别》)中的“语” 意思不同。 C.“使其言是”与“壹是皆以修身为本”(《礼记·大学之道》)中 的“是”意思不同。 D.旌，表彰，与“舳舻千里，旌旗蔽空”(《赤壁赋》)中的“旌”意思 不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)( A.曲阳侯王根以平陵肥牛亭那片土地位于平陵墓园寝庙附近为 理由，希望皇上另换一块土地赐给安昌侯张禹。 B.皇上很看重张禹，不但多次答应张禹的请求，而且封其为天子 师，就连遇上国家大事都要与其磋商后再做决定。 45 2 C.张禹在回应有人讽刺指摘王氏专权招致灾异一事时，出于公 心认为王氏未专权，那些讽刺指摘之言不足为信。 D.朱云认为朝廷大臣皆尸位素餐，杀张禹就可警戒他人，即使面 对“罪死不赦”的重罚，他仍挂念朝廷安危。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)》 (1)亲问禹以天变，因用吏民所言王氏事示禹。(4分) 译文： (2)鄙夫不可与事君，苟患失之，亡所不至。(4分) 译文： 14.请简要说明朱云触犯皇上但最终被谅解的原因。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） (2025·安徽省宣城市高二期末)阅读下面这首唐诗，完成15~ 16题。 古风（其三十八）① 李白 孤兰②生幽园，众草共芜没。 虽照阳春晖，复悲高秋月。 飞霜早淅沥③，绿艳恐休歇。 若无清风吹，香气为谁发？ 【注】①此诗大约作于李白应诏入长安的第二年秋天，由于高 力士等人的挑拨污蔑，唐玄宗开始疏远李白。②孤兰：化用孔子语。 孔子自卫返鲁，途中见兰花，认为其香为“王者之香”。③淅沥：象声 词，原为轻微的风雨声、落叶声等，此指落霜之声。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() A.一、二句描绘孤兰生长在幽僻荒芜的园子里，落得与众草为 伍，且被众草埋没的景象，营造出寂寥凄清的意境。 B.第四句中，一个“悲”字传达出了自然界生命的悲戚和无奈，看 似写兰，实则写人，是诗人心境的外部投射。 C.五、六句写飞霜淅沥，孤兰恐遭摧折，自己也被宵小之辈谗毁， 诗人既感慨兰花的不幸遭遇，也借咏兰而自伤。 D.本诗与王安石《梅花》诗都别有兴寄，别有怀抱，表达自己即使 不过，AI技术虽然发展得如火如茶，③。从社交机器人衍 不遇于时，生于乱世，也渴望为国效力的志向。 生出网络水军，到算法推荐加固信息茧房，再到A虹掀起种种“以假乱 16.诗的结尾两句被后代评论家赞为“佳妙”，请简要分析其“佳妙” 真”风潮，新技术这把“双刃剑”可能造成的规则冲突、法律风险和社 处。(6分) 会伦理挑战，引起了越来越多人的关注和重视，成为全社会面临的一 道必答题。 18.请在文中横线处补写出恰当的句子，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密，每处不超过15宇。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)(2025·河南省济源市高二期末质量调研)《（论语〉十二章》以 19.作为近两年的网络热词，文中加点的两个词有着特殊的含义，请 ”两句表明人 你根据语境进行解释。（4分) 应该向榜样学习，同时进行自我反思 (2)(2025·江西省景德镇市高二期末质量检测)《老子》第三十 三章中的“ 认为知己知彼才是聪明人。 (3)(2025·安徽省马鞍山市第二中学高二期末)古典诗词中常 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 用“流水”这一意象比喻时光的流逝和不尽的愁情，如“ 阅读下面的文字，完成20~22题 ①小时读《板桥家书》：“天寒冰冻时暮，穷亲戚朋友到门，先泡 三、语言文字运用(20分)】 二大碗炒米送手中佐以酱姜一小碟，最是暖老温贫之悬”觉得很亲 （一)语言文字运用I(本题共2小题，10分) 切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高邮，风气相似。这样的感情，是 (2025·河南省漯河市期末质量监测)阅读下面的文字，完成18~ 外地人们不易领会的。炒米是各地都有的，但是很多地方都做成了 19题。 