精品解析：山西太原市外国语学校等学校2026-2027学年高三上学期联考10月素质评价日语试题

去能。别的人。只是特别的人。 nullnull米仔鸡就赶紧准备吧，没回去打。所以。卡。我死了。 the. 刚才你开档。的男子来。昨天。你干的。 高三日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分 听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音,每段录音后有1个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后,你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. 女の人は何について紹介していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 元旦 B. 清明節 C. 大晦日 2. 二人は来週、何について約束しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 試験 B. 実験 C. 試合 3. 日本語の「看病」はどういう意味ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 患者として診察を受けること B. 病人の面倒を見ること C. 病院に行くこと 4. 二人は何を持って旅行に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 食べ物と飲み物 B. 飲み物と傘 C. 食べ物と傘 5. 男の人は何を学んでいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 太極拳 B. 相撲 C. 柔道 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音,每段录音后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音,回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は何で北海道へ行くことにしましたか。 A. 飛行機 B. 新幹線 C. 車 7. その乗り物で北海道に行くのに、どれぐらいかかりますか。 A. 1時間半 B. 2時間半 C. 4時間半 8. 旅行の時間が変わったのはなぜですか。 A. 友達は3日間しか休めませんから B. 交通のせいで函館へ行けなくなりましたから C. これからの2日間、天気が悪くなりますから 听下面的录音,回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 来週の体育の授業では何キロ走りますか。 A. 1キロ B. 3キロ C. 5キロ 10. 来週はどこで走りますか。 A. 森 B. 学校 C. 公園 11. 女の人が態度を変えたのはなぜですか。 A. 走る距離が減りましたから B. 走るのが好きになりましたから C. 走る場所が好きですから 听下面的录音,回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 今年のトマトはどうですか。 A. 多く実っていました。 B. 去年より甘いです。 C. ちょっと小さいです。 13. 来年、女の人は何をしますか。 A. 植える場所を変えます。 B. ほかの植物を選びます。 C. 植えるのをやめます。 14. 男の人は何人家族ですか。 A. 3人 B. 4人 C. 5人 听下面的录音,回答第 15 至 17 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人が読んだ本はどれですか。 A. 本屋の本 B. 図書館の本 C. 青木くんの本 16. 女の人が借りた本はどれですか。 A. 本屋の本 B. 図書館の本 C. 青木くんの本 17. 二人はどんな関係ですか。 A. 兄妹 B. 親子 C. 友達 听下面的录音,回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 今回の調査で、バスを「全く利用しない」と答えた人数はどれですか。 A. 40人 B. 100人 C. 200人 19. バスを利用しない理由として最も多かったのはどれですか。 A. 待ち時間が長いですから B. バス停が少ないですから C. 車を持っていますから 20. 話の内容に合っているのはどれですか。 A. 住民全体はバスへの満足度が85%です。 B. よく利用する人の大部分はバスが便利だと思っています。 C. アンケートに答えた人はバスのことをあまり知りません。 第二部分 阅读理解(共20小题;每小题2.5分,满分50分) 阅读下列短文,从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) この数十年で、最も変わったのは「記録する行為」そのものかもしれない。 昔、写真を撮るというのは、特別な儀式だった。1本のフィルム(胶卷)は36枚しか撮れず、一枚一枚が高価だったから、シャッター(快门)を切る前に構図を何度も確かめた。 ピント(焦点)が合っているか、誰かの目が閉じていないか、全員がちゃんと写っているか。 撮り終えたフィルムを現像に出し、出来上がるまで三日以上待つ。その間、どんなふうに写っているだろうと胸をときめかせていた。 今はそうではない。 スマホは一秒に数十枚も連写できる。 失敗を恐れず、何度でも撮り直せる。アルバムには毎日何十枚もの新しい写真が増え続け、古い写真はどんどん下の方へ埋もれていく。 先日、実家の押し入れ(壁橱)から重たいアルバムが出てきた。 ページを捲ると、子どもの頃の運動会、初めての自転車、祖母の笑顔——どれも少しピントが甘い。 けれど、そのはっきりしていない具合が逆に、あの日の匂いや風の感触を呼び覚ます。 一方、スマホの「去年の今日」機能が表示した写真は鮮明そのものだが、いつどこで撮ったのか、思い出せないものも多い。 鮮明さと量は増えた。 （ ア ）、あの「現像が上がるまでのそわそわ感」や「一枚に込められた重み」は、確かに薄れてしまった。 写真はもっと手軽になったけれど、記憶の断片を丁寧に拾い集める作業は、私たちから少しずつ遠ざかっている。 アルバムを閉じながら、そんなことを考えた。 21. 文中に「昔、写真を撮るというのは、特別な儀式だった」とあるが、なぜか。 A. フィルムは簡単に手に入れることができなかったから B. 構図についていろいろ勉強しなければならないから C. 写真を撮ることはお金も精力も時間もかかったから D. 写真を撮ることで昔の人は大金がもらえたから 22. 文中の「胸をときめかせていた」はどんな気持ちを指すか。 A. 期待 B. 不思議 C. 残念 D. 楽 23. 文中に「今はそうではない」とあるが、なぜか。 A. フィルムは安くなって、撮れる量も増えたから B. スマホで、何枚でも簡単に撮れるようになったから C. 今の写真は録音もできて、思い出が容易に残せるから D. 新しい写真が増えて古い写真を捨てなければならないから 24. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. つまり B. たとえば C. ところで D. ところが 25. 文中の「記憶の断片を丁寧に拾い集める作業」は何を指すか。 A. アルバムを捲って昔のことを思い出すこと B. 家族や友達と写真をたくさん撮ること C. スマホで「去年の今日」の写真を見ること D. 写真を撮るという思い出をつくること （二） 蜜蜂は餌場を見つけると、巣に戻って、特別なダンスによって仲間にその場所を伝えます。このダンスはどのような意味があるのでしょうか。 餌場が巣から100メートル以内にあると、蜜蜂は円を描くように走る「円形ダンス」を踊ります。「近くに餌場があるよ」と伝わりますが、具体的な方向までは曖昧です。ところが、餌場が100メートル以上離れていると、蜜蜂は8の字を描く「尾振りダンス」を踊り始めます。形としては、「D」に近い軌跡です。蜜蜂はこの「D」の直線の部分を通るたびに、お腹を激しく左右に振ります。 この直線部分の向きが、餌場の方向を教えてくれます。蜜蜂は真上を太陽の方向として、直線部分が真上からどれだけ左右にずれ(偏差)ているかは、「餌場が太陽のどの方向にあるか」を表します。 一方、お腹を振りながら進む時間は、餌場までの距離を教えています。遠ければ遠いほど、その時間は長くなります。1000メートルの距離なら、約1秒間お腹を振り続けます。また、風の強い日に、風に逆らって飛ぶのに時間がかかるため、ダンスの直線部分の時間がわずかに長くなるという観察報告もあります。 （ア）、仲間たちはダンスから餌場の方向と距離を正確に読み取り、巣を飛び出して蜜を集めに行きます。 小さな体で、ここまでの知能を備えています。蜜蜂のダンスは、昆虫の世界に息づく、驚くべき「言葉」なのでしょう。 26. 文中の「その場所」はどこを指すか。 A. 餌場 B. 巣 C. 太陽 D. 仲間がいる場所 27. 文中の「尾振りダンス」に合っているのはどれか。 A. 蜜蜂は餌場の真上で8の字のダンスを踊る。 B. 直線以外の部分でも蜜蜂はお腹を激しく振る。 C. 情報は「円形ダンス」ほど詳しくない。 D. 餌場が巣のすぐそばにあれば、「尾振りダンス」をしない。 28. 風のない日に、蜜蜂が真下の方向へ約1.5秒間お腹を振りながら進んだ場合、餌場はどこにあるか。 A. 太陽の方向へ1000メートル以下の所 B. 太陽の方向へ1000メートル以上の所 C. 太陽の反対側へ1000メートル以下の所 D. 太陽の反対側へ1000メートル以上の所 29. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. まず B. こうして C. それなのに D. しかし 30. この文章によると、蜜蜂の「言葉」はどれか。 A. 巣の形状 B. 声 C. ダンス D. 絵 （三） 小さい頃、掃除をしたら百円、皿洗いをしたら五十円という約束をされて、喜んで動いていた記憶はないだろうか。 確かに、その仕組みは一時的に効果を発揮する。しかし、いつの間にかお金がもらえなければ、わざわざ動こうとは思わない。もともとは「親の役に立ちたい」「（ア）」といった感覚で動いていたのに、いつの間にかそれが「いくらもらえるか」という計算にすり替わってしまう。 実はこの現象は、心理学では「アンダーマイニング効果」として知られている。外部からの報酬が、その行為本来の面白さや意義を感じる気持ちを、知らず知らずのうちに弱めてしまう。 金銭や評価は確かに行動を引き出すが、それと同時に「なぜやるのか」という問いの答えを、内側から外側へとずらしてしまう恐れがある。気づかないうちに、家事が「気持ち」から「計算」へと姿を変えているのだとすれば、それは少し寂しいことのようにも思われる。 であればこそ、家事を手伝うこと自体にどんな価値があるのかを、子供と一緒に確かめることが大切かもしれない。お金で動機づける前に、「ありがとう」と伝えることや、掃除が終わった後の気持ちよさを共有すること。お小遣いは手段として悪くないが、それが目的化しないよう、大人の意識の持ち方が問われているように思われる。 31. 文中に「喜んで動いていた」とあるが、なぜか。 A. 大人になった気がしたから B. 家事が簡単だったから C. 親の役に立ちたかったから D. お金がもらえたから 32. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. お小遣いをもらいたい B. 部屋がきれいになると気持ちもよくなる C. 親に叱られないように努力する D. 頑張って成績を上げたい 33. 文中に「それは少し寂しいことのように思われる」とあるが、なぜか。 A. 子供が家事をまったくしなくなってしまうから B. 子供にとって家事の価値や意義が薄れてしまうから C. 親が子供にお金をあげ続けなければならないから D. 家事をやる人は一人しかいないから 34. 文中に「家事を手伝うこと……子供と一緒に確かめる」とあるが、どうすればいいか。 A. お小遣いを増やす。 B. 子供に家事を義務づける。 C. 効率を上げる方法を教える。 D. 掃除後の嬉しさを話し合う。 35. この文章にタイトルをつけたら最も良いのはどれか。 A. 家事のやり方 B. アンダーマイニング効果 C. お小遣いの稼ぎ方 D. 「計算」より「気持ち」だ (四) 電車を待っているとき、隣に立つ中年男性がやたらと(动不动就)腕時計を気にしている。足を軽く踏み鳴らし、ため息をつく。電車はあと三分で来るとのアナウンスがあったばかりなのに、彼にとってそれは耐え難い空白らしい。私はその姿を見て、自分も同じ苛立ちを覚えたと気づいた。 人間はなぜ、待つことがこんなにも苦手なのだろう。子供の頃、遠足の前日は待ちきれずに眠れなかった。大人になれば、レストランで料理が来るのを待つのさえもどかしく(不耐煩地)感じる。私たちは「待つ=無駄」という感覚を、いつの間にか身につけてしまったのかもしれない。 しかし、それは本当に無駄だろうか。子供の自分はそのなかなか眠れない夜で、目を輝かせながら、明日は誰と遊ぶか、お弁当の何を最初に食べるかを想像した。それは待つというより、むしろ翌日の喜びを何倍にも膨らませる時間だ。また、レストランで料理を待つ間、キッチンから漂う香りは、運ばれてきた一皿の味を一層深く感じられるのだ。待つことは、結果をただ遅らせる空白ではなく、むしろ結果をより豊かにする「醸成の時間」なのだ。 焦っても結果が早く来るわけではない。もちろん遅くもならない。ならば、なぜイライラしながら過ごさなければならないのか。待つという行為は、次に何が起きるかを味わうための準備期間だ。その空白をどう埋めるかで、到着した瞬間の質は変わる。 生活の豊かさは、そうした小さな空白に隠れている。 結果がすべてではない。結果に至る道筋にも、等しい価値があるのだ。 電車がホーム(月台)に滑り込んで、あの男性は先に乗り込んだ。私は一呼吸置いてから、ゆっくり乗車した。彼はまだ結果を急いでいるかもしれない。しかし、今の私は、この瞬間を味わう余裕を持てていた。 36. 文中に「足を軽く踏み鳴らし、ため息をつく」とあるが、なぜか。 A. 中年男性の車が故障したから B. 電車を待つことで焦っていたから C. 電車が遅れると知らせたから D. 駅のアナウンスが聞こえなかったから 37. 文中に「待つことがこんなにも苦手」とあるが、それはなぜか。 A. 待つことは無駄だと思い込んでいるから B. 焦ったせいで眠れなくなってしまうから C. いろいろ準備しなければならないから D. 人間は待つことに慣れていないから 38. 文中の「結果に至る道筋」は何を指すか。 A. 自分が乗った交通機関 B. 待ち時間の過ごし方 C. 待たされたときの気持ち D. 早くも遅くもならない結果 39. 文中に「私は一呼吸置いてから、ゆっくり乗車した」とあるが、なぜか。 A. 余裕を持って待ち時間を楽しめるようになったから B. 男の人みたいに焦らないように我慢していたから C. 電車は予想より早く着いたから D. この後の用事が取り消されたから 40. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 出かける前に電車の時刻表を確認したほうがいい。 B. 豊かな生活のために待ち時間をできるだけ短くすべきだ。 C. 結果を急がないで空白の時間を充実に過ごそう。 D. 未来の結果を想像して期待を膨らませてください。 第三部分 语言运用(共两节,满分30分) 第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读短文,从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先週、久しぶりに自炊をした。普段は仕事が忙しく、食事は___41___コンビニ弁当か出前アプリに頼っている。冷蔵庫を開けると、買った___42___忘れていた野菜が萎びていた。もったいないと思いながらも、それを捨てて、結局またスマホで出前を注文した。数分後、配達員が届け___43___温かい弁当を食べながら、ふと「自分で作る」という行為をどれだけやらなくなったかと気づいた。 出前アプリは確かに便利だ。家にいても世界中の料理が___44___。時間も手間もかからない。しかし、その便利さと引き換えに、私たちは何かを失っているの___45___。 たとえば、食材を切るときの包丁の感触、味見をして少し塩を足すという微調整。そうした「手間」の一つ一つが、実は食事を特別なものにしていたのだ。 出前の料理は確かにプロの味だ。でも、それは誰かのために作られたものであり、自分のために作ったものではない。自分で作った卵焼きは形が___46___けど、その歪みに「自分だけの物語」が宿っている（蕴含）。 次の日、仕事を早めに切り上げて、スーパーで食材を買う___47___。包丁を握るのは三か月ぶりだった。手際は悪かったが、鍋から立ち上る湯気と、部屋に___48___味噌の香りが、なんとなく心を落ち着かせた。食べるとき、自分で作ったという事実が、いつもの味を少し違ったものにしていた。 ___49___が生活のすべてではない。手間をかけること、そこに時間を注ぐこと。それ自体が、生活に厚みを与える。次の休みにはもう少し手の込んだ料理に挑戦し____50____と、心の中で決めた。 