身边的小事 专项训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 以“身边的小事”为载体，通过“按顺序说+抓细节说”双策略构建口语交际与阅读一体化训练体系，梯度设计巩固拓展提升逻辑链，培养语言运用与文明感知素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法小锦囊|2个方法妙招|按顺序说（时地人事果）、抓细节说（动作神态）|从方法引入到具体操作，构建表达基础| |例文精讲|1篇范例+4类阅读题|读文章三步法（读题-找文-抄答）|方法示范与拆解，强化理解应用| |阅读练习|6篇短文（课内2+课外2+综合2）|迁移应用双策略，结合时代场景（共享书架/亚运志愿）|由课内巩固到生活场景拓展，深化文明认知| |小练笔|1个写作情境|顺序表达（先…再…最后…）+细节描写|方法综合运用，实现从读到写的转化|

口语交际：身边的小事 三年级上册 · 第七单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 口语交际：身边的小事（统编版三年级上册） 版本：教师版（含答案与解析） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 3 第一关 课内巩固 3 课内巩固 · 听老师讲大自然的声音 3 课内巩固 · 把读不完的大书讲给妹妹听 4 第二关 课外拓展 5 课外拓展 · 小区里的共享书架 5 课外拓展 · 亚运志愿者的红马甲 6 第三关 综合提升 7 综合提升 · 乡村图书馆的灯光 7 综合提升 · 一杯温水的约定 8 小练笔 9 五、日积月累 9 六、课堂总结 9 【趣味导入】 同学们，在我们身边，每天都发生着许多不起眼的小事。有人随手捡起地上的纸屑，有人给老人让出座位，还有人帮邻居提着重重的菜。这些事太小了，小到常常被人忘记。可是，正是这一件件小事，让我们的校园和社区变得越来越温暖。今天，我们这节口语交际课，就来聊聊身边的小事，学着把它们清清楚楚、有滋有味地讲给更多人听。 【方法小锦囊】 讲好身边的一件小事，我们可以用上两个小妙招。第一，按顺序说。先说清楚什么时候、在哪儿、你看见了什么，再说说后来怎么做的，最后讲讲心里的感受，别人一听就明白。第二，抓细节说。哪一个小动作、哪一个表情最打动你，就多讲几句，加上声音和神态，这件小事就活了起来。练好这两招，再平凡的小事，也能讲得闪闪发亮。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面是一篇关于身边小事的讲述范例。请同学们轻声读一读，想一想：小作者讲了一件什么小事？他是怎么把这件小事讲清楚、讲有趣的？读完后，用“____”画出你最喜欢的一句，再回答下面的问题。 讲述范例 · 身边的小事 上周三放学，我看见同桌小林在走廊里突然停下脚步。原来，地上有个被风吹来的小纸团，孤零零躺在墙角。好多同学从它旁边走过，都没有在意，有的低头聊着天，有的追着跑过去，谁也没有多看一眼。小林却二话不说，轻轻弯下腰，用手指捏起那团纸，一步步走向走廊尽头的垃圾桶。 我悄悄跟在后面，想看看她要做什么。小林把纸团丢进桶里，还顺手把旁边的空瓶子也捡了进去。做完这些，她拍拍手，像什么都没发生一样，转身回到队伍里。阳光从窗外斜斜照进来，把她的马尾辫染成了金色，好看极了。 回到教室，老师正好提起这件事，夸小林是个爱护环境的好孩子。小林却低着头，脸微微红了，小声说这不算什么。可是我看到，她的眼睛亮晶晶的，像两颗沾了露水的小星星。那一刻，我觉得她比窗外的夕阳还要美。 这件小事过去好几天了，却一直留在我心里暖暖的。原来，文明不一定要做惊天动地的大事，弯一次腰、捡一张纸，就能让校园更干净，也让别人心里亮起来。我忽然发现，美就在脚下，就在指尖，就在每一次不由自主的善意里。从那天起，我也学着小林的样子，把看到的垃圾悄悄送回它们的家。一件小小的事，真的能开出大大的花。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 shēn biān（ ） lā jī（ ） wān yāo（ ） huán bǎo（ ） wén míng（ ） xī yáng（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出一个形容没人注意、独自一处的词语：_________ 2. “爱护”的近义词是（ ）（选词：破坏 / 保护） 3. 用“温暖”写一句话：_________ 三、句子品读与仿写。 文中写道：“我悄悄跟在后面，想看看她要做什么。” 1. 这句话写了“我”的一个（ ）和一种（ ），表现了“我”对小林行为的（ ）。 2. 请仿写一句话，用上“悄悄”： _________ 四、内容理解。 小林做了一件什么小事？从这件小事里，你明白了什么道理？ 【答案】 （1）身边；垃圾；弯腰；环保；文明；夕阳 （2）1. 孤零零 2. 