第七单元“珍爱自然”（主题阅读专项练）-2026-2027学年语文三年级上册（统编版)

部编版三年级语文上册 第七单元主题阅读——珍爱自然 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：感受文章生动的语言，积累喜欢的语句。 单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《大自然的声音》《读不完的大书》三篇课文组成。 《鹿柴》描绘的是鹿柴附近空山深林在傍晚时分，因光影交错而呈现出的幽静、深邃且富有禅意的独特景致。《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇、秀丽的景色。《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气情况下的不同风姿。 《大自然的声音》这篇课文一清新活泼的语言解释啊了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情。 《读不完的大书》本文以儿童的视角，用细腻的感受、富有韵味的语言，将大自然中的动物、植物带给自己的不同的趣味生动形象地描绘出来，带给人美的享受，体现了大自然丰富、有趣、引人遐想的特点，表达了作者对大自然的喜爱之情。 【阅读策略】 一、语句积累策略 阅读《古诗三首》《大自然的声音》《读不完的大书》时，准备 “自然语言积累本”，挑选如 “空山不见人，但闻人语响”（《鹿柴》）、“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲”（《大自然的声音》）等生动语句，标注出处并写下自己对语句画面感、情感的理解，逐步丰富语言储备。 二、关键词品读策略 针对每篇课文，圈画描写自然景物、声音、动态的关键词。例如读《望天门山》，抓住 “开”“回”“出” 等动词，体会天门山的险峻和长江水的磅礴；读《读不完的大书》，关注 “滑翔”“跳跃”“结队” 等词，感受动物的灵动，进而理解作者对自然细节的精准捕捉。 三、多感官想象策略 阅读时调动视觉、听觉、触觉等感官来还原文本场景。如读《饮湖上初晴后雨》，想象晴天西湖波光粼粼、雨天山色朦胧的画面；读《大自然的声音》，模仿风的 “呢喃”、水的 “哗哗” 声，在感官体验中深化对自然之美的感受。 四、文体对比策略 对比古诗与现代文的表达差异：古诗如《鹿柴》用简洁意象营造幽深意境，现代文《读不完的大书》以儿童化的细腻描写展现自然趣味，通过对比体会不同文体的语言魅力，提升对 “生动语言” 的多元认知。 五、生活联结策略 结合自身观察自然的经历阅读文本。比如读《大自然的声音》时，回忆自己在公园听到的风声、鸟鸣，将生活体验与课文内容结合，描述自己对自然声音的独特感受，强化对文本的情感共鸣。 一、课内阅读。 （一）课内阅读 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 1．解释带点字的意思。 （1）晴方好( )        （2）雨亦奇( ) 2．古诗中的“_____”“_____”二字写出了诗人对不同天气的西湖美景的赞叹。我们能从中感受到诗人对祖国大好河山的_____________之情。 3．对“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的理解不正确的一项是（   ） A．这两句诗运用比喻的修辞手法，把西湖比作西施，展现了西湖的神韵。 B．“淡妆浓抹总相宜”是说西湖的晴姿雨态都非常美。 C．这两句诗是说西施非常美丽，淡妆浓抹都很好看。 D．“淡妆浓抹总相宜”是诗人对西湖的评价，展现了西湖的美丽多姿。 （二）课内阅读。 读不完的大书（节选） ①我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 ②大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 4．根据意思从选文中找出合适的四字词语填在下面括号内。 （1）超脱世俗，不同凡响。( ) （2）秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。( ) 5．选文第一自然段主要描写了竹子和棕榈，其中竹子的特点是_________，棕榈的特点是______________。 6．读画“——”的句子，完成练习。 （1）这个句子从（视觉听觉触觉）（用“√”选择）角度对竹子进行描写，生动形象地写出了________________。我们在朗读这句话时应该用_______的语气。 （2）仿照句子运用的修辞手法写一句话。 ______________________________________ 7．作者为什么说大自然是一部永远读不完的大书？ ___________________________________________ （三）课内阅读 大自然的声音（节选） 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。①当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；②当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 8．找出选段的中心句并把它规范整齐的抄写下来。 _______________。 