41. A. そろそろ B. ほとんど C. たまに D. ますます 42. A. まま B. ばかり C. とおり D. こと 43. A. てあげた B. てもらった C. てくれた D. てやった 44. A. 食べる B. 食べさせる C. 食べている D. 食べられる 45. A. わけではない B. はずはない C. かもしれない D. とは思えない 46. A. おかしい B. かるい C. こまかい D. まずい 47. A. ことになった B. ことにした C. ようになった D. ようにした 48. A. ひろがる B. はなれる C. あつめる D. わかれる 49. A. けいけん B. かんそう C. きょうりょく D. しごと 50. A. てしまおう B. てみよう C. てあろう D. てこよう 第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读短文,在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式,括号内单词有双下划线时,写出该单词的汉字或假名。 先月、一人で東北地方へ電車の旅に出た。目的は特にない。ただ、　1　(見る)ことのない景色を見たかっただけだ。窓の外には田んぼと山が交互に流れ、ときどき小さな駅が現れては消える。どの駅も似たようなものだが、よく見ると、駅内　2　植えられている花の種類が違ったり、駅名の文字の書体が違ったりする。 私は一つ一つの違いを、まるで宝物を探すように見つめていた。 ある駅で、ふと　3　（お）りたくなった。その駅は無人駅で、周りには住宅　4　店もなく、ただ広い空と風だけがあった。次の電車は一時間後だ。私はベンチに座り、何も　5　（する）ずに時間を過ごした。すると、最初は　6　（退屈）が、二十分が過ぎたころから、風の音　7　鳥の声がやけにはっきりと聞こえ始めた。三十分後には、自分の呼吸のリズム（節奏）さえも、風景の一部のように感じられた。 私はふと考えた。旅行とは、どこかへ行くことではなく、今ここにいることを意識することなのではないか。私たちは「次」ばかり追いかけていたせいで、「今」がどんどん　8　（薄い）なっていく。この無人駅では、「次」が何もないからこそ、今この瞬間が際立っていた。 一時間後、電車が来た。私はまた車内に戻り、窓の外を見た。さっきまでの風景が、違って見える。なぜ　9　、すべてがゆっくりと動いているように感じた。もしかすると、旅行とは新しい　10　（場所）に行くことではなく、自分の目の動かし方を変えることなのだ。列車はまた走り出し、私は次にどんな「今」に出会えるのか、静かに楽しみにしていた。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分 写作(共两节,满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假如你是文化馆的志愿者，请你给来访的日本中学生写一份关于中国书法(書道)的日语简介。 写作要求: 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 62. 中秋节是中华民族传统节日。在过去，人们通常在这一天吃月饼（月餅），赏圆月。随着时代的变化，中秋节的节日活动越来越丰富，团聚方式、庆祝形式、饮食种类等越来越多样。请你以「我が家の中秋節」为题写一篇日语短文,讲讲你们家现在是怎么过中秋节的。 写作要点： 1.结合具体事例说明你们家中秋节活动发生了什么变化。 2.讲讲这种变化给你带来了怎样的影响或感受。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分 听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音,每段录音后有1个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后,你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. 女の人は何について紹介していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 元旦 B. 清明節 C. 大晦日 【答案】C 【解析】 【分析】女：12月31日の「大晦日」は、家族で年越しそばを食べながら、新年を迎える大切な行事ですよ。 【详解】音频提到「女：12月31日の「大晦日」は、家族で年越しそばを食べながら、新年を迎える大切な行事ですよ。」，故选C。 2. 二人は来週、何について約束しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 試験 B. 実験 C. 試合 【答案】A 【解析】 【分析】男：今日の試合は別として、今度は頭で勝負しようよ。 女：じゃあ、来週の数学のテストで？ がっかりさせるなよ。 【详解】音频提到「女：じゃあ、来週の数学のテストで？ がっかりさせるなよ。」，故选A。 3. 日本語の「看病」はどういう意味ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 患者として診察を受けること B. 病人の面倒を見ること C. 病院に行くこと 【答案】B 【解析】 【分析】男：「看病」って、医者に診てもらうって意味だよね。 女：いや、日本語では病気になった人の世話をするということなんだよ。 【详解】音频中提到「いや、日本語では病気になった人の世話をするということなんだよ」，在日语里表示照护、照料生病的人。故选B。 4. 二人は何を持って旅行に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 食べ物と飲み物 B. 飲み物と傘 C. 食べ物と傘 【答案】C 【解析】 【分析】男：美月、旅行の準備はもうできた？ 女：食べ物と飲み物は用意したけど…… 男：飲み物は重いから現地で買ったほうがいいと思う。 そういえば、傘は？ 女：あ、忘れた！ 今取ってくる。 【详解】音频提到「女：食べ物と飲み物は用意したけど……」「男：飲み物は重いから現地で買ったほうがいいと思う。 そういえば、傘は？」「女：あ、忘れた！ 今取ってくる。」，故选C。 5. 男の人は何を学んでいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 太極拳 B. 相撲 C. 柔道 【答案】A 【解析】 【分析】男：武術を学び始めたんだ。見て！ 女：ゆっくりだな。相手に勝てるの？ 男：勝負とは関係ないよ。僕は健康のために太極拳をやってるんだ。 女：なるほど。 【详解】音频提到「男：勝負とは関係ないよ。僕は健康のために太極拳をやってるんだ。」，故选A。 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音,每段录音后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音,回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は何で北海道へ行くことにしましたか。 A. 飛行機 B. 新幹線 C. 車 7. その乗り物で北海道に行くのに、どれぐらいかかりますか。 A. 1時間半 B. 2時間半 C. 4時間半 8. 旅行の時間が変わったのはなぜですか。 A. 友達は3日間しか休めませんから B. 交通のせいで函館へ行けなくなりましたから C. これからの2日間、天気が悪くなりますから 【答案】6. B 7. C 8. A 【解析】 【分析】男：夏休み、北海道へ行くんだ。飛行機では5万円もかかるから、新幹線に変えたんだ。 女：何時間かかるの？ 男：4時間半ぐらいかな。 女：結構長いね。いつ帰る？ 男：来週の月曜。最初は5日間の予定だったけど、友達が3日間しか休めないから、2日間短縮したんだ。 女：じゃあ、あまりゆっくりできないね。 男：そうだね。だから、函館の予定を取り消したんだ。 【6题详解】 音频提到「男：夏休み、北海道へ行くんだ。飛行機では5万円もかかるから、新幹線に変えたんだ。」，故选B。 【7题详解】 音频提到「男：4時間半ぐらいかな。」，故选C。 【8题详解】 音频提到「男：来週の月曜。最初は5日間の予定だったけど、友達が3日間しか休めないから、2日間短縮したんだ。」，故选A。 听下面的录音,回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 来週の体育の授業では何キロ走りますか。 A. 1キロ B. 3キロ C. 5キロ 10. 来週はどこで走りますか。 A. 森 B. 学校 C. 