保护 3. 示例：同学的关心让我心里很温暖。 （3）1. 动作；想法（或心思）；好奇（或关注） 2. 示例：小猫悄悄溜进厨房，偷吃了一块鱼。 （4）示例：小林做的小事是弯腰捡起地上的小纸团，丢进垃圾桶。道理：文明不一定要做大事，弯一次腰、捡一张纸，也能让环境更美、让他人心里亮起来。 【解析】 （1）本题考查生字词书写。注意“身”撇画舒展，“弯”下面是“弓”，“暖”左边是“日”。 （2）第1题考查词语理解，“孤零零”写出小纸团无人注意；第2题“爱护”指爱惜保护，近义词是“保护”；第3题句子通顺即可。 （3）这句话用“悄悄”写出“我”的动作与心思，表现“我”对小林行为的好奇与关注。仿写时围绕同一对象写出悄悄进行的动作即可。 （4）考查内容理解与中心。抓住“捡纸团、丢垃圾桶”这件小事，体会“小事也能传递文明”的道理，答出事件和道理两点。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到口语交际的课堂情境中，把《大自然的声音》《读不完的大书》讲给身边的人听，巩固说话与倾听的基础，把讲述练得更扎实。 课内巩固 · 听老师讲大自然的声音 音乐课上，老师轻轻关掉灯，让我们闭上眼睛，静静听一段录音。她说，今天我们要走进课文《大自然的声音》，去听一听风、水和动物是怎么唱歌的。教室里一下子安静下来，连翻书的声音都听不见了，大家都竖起耳朵，等着那神秘的声音响起。连呼吸都放轻了，生怕漏掉一个音符。 录音里，先是微风拂过树叶，发出轻轻柔柔的沙沙声，像妈妈在耳边说悄悄话。接着，雨点噼里啪啦落下来，越下越大，敲在窗户上，像敲着小鼓。老师说，这不同的声音，就是大自然写给我们的信，只要用心听，每天都能收到。 最热闹的是动物们出场了。小鸟叽叽喳喳，青蛙呱呱叫，蜜蜂嗡嗡飞，它们好像在开一场盛大的音乐会。老师笑着问，谁能学一种动物的叫声？小明立刻举起手，学得活灵活现，逗得全班哈哈大笑。原来，只要我们愿意听，身边处处都有这样的音乐会。 这节听课让我明白，大自然的声音就藏在身边，藏在风里、雨里、小伙伴的笑声里。从那天起，我每天放学都特意慢一点走，听听树上的鸟叫，听听脚下的脚步声。慢慢地，我发现，会听的孩子，心中总是充满欢喜，也更懂得珍惜这个会唱歌的世界。说到底，我最喜欢的事，就是安静地听一听大自然。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 重新（chóng zhòng） 2. 重量（chóng zhòng） 3. 行走（xíng háng） 4. 银行（xíng háng） 二、联系上下文，写出下面词语的意思。 1. 神秘：_________ 2. 活灵活现：_________ 三、根据短文内容填空。 录音里，先听到________的声音，接着听到________的声音，最后听到________的叫声。老师说，不同的声音是大自然写给我们的________。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 老师让我们打开灯听录音。 B. 微风的声音轻轻柔柔。 C. 动物们没有发出声音。 D. 小明拒绝学动物叫。 【答案】 （1）1. chóng 2. zhòng 3. xíng 4. háng （2）1. 形容使人摸不透、奇怪而吸引人的（文中指声音让人好奇）。 2. 形容模仿得逼真，像真的一样（文中指小明学动物叫很像）。 （3）微风（或轻轻柔柔）；雨点（或大雨）；动物；信（或信里的话） （4）B 【解析】 （1）“重”表示重复、再读chóng（重新），表示分量大读zhòng（重量）；“行”表示走、行动读xíng（行走），表示行业、机构读háng（银行）。 （2）考查联系上下文解词。“神秘”结合“等着声音响起”可知令人好奇；“活灵活现”结合“学得像”可知模仿逼真。 （3）考查提取信息。抓住“先是微风”“接着雨点”“动物们出场”等顺序词，以及“大自然写给我们的信”作答。 （4）A错（老师关了灯）；C错（动物叫得热闹）；D错（小明举手学叫）；B符合第2段“轻轻柔柔”。 课内巩固 · 把读不完的大书讲给妹妹听 吃过晚饭，我拿出语文书，把新学的课文《读不完的大书》讲给上幼儿园的妹妹听。我说，大自然就是一本永远读不完的大书，里面写着花草树木，也写着鸟兽虫鱼。妹妹睁大眼睛，手里还攥着半块饼干，听得一动也不动，像只乖巧的小猫。 我翻着书上的画册，指着图给她看：这是麻雀，住在我家屋檐下，每天清晨叽叽喳喳叫我们起床；那是蚂蚁，排着长长的队伍搬米粒，比小朋友排队还整齐。妹妹伸出胖乎乎的手指，轻轻点着画面，嘴里念叨着，蚂蚁蚂蚁，快回家。那样子，把我也逗笑了。 讲到深处，我对妹妹说，这本大书里还藏着好多奥秘，比如花儿为什么香，星星为什么眨眼睛。妹妹歪着脑袋问，那书里有没有讲月亮上的兔子？我点点头，说等你长大，自己翻开它，就能找到答案。她高兴得拍起小手，说也要去读这本神奇的大书。 讲完课文，妹妹拉着我的衣角，非要明天一起去公园找大书里的朋友。我答应了她。