9．文中描写了两种风的声音，分别是________和________。 10．句①要读得________，句②要读得__________。这样才能读出风声的节奏和高低起伏。 11．选段运用________的方式构段，用________的修辞手法描写，把微风和狂风带给人的不同感受写得细腻生动。 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 我们去看海 走啊，一起走，我们去看海，海风已吹进我们的心中；耳边已响起潮声澎湃；走啊，去看海，海是我们的梦。 海的胸怀如此的宽大，海的家园如此的富足，海是我们的另一个家，看见海，就像走进了宝库。我们在海的怀抱里跳跃，歌声笑声溅起鲜亮的花朵，海在我们的怀抱里欢笑，潮起潮落都有动听的歌。 去看海，一路唱着热情的歌曲。去看海，有读不完的生命启迪。 12．根据意思写出相对的词语。 （1）形容波浪互相撞击。( ) （2）鲜明，漂亮。( ) 13．根据诗歌内容填空。 ( )的潮声    ( )的胸怀 ( )的家园    ( )的花朵 ( )的歌曲    ( )的启迪 14．海给我们的启示有哪些？ ___________________________________________ 15．这首诗表达了怎样的思想感情？ __________________________________________ （二）课外类文阅读。 步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。随着水声，人仿佛在仙境中漫游，溪水流到细处，“叮咚”之声不绝于耳，又如一串风铃在风中摇曳…… 在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首高雅的“交响曲”。树林里，还不时地传出一阵阵簌簌的声音。原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱地叫着。每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。 在小溪边戏水，你会听见“叽吱、叽吱”几声叫，那又是什么？啊，是那在溪边嬉戏的一群水鸟，只见那对大鸟吐出一串串音符，一高一低地唱和着，好像在歌唱幸福的生活，又似在赞美这美好的家园。 16．这篇文章是按照游览顺序写的，先写步入山林所听到的声音，接着写________听到的声音，又写________听到的声音。 17．文中画横线的句子运用了_______的修辞手法，把_________比作_________和_________。请你仿照文中画横线的句子写一句话。 ____________________ （三）课外类文阅读。 大自然畅想曲 大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。 “蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好……”孩子们在练习唱《春光好》。杨柳听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下那动人的秀发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材。 “知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。小蝌蚪找到了妈妈，同时，也被让妈妈流连忘返的地方迷住了——清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。 “沙沙沙，沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦，一声声、一阵阵，远远近近，组成一部宏大的自然交响乐。 “呜——呜——”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。清晨，遍地洁白，千树万树开满了“梨花”。孩子们嘻嘻哈哈地在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪……一群可爱的孩子，在一望无际的雪地里追逐着！他们是那么的自由，那么的欢快！ 我爱大自然，爱它的 ，爱它的 ，爱它的 ，爱它的 …… 18．这篇短文是按照________顺序来写的。 19．文中生动的语言有很多，请你按要求写一写。 我摘抄的句子：____________________________ 我喜欢的原因：____________________________ 我仿写的句子：____________________________ 20．请你联系上下文，把短文的结尾补充完整。 （四）课外阅读。 美丽的彩虹 倾盆大雨终于停了！那布满天空的乌云似乎被眼前的雨后美景陶醉了，它们不想让自己破坏这美好而又优雅的气氛，悄悄地、悄悄地躲起来了。一直都躲在黑云后面的太阳也不甘落后，它欢快地跳出云层，把自己的光和热还给大地…… 突然，高空中出现了一道耀眼的光芒，慢慢变成了一层红色，在阳光的照射下逐渐变粗，与此同时，红道的两边还不断地下垂，一直垂到低空，形成了桥的形状。“啊，美丽的彩虹出来了，好美呀！”我心中一阵欢喜。 紧接着，在红色的里层又透出一种淡雅的橙黄色，随后也渐渐扩大变粗，可没有红色那样美丽，那样鲜明。它们你挨着我，我挨着你，就像小姐妹一样亲热。 