公園 11. 女の人が態度を変えたのはなぜですか。 A. 走る距離が減りましたから B. 走るのが好きになりましたから C. 走る場所が好きですから 【答案】9. B 10. A 11. C 【解析】 【分析】男：来週の体育の授業、体力テストだって。今年は5キロじゃなくて、3キロになったんだよ。 女：えっ、3キロも？1キロだけで疲れちゃうのに、無理だよ。 男：走る場所も変わった。学校じゃなくて、近くの森になったそうだよ。 女：え、森？それならちょっと楽しみかも。 男：さっきまで嫌がってたのに。 女：だって、森の中を走るのは気持ちよさそうじゃない？でも、3キロってやっぱりきついよ。 【9题详解】 音频提到「男：来週の体育の授業、体力テストだって。今年は5キロじゃなくて、3キロになったんだよ。」，故选B。 【10题详解】 音频提到「男：走る場所も変わった。学校じゃなくて、近くの森になったそうだよ。」，故选A。 【11题详解】 音频提到「女：だって、森の中を走るのは気持ちよさそうじゃない？でも、3キロってやっぱりきついよ。」，故选C。 听下面的录音,回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 今年のトマトはどうですか。 A. 多く実っていました。 B. 去年より甘いです。 C. ちょっと小さいです。 13. 来年、女の人は何をしますか。 A. 植える場所を変えます。 B. ほかの植物を選びます。 C. 植えるのをやめます。 14. 男の人は何人家族ですか。 A. 3人 B. 4人 C. 5人 【答案】12. B 13. A 14. C 【解析】 【分析】女：お父さん、今年、トマトがあまり実ってないね。 男：でも、味は去年より甘い。 女：うーん、きゅうりも去年より少なさそう。どうして？ 男：日当たりが悪くなったせいかもしれない。隣の木が大きくなって…… 女：来年は場所を変えないとね。 男：そうだね。今年のトマトは何個収穫できそう？ 女：毎日5つ取れる。 男：いいんじゃん！家族のみんなが毎日1つずつ食べられるんだね。 【12题详解】 音频提到「男：でも、味は去年より甘い。」，故选B。 【13题详解】 音频提到「男：日当たりが悪くなったせいかもしれない。隣の木が大きくなって……」「女：来年は場所を変えないとね。」，故选A。 【14题详解】 音频提到「女：毎日5つ取れる。」「男：いいんじゃん！家族のみんなが毎日1つずつ食べられるんだね。」，故选C。 听下面的录音,回答第 15 至 17 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人が読んだ本はどれですか。 A. 本屋の本 B. 図書館の本 C. 青木くんの本 16. 女の人が借りた本はどれですか。 A. 本屋の本 B. 図書館の本 C. 青木くんの本 17. 二人はどんな関係ですか。 A. 兄妹 B. 親子 C. 友達 【答案】15. B 16. C 17. C 【解析】 【分析】女：青木くん、この本を読み終わったら、私に貸してくれない？ 男：ああ、それね。先週読み終わったけど、図書館で借りた本なんだ。 女：そうなんだ。じゃあ、私は買おうかな。 男：ちょっと待って。もう一冊持ってるから、あげるよ。 女：え？いいの？ 男：ええ。先日駅前の本屋のイベントで当たったんだ。 女：ありがとう！読み終わったら返すね。 男：いや、返さなくていいよ。 【15题详解】 音频中提到「ああ、それね。先週読み終わったけど、図書館で借りた本なんだ」，男生提到自己上周读完的那本是从图书馆借来的书。故选B。 【16题详解】 音频中提到「ちょっと待って。もう一冊持ってるから、あげるよ」，男生把自己中奖得到的书送给女生，说明女生拿到的是青木的书。故选C。 【17题详解】 音频中提到「青木くん、この本を読み終わったら、私に貸してくれない？」，根据对话中的称呼和交流语气可知，二人交流符合朋友的日常对话特征。故选C。 听下面的录音,回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 今回の調査で、バスを「全く利用しない」と答えた人数はどれですか。 A. 40人 B. 100人 C. 200人 19. バスを利用しない理由として最も多かったのはどれですか。 A. 待ち時間が長いですから B. バス停が少ないですから C. 車を持っていますから 20. 話の内容に合っているのはどれですか。 A. 住民全体はバスへの満足度が85%です。 B. よく利用する人の大部分はバスが便利だと思っています。 C. アンケートに答えた人はバスのことをあまり知りません。 【答案】18. B 19. A 20. B 【解析】 【分析】女：最近、住民200人を対象に、市内バスの利用状況について調査が行われました。その結果、バスを「全く利用しない」と答えた人は10年前の20％から、今の50％に上りました。その理由として、最も多かったのは「待ち時間が長い」です。次に「バス停が少ない」、それから「車を持っている」でした。しかし、面白いことに、バスを週に3回以上利用する人に限ると、満足度は85％になります。つまり、利用している人の多くはバスが便利だと思っていますが、利用しない人は今のバスをあまり知らないまま、アンケートに答えたのです。 【18题详解】 音频提到「住民200人を対象に」「その結果、バスを「全く利用しない」と答えた人は10年前の20％から、今の50％に上りました。」，50％*200＝100人，故选B。 【19题详解】 音频提到「その理由として、最も多かったのは「待ち時間が長い」です。」，故选A。 【20题详解】 音频提到「利用している人の多くはバスが便利だと思っていますが」，故选B。 第二部分 阅读理解(共20小题;每小题2.5分,满分50分) 阅读下列短文,从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) この数十年で、最も変わったのは「記録する行為」そのものかもしれない。 昔、写真を撮るというのは、特別な儀式だった。1本のフィルム(胶卷)は36枚しか撮れず、一枚一枚が高価だったから、シャッター(快门)を切る前に構図を何度も確かめた。 ピント(焦点)が合っているか、誰かの目が閉じていないか、全員がちゃんと写っているか。 撮り終えたフィルムを現像に出し、出来上がるまで三日以上待つ。その間、どんなふうに写っているだろうと胸をときめかせていた。 今はそうではない。 スマホは一秒に数十枚も連写できる。 失敗を恐れず、何度でも撮り直せる。アルバムには毎日何十枚もの新しい写真が増え続け、古い写真はどんどん下の方へ埋もれていく。 先日、実家の押し入れ(壁橱)から重たいアルバムが出てきた。 ページを捲ると、子どもの頃の運動会、初めての自転車、祖母の笑顔——どれも少しピントが甘い。 けれど、そのはっきりしていない具合が逆に、あの日の匂いや風の感触を呼び覚ます。 一方、スマホの「去年の今日」機能が表示した写真は鮮明そのものだが、いつどこで撮ったのか、思い出せないものも多い。 鮮明さと量は増えた。 （ ア ）、あの「現像が上がるまでのそわそわ感」や「一枚に込められた重み」は、確かに薄れてしまった。 写真はもっと手軽になったけれど、記憶の断片を丁寧に拾い集める作業は、私たちから少しずつ遠ざかっている。 アルバムを閉じながら、そんなことを考えた。 21. 文中に「昔、写真を撮るというのは、特別な儀式だった」とあるが、なぜか。 A. フィルムは簡単に手に入れることができなかったから B. 構図についていろいろ勉強しなければならないから C. 写真を撮ることはお金も精力も時間もかかったから D. 写真を撮ることで昔の人は大金がもらえたから 22. 文中の「胸をときめかせていた」はどんな気持ちを指すか。 A. 期待 B. 不思議 C. 残念 D. 楽 23. 文中に「今はそうではない」とあるが、なぜか。 A. フィルムは安くなって、撮れる量も増えたから B. スマホで、何枚でも簡単に撮れるようになったから C. 今の写真は録音もできて、思い出が容易に残せるから D. 新しい写真が増えて古い写真を捨てなければならないから 24. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. つまり B. たとえば C. ところで D. ところが 25. 文中の「記憶の断片を丁寧に拾い集める作業」は何を指すか。 A. アルバムを捲って昔のことを思い出すこと B. 家族や友達と写真をたくさん撮ること C. スマホで「去年の今日」の写真を見ること D. 写真を撮るという思い出をつくること 【答案】21. C 22. A 23. B 24. D 25. A 【解析】 【分析】本篇文章为感想类记叙文，作者主要围绕拍照变化这件事情展开讲述。