走在小区的路上，晚风凉凉的，路灯把我们的影子拉得老长。我忽然觉得，能把课文讲给妹妹听，让她也爱上大自然，是一件特别幸福的事。原来，读不完的大书，不只是书里的字，更是我们身边每一个值得期待的明天。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 永久——（ ） 乖巧——（ ） 神奇——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。 1. 妹妹在上小学。（ ） 2. 课文《读不完的大书》讲的是大自然。（ ） 3. 妹妹想去公园找大书里的朋友。（ ） 三、读句子，回答问题。 “这本大书里还藏着好多奥秘。”这里的“大书”指什么？你从中明白了什么？ 【答案】 （1）永远；乖巧（或听话）；神奇（或奇妙） （2）1. × 2. √ 3. √ （3）示例：“大书”指大自然。我明白了大自然像一本永远读不完的书，里面藏着花草树木、鸟兽虫鱼等许多奥秘，值得我们用心去读、去发现。 【解析】 （1）考查近义词。“永久”近“永远”；“乖巧”文中原词出现；“神奇”近“奇妙”。 （2）考查细节理解。第1题原文说妹妹“上幼儿园”，不是小学，所以错。 （3）考查词语理解与感悟。结合课文《读不完的大书》可知“大书”指大自然，体会“自然奇妙、值得探索”的意思。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天的孩子如何用新方式传递身边的小事与文明新风。 课外拓展 · 小区里的共享书架 我们小区门口最近多了一个绿色的小柜子，居民们都叫它共享书架。谁家有多余的旧书，就洗干净摆进去；谁想看书，随时能免费取走。第一天，王爷爷搬来一摞孙女小时候的图画书，李阿姨送来了几本菜谱，连上幼儿园的小宇也贡献了一本恐龙百科。 很快，共享书架被填得满满的。放学后，总有三五个孩子趴在柜子前翻书，有的踮着脚，有的蹲在地上，像一群小书虫。住在三楼的张奶奶眼睛不好，楼下的小管理员小雨每天把书读给她听，祖孙俩隔着一层楼板，成了最亲的读书伙伴。 为了让书架一直干净，几位邻居凑钱买了防尘布和书签。周末，大家还办起换书会，你拿一本童话，我换一本科普，欢声笑语飘满整个院子。有邻居在柜门上贴了张纸条：书会旧，情不旧，分享让小区更像家。虽然字写得歪歪扭扭，可没人笑话，反倒觉得格外亲切。 一个小小的共享书架，悄悄改变了我们的日子。它不只是一排柜子，更是邻里之间递来的一双双温暖的手。如今，路过的人都会放慢脚步看一眼，有的孩子还主动当起小志愿者，把书摆齐、把灰擦掉。原来，文明新风不一定宏大，它就藏在这些随手可做的小事里，像春天的风，轻轻吹暖每一扇窗。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 多余——（ ） 洁净——（ ） 悄悄——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 “原来，文明新风不一定宏大，它就藏在这些随手可做的小事里。” 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 小区门口多了共享书架。 B. 王爷爷送来图画书。 C. 书架只许看不许拿。 D. 孩子当起小志愿者。 【答案】 （1）示例：小区居民用共享书架互相分享旧书，孩子当管理员、邻居办换书会，让小区充满温暖与文明新风。 （2）多余；干净（或洁净原词）；偷偷（或悄悄原词） （3）示例：这句话点明，文明新风不必是惊天动地的大事，而藏在日常随手可做的小事里，如分享一本书、摆齐一本书，平凡中见温暖。 （4）C 【解析】 （1）考查概括主要内容。抓住“共享书架”“分享旧书”“邻里温暖”等要点，语言简练即可。 （2）考查近义词。“多余”近“富余”；“洁净”近“干净”；“悄悄”近“偷偷”。 （3）考查句子理解。先点出“小事见文明”的主旨，再说明随手可做的小事也能传递新风。 （4）C项“只许看不许拿”与原文“随时能免费取走”矛盾，故不符合文意。 课外拓展 · 亚运志愿者的红马甲 去年秋天，家门口的亚运场馆热闹极了。每天清晨，一群穿红马甲的志愿者准时出现在路口，有人举着引导牌，有人拎着急救包，还有人弯腰帮老人系好鞋带。他们胸前别着小小的徽章，笑容比秋阳还暖，成了赛场边另一道好看的风景。 最让我难忘的，是志愿者姐姐小林。一位拄拐的老人迷了路，她立刻上前搀扶，一路慢慢走到休息区，还蹲下来帮老人拧开矿泉水。老人连声道谢，她却摆摆手说，这不算什么，能帮上忙就开心。那双手，扶起的不只是老人，还有整条街的温柔。 比赛日下起小雨，红马甲们冒雨站岗，汗水混着雨水顺着脸颊流，却没人躲进棚里。有外国客人看不懂地图，志愿者用手机翻译加手势，耐心指路，直到把人送到门口。观众们纷纷举起手机拍下这一幕，说这抹红色，比金牌更让人记住。 亚运落幕那天，小林在日记里写：志愿者三个字，本身就是一颗小小的种子。它不声不响，却能让陌生人间长出信任的花。如今，小区里也多了红马甲的身影，有人帮邻居取快递，有人给流浪猫搭窝。