炒米糖。这是很便宜的食品。孩子买了，咯咯地嚼着。四川有“炒 “未来像盛夏的大雨，在我们还来不及撑开伞时，就已扑面而米糖开水”，车站码头都有得卖，那是泡着吃的。但四川的炒米糖似 来。”一段时间以来，AI领域的新突破就像密集的雨点，①。 也是专业的作坊做的，不a像我们那里。我们那里也有炒米糖，像别 在近段时间的热点新闻中，AI就是名副其实的“显眼包”：在杭 处一样，切成长方形的一块一块。也有搓成圆球的，叫作②“欢喜 州亚运会上，上亿名“数字火炬手”一人一面、自由换装；在第六届进 团”。那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是 博会上，“AI照相馆”前人潮涌动，参观者只需要在照相馆内拍摄一 ③“散装”的；而且不是作坊里做出来，是自己家里炒的。 张照片，就能通过人脸融合技术，或换上古韵汉服“漫步”上海街头， 说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺，并 或穿着活力文化衫“打卡”电竞现场；在鸟镇“互联网之光”博览会 不是人人都会的。入了冬，大概是过了冬至吧，有人背了一面大筛 上，未来生活数字体验区成为最热闹的展区之一，观众可以参加A虹 子，手执长柄的铁铲，大街小巷地走，这就是炒炒米的。有时带一个 心理测试，甚至还能找A[中医来把脉问诊。②，尽显科技的无 助手，多半是个半大孩子，是帮他烧火的。请到家里来，管一顿饭，给 穷魅力，不断丰富人们对未来的想象。 几个钱，炒一天。或二斗，或半石；b像我们家人口多，一次得炒一石糯 D247 P24 米。炒炒米都是把一年所需一次炒齐，没有零零碎碎炒的。过了这个 季节，再找炒炒米的也找不着。一炒炒米，就让人觉得，快要过年了。 20.文中三处画波浪线的部分都使用了引号，请分别分析其表达效 果。(3分) 21.文段中有a、b两处加，点的“像”，说说二者在表意上的不同。(3分) 22.文中画横线的句子如改为“炒炒米的人有一面大筛子和长柄的 铁铲，在大街小巷走。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为 什么？(4分) 四、写作(60分) 23.（2025·江西省鹰潭市高二期末)阅读下面的材料，根据要求写 作。(60分) 斋 这是一个崇尚英雄的时代。戍守边防的祖国卫士，火灾现 场勇敢逆行的消防人员，隐身荒漠毕生奉献的两弹元勋…我 们感动于他们心中无我的境界。 哦 这是一个崇尚个性的时代。我们喜欢街舞的自由奔放，喜 欢生活的随性自在，我们不断创造着“小确幸”，制造着“仪式 感”…我们越来越心中有我，想要凸显自我的个性与价值。 对上则材料你有怎样的体会和认识？请根据材料的含意， 写一篇文章，表达你的观点和思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。强调，微事情时，如采只追求外在形式，不什出真心，浅心，那就跟不微没什么区列。但 【解析】本题考查学生汗价文章主要观点和基本纸向的能力。材料一第一段从政沿的 云直言敛谏显示其忠直。作品通过对人物忠城与阴险的对比，反缺了政治斗争中正直 是度理生会看到有人在水泥路上铺上种庄旅以应什上筑冷本：有人的湿置奇 本话设把块后语到中回立化申是笔重要的大事步墨拉屋稀达产中的人至关暴战和是 与型草>闭的剪情及器影出照蜂你学什立斯的崇力台1管，以不斤层 绿漆，以冒充山体绿化：有人在并会仪式，流程方面追求极，在具体问题时论，解决上 中国文化更重说治的原图。第二段是从中国文化这种重提政治、尊于宗教的特给中 把那块地赐给了张禹。王根因此对张禹的得宠十分妒恨，多次在皇上面前低段张再 数行应付“这些浮夸的、走过场的形式主义，于车无补，于世有害，理应通制祛除 间文学以很大整的角度来说明海受和量台发4密切关系的原因第三及进一步其结 “上”作主语，“不从”作谓语，句子结构完整，放在A处断开：”禹”作“喝”的完语，校在 当然，对形式完全不在乎，一味抵制，也客易让李猜流散爱和，让事情免去 类中国诗歌与政治的这种密切关系，可以说是中回诗的基本特征之一，所以，材 D处断开：“银由是害宠”，“根”作主语，“害”作谓语，“画笼”作宾语，句子结构完整 序性、庄重感和种圣性，这群也是不利于人，有害于事。比如，生活中有人以“心直口 一逐层分析诗歌与政治产生唐切关系的原四。