又过了一会儿，紫、青、蓝、绿也争先恐后地出现在天空中，它们在一起构成了大自然美丽的景色——彩虹。这座美丽的彩色的“桥”跟真桥一模一样，我多么想摸摸它那件美丽的七彩衣呀，一伸手，却什么也没有摸到。这时从不远处飘来几片雪白的云，它们围着彩虹，好像在赞美它。还有几片云飘浮到彩虹身边，轻轻地附在它身上，更给它增添了几分温柔和典雅。 多美的彩虹，它就像一首诗、一幅画、一段优美的乐曲。 21．在文中找出下列词语的近义词。 赞扬——________ 增加——________ 不甘落后——________ 22．短文最后一个自然段中说彩虹像什么？找出来。你觉得彩虹还像什么？ ___________________ 23．“一直都躲在黑云后面的太阳也不甘落后，它欢快地跳出云层，把自己的光和热还给大地……”对下列这句话的分析正确的一项是（ ） A．“躲”字生动形象地写出了黑云对太阳的保护。 B．这句话写出了太阳的胆小怕事。 C．这句话生动形象地写出了太阳从云层里跳出来的情景。 24．这篇短文的关键句是（ ） A．多美的彩虹，它就像一首诗、一幅画、一段优美的乐曲。 B．“啊，美丽的彩虹出来了，好美呀！”我心中一阵欢喜。 C．它们你挨着我，我挨着你，就像小姐妹一样亲热。 （五）先把古诗补充完整，再完成练习。 采莲曲 [唐] 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，______________。 25．把古诗补充完整。 26．诗中加点的 “裁”是______________的意思，由 “荷叶罗裙一色裁”可以知道采莲女的罗裙是______________（颜色）的。 27．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌用鲜明的色彩勾勒出夏日的荷花池，塑造了美丽活泼的采莲女的形象。 B．因为池塘里乱糟糟的，所以很难找到采莲女，只能听到采莲女的歌声。 C．从听觉角度写采莲女的歌声，有 “未见其人，先闻其声”的妙处。 （六）阅读理解。 望洞庭 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 28．这首诗的作者是_______代诗人__________。 29．诗中“和”的意思是（    ） A．平和 B．和谐 30．用自己的话把“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”写成比喻句。 ___________________________________ 31．《望洞庭》是一首描写秋天的诗．你能再默写两句描写秋天的诗吗？ ________________________ 参考答案 一、（一）1．正 也 2．好 奇 热爱和赞美 3．C 【导语】苏轼此诗堪称西湖绝唱！前两句以“晴方好”“雨亦奇”对举，尽显西湖双面风姿；后两句妙用西子典故，以“淡妆浓抹”收束，将西湖天然美升华至哲学高度，真乃神来之笔！ 【详解】1．（1）“晴方好”意思是晴天时西湖水波荡漾，正是美好的景象，方：正，正好。 （2）“雨亦奇”意思是下雨时远处的山笼罩在细雨之中，云雾弥漫，也是奇妙的景象，亦：也。 2．“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”这句描绘了不同天气下西湖的景色，从“晴方好”能明确感受到诗人对晴天西湖景色持赞美态度，“雨亦奇”则同样清晰地体现出诗人对雨天西湖景色的赞叹，所以能写出诗人对不同天气西湖美景赞叹的二字是“好”和“奇”。而诗人用如此精妙的诗句描绘西湖在不同天气下的美，字里行间都透露出对祖国大好河山深深的热爱与赞美之情。 3．C．这两句诗重点在于借西施“淡妆浓抹总相宜”的美来比喻西湖无论晴天还是雨天都很美，并非单纯说西施淡妆浓抹都好看，偏离了诗歌借景抒情、以物喻物的核心，该选项理解不正确。 （二）4．超凡脱俗 秋高气爽 5．长得快 高大挺拔、超凡脱俗 6．（1）听觉√    风吹竹叶声的特点    轻柔 （2）风吹过麦田，麦浪翻滚，如同金色的海洋。 7．因为大自然中蕴含无穷奥秘与无尽乐趣，值得我们一生去探索、去发现，永远也探究不尽。 【导语】选文以细腻笔触描绘屋后竹与棕榈，运用比喻、拟人赋予景物生机，语言清新灵动。由眼前景致延伸感悟，将大自然比作看不完的画册与读不完的大书，既写出自然之美，又道出其中奥秘与乐趣，情感真挚，意境悠然，传递出对自然的热爱与探寻之心。 【详解】4．（1）结合第①段“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子”可知，“超凡脱俗”的意思是超脱世俗，不同凡响，故填超凡脱俗。 （2）结合第①段“在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界”可知，“秋高气爽”的意思是秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人，故填秋高气爽。 5．结合第①段“竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了”可知竹子的特点是生长速度快，结合“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子”可知棕榈的特点是高大挺拔、超凡脱俗。 6．