原来，一场盛会留下的，不只是奖牌，更是千千万万个愿意伸手的你我，把身边的小事，过成了文明的模样。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 拄拐：_________ 2. 耐心：_________ 二、根据短文内容填空。 志愿者小林搀扶________到休息区，还帮老人________。红马甲们冒雨站岗，给外国客人________，直到把人送到门口。 三、选择题。下列说法符合文意的一项是（ ） A. 志愿者穿蓝马甲。 B. 小林帮老人拧开矿泉水。 C. 下雨时志愿者躲进棚里。 D. 外国客人自己找到了路。 【答案】 （1）1. 拄着拐杖（文中指老人靠拐杖走路）。 2. 心里不急躁，长时间坚持（文中指志愿者不嫌烦地指路）。 （2）迷路老人（或拄拐老人）；拧开矿泉水（或系好鞋带）；耐心指路（或翻译加手势指路） （3）B 【解析】 （1）考查词语理解。“拄拐”结合“拄拐的老人”指拄拐杖；“耐心”结合“耐心指路”指不急躁、坚持。 （2）考查信息提取。抓住“搀扶迷路老人”“拧开矿泉水”“冒雨指路”等原文词句作答。 （3）A错（红马甲）；C错（没人躲进棚里）；D错（志愿者送到的）；B符合第2段。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇写乡村与社区的短文，把表达、倾听和文明体会再提升一步，发现小事里的暖意。 综合提升 · 乡村图书馆的灯光 在远山的村子尽头，有一间不起眼的乡村图书馆。它原来是个旧粮仓，被支教老师和小镇青年改成了书屋。傍晚，橘黄色的灯光亮起来，像黑夜里的一颗小星星，远远就能望见。放学的孩子一路小跑过来，推开门，把书包往桌上一放，就钻进了书堆里。 管理员是读大二的姐姐小荷。每个周末，她都从县城坐两小时车回来，把新书摆上架，还教小朋友画绘本、念儿歌。她说，山里的孩子眼睛里装着整片星空，只差一本书的距离。有次停电，大家点起蜡烛接着读，摇摇晃晃的光里，全是一张张专注的小脸。 图书馆不光借书，还连着外面的世界。透过一台旧电脑，孩子们和城里小学同上一节阅读课，屏幕里的小朋友读，屏幕外的孩子跟着念。一位老爷爷也常来，戴着老花镜翻报纸，说这灯光让他想起年轻时想读书却没书读的苦，如今看着孙辈有书看，他笑得合不拢嘴。 两年过去，这盏灯光照亮了上百个孩子。有人考进了镇上的中学，有人学会了用电脑查资料，还有人立志长大也当支教老师。小荷说，图书馆很小，装不下大山，却装得下希望。原来，所谓文明新风，未必在热闹的城里，也可能就是乡村角落里，那盏为读书人亮着的、不肯熄灭的灯光，和一双双被点亮眼睛。 阅读理解 一、根据短文填空。 乡村图书馆原来是个________，管理员小荷每个________从县城回来。孩子们透过________和城里小学同上一节阅读课。 二、联系上下文，理解词语。 “不起眼”在文中形容________；“专注”意思是________。 三、读句子，体会情感。 “图书馆很小，装不下大山，却装得下希望。”这句话表达了小荷怎样的愿望？ 四、选择题。下列说法符合文意的是（ ） A. 图书馆在热闹的城里。 B. 小荷每周从县城回来一次。 C. 老爷爷不喜欢看书。 D. 停电时大家停止了阅读。 【答案】 （1）旧粮仓；周末；旧电脑（或一台旧电脑） （2）不显眼、容易被忽略（文中指图书馆很小不起眼）；注意力集中（文中指孩子专心读书） （3）示例：表达了小荷希望乡村孩子也能通过读书看到外面世界、拥有未来的愿望，期盼知识之光照亮山里孩子的心。 （4）B 【解析】 （1）考查提取信息。从“旧粮仓”“每个周末”“旧电脑同上课”等原文词句作答。 （2）考查词语理解。“不起眼”结合“不起眼的乡村图书馆”指不显眼；“专注”结合“专注的小脸”指专心。 （3）考查体会情感。抓住“装得下希望”，体会小荷对乡村孩子读书成才的期盼。 （4）A错（在远山村子）；C错（老爷爷常来看报）；D错（点蜡烛接着读）；B符合第2段。 综合提升 · 一杯温水的约定 小区门口的便利店，老板娘阿芳有个特别的习惯：每到冬天，她都会在柜台放一把热水壶，给送外卖的哥哥、收废品的奶奶，倒上一杯温水。她说，外面风像刀子，喝口热的，身子就缓过来了。这杯温水，成了邻里之间不言的约定。 有一天，下着大雪，一位老爷爷拎着空瓶来打水，手冻得通红。阿芳不光倒了水，还塞给他一块热毛巾。老爷爷哆嗦着说，儿女在外地，平时没人惦记。阿芳笑着答，您以后天天来，我天天给您留着。一句话，把老人眼里的孤单，轻轻抹平了。 外卖小哥小张是常客。有回他摔了跤，膝盖渗血，阿芳赶紧扶他进屋，用碘伏帮他消毒，又递上糖水。小张红着眼说，跑单跑遍全城，从没一家店这样待他。后来，他每次路过都帮阿芳顺手带走垃圾，两人像亲戚般走动，一杯温水的情分，越攒越厚。 有人问阿芳，天天白送水，亏不亏。她摇头：能让人暖一下，比赚十块钱开心。如今，附近几家店也摆出了温水壶，整条街有了股说不出的暖意。原来，文明新风从不是口号，它就是便利店柜台上那杯冒热气的温水，是一个愿意被惦记、也愿意惦记别人的心窝，把陌生，泡成了熟络。