材林二第一段说到唐代诗歌与改治的关 故在H处断开：故选AD州。 快”而自我标，珠不如强有好心，如果口不禄言，也会恩语信人六月。有时，这种 ，体观出某种梦规律性的表征。中国诗上的 些高期，也莫不有它特的政治骨 1，B本题考杏学生对文言实词中的一词多义现象的理解能力A项正确。屏除：排斥 只在乎内心，不在乎外在表现的行为甚至会给自己带来突晚。就如东晋周伯仁，鼻然心 最从而设原政语研诗北句作产生百大影响第二及作讲一步说到夜治移谢海入到作 抨击。句意：屏退左右。坪击不正确的言论，贬斥巧辩的坏人。B项“意思不同错误 怀仁感，一心动落入突难的王氏家就，但是，在面对王导的求极时，却不里不、口出 有四种情况。第三段说到中国诗歌高潮，总是出现在社会政治比较有活力，能够吸引人 均为”谈论” 。句意：也不说有关神怪的事。 /越中来人说起了天姥山。C项正确 怎言，站果，他或然暗地里数了王家，最终却被王导、王敦周误解而杀害。所以，完全丢 厂，井多方南推动士人为较高理愿积授退求的时期，更说明现治对诗武高强来的重表 确：/代词，指代所有情况。句意：假使他的话说得对。/一切都要以修身为散人处事的 弃外在形式，亦是偏快 ,游以计得“侧重间释食治计诗毁作的目大影尚 根本。D项正确。表影：泛指旗积。句意：我要用它来表彰直臣！/战船接连千里，座 最好还是要文质彬彬、文质兼美。做人要内怀良之心，外里端庄之，这样才能 5.①诗歌高潮的到来往往有独特的政治背景：②诗人有切身的政治道遇，诗人往往先得到 旗遮藏天空。故选B 人如美玉，足称君子：微事受内持诚唐之5度，外守严明之法度规矩，这样才能事事顺 玫治的遗励，雏而遭到压抑，引起强烈怨槽：③中国诗歌高潮，总是出现在朴会政治比较 12,C本题考查学生理解文章内容的能力。C项，“出于公心认为王氏未专权”错误。根据 莲，事周详。就像花那样，既布冰肌玉骨，又有幽尚清香，二者相啦不相：就像 有活力，能吸引人才，可推动人才进取的时期 文中“禹自见年老，子孙，又与曲阳侯木平，恐为所怨”可知，张画是站在私心的立场 忍来总理，心有振兴华夏之理想，举手投是间又氣風着一胶儒推气，这种“美人"岂不让 【解析】本期考查学生理解文章内家，带诗并整合文中信息的能力。由原文“中国诗史 上来评论的。故选C。 人思慕？就像正在进行的复兴中华民族的体大事更，万千人民既不忘初心，牢记使命 上的 一些高测期，也莫不有它独特的攻治背景”可知，诗歌高湖的到米往往有独特的我治 13,(1)(皇上)亲自川天象变异的事请教张，顺便将吏民上书所谈到的王氏事情说给张 又厘守镜导人的”柱”保持有承的”风衫”，这中“量事方不今人版春学 骨景。由原文“一敬说米，封建时代的士人，总是先由政治给予某种参与的机会，在参与 3斤 中有所不建，才会引起怒排”可，诗人有切身的治遭调，诗人往往先得到治的 (2)见识浅的人不可让他侍君王，如果他们竹失去官位，就会无所不为 者相济相生，这祥，才和美和谐，这才是大美。这样做人，能让我们为人更美丽：这样抛 地西遗到压掩，引起暖烈怒性。由原文“结合诗歌史上几个兴些阶侵来看，中国诗歌高 【解析】本题考壶学生理解并脚译文言文句子的能力。(1)“问禹以天变”，状话后亚 事，能让事情重领 句，正确语序“以天变问禹”“因”，机：“示”，告诉，告知。(2)“事”，奉：“”，如 【解析】木题考查学生的写作能力。 迪求的时期“可知，中国诗歌高湖，总是出瑰在社会政治此较有活力，能发引人才，可推动 乘：”亡”无，没有 甲■ 人才并鼠的时期 14.①辛庆总以死相争，让皇上怒色消除，免了朱云的死罪。②皇上内心被朱云的正直感 这是一造引语式材料作文题 6.A 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A项，“可见地是一个怯敏感的 动，从空上最后称朱云为直臣即可看出。 所供材格有三个层次。第一个层次是引用井解释了“所胜文则野，文鞋质则史。文 人“错误。这说明奶奶非常藻慎，能看到潜在的危险，并非胆怯。故选A。 【解析】本愿考查平生分析文章信息，归纳内容要点的能力。根据原文“于是左将军 彬彬，热后君子”这句话，它调文质二者不可偏，下之意是不走授端，把质形和 7D本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。D项.“结尾余韵悠长”错误。小 幸庆忌解印饺 然后得已”可知，庆总解印，印头吸下，指出未云素狂直于世，者 文采两方面协调好，使两者和谐统一。