（1）结合第①段“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语”可知，句子描写竹叶发出的声音属于听觉角度，运用比喻写出竹叶声轻柔、悦耳的特点，朗读时要用轻柔舒缓的语气。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将竹叶声比作细语，仿写时也要用比喻来描写景物声音，示例：细雨飘落，叮咚的泉水声，如同悦耳的琴声。 7．结合第②段“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”可知，大自然中有各种各样的景物与现象，藏着数不清的秘密，能带给人们无限的乐趣与感悟，永远探索不完，所以作者说它是永远读不完的大书。 （三）8．风，是大自然的音乐家。 9．微风 狂风 10．轻柔 有力量 11．总分 拟人 【导语】这篇《大自然的声音》节选，是很优质的小学语文写景范本。它采用总分构段，逻辑清晰，开篇明意；巧用拟人、比喻修辞，把风具象化为大自然的音乐家，又通过微风、狂风的对比，将两种风声的不同质感写得鲜活立体，画面感与感染力十足，很容易唤起读者对自然之美的共情。 【详解】8．结合句子“风，是大自然的音乐家。”可知，这段话先总写风是大自然的音乐家，后面分别写风吹动树叶、微风和狂风发出的不同声音，都是围绕这句话来写的，所以它是中心句。 9．结合句子“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语”可知，这是写微风的声音。 结合句子“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲”可知，这是写狂风的声音。 10．结合句子“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔”可知，此句写微风声音轻柔，所以要读得轻柔、舒缓。 结合句子“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”可知，此句写狂风声音雄壮有力，所以要读得激昂、有力。 11．结合文章内容可知，开头第一句“风，是大自然的音乐家”总起全段，点明写作对象与特点；后面分别描写微风、狂风的声音，是分述，所以是总分结构。 结合句子“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”可知，句子里把微风、狂风当作人来写，用“呢喃细语”“激动起来”这些人的神态和语气来描绘风声，运用了拟人的修辞手法，生动写出了微风温柔、狂风雄壮的不同感受。 二、（一）12．澎湃 鲜亮 13． 澎湃 宽大 富足 鲜亮 热情 生命 14．海给我们的启示是多方面的。如海纳百川，胸怀宽广；海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库；海跃动着鲜活的生命，永远不会停止呼吸…… 15．表达了作者热爱大海的思想感情。 【详解】12．本题考查根据意思从文中找词语。 “形容波浪互相撞击。”是“走啊，一起走，我们去看海，海风已吹进我们的心中；耳边已响起潮声澎湃；走啊，去看海，海是我们的梦。”这句话中“澎湃”一词的意思。 “鲜明，漂亮。”是“我们在海的怀抱里跳跃，歌声笑声溅起鲜亮的花朵，海在我们的怀抱里欢笑，潮起潮落都有动听的歌。”这句话中“鲜亮”一词的意思。 13．本题考查词语搭配。 作答时要认真审题，题中要求根据诗歌内容填空。 阅读所给诗诗歌，根据“耳边已响起潮声澎湃”“海的胸怀如此的宽大，海的家园如此的富足”“歌声笑声溅起鲜亮的花朵”“潮起潮落都有动听的歌”“有读不完的生命启迪”可知，本题应是：澎湃的潮声，宽大的胸怀，富足的家园，鲜亮的花朵，热情的歌曲，生命的启迪。 14．本题考查学生对文章内容的理解。 阅读文章，结合文中“海的胸怀如此的宽大，海的家园如此的富足，海是我们的另一个家，看见海，就像走进了宝库。我们在海的怀抱里跳跃，歌声笑声溅起鲜亮的花朵，海在我们的怀抱里欢笑，潮起潮落都有动听的歌。”“去看海，有读不完的生命启迪。”分析可知，海给我们的启示是多方面的。如海纳百川，胸怀宽广；海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库；海跃动着鲜活的生命，永远不会停止呼吸等等。 15．本题考查学生对文章的理解。 阅读文章，结合文中“走啊，一起走，我们去看海，海风已吹进我们的心中；耳边已响起潮声澎湃；走啊，去看海，海是我们的梦。”“海的胸怀如此的宽大，海的家园如此的富足”“去看海，有读不完的生命启迪。”等内容分析可知，文章表达了作者热爱大海的思想感情。 （二）16．在山林中行走 在小溪边戏水 17．比喻 溪水流动的声音 奇妙的歌谣 婉转的古曲 绵绵的细雨好似牛毛细细密密地落下，又像轻柔的薄纱笼罩着世界。 【详解】16．此题考查游览顺序的辨析能力，短文三个自然段，通过对段首的总结概括，第一自然段写的是步入山林听到的声音，第二自然段写的是在山林中行走，第三自然段写的是在小溪边戏水。 17．此题考查句子的理解能力，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体、喻词和喻体。句子将溪水哗哗的声音比作奇妙的歌谣和婉转的古曲，运用了比喻的修辞手法。学生仿写的时候要注意用上比喻的修辞手法。 （三）18．时间 19．大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。 这句话运用比喻的修辞手法，写出了大自然的美妙。 