这样的暖，像温水一样，慢慢漫过整条街，也悄悄漫进每个人的心里。 阅读理解 一、根据短文内容，选择正确的答案。 1. 阿芳在柜台放热水壶，主要是给（ ）。 A. 自家喝 B. 送外卖和收废品的人 C. 只给老爷爷 D. 卖给顾客 2. 小张摔跤后，阿芳（ ）。 A. 让他自己走 B. 帮他消毒并递糖水 C. 叫来警察 D. 没有理会 二、读句子，回答问题。 “原来，文明新风从不是口号，它就是便利店柜台上那杯冒热气的温水。”你如何理解这句话？ 三、下列说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。 1. 阿芳只给老爷爷倒水。（ ） 2. 后来附近几家店也摆出了温水壶。（ ） 3. 小张帮阿芳顺手带走垃圾。（ ） 【答案】 （1）1. B 2. B （2）示例：这句话说，文明新风不是空洞的口号，而是像一杯温水这样实实在在的小善举。它告诉我们要从身边小事做起，用行动温暖他人，新风就在一杯温水、一次搀扶里。 （3）1. × 2. √ 3. √ 【解析】 （1）第1题从“给送外卖的哥哥、收废品的奶奶倒温水”可知选B；第2题从“帮他消毒、递糖水”可知选B。 （2）考查句子理解。抓住“不是口号”“就是温水”，体会“文明在小事、在行动”的主题。 （3）考查细节判断。第1题原文说也给外卖小哥等倒水，不止老爷爷，所以错；其余符合文意。 【小练笔】 【写作情境】模仿讲述范例，向同学讲一讲你身边的一件小事。可以用上“先……再……最后……”的顺序，把事情讲清楚，再讲讲最打动你的一个细节和心里的感受，不少于150字。 【练笔要求】 选择一件真实经历的小事：如同学捡起垃圾、给老人让座、帮邻居提东西。 用上“先……再……最后……”把经过讲清楚。 写出最打动你的一个小细节和当时的感受。 不少于150字，表达出你对文明新风的喜爱。 【参考范文】 上周六，我在公交车上看到一件温暖的小事。先，一位阿姨抱着熟睡的宝宝上车，手里还拎着沉甸甸的菜，有点站不稳。再，坐在前排的小学生明明立刻站起来，把座位让给了阿姨，还帮她把菜篮放进脚边的空处。最后，阿姨连声道谢，明明挠挠头说，老师教过我们要尊老爱幼。最打动我的是，明明让座时眼睛亮亮的，像做了件特别了不起的事，脸上满是藏不住的笑。那一刻，我的心里也跟着暖了起来。原来，身边的小事虽小，却能把文明的风，吹进每个人的心窝。回到家，我悄悄把这件事记在本子上，提醒自己也要做那样明亮的人，把温暖慢慢传下去。 【日积月累】 身边的小事：发生在日常生活中、容易被忽略却有意义的小举动。 讲述：把一件事清清楚楚、有条理地说给别人听。 细节：人或事物微小而生动的地方，如一个动作、一种神态。 文明新风：社会中新出现的好风气、好做法，如礼让、互助。 好句：从那天起，我也学着小林的样子，把看到的垃圾悄悄送回它们的家。 好句：原来，文明新风不一定宏大，它就藏在这些随手可做的小事里，像春天的风，轻轻吹暖每一扇窗。 【课堂总结】 今天我们一起聊了身边的小事，读了一篇讲述范例，学会了按顺序说、抓细节说两个小妙招，还积累了许多关于文明和友善的好词语。只要用心看、大方讲，你也会发现，自己正是那个让世界变温暖的人。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级阅读讲义 · 学生专用 口语交际：身边的小事 三年级上册 · 第七单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 口语交际：身边的小事（统编版三年级上册） 版本：学生版（只有练习题） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 2 第一关 课内巩固 2 课内巩固 · 听老师讲大自然的声音 2 课内巩固 · 把读不完的大书讲给妹妹听 3 第二关 课外拓展 4 课外拓展 · 小区里的共享书架 4 课外拓展 · 亚运志愿者的红马甲 4 第三关 综合提升 5 综合提升 · 乡村图书馆的灯光 5 综合提升 · 一杯温水的约定 6 小练笔 7 五、日积月累 7 六、课堂总结 7 【趣味导入】 同学们，在我们身边，每天都发生着许多不起眼的小事。有人随手捡起地上的纸屑，有人给老人让出座位，还有人帮邻居提着重重的菜。这些事太小了，小到常常被人忘记。可是，正是这一件件小事，让我们的校园和社区变得越来越温暖。今天，我们这节口语交际课，就来聊聊身边的小事，学着把它们清清楚楚、有滋有味地讲给更多人听。 【方法小锦囊】 讲好身边的一件小事，我们可以用上两个小妙招。第一，按顺序说。先说清楚什么时候、在哪儿、你看见了什么，再说说后来怎么做的，最后讲讲心里的感受，别人一听就明白。第二，抓细节说。哪一个小动作、哪一个表情最打动你，就多讲几句，加上声音和神态，这件小事就活了起来。练好这两招，再平凡的小事，也能讲得闪闪发亮。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面是一篇关于身边小事的讲述范例。