低人如此，顾事如此，作诗写文名是如此。第三 说结尾部分使情节完整，并没有“余韵”。故选D。 言是不可沫，言车地当容之，并敢以死湘争。辛庆忌甲头流血，使得皇上怒色消原，这是 8.①从心理写来说：写出她从惬意、享受到懂乱、迷茫，坚定最后又转为平静的心理过程 朱云被谅解的重墨原 朱云在而临死哪时，大呼“巨得下从走逢、比干游于地下，足 中正之道，“和”指的是和谐，奇度，哈当、谐调，这匀话说的是阴阳两属性的事物，不 展示出奶奶丰言细碱的内心世界。②从人物形象来说：丰富了人物形象，刻画了地谨慎 矣！未知圣铜何如耳！”晨现出其刚正不阿、不畏生死的气节。皇上在冷静之后，可能坡 相挂不相年，达质长次的动水平街线能于天收万斯的发育生长，这两幻话。品线表 强的性格特点。③从主旨来说：通过对奶奶心理话动历程的描写，揭示了主题一亲 不同，但包的道理是通的，都是在强调为人处世要不偏不特，追求理想境界中的 情可以在逆境中给人力量 表明皇上认可了云的正直，从侧面反映出上内心被朱云的正直感动，这也是朱云最 中和代态。第三个是次是存发考生，要在这两句经典语句的溶边下，联系自已的生活， 【解析】本质者杏学母分析理解人物。理描5作用的能力从里酷行来说：“多么美 终过馆解的原因之 思考其在当今时代的意义和价值 好的上午啊“尽管丢了镜，这仍然是个完美的上午，就和之前几次一样 ,奶奶认为这 都考译文： 写作时，我们可先以纯练的语言概括这两句话所墓含的哲理：为人处世要不偏不 是一个美好和完美的上午，表明好奶是酒意、享受的：“奶奶开始害怕谜路”“如果处突然 安昌侯张高诸求皇上记平陵肥牛亭那片土地馬给他，曲阳侯王根表帝反对，认为这片 待，追求中和状态。然后以此为论点，采取层进式结构晨开论述。先强调对待生活中的 之同瘴在地上怎么办？小孩会走，自 一人去寻找教助吗？他会不会迷路？她会不会 地在平网寝庙近，应男换一块地赐给他。皇上不听，表终花块地赐给了张高 各种可厘，不能执着一点，固守一播，不然就会脂入偏执癫狂：然后，可以联系生活坚 失去这小嘴子”“，奶奶害由保路，害怕关去这木孩子，麦现了钙奶佳，，案竹：好份想”但 挑图此好张香的得宽十分护很，多次在皇上而有是管张禹，（但是)皇上甲慧发算微厚得 特”文及伟彬””最中和所后个体的鲁上体养，社合的是性运作研带来的生用，比南 她不可以放弃。丽看是的联责，效会找到四家的方法的”，可见奶奶最后坚定信金 张高，张禹每次患病，皇上都打听他的饮食休息情况，甚至坐车亲自到张高家问候，亲自在 城乡对立，维持人与自然的和谐共生：接下，还可以特证地指出主张持中致和并不 不可以枚弃：奶奶想“最终，我们还是穿过了风沙。明天早上呢，我就去配眼镜”在效们 病底行会见张烏，底禹甲头背。张焉的助子受有属，求禹领质别展着那个道子，皇上 是提倡大家和稀泥，当好好先生，也不是首鼠两增、赠前质后，而是以科学的态度，平和 得救后，坐在咖馆里喝咖啡，想着明天委配镜，可见奶奶时心里是平静的 在张系前功处为门廊迷，然家居生，但以导”的身天子的师，家 的心态，客观而富有智慧地看传间，以实现万物并育和请共生的景 奶奶的心理过程，展希出奶奶丰富细腻的内心世界。从人物形来说：“奶奶害怕很多 有大事，皇上一定与他商后才决定。 立意 西：款基 -可传修曹：打开的覆户一 -小孩可传从里荐下多：电 当时使民中有袋多人上书该论灾异的出现，风黄指通王氏专其招登交。位上于是 1.形式应与内容相匹配 里雷满水”，奶奶能见这您危险，体现了奶奶谨慎的性格特狂：奶奶想“但不可以放 坐车来到张高的宅华，屏逃左右，（皇上）亲自用天象变并的事请教张禹，便将吏民上书 2持守中蒲之道.建设和请社会 弃。量看他是效的职责，站会找到回家的方法的”，奶奶不放弃，体现了奶奶坚提的性格 所谈到的王氏事情说给张禹听。张禹清楚自己已年老，子孙大弱，又与白阳候王根不和，恐 3.内有上外合礼，形根然成君子 特点 对奶奶心理活动的写，富了人物形象，从主来说：心理猫写有助于凸屋生 王氏怎，就对复上：“（春》上记的日食、地震，或者为语侯互相攻杀，或者 4.持中致和，万物并育。 周。为了残子，奶奶想不可以放弃，不徒失去这个碳子，最终穿过了风沙。通过对奶奶心 为高秋进把中原上天春下安变异，会壳十分展远雄以明见因北是人很y被论天命 考案（三）】 理活动历程的带写，揭示了来情可以在逆境中给人力量的主腾 也不说有关神径的事。性命与天道，连于之草也未能听到孔子流论，更何况那些见识肤 9.