1 100以内数的加减法（二）第9课时 退位减法-整十数减两位数、差是一位数的退位减法&第10课时 练习课-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年二年级上册数学拔尖特训（沪教版五四制·新教材）

1100以内数的加减法（二） 第9课时 退位减法一 整十数减两位数、差是一位数的退位减法 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 能力攀升 活学活用，提升能力 1.对比竖式与小棒图，你知道竖式 5.“美丽家园”主题绘画比赛点赞活 中“”所指的数表示小棒图中的 动开始了，两天集满65个赞可获 哪一部分吗？请在图中圈一圈。 得一套画笔。问：小明今天至少 34 集多少个赞才能获得一套画笔？ -26 8 我昨天集了58个赞。 2.用竖式计算。 60-28= 45-39= 6.新趋势题组训练一捆电线长90米。 我用去了 我也用去一些， 46米。 现在还剩39米。 3.比一比，算一算。你有什么发现？ 43-34= 54-45= 丁师傅 古师傅 65-56= 76-67= (1)他们一共用去了多少米？ 87-78= 98-89= 我发现：( )。 (2)古师傅用去了多少米？ 4.新情境地域特色顾绣2006年入选国家 级非物质文化遗产代表性项目名 录，以技法精湛、形式典雅、艺术 7.新趋势算法探究把5、6、7、8这四个数字 性极高而著称于世。某工坊要完 填在下面的 里，并按要求算出差。 成50幅顾绣订单，已经完成了 差最大： 差最小： 26幅。问：还剩多少幅？ 算式： 答：还剩 幅。 特训数学（沪教版五四学制）二年级上 第10课时 练习课 能力攀升 活学活用，提升能力 思维拓展 激活思维，培植素养 1.改正下面的错误。 4.在 里填上合适的数。 改正： 50 0 37 3 8 26 5 改正： 5.新情境地域特色上海面塑起源于清末 7 民初的供果“面花”。王爷爷做了 68 76个面塑作品，送给乐乐一些后， 还剩下六十多个，王爷爷最少送 2.新素养数感把水果装到合适的袋子 给乐乐多少个？ 里。（连一连） 54-15 70-27 大于50 6.乐乐今年12岁了，当他30岁时奶 奶正好85岁，奶奶今年多少岁？ 90-36 30-17 小于50 85-76 72-66 3.新情境生活应用一个盘子和一把勺子 7.新趋势思维过租桌子上放着9张卡片， 配一套。已经准备了60个盘子 上面分别写着1~9这9个数。 和43把勺子，还要准备多少把勺 学学和思思都拿走了4张，学学 子才能和盘子配成套？ 的4张卡片上的数之和为18，思 思的4张卡片上的数之和为20， 那么剩余的1张卡片上的数是 (）。 10所以拿走的数量是34一18=16（枚），这 16枚就是黑棋子的一半，所以黑棋子有 16+16=32(枚)。 第9课时退位减法 整十数减两位数 差是一位数的退位减法 1. W 2.326竖式略 3.999999连续两个数字组成 的较大数减较小数，它们的差都是9（合理 即可) 4.50-26=24(幅)24 5.65一58=7（个）答：小明今天至少集 7个赞才能获得一套画笔。 6.(1)90-39=51(米)答：他们一共用去 了51米。(2)51一46=5（米）答：古师 傅用去了5米。 7. 8 7 5 6 6 8 (31) 7) 解析要使差最大，应选择两个较大的数字组 成最大的两位数，剩下两个较小的数字组成 最小的两位数。要使差最小，则组成的两个 数应尽量接近，考虑被减数十位上的数字只 能比减数十位上的数字大1，通过尝试发现， 当组成的被减数为75，减数 第10课时练习课 1.134竖式略 2火 3.60-43=17(把) 答：还要准备17把勺子才能和盘子配成套。 4. 60 8 3 34 7 8 26 5 76-69=7(个) :王爷爷最少送给乐乐7个。 30-12=18(年)85-18=67（岁） 答：奶奶今年67岁。解析根据题意，可知 当乐乐30岁时，过了30一12=18（年），奶奶 正好85岁，减去18就是奶奶今年的岁数。 7.7解析所有卡片上的数之和是1十2十 3+4+5+6+7+8+9=45,拿走的8张卡片 上的数之和是18十20=38，剩余卡片上的数 是45-38=7。 第11课时小练 1.619竖式略 2.(1)①(2)①(3)② 3.④②①③ 4.35-20=15(张)15+10=25（张） 18-10=8(张)8十20=28（张）答：小乐 现在有25张卡片，小涵现在有28张卡片。 解析用每个人自己原来的卡片数减去拿出 的，再加上换来的，就是他们现在各有的。 5.(1)42+38=80(张)80-48=32（张） 答：小悦下午剪了32张窗花。 (2)32+1=33(张) :她下午至少要剪33张窗花。 311解析本题可观察两道算式的关 进行运算，因为☆+☆十△十△十△=39 中包含☆十△十△=25，所以减掉这部分， 那么☆+△=39-25=14；又因为☆+ △十△=25中包含☆十△=14，所以再减 掉这部分，那么△=25一14=11，最后求出 ☆代表的数。