请同学们轻声读一读，想一想：小作者讲了一件什么小事？他是怎么把这件小事讲清楚、讲有趣的？读完后，用“____”画出你最喜欢的一句，再回答下面的问题。 讲述范例 · 身边的小事 上周三放学，我看见同桌小林在走廊里突然停下脚步。原来，地上有个被风吹来的小纸团，孤零零躺在墙角。好多同学从它旁边走过，都没有在意，有的低头聊着天，有的追着跑过去，谁也没有多看一眼。小林却二话不说，轻轻弯下腰，用手指捏起那团纸，一步步走向走廊尽头的垃圾桶。 我悄悄跟在后面，想看看她要做什么。小林把纸团丢进桶里，还顺手把旁边的空瓶子也捡了进去。做完这些，她拍拍手，像什么都没发生一样，转身回到队伍里。阳光从窗外斜斜照进来，把她的马尾辫染成了金色，好看极了。 回到教室，老师正好提起这件事，夸小林是个爱护环境的好孩子。小林却低着头，脸微微红了，小声说这不算什么。可是我看到，她的眼睛亮晶晶的，像两颗沾了露水的小星星。那一刻，我觉得她比窗外的夕阳还要美。 这件小事过去好几天了，却一直留在我心里暖暖的。原来，文明不一定要做惊天动地的大事，弯一次腰、捡一张纸，就能让校园更干净，也让别人心里亮起来。我忽然发现，美就在脚下，就在指尖，就在每一次不由自主的善意里。从那天起，我也学着小林的样子，把看到的垃圾悄悄送回它们的家。一件小小的事，真的能开出大大的花。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 shēn biān（ ） lā jī（ ） wān yāo（ ） huán bǎo（ ） wén míng（ ） xī yáng（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出一个形容没人注意、独自一处的词语：_________ 2. “爱护”的近义词是（ ）（选词：破坏 / 保护） 3. 用“温暖”写一句话：_________ 三、句子品读与仿写。 文中写道：“我悄悄跟在后面，想看看她要做什么。” 1. 这句话写了“我”的一个（ ）和一种（ ），表现了“我”对小林行为的（ ）。 2. 请仿写一句话，用上“悄悄”： _________ 四、内容理解。 小林做了一件什么小事？从这件小事里，你明白了什么道理？ 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到口语交际的课堂情境中，把《大自然的声音》《读不完的大书》讲给身边的人听，巩固说话与倾听的基础，把讲述练得更扎实。 课内巩固 · 听老师讲大自然的声音 音乐课上，老师轻轻关掉灯，让我们闭上眼睛，静静听一段录音。她说，今天我们要走进课文《大自然的声音》，去听一听风、水和动物是怎么唱歌的。教室里一下子安静下来，连翻书的声音都听不见了，大家都竖起耳朵，等着那神秘的声音响起。连呼吸都放轻了，生怕漏掉一个音符。 录音里，先是微风拂过树叶，发出轻轻柔柔的沙沙声，像妈妈在耳边说悄悄话。接着，雨点噼里啪啦落下来，越下越大，敲在窗户上，像敲着小鼓。老师说，这不同的声音，就是大自然写给我们的信，只要用心听，每天都能收到。 最热闹的是动物们出场了。小鸟叽叽喳喳，青蛙呱呱叫，蜜蜂嗡嗡飞，它们好像在开一场盛大的音乐会。老师笑着问，谁能学一种动物的叫声？小明立刻举起手，学得活灵活现，逗得全班哈哈大笑。原来，只要我们愿意听，身边处处都有这样的音乐会。 这节听课让我明白，大自然的声音就藏在身边，藏在风里、雨里、小伙伴的笑声里。从那天起，我每天放学都特意慢一点走，听听树上的鸟叫，听听脚下的脚步声。慢慢地，我发现，会听的孩子，心中总是充满欢喜，也更懂得珍惜这个会唱歌的世界。说到底，我最喜欢的事，就是安静地听一听大自然。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 重新（chóng zhòng） 2. 重量（chóng zhòng） 3. 行走（xíng háng） 4. 银行（xíng háng） 二、联系上下文，写出下面词语的意思。 1. 神秘：_________ 2. 活灵活现：_________ 三、根据短文内容填空。 录音里，先听到________的声音，接着听到________的声音，最后听到________的叫声。老师说，不同的声音是大自然写给我们的________。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 老师让我们打开灯听录音。 B. 微风的声音轻轻柔柔。 C. 动物们没有发出声音。 D. 小明拒绝学动物叫。 课内巩固 · 把读不完的大书讲给妹妹听 吃过晚饭，我拿出语文书，把新学的课文《读不完的大书》讲给上幼儿园的妹妹听。我说，大自然就是一本永远读不完的大书，里面写着花草树木，也写着鸟兽虫鱼。妹妹睁大眼睛，手里还攥着半块饼干，听得一动也不动，像只乖巧的小猫。 我翻着书上的画册，指着图给她看：这是麻雀，住在我家屋檐下，每天清晨叽叽喳喳叫我们起床；那是蚂蚁，排着长长的队伍搬米粒，比小朋友排队还整齐。