(1)不赞同。理由：①奶奶与孙子是本文的主人公：②通过奶奶和孙子的经历架构故事 浅部陋的佛生所说的话。隆下应该使政治修明，用善桌应对上天的警戒，与臣下一可多行 1.D本题考查学生理解文章内容，箭选并整合文中信息的能力。D，“文学人才在封建 情节：关就小总士后.辨场了折仍上与从子之的辛情2》膝同理由.1村世d沙只 茶，这才是家经义的本意。那些新学小生，胡言乱语，人不线，不要相信和任用他们 主侧初期并未积累到最充是的程度”情误。由原文“封建王朝初期，一般号称盛世，而文 小说的主要情节：②设置悬念.引起读者阅读兴：③一语双关.“风沙”既指自然界的风 切只旋学术来刺断！”皇上一向信任爱戴张高，此不再怀疑王氏 学人才可能尚未积累到最丰沛的程度。同时稳定和繁荣不免缓解了士人要求干政的逾 沙，红指人生中的烧推 管做过桃里其今的朱云上书求见皇上，在公卿面前，未云对皇上诚：“现今朝延大臣，上 切感”可知，文中说“可能尚未积累到最丰沛的程度”，选项说法地对。故选D 【解析】 本者查学生分析文章标题的含义和作用的她力。不同。先看“奶奶与孙 不能扶主上，下不能有益于人民，都是些自占着官位板取俸禄而不干事的人，正如子所 2.A本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项，“放而成院无与类比” 子”，以小说的主人公来命名，德够凸显人物形象：从情节的角度来看，文章主要描连了奶 说的“见识浅陋的人不可让他侍奉君王，如某他们害怕失去官位，就会无所不为”【我请东 错误。由原文但在中诗史上，这却是自古以来诗学上最为关切的间您之一 并且其 好与孙子共同穿越了风沙，回到了平淡温馨的日常生活中，由奶奶和孙子的经历布 陛下我尚方新马剑，斩 个佞臣的头，以餐告其他人！”成帝问：“谁是任巨？”来云 中表现的'诗与政治'的关联，综合包括理念与实践两个层次，而其传统又一直延续到今 主零情节：从主指表香：好奶百对希险为了孩子洗振基持.不发存，量线穿村了风少，揭 因系能：“安昌侯张惠！”成容大芬，说：”小小行置住是下是，数非读国家重臣，公然在剑 这都是无与类比的特殊情况”可知，选项强加因果。故选A 示了素情可以在逆境中龄人力量的主是。奶奶和孙子之问的来情是作者要大力锈的 延之上傳辱帝师，处以死，决不宽怒！“火将朱云速下。来云条量拆住宫殿栏轩，栏杆被 3,B本题考查学生分析论点，论据和论证方法的能力。A项体现诗歌的抒情功衡。B项 可以凸星主旨。桥同。再看“对抗风沙”，文中主要写奶奶与孙子对抗风沙，最终享过了 他起新。他大呼说：“我能够速随龙逢、比干群于地下，心满意是了！却不知圣明的王朝将 讲元结的诗歌改革主张，认为诗要有资于治道，要恢复古人“风”传统。此句最适合作 有什么下扬1”御史于。来名甲下藏去当时左将军庆思下和在 论据支撑“诗与政治关系密切“的观点。C项是休现诗歌对立言立身的作用。D项是白 马？这些何是能引起老读兴：从手法上看，“风沙 一语关，慨指自然界中的风 下叩头说：“来云这个臣子，一向以在确秋直闲名于世，能使他的语说得对，不可以杀他： 居易提出的文学主张，强调文学创作要关注社会现实。故选B。 少。包意证人生中的停理，都传用年人前捷的请路 使他的活就得不对，也煮这省家他线了跟以死清表隆下1辛庆忌甲头流血，青驾意精 4.①材料一逐层分析诗歌与政治产生密切关系的原因：②材料二则着重释政治对诗歌创 10.ADH这篇文选出自《资治通整》，通过描写张再与王氏权斗，以及朱云触怒天子却获 解，杀朱云之事得以作罢，后来，当要修理宫殿栏杆时，皇上说：“不要更动！就原样补合 作的巨大影响。 惊解的事件，揭示了汉朝后期君臣关系的复杂性。张再运用经术维护其攻治地位，而朱下，我要周它来表彰直臣！ 271 ●2724 15.D本题考查学生对这首诗的理解和赏析能力。D项，“表达自己即使不遇于时，生于 【解析】本易考查学生理解同一可语在不同语境下的意义和用法的能力。山处”不像 使我们思考，如何用实乐行动梦力向“大我“亚进 乱此“的说法错误。李白时处么宗的开元整世时期，不能“乱世”，他自比幽兰 我们那里”，是指四川的沙米糖和我们那里的不一样，“像”表示“我们里”的沙米糖 而将玄宗朝比作“幽园”，也就是吕明整世，他之所以不藏重用是因为权贵和小人的排 和四川的作比较，引出下文对家乡沙米糖的介绍，表观对“家乡炒米槽”的素切之感。