童年像一个万花筒，五彩缤纷；童年像一只小船，载着欢笑与泪水。 20．春光明媚  蝉声阵阵  秋高气爽  银装素裹 【详解】18．本题主要考查了文章的写作顺序。 熟读文章第二、三、四、五自然段可知，短文按时间顺序写的，描写了春天的小草、野花、柳树；夏天的蝉、荷花、青蛙；秋天的银杏叶、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦；冬天的雪。 19．本题主要考查对优美句子的积累。 首先摘抄自己喜欢的句子，其次写出喜欢这个句子的理由，理由可以从句子的修辞手法 出发，以及修辞手法带来的表达效果。如：大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了大自然的美妙。 仿写句子时，也需要运用比喻的修辞手法。 20．本题主要考查对内容的理解能力。 从“‘蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好……’”可知，这是写春天的春光明媚；从“‘知了，知了……’蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。”可知，这是写夏天的蝉声阵阵；从“银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。”可知，这是写秋天的秋高气爽；从“随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。清晨，遍地洁白，千树万树开满了‘梨花’。孩子们嘻嘻哈哈地在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪”可知，这是写冬天的银装素裹。 （四）21．赞美 增添 争先恐后 22．一首诗；一幅画；一段优美的乐曲。彩虹像一条五彩的丝带。23．C 24．A 【详解】21．本题主要考查对近义词的理解。 赞扬：称赞表扬。近义词：赞美。 增加：在原有的基础上加多。近义词：增添。 不甘落后：指不愿意表现出自己不如他人，做什么都有个不服输的劲，希望超过他人或和他人一样好。近义词：争先恐后。 22．本题主要考查对修辞手法的理解。 “多美的彩虹，它就像一首诗、一幅画、一段优美的乐曲。”句子运用比喻的手法，把“彩虹”比作“一首诗、一幅画、一段优美的乐曲。” 彩虹像仙女的彩带，又像迎接他人的彩桥，仿佛能把人引入神话世界。 23．本题主要考查对句子的理解。 “一直都躲在黑云后面的太阳也不甘落后，它欢快地跳出云层，把自己的光和热还给大地……”句子运用拟人的手法，赋予黑云人格化，这句话生动形象地写出了太阳从云层里跳出来的情景。 24．本题主要考查对中心句的理解。 文章表达了作者对彩虹的赞美与喜爱之情。所以文章的最后一句话“多美的彩虹，它就像一首诗、一幅画、一段优美的乐曲。”是本文的中心句。 （五）25．闻歌始觉有人来 26．裁剪 绿色 27．B 【导语】《采莲曲》以“荷叶罗裙一色裁”开篇，将采莲女与荷叶融为一体，后借“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”的虚实转换，以声衬景，既绘出荷塘清丽之景，又藏采莲女娇俏之态，在自然与人文的交融中，尽显江南采莲的灵动意趣。 【详解】25．本题考查名篇名句默写与理解。 考查对古诗的背诵积累，根据记忆补全“闻歌始觉有人来”。 26．本题考查字词理解。 ①“裁”的意思是裁剪，结合生活中“裁衣服”的语境可理解。 ②“荷叶罗裙一色裁”中，荷叶是绿色的，所以采莲女的罗裙是绿色的。 27．本题考查内容理解与分析。 A.诗歌中“荷叶”“罗裙”“芙蓉”“脸”等元素呈现鲜明色彩，成功勾勒夏日荷塘美景，塑造出采莲女美丽活泼的形象，分析正确。 B.“乱入池中看不见”是因为采莲女的罗裙与荷叶颜色一致，与荷叶融为一体，而非池塘乱糟糟，分析错误。 C.“闻歌始觉有人来”从听觉角度写采莲女的歌声，有“未见其人，先闻其声”的妙处，分析正确。 故选B。 （六）28．唐 刘禹锡 29．B 30．遥望洞庭，山青水绿，林木葱老的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里．就像白银盘里的一只青螺。 31．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 【详解】28．本题考查了对于古代文学常识的了解，根据平时的课内学习及课外阅读积累完成，不了解的可查阅相关的资料。 《望洞庭》的作者是唐代的刘禹锡。 29．本题考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗句“湖光秋月两相和”可知，这句诗的意思是风静浪息，月光和水色交融在一起。“和”，意思是相安、和谐。 30．本题考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。 遥望洞庭，山青水绿。林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺比喻。此句把“洞庭湖”比做“白银盘”，把“洞庭山”比做“青螺”，运用了比喻的手法。 31．本题考查学生的课外积累能力。学生结合自己的课下积累回答即可。即：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 2 学科网（北京）股份有限公司 $