妹妹伸出胖乎乎的手指，轻轻点着画面，嘴里念叨着，蚂蚁蚂蚁，快回家。那样子，把我也逗笑了。 讲到深处，我对妹妹说，这本大书里还藏着好多奥秘，比如花儿为什么香，星星为什么眨眼睛。妹妹歪着脑袋问，那书里有没有讲月亮上的兔子？我点点头，说等你长大，自己翻开它，就能找到答案。她高兴得拍起小手，说也要去读这本神奇的大书。 讲完课文，妹妹拉着我的衣角，非要明天一起去公园找大书里的朋友。我答应了她。走在小区的路上，晚风凉凉的，路灯把我们的影子拉得老长。我忽然觉得，能把课文讲给妹妹听，让她也爱上大自然，是一件特别幸福的事。原来，读不完的大书，不只是书里的字，更是我们身边每一个值得期待的明天。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 永久——（ ） 乖巧——（ ） 神奇——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。 1. 妹妹在上小学。（ ） 2. 课文《读不完的大书》讲的是大自然。（ ） 3. 妹妹想去公园找大书里的朋友。（ ） 三、读句子，回答问题。 “这本大书里还藏着好多奥秘。”这里的“大书”指什么？你从中明白了什么？ 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天的孩子如何用新方式传递身边的小事与文明新风。 课外拓展 · 小区里的共享书架 我们小区门口最近多了一个绿色的小柜子，居民们都叫它共享书架。谁家有多余的旧书，就洗干净摆进去；谁想看书，随时能免费取走。第一天，王爷爷搬来一摞孙女小时候的图画书，李阿姨送来了几本菜谱，连上幼儿园的小宇也贡献了一本恐龙百科。 很快，共享书架被填得满满的。放学后，总有三五个孩子趴在柜子前翻书，有的踮着脚，有的蹲在地上，像一群小书虫。住在三楼的张奶奶眼睛不好，楼下的小管理员小雨每天把书读给她听，祖孙俩隔着一层楼板，成了最亲的读书伙伴。 为了让书架一直干净，几位邻居凑钱买了防尘布和书签。周末，大家还办起换书会，你拿一本童话，我换一本科普，欢声笑语飘满整个院子。有邻居在柜门上贴了张纸条：书会旧，情不旧，分享让小区更像家。虽然字写得歪歪扭扭，可没人笑话，反倒觉得格外亲切。 一个小小的共享书架，悄悄改变了我们的日子。它不只是一排柜子，更是邻里之间递来的一双双温暖的手。如今，路过的人都会放慢脚步看一眼，有的孩子还主动当起小志愿者，把书摆齐、把灰擦掉。原来，文明新风不一定宏大，它就藏在这些随手可做的小事里，像春天的风，轻轻吹暖每一扇窗。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 多余——（ ） 洁净——（ ） 悄悄——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 “原来，文明新风不一定宏大，它就藏在这些随手可做的小事里。” 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 小区门口多了共享书架。 B. 王爷爷送来图画书。 C. 书架只许看不许拿。 D. 孩子当起小志愿者。 课外拓展 · 亚运志愿者的红马甲 去年秋天，家门口的亚运场馆热闹极了。每天清晨，一群穿红马甲的志愿者准时出现在路口，有人举着引导牌，有人拎着急救包，还有人弯腰帮老人系好鞋带。他们胸前别着小小的徽章，笑容比秋阳还暖，成了赛场边另一道好看的风景。 最让我难忘的，是志愿者姐姐小林。一位拄拐的老人迷了路，她立刻上前搀扶，一路慢慢走到休息区，还蹲下来帮老人拧开矿泉水。老人连声道谢，她却摆摆手说，这不算什么，能帮上忙就开心。那双手，扶起的不只是老人，还有整条街的温柔。 比赛日下起小雨，红马甲们冒雨站岗，汗水混着雨水顺着脸颊流，却没人躲进棚里。有外国客人看不懂地图，志愿者用手机翻译加手势，耐心指路，直到把人送到门口。观众们纷纷举起手机拍下这一幕，说这抹红色，比金牌更让人记住。 亚运落幕那天，小林在日记里写：志愿者三个字，本身就是一颗小小的种子。它不声不响，却能让陌生人间长出信任的花。如今，小区里也多了红马甲的身影，有人帮邻居取快递，有人给流浪猫搭窝。原来，一场盛会留下的，不只是奖牌，更是千千万万个愿意伸手的你我，把身边的小事，过成了文明的模样。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 拄拐：_________ 2. 耐心：_________ 二、根据短文内容填空。 志愿者小林搀扶________到休息区，还帮老人________。红马甲们冒雨站岗，给外国客人________，直到把人送到门口。 三、选择题。下列说法符合文意的一项是（ ） A. 志愿者穿蓝马甲。 B. 小林帮老人拧开矿泉水。 C. 下雨时志愿者躲进棚里。 D. 外国客人自己找到了路。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇写乡村与社区的短文，把表达、倾听和文明体会再提升一步，发现小事里的暖意。 