b ,张自我，抒发内心最真的自我 挤，而不是时代所致。故选D。 处根据前文“或二斗，或半石”，可知此处语境意在西调妙米的数量之多。“像我们家人 2,作极无程其作，幸习楼样力量 16.①妙在含精，委婉曲折。诗人托物言志，自比兰花，面将知音比作清风，希硬能得到 口多”，华时说明自家人多所以炒米多，新以“像”表示例年，表现炒采在家乡的备受 3.轻小我重大我 德高望重者的赏识重用，从面让自己的才华得以毕现。②妙在运用假设句式和疑问的 语气，说明”清风”的吹拂是自已芳香远插的前提，也隐的地流露出简若自己被提携，定 22.①强调的承点不同。原使用短句，倒式灵活，生动形象地表现了炒米人的状态，使文 考案（四）】 当会投桃报李、知恩图报的想法。 段更具生活气息。②适用的位置不同。原句把“这就是炒炒米的“成在句尾，起突出强 :1.C斯存学文置内得的里翼知计析指hC市：“，L省不可可棒代的橙显知价 【解析】本题考查年生对诗厥精妙语句的赏析能力。干要求赏析结尾句的”佳 到的作用既承接了前文，也引出下文人门对他的重视 值”错误。由原文“因此，空间逻辑往往可以为古代文学作品的考订提供一种嚓实的客 妙”之处。“若无清风吹，香气为连发？”的意思是：如果没有清风来吹拂，兰又能为读而 【解析】本划考聋学生分析句子表达效果的力。与改句相比，原为短何，“货“手 亚痛”可知.原文传为“可以为古代学作品的考丁提北一种举正的客视参属”，面 做发芬芳呢？该句是委婉地表达自己望被赏识、校重用。诗人以兰花自比，说明自己 执”“走”，表现了炒米人在家乡的状态及其不可或缺的地位。与相比，“这就是 不是“具有不可替代的意义和价值”，选项曲解文意。放选C 才华出众，但是身处“园”的兰草，如果没有清风的欢拂，就只能孤芳白赏，所以诗 炒米的”处于句末，妮到强调的作用，与下文“有时带一个助手”衡连贯自然 2.D木题考查学生分析、概括作者在文中的观点态度的能力。D项，“但由于文学史界学 用会蓄委婉的语官表达了渴望被赏试的心声。此为“住妙”之一 其次，该有采用物 23.例文： 者缺乏必要的学科知识“错误，强加因果。由原文“但由于其日标只在于理顺作品，带有 假设匀式和疑问话气。高度地肯定了“清风”作为知音的重要性，如果没有清风的 以“有我”之心成“无我”之功 很强的实用领向，因而他们所做的地名考释往往只强调具体语境，而不关心普遍情形。 佛，兰花不会芳香远搭：如果设有德高望重者的提携，他李白也不会展示出自己的才华 这是一个崇尚英维的时代，成守边防的战士，火灾现场证行的消防员，泰一生的 这就比较难以掌历史地名运作的通则”一更要命的是，他们还会从个人的想象出发，对 而且诗人用“香气为谁发”更是表达了重用，定当知思图、不胜感的情怀。 此 黄泡华，走至荣耀负峰的“中国女排”，他们心中无我。无私泰校。这是一个尝尚自由的 历更地名数出一些范逻相为推论。++安研究万史，这车数测李型不子的，得撒耳口纳， 为“佳抄”之二 时代，我们越来越心中有我，衡舞的自由与释礼，生活的随性而乐，“小骑幸”与“仅式 从古人对某地名的其体用例中，找出其得名的确切依据，以及其使用的实际情形。那样 17,(1)见贤思齐焉见不贤面内自省也 感”，无不凸里着我们的个性与价值 的结论才是科学，合理，可信的”可知，文学史家的研究日标研究路径决定了他们的研究 (2)知人者智自知者明 怎样理解与会“有我”与“无我”？我的理解是，以“有我”之心成“无我”之功 结论不合理故选山 (3)世间行乐亦如此古来万事东流水（不知江月待何人但见长江送流水/六侧旧中 新的”有数就是面时人生，面时人民，面节国时有我的个生，有我的黄任】 3.D木题考查学生理解文中重爱词语内的能力。A.B,C三项表达的是凄请旷远的 随流水但寒烟衰草凝绿) 间感：D项表达的是水色清碧的场景感。故选D。 【解析】本题考查学生默写常见的书篇名句的能力。易错字：“齐”“如”“本“ 有我的奉 青春并不发光，发光的是捷梦的我们：梦想齐不发光，发光的仍是進梦的我们：这就 4.①利用历史地理的知识骨景对古典文学中的类型化意象进行探讨：②重视杭理文学作品 18.①痒不及防地在我们身上②I运用准陈出新 其潜在风险也不容忽视 是青春的个社。青春的个性不是肆意辉霍，色不是聚平几，更不是“佛”一笔”“ 中历电地名的空间多进，按机切依据和乐程川情进了日钠排里型，不国仪化个人想 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的使力。第①处，结合前文“未来像桌夏 青春的个社是”我命由我不由天”的就争：青春的个性是”一定要顶住，冲过去！”的坚镜 的大雨，在我们还来不及撑开伞时，就巴扑面西来“可知，川领域的新突破就像集的 【解析】本题考壹学坐对文章内容的选和概括能力。根“一是利用两地理的妇 而点，在我们还未不及撑开伞时，就已扑面而未，放此处可填“猝不及防地砸在我们身 信念：青春的个性也是“我不是多油死，成只是不想这么活！”的无无是：青春的个性 还是不把难事当回事的苦中作乐。正是这种张扬的个性，才使他们突破重重的磨难获 识背最对古典文学中的类型化意象进行探计”可知，可利用历史地理的如积常景对古典 第②处，结合前文可知，晚处说的是A在各个领城的新运用，故此处可填“A远 用推陈出新”。第③处，结合前文“不过，A山技术虽然发晨得如火如茶”可知，此处所填 符成功：也正是这种张扬的个性，激励着一又一草的风华少年，到中流击水，浪逼飞 文学中的类型化意象透行探讨：根据“因为名所代表的不只是的点，，面，它们之 内容应与前文构成转折关系：且再结合后文“从社交机器人符生出网水军，到算法想 舟，这就是个性的力量！ 同受许在着内在民桑。有一种不以作者主现意志为移的空回正气”，好出”餐章程历 荐加园信息茧房，再到A山就易种种·以假乱真'风湖，新技术这把·发刃翎”可能造成的 而无我”就是不汲于名利，不成成于得失的境界，是“功成不必在我”的高尚 名运作的通则”“文学史家对于历史地名胸来很重视。包由于其标只在于理椭件 品质 品，带有很强的实用领阁，图面他们所敬的地名考释往住只强调具体语境，而不关，心普调 观神襄，法律凤险柑社合伦里漫战，]已了技来技多人的关注和巾程，战为全社。司 德，“心中装着体人民，唯独没有他自己”：他，“一腔热立活高原” :他说我是 形”“位们还会从个人的想象出发，对历史地名出一纯逐辑的推论”“要研党历史 临的一道必答题”知，此部分内容阐迷的是A潜在的风脸引品了越来域多人的关注 和重榄，故此处可填“其潜在风险出不客忽混 镇最小的人”：他，36年为人民在绝壁金出贵州的“红旗渠”。煤裕禄、孔繁森，序俊淀 这样数演译是不行的，得做归的，得从古人对某地名的其体用侧中，找出其得名的确奶依 黄大发，他们主天下之志，脚怀苍生之情，用有我之心担起为天下苍生谋福利的重 据，以及其使用的实原情形”可如，应重规梳理文学作品中历史地名的空间湿辑，按服 19.①显眼包” ,此处指A淮陈出新，在杭州运会上引人往日，尽显科技的无穷魅力， 人带来了快乐。②“打卡”，此处指参观者穿着话力文化衫到电竞现场，记录下木人留 不唯共产党人，文化史上亦有秉持“有我'之担台，成“无我'之功"的无私奉献之人 切依据和实际使用情形进行归纳推理，不可仅凭个人想象演推理 5.①中国古典诗词中的地理意象，类型化的趋势非常突出。燕然山因其地处边城，是边塞 下的痕迹，向他人展示自己到了电竞现场 “为天地立心，为生民三命，为往圣继绝学，为万世开太平“，“横渠四句“星示了儒家 诗中常见的意象，具有典型的类型化特征，因窦光出征有功而成为建功立业的象征 【解析】本题考查学生分折同问异境的意义和用法的能力，①“显咀包”，原来指 吗的购怀，这种为世界境立文化价值，为人民确保◆稀生活、传承文明创造的成果，开降 采久和平的社会愿景的行为，是对人民最大的担当，这担当里即无任解的小我，更多的 ②地理意象在空间上具有显著的地城梅色，在时间上展现不同时代特定群体的精神气质 人成事物爱出风头，张新显摆，问时又有点丢人现眼。文中说A山就是名副其实的“显 ”，招此可知，此处“显服包”指A山技术，通过后文列华的内容可，觉处语境下“显眼 是佛者的内楼、器识与发愿 和生存状态。从东汉到店再到宋，燕然山这一地理意象在边塞建功立业的内滴基础上有 包”属于魔义词，A技术推陈出新，在杭州亚运会上引人注目，尽显科技的无穷魅力，给 面对国家，我们更要有“功成不必在我“的无私献及“功成必定有我“的个性 了更多丰富的内函，比如所代王维诗句“都护在燕然”中的报国锥心，宋代范仲淹“燕然 未册相无计”在执到的将的之击物飞”几分理乡的直密 人带来了快乐。②“打卡”，原指上下班时别卡记承考、学习的到。结合“换上古的 两弹一星的成功、被潜艇的顺利沉潜、歼一15概我机的完美升空，我们只知道钱孕 【解析】 本厕考查学生分析理解意象的使力。报据材料 一是利用历史地理的知灵 汉服·漫步·上海街头，或穿着活力文化衫·打卡’电竟现场”可如，此处“打卡"指向他人 森、黄华，罗阳，不知这是团队的每一个人总着无我之心担起为国重需的职青 货最对古尊文学中的类型化意象证行探时。申国古其诗词中的地里意爱，是化的精势 展示自己到了某个地方或死有某个事物，通过在社交网络进行分享来达到赢得圈层司 的姑果。如果他们每一个人都讽双于名利，成戒于得失，那么我们纺然摆税不了落后挨 非突出”可知，中国古典诗词中的地理意象，类量的雄势华常突出。“燕松山地处边 同的行为 打、任人宰割的命运，我们的钢铁长城秀在？我们凭什么杨眉吐气？我们凭什么立于世 城，图东汉窦宪出征细奴，衢底解决汉何粉华后在燕然山物名周进入文学创作的视野” 20,①川号表示用，引用K板桥家书》中有关妙米的叙述，形象生动地介绍了妙米是百 界东方？ 燕山因其地处边减，是边塞诗中常见的意家，具有典量的类型化特狂，因东宪出 警遍的吃食，体现其背后的温暖情谊。②引号表示持定称霜，作为被拔成的妙米然的形 “数癣无盘不的人民”所时代适路人的话：休现了无数的秦域有或的过当系灵 尔奴，衢鹿解决汉句纷争后在燕然山牡名西进入文学创作的视野，所以“燕然山”战为建 象名称，突出式特点，强调其备受喜爱。号表示特殊合义，生动形象地表现了自家 台以此为藏言，以“有我”之心，成“无我”之动」 功立业的象。根据材料二”从历时性来说，地理意象因为具有鲜明显著的地理因素利 的不加糖黏结的炒米的状态 【解析】本周考查学坐写作的能力 通色，展示春不问何可代拟城的作、接受理和文李重迁的内在动因及表现无形5 解析】”本那者喜字生正确使用乐点符导的使力品据覆文“小波《板师家书》：·天 审题： 寒冰求时暮，穷来戒灰到门，先池 大碗炒米送手中，佐以普姜 小候，最是暖老温 这一情思精生材得作文指 的精气质和生存状态”可知，地理意象在空同上具有显著的地城特色，在时间上展现不 之慧'觉得很亲切。”，可知此处引号表示引用，按丽炒米的过程和给人们誓来的感受 材第一段讲了英雄的“无我”神。粗国卫士，清防人，两弹元励，他们的 可时代辞定菲体的精和气置和生存状苏”事代王知使至寒上》中的·并关篷量精， ·暖老”，体瑰了其背后的湛暖情谊 根据原文“四川有·炒米糖开水”，车姑码头都 无我”都是用打心中有者一个更大的“程”。曾是”我的挂国”因业，对于”无我”材种 护在燕热，宋代仲淹的词《潼家假》中的·燕然未动无计”都涉及此意象”，从东汉到 有得卖，廊是泡着吃的。但☒川的炒米修似也是专业的作坊敏的，不像我门廓里。我们 的思考，就应当从“无小我有大我”的方面思考。而对于料第二段，则重点厕述张扬 唐再到宋，燕然山这一地理意象在波塞建动立业的内涵基础上有了夏多车富的内通，比 里包有少米糖，缘别处一样，切成长方形的一块一块 名有差或圆球的，调作·欢 我个性的“有我”这里对“有我”的重得，是因为对于“我”的存在本身和“”自己 如唐代王维诗句“萧关漫候骑，和护在燕然“表达了诗人对不畏苦，以身许国的守边战 ”,可知“回“表示沙米糖的形状，“欢喜”表达了它的内酒，所以此处引号表示种定称 的价越来越重视，是因为“我“的天性不再被压邦。所以，这里的“有我”和“无我“其 士的警国精神的静美和数年，表出诗人计祖到边的这数和保家卫国的块女束代 实并不平香，而是因为这两者存在的条件不问，对"醒的定义不同 仲淹“燕然未勒无计”化用了转石基然的典，表了戍政将士为了保卫政，为国家 出来，是月己家里沙的”，可知炒米因不加糖面散，所以此处引亨表示符殊含义，指米 所以，写作时最好不要育目育定一方而否定另一方，丽是应着重分析何时应“有 建功之业，甘尾恐受思乡之苦的思想感情，在热烈的报国之志上增漆了几分思乡的真实 的形蓝 我”，比如自己的天性被压辨时，可以张扬自我：事自已的权益授侵害时，应当维护自 6.仁本等香学生理程文中要千客雀自的遣打C:南"这是在学告林大吗午乱说用 2,.表示相互比较，把专业作坊的炒米糖和自家的米糖相比较，引出下文，表达亲切之情。 我…思考何时“无我”，就必须把小我与大我结合起来，指出为者发声可以“无我 动，泄露秘密“错误。蒋军不官“顿”的动作，表明他在说到秘密的时候，下意识怕有人通 b.表示举例，相当于“比如”，例举自家人多，炒米多，使文章更具生话气息。 国难当头时应当”无我”，那些“无本我”“为大我”的英雄模范值得我们学习，更应当促 风报信，而林大妈对于他们而言，是个外人，最有可能澄密，所以看了她一下，但这井不是 2734 274