作者认为几十年中，变化最大的应该是“记录的行为”。以前，拍照是件特别的仪式。一卷胶卷只能拍36张照片，每张都很贵，所以按下快门之前会反复确认构图。焦点对了吗、谁的眼睛没闭上吗、所有人都拍进去了吗等等。拍完的胶卷要拿去冲洗，照片出来要等三天以上。在这期间，总是满怀期待地想着会拍成什么样子。但现在却不一样了，智能手机一秒钟能连拍几十张照片，不用担心失败，可以拍无数次。相册里每天都会增加几十张新照片，旧照片则慢慢往下沉。前几天，作者在老家的壁橱里翻出一本沉重的相册，孩子时代的运动会、第一次骑自行车、奶奶的笑容——每一张都稍微有点模糊。可正是这种不够清晰的模样，反而唤起了那一天的气味和风的触感。另一方面，手机“去年今日”功能显示的照片都很清晰，但什么时候在哪拍的，却经常回忆不起来。清晰度和数量都增加了。可是，那种“冲洗出来前的忐忑感”和“一张照片中蕴含的重量”，确实已经淡了很多。照片变得更方便了，但细心拾起记忆碎片的过程，却一点点远离了我们。 【21题详解】 由原文「1本のフィルム(胶卷)は36枚しか撮れず、一枚一枚が高価だったから、シャッター(快门)を切る前に構図を何度も確かめた」可知，对于以前的人来说,拍照不仅难度高，还昂贵、费时，故选C。 【22题详解】 由原文「撮り終えたフィルムを現像に出し、出来上がるまで三日以上待つ。その間、どんなふうに写っているだろうと胸をときめかせていた。」可知，文章句意为：拍完的胶卷送去冲洗，到照片出来要等三天以上。这期间，心里一直在想(照片)会拍成什么样呢…，可以推测作者想描述的是对照片内容的期待。故选A。 【23题详解】 由原文「スマホは一秒に数十枚も連写できる。失敗を恐れず、何度でも撮り直せる。」可知，文章句意为：用智能手机一秒钟能连拍几十张。可以不用害怕失败,无论多少次都可以重拍。B项“因为用智能手机,无论多少张都能轻松拍摄”符合文意，故选B。 【24题详解】 由原文「鮮明さと量は増えた。 （ ア ）、あの…確かに薄れてしまった」可知，文章句意为：清晰度和数量都增加了。可是，那种“冲洗出来前的忐忑感”和“一张照片中蕴含的重量”，确实已经淡了很多。括号内应该填入表示转折关系的连体词，故选D。 【25题详解】 由原文「写真はもっと手軽になったけれど、記憶の断片を丁寧に拾い集める作業は、私たちから少しずつ遠ざかっている。アルバムを閉じながら、そんなことを考えた」可知，文章句意为：(手机拍照)虽然让拍照更便捷，但是却让仔细捡拾记忆碎片的工作离我们越来越远。我一边合上相册，一边思考着。可知作者认为通过翻看相册才能仔细回忆过去，因此“翻开相册回忆从前(这件事)”符合题意，故选A。 （二） 蜜蜂は餌場を見つけると、巣に戻って、特別なダンスによって仲間にその場所を伝えます。このダンスはどのような意味があるのでしょうか。 餌場が巣から100メートル以内にあると、蜜蜂は円を描くように走る「円形ダンス」を踊ります。「近くに餌場があるよ」と伝わりますが、具体的な方向までは曖昧です。ところが、餌場が100メートル以上離れていると、蜜蜂は8の字を描く「尾振りダンス」を踊り始めます。形としては、「D」に近い軌跡です。蜜蜂はこの「D」の直線の部分を通るたびに、お腹を激しく左右に振ります。 この直線部分の向きが、餌場の方向を教えてくれます。蜜蜂は真上を太陽の方向として、直線部分が真上からどれだけ左右にずれ(偏差)ているかは、「餌場が太陽のどの方向にあるか」を表します。 一方、お腹を振りながら進む時間は、餌場までの距離を教えています。遠ければ遠いほど、その時間は長くなります。1000メートルの距離なら、約1秒間お腹を振り続けます。また、風の強い日に、風に逆らって飛ぶのに時間がかかるため、ダンスの直線部分の時間がわずかに長くなるという観察報告もあります。 （ア）、仲間たちはダンスから餌場の方向と距離を正確に読み取り、巣を飛び出して蜜を集めに行きます。 小さな体で、ここまでの知能を備えています。蜜蜂のダンスは、昆虫の世界に息づく、驚くべき「言葉」なのでしょう。 26. 文中の「その場所」はどこを指すか。 A. 餌場 B. 巣 C. 太陽 D. 仲間がいる場所 27. 文中の「尾振りダンス」に合っているのはどれか。 A. 蜜蜂は餌場の真上で8の字のダンスを踊る。 B. 直線以外の部分でも蜜蜂はお腹を激しく振る。 C. 情報は「円形ダンス」ほど詳しくない。 D. 餌場が巣のすぐそばにあれば、「尾振りダンス」をしない。 28. 風のない日に、蜜蜂が真下の方向へ約1.5秒間お腹を振りながら進んだ場合、餌場はどこにあるか。 A. 太陽の方向へ1000メートル以下の所 B. 太陽の方向へ1000メートル以上の所 C. 太陽の反対側へ1000メートル以下の所 D. 太陽の反対側へ1000メートル以上の所 29. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. まず B. こうして C. それなのに D. しかし 30. この文章によると、蜜蜂の「言葉」はどれか。 A. 巣の形状 B. 声 C. ダンス D. 絵 【答案】26. A 27. D 28. D 29. B 30. C 【解析】 【分析】本文是一篇科普说明文，介绍蜜蜂用「円形ダンス」「尾振りダンス」向同伴传递觅食地点的方向与距离，说明舞蹈是蜜蜂世界中令人惊叹的“语言”。 蜜蜂发现觅食地点后，会回到蜂巢，通过一种特殊的舞蹈把那个地方告诉同伴。这种舞蹈有什么意义呢？ 如果觅食地点离蜂巢在100米以内，蜜蜂会跳一种像画圆一样奔跑的“圆形舞”。这传达的是“附近有觅食地点哦”，但具体方向是模糊的。然而，如果觅食地点距离蜂巢100米以上，蜜蜂就会开始跳画“8”字形的“尾振舞”。从形状上说，是接近“D”字的轨迹。蜜蜂每次通过这个“D”字的直线部分时，都会剧烈地左右摆动腹部。 这条直线部分的方向，会告诉我们觅食地点的方向。蜜蜂把正上方当作太阳的方向，直线部分从正上方左右偏离多少，就表示“觅食地点在太阳的哪个方向”。 另一方面，摆动腹部前进的时间，告诉我们到觅食地点的距离。越远，那个时间就越长。如果是1000米的距离，大约会持续摆动腹部1秒钟。此外，还有观察报告称，在风大的日子里，因为逆风飞行需要时间，舞蹈直线部分的时间会稍微变长。 就这样，同伴们从舞蹈中准确读出觅食地点的方向和距离，飞出蜂巢去采集花蜜。 小小的身体，竟具备这样的智能。蜜蜂的舞蹈，可以说是昆虫世界中一种令人惊叹的“语言”吧。 【26题详解】 由原文「蜜蜂は餌場を見つけると、巣に戻って、特別なダンスによって仲間にその場所を伝えます」可知，「その場所」指前文刚提到的「餌場」。故选A。 【27题详解】 由原文「餌場が巣から100メートル以内にあると…『円形ダンス』」「餌場が100メートル以上離れていると…『尾振りダンス』」可知，觅食地点很近（100米以内）时跳圆形舞而不跳尾振舞。故选D。 【28题详解】 由原文「1000メートルの距離なら、約1秒間お腹を振り続けます」可知，约1秒=1000米，1.5秒≈1500米（超过1000米）；又「蜜蜂は真上を太陽の方向として」，正上方代表太阳方向，因此「真下」即太阳的反方向。故觅食地点在太阳反方向、1000米以上的地方。故选D。 【29题详解】 前文阐述两种舞蹈如何传达方向与距离，后文「（ア）、仲間たちはダンスから…正確に読み取り、巣を飛び出して蜜を集めに行きます」（同伴们从舞蹈中准确读出觅食地点的方向和距离，飞出蜂巢去采集花蜜。）是上述机制带来的结果，前后是承接关系「こうして」（就这样）。故选B。 【30题详解】 由原文「蜜蜂のダンスは、昆虫の世界に息づく、驚くべき『言葉』なのでしょう」可知，蜜蜂的“语言”是舞蹈。故选C。 （三） 小さい頃、掃除をしたら百円、皿洗いをしたら五十円という約束をされて、喜んで動いていた記憶はないだろうか。 確かに、その仕組みは一時的に効果を発揮する。しかし、いつの間にかお金がもらえなければ、わざわざ動こうとは思わない。もともとは「親の役に立ちたい」「（ア）」といった感覚で動いていたのに、いつの間にかそれが「いくらもらえるか」という計算にすり替わってしまう。 実はこの現象は、心理学では「アンダーマイニング効果」として知られている。外部からの報酬が、その行為本来の面白さや意義を感じる気持ちを、知らず知らずのうちに弱めてしまう。 金銭や評価は確かに行動を引き出すが、それと同時に「なぜやるのか」という問いの答えを、内側から外側へとずらしてしまう恐れがある。気づかないうちに、家事が「気持ち」から「計算」へと姿を変えているのだとすれば、それは少し寂しいことのようにも思われる。 であればこそ、家事を手伝うこと自体にどんな価値があるのかを、子供と一緒に確かめることが大切かもしれない。お金で動機づける前に、「ありがとう」と伝えることや、掃除が終わった後の気持ちよさを共有すること。お小遣いは手段として悪くないが、それが目的化しないよう、大人の意識の持ち方が問われているように思われる。 31. 文中に「喜んで動いていた」とあるが、なぜか。 A. 大人になった気がしたから B. 家事が簡単だったから C. 親の役に立ちたかったから D. お金がもらえたから 32. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. お小遣いをもらいたい B. 部屋がきれいになると気持ちもよくなる C. 親に叱られないように努力する D. 頑張って成績を上げたい 33. 文中に「それは少し寂しいことのように思われる」とあるが、なぜか。 A. 子供が家事をまったくしなくなってしまうから B. 子供にとって家事の価値や意義が薄れてしまうから C. 親が子供にお金をあげ続けなければならないから D. 家事をやる人は一人しかいないから 34. 文中に「家事を手伝うこと……子供と一緒に確かめる」とあるが、どうすればいいか。 A. お小遣いを増やす。 B. 子供に家事を義務づける。 C. 効率を上げる方法を教える。 D. 掃除後の嬉しさを話し合う。 35. この文章にタイトルをつけたら最も良いのはどれか。 A. 家事のやり方 B. アンダーマイニング効果 C. お小遣いの稼ぎ方 D. 「計算」より「気持ち」だ 【答案】31. D 32. B 33. B 34. D 35. D 【解析】 【分析】本文是一篇议论文，由“做家务给零花钱”的现象引出心理学上的「アンダーマイニング効果（削弱效应）」，指出外在报酬会削弱做家务的内在动机，主张比起「計算」更应重视「気持ち」。 小时候，有没有过这样的记忆——被约定“打扫卫生就给一百日元、洗碗就给五十日元”，然后兴高采烈地去做的呢？ 确实，这种机制一时是有效果的。但是，不知不觉间，如果拿不到钱，就不愿意特意去做了。本来是以“想帮上父母的忙”“房间变干净的话，心情也就变好了”这样的感觉去做的，却不知不觉被偷换成了“能拿到多少钱”的计算。 其实，这种现象在心理学上被称为“削弱效应（undermining effect）”。来自外部的报酬，会在不知不觉中削弱人们对行为本身趣味性和意义的感受。金钱和评价确实能引发行动，但同时，也有可能会把“为什么要做”这个问题的答案，从内心移到外部。如果不知不觉间，家务从“心情”变成了“计算”，那似乎是一件有些令人遗憾的事。 正因为如此，或许和孩子一起确认做家务这件事本身有什么价值，才是重要的。在用金钱激励之前，要传达“谢谢”，分享打扫结束后心情舒畅的感觉。零花钱作为手段并不坏，但如何不使它变成目的，考验的是大人的意识。 【31题详解】 由原文「掃除をしたら百円、皿洗いをしたら五十円という約束をされて、喜んで動いていた」可知，小时候是因为被约定“做了就给钱”，所以高兴地去做。故选D。 【32题详解】 由原文「もともとは『親の役に立ちたい』『（ア）』といった感覚で動いていた」及后文把“这种感覚”与「いくらもらえるか」的計算对立可知，（ア）与「親の役に立ちたい」并列，应是做家务时发自内心的动机。应选表示内在好处的B。故选B。 【33题详解】 由原文「家事が『気持ち』から『計算』へと姿を変えているのだとすれば、それは少し寂しいことのようにも思われる」可知，令人遗憾的是做家务从发自内心变成计较报酬，即家务的价值、意义被削弱了。故选B。 【34题详解】 由原文「であればこそ、家事を手伝うこと自体にどんな価値があるのかを、子供と一緒に確かめることが大切かもしれない。お金で動機づける前に、『ありがとう』と伝えることや、掃除が終わった後の気持ちよさを共有すること」可知，作者主张在金钱激励之前，先传达感谢、分享打扫后的好心情。故选D。 【35题详解】 文章先写报酬计算会削弱内在动机，最后主张重视感谢与心情、不让零花钱目的化，主旨是“比起计算更重心情”。故选D。 (四) 電車を待っているとき、隣に立つ中年男性がやたらと(动不动就)腕時計を気にしている。足を軽く踏み鳴らし、ため息をつく。電車はあと三分で来るとのアナウンスがあったばかりなのに、彼にとってそれは耐え難い空白らしい。私はその姿を見て、自分も同じ苛立ちを覚えたと気づいた。 人間はなぜ、待つことがこんなにも苦手なのだろう。子供の頃、遠足の前日は待ちきれずに眠れなかった。大人になれば、レストランで料理が来るのを待つのさえもどかしく(不耐煩地)感じる。私たちは「待つ=無駄」という感覚を、いつの間にか身につけてしまったのかもしれない。 しかし、それは本当に無駄だろうか。子供の自分はそのなかなか眠れない夜で、目を輝かせながら、明日は誰と遊ぶか、お弁当の何を最初に食べるかを想像した。それは待つというより、むしろ翌日の喜びを何倍にも膨らませる時間だ。また、レストランで料理を待つ間、キッチンから漂う香りは、運ばれてきた一皿の味を一層深く感じられるのだ。待つことは、結果をただ遅らせる空白ではなく、むしろ結果をより豊かにする「醸成の時間」なのだ。 焦っても結果が早く来るわけではない。もちろん遅くもならない。ならば、なぜイライラしながら過ごさなければならないのか。待つという行為は、次に何が起きるかを味わうための準備期間だ。その空白をどう埋めるかで、到着した瞬間の質は変わる。 生活の豊かさは、そうした小さな空白に隠れている。 結果がすべてではない。結果に至る道筋にも、等しい価値があるのだ。 電車がホーム(月台)に滑り込んで、あの男性は先に乗り込んだ。私は一呼吸置いてから、ゆっくり乗車した。彼はまだ結果を急いでいるかもしれない。しかし、今の私は、この瞬間を味わう余裕を持てていた。 36. 文中に「足を軽く踏み鳴らし、ため息をつく」とあるが、なぜか。 A. 中年男性の車が故障したから B. 電車を待つことで焦っていたから C. 電車が遅れると知らせたから D. 駅のアナウンスが聞こえなかったから 37. 文中に「待つことがこんなにも苦手」とあるが、それはなぜか。 A. 待つことは無駄だと思い込んでいるから B. 焦ったせいで眠れなくなってしまうから C. いろいろ準備しなければならないから D. 人間は待つことに慣れていないから 38. 文中の「結果に至る道筋」は何を指すか。 A. 自分が乗った交通機関 B. 待ち時間の過ごし方 C. 待たされたときの気持ち D. 早くも遅くもならない結果 39. 文中に「私は一呼吸置いてから、ゆっくり乗車した」とあるが、なぜか。 A. 余裕を持って待ち時間を楽しめるようになったから B. 男の人みたいに焦らないように我慢していたから C. 電車は予想より早く着いたから D. この後の用事が取り消されたから 40. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 出かける前に電車の時刻表を確認したほうがいい。 B. 豊かな生活のために待ち時間をできるだけ短くすべきだ。 C. 結果を急がないで空白の時間を充実に過ごそう。 D. 未来の結果を想像して期待を膨らませてください。 【答案】36. B 37. A 38. B 39. A 40. C 【解析】 【分析】本文是一篇议论文，由车站等车的中年男子引出对“等待”的思考，指出等待并非无用的空白，而是让结果更丰富的「醸成の時間」，主张从容地品味过程。 等电车的时候，站在我旁边的中年男人总是动不动就看手表。他轻轻跺脚，唉声叹气。广播刚说电车还有三分钟到，但对他来说，这似乎是难以忍受的空白。看到他的样子，我意识到自己也感到了同样的焦躁。 人为什么这么不擅长等待呢？小时候，远足的前一天晚上，因为等不及而睡不着。长大后，连在餐厅等菜上桌都会觉得不耐烦。也许我们在不知不觉中，已经养成了“等待=浪费”的感觉。 但是，那真的是浪费吗？小时候的我，在那些睡不着的夜晚，眼睛发亮地想象着：明天和谁一起玩、便当先吃什么。那与其说是等待，不如说是把第二天的喜悦放大好几倍的时间。而且，在餐厅等菜的间隙，从厨房飘来的香气，能让人更深地感受到端上来那一盘菜的味道。等待并不是仅仅推迟结果的空白，而是让结果更加丰富的“酝酿的时间”。 即使着急，结果也不会来得更早。当然，也不会更晚。既然如此，为什么非要烦躁地度过呢？等待这个行为，是为了品味接下来将要发生的事的准备期。如何填补那段空白，会改变结果到来那一瞬间的质感。生活的富足，就藏在这些小小的空白里。结果并非一切。通往结果的过程，也具有同等的价值。 电车滑进了站台，那位男士先上了车。我停了一拍呼吸，然后慢慢上了车。他也许还在急着赶结果。但现在的我，已经拥有从容品味这一刻的余裕了。 【36题详解】 由原文「足を軽く踏み鳴らし、ため息をつく。電車はあと三分で来るとのアナウンスがあったばかりなのに、彼にとってそれは耐え難い空白らしい」可知，男子是因为连三分钟都等不了而焦躁。故选B。 【37题详解】 由原文「私たちは『待つ＝無駄』という感覚を、いつの間にか身につけてしまったのかもしれない」可知，不擅长等待是因为潜意识里认为等待=浪费。故选A。 【38题详解】 由原文「その空白をどう埋めるかで、到着した瞬間の質は変わる」「結果に至る道筋にも、等しい価値があるのだ」可知，「道筋」指通向结果的过程，即如何度过等待的那段空白时间。故选B。 【39题详解】 由原文「私は一呼吸置いてから、ゆっくり乗車した。彼はまだ結果を急いでいるかもしれない。しかし、今の私は、この瞬間を味わう余裕を持てていた」可知，作者已经拥有从容品味当下瞬间的余裕，所以不急着上车。故选A。 【40题详解】 文章先指出“等待=浪费”的观念，再用儿时与餐厅的例子论证等待是「醸成の時間」，最后主张结果并非一切、通往结果的过程同样有价值。主旨是不要把等待当作无用的空白，而应从容充实地度过。故选C。 第三部分 语言运用(共两节,满分30分) 第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读短文,从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先週、久しぶりに自炊をした。普段は仕事が忙しく、食事は___41___コンビニ弁当か出前アプリに頼っている。冷蔵庫を開けると、買った___42___忘れていた野菜が萎びていた。もったいないと思いながらも、それを捨てて、結局またスマホで出前を注文した。数分後、配達員が届け___43___温かい弁当を食べながら、ふと「自分で作る」という行為をどれだけやらなくなったかと気づいた。 出前アプリは確かに便利だ。家にいても世界中の料理が___44___。時間も手間もかからない。しかし、その便利さと引き換えに、私たちは何かを失っているの___45___。 たとえば、食材を切るときの包丁の感触、味見をして少し塩を足すという微調整。そうした「手間」の一つ一つが、実は食事を特別なものにしていたのだ。 出前の料理は確かにプロの味だ。でも、それは誰かのために作られたものであり、自分のために作ったものではない。自分で作った卵焼きは形が___46___けど、その歪みに「自分だけの物語」が宿っている（蕴含）。 次の日、仕事を早めに切り上げて、スーパーで食材を買う___47___。包丁を握るのは三か月ぶりだった。手際は悪かったが、鍋から立ち上る湯気と、部屋に___48___味噌の香りが、なんとなく心を落ち着かせた。食べるとき、自分で作ったという事実が、いつもの味を少し違ったものにしていた。 ___49___が生活のすべてではない。手間をかけること、そこに時間を注ぐこと。それ自体が、生活に厚みを与える。次の休みにはもう少し手の込んだ料理に挑戦し____50____と、心の中で決めた。 41. A. そろそろ B. ほとんど C. たまに D. ますます 42. A. まま B. ばかり C. とおり D. こと 43. A. てあげた B. てもらった C. てくれた D. てやった 44. A. 食べる B. 食べさせる C. 食べている D. 食べられる 45. A. わけではない B. はずはない C. かもしれない D. とは思えない 46. A. おかしい B. かるい C. こまかい D. まずい 47. A. ことになった B. ことにした C. ようになった D. ようにした 48. A. ひろがる B. はなれる C. あつめる D. わかれる 49. A. けいけん B. かんそう C. きょうりょく D. しごと 50. A. てしまおう B. てみよう C. てあろう D. てこよう 【答案】41. B 42. A 43. C 44. D 45. C 46. A 47. B 48. A 49. D 50. B 【解析】 【分析】本文属典型的记叙文，以“久违做饭”为契机，反思外卖带来方便的同时也让人失去了亲手做饭的过程，作者重新买菜下厨，体会到花时间、下功夫才让生活有厚度。 上周，我久违地做了顿饭。平时工作忙，吃饭几乎全靠便利店便当或外卖App。打开冰箱，发现买了之后就一直忘在那里的蔬菜已经蔫了。虽然觉得可惜，我还是把它扔了，最后又用手机点了外卖。几分钟后，吃着外卖员送来的温热便当，我忽然意识到：自己已经多久没有“亲手做饭”这件事了。 外卖App确实方便。待在家里就能吃到世界各地的菜，既省时间又不费功夫。但是，作为这种方便的代价，我们或许正在失去某些东西。比如切菜时菜刀的手感、尝过味道后再加一点盐的微调。正是这些“麻烦”的细节，让一餐饭变得特别。 外卖的味道确实专业。但那是为别人做的，不是为自己做的。自己做的煎蛋虽然形状奇怪，可那份歪扭里蕴含着“只属于自己的故事”。 第二天，我提早下班，决定去超市买食材。已经三个月没握过菜刀了。手虽然生，但锅里升起的热气和在房间里弥漫开的味噌香，莫名让人心安。吃的时候，“这是自己做的”这一事实，让平常的味道也变得有些不一样。 工作不是生活的全部。花时间、下功夫这件事本身，会给生活增添厚度。我在心里决定：下次休息日，要挑战一道更花功夫的菜。 【41题详解】 本题考查副词。「ほとんど」意为“几乎、差不多”。「食事はほとんどコンビニ弁当か出前アプリに頼っている」即“吃饭几乎全靠便利店便当或外卖App”。A「そろそろ」（快要）、C「たまに」（偶尔）与后文“几乎不做饭”矛盾；D「ますます」（越来越）不合。故选B。 【42题详解】 本题考查「まま」。「～たまま」表示“保持……状态（原样）”。「買ったまま忘れていた野菜」即“买了之后就一直放着、忘在那里的蔬菜”。B「ばかり」（净是、刚……就）、C「とおり」（照……样）、D「こと」均不接在買った后表“原状态”。故选A。 【43题详解】 本题考查授受表达。外卖员是为“我”送餐，故用「てくれた」（别人为我做）。「配達員が届けてくれた温かい弁当」即“外卖员送来的温热便当”。A「てあげた」（我为别人做）、B「てもらった」（请别人做，主语应为“我”）、D「てやった」（上对下做）均不合。故选C。 【44题详解】 本题考查可能态。「食べられる」是「食べる」的可能态，意为“能吃到”。「家にいても世界中の料理が食べられる」即“待在家里也能吃到世界各地的菜”。A「食べる」（吃）、B「食べさせる」（让……吃）、C「食べている」（正在吃）均不表“能够”。故选D。 【45题详解】 本题考查句型。「かもしれない」意为“也许、说不定”。「私たちは何かを失っているのかもしれない」即“我们或许正在失去某些东西”，与后文作者反思的语气一致。A「わけではない」（并不是）、B「はずはない」（不可能）、D「とは思えない」（无法想象）均表否定，与句意相反。故选C。 【46题详解】 本题考查形容词词义。「おかしい」此处意为“不正常、怪样”。「形がおかしい」即“形状歪扭”，与后文「その歪み」呼应。B「かるい」（轻）、C「こまかい」（细小）、D「まずい」（难吃）均不与形搭配。故选A。 【47题详解】 本题考查句型。「ことにする」表示说话人“自己决定做某事”。「食材を買うことにした」即“（我）决定去买食材”。A「ことになった」（由客观结果决定）、C「ようになった」（变得……）、D「ようにした」（努力做到……）均不合。故选B。 【48题详解】 本题考查动词词义。「広がる（ひろがる）」意为“扩散、弥漫”。「部屋に広がる味噌の香り」即“在房间里弥漫开的味噌香”。B「はなれる」（离开）、C「あつめる」（收集）、D「わかれる」（分开）均不合。故选A。 【49题详解】 本题考查名词。「仕事（しごと）」意为“工作”。「仕事が生活のすべてではない」即“工作不是生活的全部”，与前文“平时工作忙”呼应。A「経験」、B「感想」、C「協力」均不合。故选D。 【50题详解】 本题考查意志形。「てみよう」是「てみる」（尝试）的意志形，意为“试着做……吧”。「挑戦してみようと、心の中で決めた」即“在心里决定要试着挑战一下”。A「てしまおう」（做完吧）、C「てあろう」非规范说法、D「てこよう」均不合。故选B。 第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读短文,在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式,括号内单词有双下划线时,写出该单词的汉字或假名。 先月、一人で東北地方へ電車の旅に出た。目的は特にない。ただ、　1　(見る)ことのない景色を見たかっただけだ。窓の外には田んぼと山が交互に流れ、ときどき小さな駅が現れては消える。どの駅も似たようなものだが、よく見ると、駅内　2　植えられている花の種類が違ったり、駅名の文字の書体が違ったりする。 私は一つ一つの違いを、まるで宝物を探すように見つめていた。 ある駅で、ふと　3　（お）りたくなった。その駅は無人駅で、周りには住宅　4　店もなく、ただ広い空と風だけがあった。次の電車は一時間後だ。私はベンチに座り、何も　5　（する）ずに時間を過ごした。すると、最初は　6　（退屈）が、二十分が過ぎたころから、風の音　7　鳥の声がやけにはっきりと聞こえ始めた。三十分後には、自分の呼吸のリズム（節奏）さえも、風景の一部のように感じられた。 私はふと考えた。旅行とは、どこかへ行くことではなく、今ここにいることを意識することなのではないか。私たちは「次」ばかり追いかけていたせいで、「今」がどんどん　8　（薄い）なっていく。この無人駅では、「次」が何もないからこそ、今この瞬間が際立っていた。 一時間後、電車が来た。私はまた車内に戻り、窓の外を見た。さっきまでの風景が、違って見える。なぜ　9　、すべてがゆっくりと動いているように感じた。もしかすると、旅行とは新しい　10　（場所）に行くことではなく、自分の目の動かし方を変えることなのだ。列車はまた走り出し、私は次にどんな「今」に出会えるのか、静かに楽しみにしていた。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. 見た 52. に 53. 降 54. も 55. せ 56. 退屈だった 57. や 58. 薄く 59. か 60. ばしょ 【解析】 【分析】本文讲述作者独自乘电车去东北旅行，在无人车站下车静坐一小时，从无聊到沉浸风声鸟鸣，并由此感悟“旅行不是去新地方，而是改变看世界的方式”。 上个月，我独自坐电车去了东北旅行。没有特别的目的，只是想看看从未见过的风景。窗外，稻田和山峦交替闪过，不时出现又消失的小车站。每个车站看起来都差不多，但仔细看会发现，站内种的花种类不同、站名的字体也不一样。我像寻宝一样，凝视着每一处不同。 在某个车站，我忽然想下车看看。那是个无人车站，周围既没有住宅也没有商店，只有广阔的天空和风。下一班电车要一小时后。我坐在长椅上，什么也不做，就这样打发时间。起初还觉得无聊，但过了二十分钟，风声和鸟鸣都格外清晰地传入耳中。三十分钟后，我甚至觉得自己呼吸的节奏，也成了风景的一部分。 我忽然想到：旅行，或许不是“去某个地方”，而是“意识到自己正身处此刻”。我们总是只顾着追逐“下一站”，“现在”才渐渐变淡。正是因为在这个无人车站没有“下一站”，“此时此刻”才格外鲜明。 一小时后，电车来了。我回到车厢，望向窗外。刚才的风景看起来不一样了。不知为何，觉得一切都在缓缓流动。或许，旅行不是去一个新地方，而是改变自己看世界的方式。列车再次开动，我静静地期待着下一个“此刻”。 【51题详解】 本题考查动词活用。「見たことがない景色」“从未见过的风景”，「ことがない」前接动词「た」形，表示曾经未做过……。「見る」た形为「見た」。故填「見た」。 【52题详解】 本题考查助词。「に」表示存在、动作的场所。「駅内に植えられている花」即“种在车站内的花”。故填「に」。 【53题详解】 本题考查假名对应汉字。「降りる（おりる）」意为“下车”，故填「降」。 【54题详解】 本题考查助词。「～も～もない」是固定搭配，列举两个以上事物“既没有……也没有……”。「住宅も店もなく」即“既没有住宅也没有商店”。故填「も」。 【55题详解】 本题考查动词活用。「する」接否定中顿「ず」变为「せず（に）」，意为“不做前项直接做后项”。「何もせずに時間を過ごした」即“什么也不做地度过了时间”。故填「せ」。 【56题详解】 本题考查形容动词活用。「最初は退屈だったが、二十分が過ぎたころから…」中「が」表转折，前面须为简体，且根据「最初」可知，应变为过去时简体。「退屈」的简体为「退屈だった」。故填「退屈だった」。 【57题详解】 本题考查助词。「や」表示不完全列举“……和……之类的”，「風の音や鳥の声」即“风声啊、鸟声啊”。故填「や」。 【58题详解】 本题考查形容词活用。「薄い」后修饰动词时词尾「い」变「く」，即「薄くなる」（变淡）。「『今』がどんどん薄くなっていく」即“‘现在’渐渐变淡”。故填「薄く」。 【59题详解】 本题考查「か」表不确定的用法。「なぜか」“不知为什么、总觉得”。「なぜか、すべてがゆっくりと動いているように感じた」即“不知为何觉得一切都在缓缓流动”。故填「か」。 【60题详解】 本题考查汉字读音。「場所（ばしょ）」意为“地方、场所”。故填「ばしょ」。 第四部分 写作(共两节,满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假如你是文化馆的志愿者，请你给来访的日本中学生写一份关于中国书法(書道)的日语简介。 写作要求: 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】 皆さん、こんにちは。こちらは中国の伝統芸術の「書道」です。 書道は筆と墨で漢字を美しく書く芸術で、歴史は何千年も続き、日本書道の起源だと言われています。古くから、自我を表現する方法として、大切にされてきました。今でも多くの人が楽しんでいます。 【解析】 【详解】根据要求写一则关于中国书法的日语简介。 开头： ①寒暄「皆さん、こんにちは。」； ②直接点题「こちらは中国の伝統芸術の「書道」です」。 正文： ①下定义：「書道は、筆と墨を使って漢字を美しく書く芸術です。」用「～は～です」解释书法是什么，用具象的筆と墨让日本学生有直观印象。 ②讲历史与渊源：「歴史は何千年も続き、日本書道の起源だと言われています。」点出历史悠久、是日本书道之源，拉近与日本中学生的距离。 ③讲文化意义与今天：「古くから、自我を表現する方法として、大切にされてきました。今でも多くの人が楽しんでいます。」从古到今，说明书法至今仍有生命力。 结尾：以「今でも多くの人が楽しんでいます」自然收束。 第二节(满分30分) 62. 中秋节是中华民族传统节日。在过去，人们通常在这一天吃月饼（月餅），赏圆月。随着时代的变化，中秋节的节日活动越来越丰富，团聚方式、庆祝形式、饮食种类等越来越多样。请你以「我が家の中秋節」为题写一篇日语短文,讲讲你们家现在是怎么过中秋节的。 写作要点： 1.结合具体事例说明你们家中秋节活动发生了什么变化。 2.讲讲这种变化给你带来了怎样的影响或感受。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】 我が家の中秋節 私の家では、中秋節の過ごし方がここ数年で少し変化がありました。 子供の頃は、毎年必ず祖母の家に集まり、祖母が作った月餅を食べながら庭で月を眺めました。 しかし、去年、兄は大学へ進学し、両親も仕事の都合で帰省が難しくなりました。そこで我が家では、みんながビデオ通話で集まるようになりました。家族はスマホの画面越しに月餅を食べながら、中秋節の特別番組を楽しんでいます。スーパーで買った月餅は祖母が作った月餅ほどおいしくなかったですが、種類が多かったです。 この変化に、最初は寂しさを感じました。 しかし今では、この過ごし方が悪くないと思っています。離れていても、形は変わっていても、心がつながっているなら、大切なことは変わらないと実感しました。 【解析】 【详解】本文要求围绕“我家过中秋节的方式发生了什么变化”这一主题写一篇文章，并写出这种变化给自己带来的影响与感受。可采用“过去→现在→感受”的三段式结构。 第1段——引言部分的写法。开头句：「私の家では、中秋節の過ごし方がここ数年で少し変化がありました。」用“这几年”这一时间变化，自然引出“过节方式变了”的话题。 第二句：一句话直接亮出中心——“变了”，提示下文将具体写“过去怎么过、现在怎么过、自己怎么想”。 开头只用一句话点出“变化”，不绕弯子，自然过渡到下文的今昔对比。 第2段——写“过去”的部分。 时间开头：用「子供の頃は」这一时间词，引出小时候每年必在祖母家团聚的老样子。 内容安排：连续写三个细节——祖母家集合「毎年必ず祖母の家に集まる」、吃手作月饼「祖母が作った月餅を食べながら、庭边赏月庭で月を眺めました」，把“从前的中秋”写具体，为下文“现在变了”作对比铺垫。 使用「毎年必ず～ながら」等表达，让过去的场景有画面感，不流于空泛。 第3段——写“现在变化”的部分。 转折开头：用「しかし」一转，先讲变化原因「兄は大学へ進学し、両親も仕事の都合で帰省が難しくなりました」，再讲新方式「ビデオ通話で集まる／画面越しに月餅を食べる／特別番組を楽しむ。」 对比细节：用「スーパーで買った月餅は祖母が作った月餅ほどおいしくなかったですが、種類が多かったです」一抑一扬，说明新方式虽不如从前，却也有“种类多”的新特点，使“变化”真实可信。 说明句按“原因→新做法→新旧对比”的顺序展开，层次清楚。 第4段——总结感受部分的写法。 用「この変化に」承接上文，先写最初感受「最初は寂しさを感じました」，再写现在的转变「今では、この過ごし方が悪くないと思っています。」 结尾用「離れていても、形は変わっていても、心がつながっているなら、大切なことは変わらないと実感しました」升华主题——形式变了但亲情不变，扣住写作要点②“变化带来的影响与感受”。 总结时不重复前面的具体场景，而是表达感悟，用「～と実感しました」收尾，干净有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullnull我们。哪有好多。那有好多。 Good night. 滘口。I. 滘口。