综合提升 · 乡村图书馆的灯光 在远山的村子尽头，有一间不起眼的乡村图书馆。它原来是个旧粮仓，被支教老师和小镇青年改成了书屋。傍晚，橘黄色的灯光亮起来，像黑夜里的一颗小星星，远远就能望见。放学的孩子一路小跑过来，推开门，把书包往桌上一放，就钻进了书堆里。 管理员是读大二的姐姐小荷。每个周末，她都从县城坐两小时车回来，把新书摆上架，还教小朋友画绘本、念儿歌。她说，山里的孩子眼睛里装着整片星空，只差一本书的距离。有次停电，大家点起蜡烛接着读，摇摇晃晃的光里，全是一张张专注的小脸。 图书馆不光借书，还连着外面的世界。透过一台旧电脑，孩子们和城里小学同上一节阅读课，屏幕里的小朋友读，屏幕外的孩子跟着念。一位老爷爷也常来，戴着老花镜翻报纸，说这灯光让他想起年轻时想读书却没书读的苦，如今看着孙辈有书看，他笑得合不拢嘴。 两年过去，这盏灯光照亮了上百个孩子。有人考进了镇上的中学，有人学会了用电脑查资料，还有人立志长大也当支教老师。小荷说，图书馆很小，装不下大山，却装得下希望。原来，所谓文明新风，未必在热闹的城里，也可能就是乡村角落里，那盏为读书人亮着的、不肯熄灭的灯光，和一双双被点亮眼睛。 阅读理解 一、根据短文填空。 乡村图书馆原来是个________，管理员小荷每个________从县城回来。孩子们透过________和城里小学同上一节阅读课。 二、联系上下文，理解词语。 “不起眼”在文中形容________；“专注”意思是________。 三、读句子，体会情感。 “图书馆很小，装不下大山，却装得下希望。”这句话表达了小荷怎样的愿望？ 四、选择题。下列说法符合文意的是（ ） A. 图书馆在热闹的城里。 B. 小荷每周从县城回来一次。 C. 老爷爷不喜欢看书。 D. 停电时大家停止了阅读。 综合提升 · 一杯温水的约定 小区门口的便利店，老板娘阿芳有个特别的习惯：每到冬天，她都会在柜台放一把热水壶，给送外卖的哥哥、收废品的奶奶，倒上一杯温水。她说，外面风像刀子，喝口热的，身子就缓过来了。这杯温水，成了邻里之间不言的约定。 有一天，下着大雪，一位老爷爷拎着空瓶来打水，手冻得通红。阿芳不光倒了水，还塞给他一块热毛巾。老爷爷哆嗦着说，儿女在外地，平时没人惦记。阿芳笑着答，您以后天天来，我天天给您留着。一句话，把老人眼里的孤单，轻轻抹平了。 外卖小哥小张是常客。有回他摔了跤，膝盖渗血，阿芳赶紧扶他进屋，用碘伏帮他消毒，又递上糖水。小张红着眼说，跑单跑遍全城，从没一家店这样待他。后来，他每次路过都帮阿芳顺手带走垃圾，两人像亲戚般走动，一杯温水的情分，越攒越厚。 有人问阿芳，天天白送水，亏不亏。她摇头：能让人暖一下，比赚十块钱开心。如今，附近几家店也摆出了温水壶，整条街有了股说不出的暖意。原来，文明新风从不是口号，它就是便利店柜台上那杯冒热气的温水，是一个愿意被惦记、也愿意惦记别人的心窝，把陌生，泡成了熟络。这样的暖，像温水一样，慢慢漫过整条街，也悄悄漫进每个人的心里。 阅读理解 一、根据短文内容，选择正确的答案。 1. 阿芳在柜台放热水壶，主要是给（ ）。 A. 自家喝 B. 送外卖和收废品的人 C. 只给老爷爷 D. 卖给顾客 2. 小张摔跤后，阿芳（ ）。 A. 让他自己走 B. 帮他消毒并递糖水 C. 叫来警察 D. 没有理会 二、读句子，回答问题。 “原来，文明新风从不是口号，它就是便利店柜台上那杯冒热气的温水。”你如何理解这句话？ 三、下列说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。 1. 阿芳只给老爷爷倒水。（ ） 2. 后来附近几家店也摆出了温水壶。（ ） 3. 小张帮阿芳顺手带走垃圾。（ ） 【小练笔】 【写作情境】模仿讲述范例，向同学讲一讲你身边的一件小事。可以用上“先……再……最后……”的顺序，把事情讲清楚，再讲讲最打动你的一个细节和心里的感受，不少于150字。 【练笔要求】 选择一件真实经历的小事：如同学捡起垃圾、给老人让座、帮邻居提东西。 用上“先……再……最后……”把经过讲清楚。 写出最打动你的一个小细节和当时的感受。 不少于150字，表达出你对文明新风的喜爱。 【日积月累】 身边的小事：发生在日常生活中、容易被忽略却有意义的小举动。 讲述：把一件事清清楚楚、有条理地说给别人听。 细节：人或事物微小而生动的地方，如一个动作、一种神态。 文明新风：社会中新出现的好风气、好做法，如礼让、互助。 好句：从那天起，我也学着小林的样子，把看到的垃圾悄悄送回它们的家。 好句：原来，文明新风不一定宏大，它就藏在这些随手可做的小事里，像春天的风，轻轻吹暖每一扇窗。 【课堂总结】 今天我们一起聊了身边的小事，读了一篇讲述范例，学会了按顺序说、抓细节说两个小妙招，还积累了许多关于文明和友善的好词语。只要用心看、大方讲，你也会发现，自己正是那个让世界变温暖的人。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $