第七单元“成长故事”（主题阅读专项练）-2026-2027学年语文四年级上册 (统编版)

部编版四年级语文上册 第七单元主题阅读——成长故事 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物心情。 本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》四篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。 《牛和鹅》描写了“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，重点是体会课文中生动形象的描写。 《一只窝囊的大老虎》讲述了在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。重点是在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。 《陀螺》描述了主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，重点是通过有感情的朗读课体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。 《王戎不取道旁李》主要叙述了王戎看见路边李子树上果实累累，却没有去摘李子的事情，并从中悟到了遇到事情要仔细观察，善于动脑思考，不能盲目跟从的道理，重点是通过品读人物言行体会到观察思考带来的收获，从而表达了对善于观察、勤于思考的王戎的赞赏之情。 【阅读策略】 第一步 学习用批注的方法阅读。 1.认识批注，了解批注类型。 批注类型有:感受批注法、问题批注法、写作批注法。 2.运用批注，加深对文章的理解。 (1)在受到启发的地方作批注，联系自己的实际生活体验来注。如读到它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊"一句时，我受到的启发是不管别人是怎么看待我们的，只要我个自己能够正确、全面地看待问题，就会正确地认识生活。 (2)在有疑问的地方作批注，从自己读到的疑惑处来批注。如我读到不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳"一句时，我在想:什么是豁虎跳? (3)遇到写得好的地方作批注，从描写方法和修辞手法等方面来批注。如，它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我"，拖、啄、扑打”这三个动词写出了老公鹅的凶猛。 第二步 通过人物的动作、语言、神态等描写来体会人物心情。 人物的心情可以通过外在的动作、语言、神态表现出来。所以，通过对文章中人物动作、语言、神态描写的分析，我们可以体会人物当时的心情。如《牛和鹅》中，我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”，这一系列动作描写，就把我"们害怕的心情写了出来。 一、课内阅读。 （一）阅读《牛和鹅》（节选），感受两种不同的态度。 ①大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 ②我们都很相信这句话。 ③所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 ④我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 1．阅读文段，进行两处批注： 在第______________段有疑问处批注：________________ 对第______________段写法进行批注：________________ 2．阅读第③段，我们一点儿不害怕牛，具体表现在：敢拍、敢______________、敢______________、敢______________、敢______________……（每空填一个表示动作的字） 3．通过阅读，分析下面哪一句话是事实。（   ） A．牛看人，觉得人比牛大。 B．牛是不害怕鹅的。 C．鹅看人，觉得人比鹅小。 D．“我们”普遍害怕鹅。 （二）课内阅读。 一只窝囊的大老虎（节选） ①终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 ②我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 ③我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 4．选文主要写了___________________________。 5．读句子，体会人物心情。 （1）读画“_________”的句子，这时，“我”的心情是：___________________________。 （2）我们在表达一种心情时，可以用动作描写来表现，请写一句。 写“激动”：_________________________________ 6．你觉得“我”扮演的这只老虎窝囊吗？作为好朋友，请你安慰一下自认为演出失败的“我”吧。 ________________________________________________ （三）课内阅读。 ①我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（   ） ②然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！（   ） ③奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。（   ） 7．选文中“我”的心情不断发生变化。请将下列三个词语填在相应的段落末尾的括号中。（填序号） ①扬眉吐气    ②忐忑不安    ③闷闷不乐 8．第3自然段围绕中心词“________”来写“我”的陀螺，然后从________________和________________两方面具体表现小陀螺的这一特点。 9．用“________”在文中画出自己体会较深的句子，再把批注写在下面。 批注：________________________________________________________________________________________ 10．从“我”的陀螺最终战胜大陀螺这件事里，你明白了什么道理？ ______________________________________________________________________________________________ （四）阅读理解。 《王戎不取道旁李》 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 11．解释下列词语的意思。 尝：______    唯：______    信然：______ 12．翻译下列句子。 （1）诸儿竞走取之，唯戎不动。 _________________________________ （2）树在道边而多子，此必苦李。 _________________________________ 13．王戎与诸小儿相比有哪些过人之处？（    ）（多选） A．仔细观察。 B．善于根据有关现象进行推理判断。 C．会动脑筋。 D．先人后己，懂得谦让。 二、类文阅读。 （一）课外阅读 风也在听、雨也在听、星辰也在听 ①“风也在听、雨也在听、星辰也在听”，触动了万千网友。 ②五月西湖边，九岁盲童曹瑾瑜举办了他人生第一场演奏会。那晚，瑾瑜弹了23首歌，《大鱼》这首钢琴曲弹了两遍，被热情的小听众要求返场。 A．___________________ ③演奏会之前，人们参与了瑾瑜演奏会的门票制作，有人画上小火苗，希望那个即将迎来人生第一场演奏会的男孩在音乐道路上燃烧着、热爱着；有人画上金鱼，和“瑾瑜”同音，祝福这条小鱼游啊游，游到更远的地方；有人给弹琴的男孩画上一双翅膀，“那是最后一个女孩画的，她来的时候，画面都满了，她添了一双翅膀，说这双翅膀会带男孩越飞越高”。“音乐救我于黑暗，请你大声地为我鼓掌”，这是演奏会票根背面的一句话。 ④那晚，瑾瑜真的听见了好多好多掌声，那天晚上来了好多人，广场都不够坐了，没有座位了，人们就围着栏杆，远远地听，为瑾瑜的音乐停留。 ⑤那晚，最后没有下雨。大家被一条留言打动——瑾瑜是会弹给风听、给雨听的小孩，所以风雨当然会庇佑他。 ⑥风雨星辰都是最好的听众。 B．___________________ ⑦曹瑾瑜的人生第二场演奏会，在今年六一到来。杭州大剧院邀请曹瑾瑜参加‘未来之星’演出。推开门，400平方米排练厅，第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、打击乐，乐团45人，正等待着瑾瑜。瑾瑜走进排练厅，没有多余的话，坐下就弹，一个音都没有错，一曲过后，排练厅响起掌声。 ⑧这次六一演出，是瑾瑜第一次和乐团合作。那晚，妈妈牵起瑾瑜的手，交给指挥。一步、两步，瑾瑜坐在钢琴前，舞台黯淡下来，只有一束光打在男孩身上。不知是谁先举起了手机闪光灯，一盏、两盏，你看，那条好美的“银河”，从风雨星辰到一片“银河”。 ⑨爸爸妈妈带瑾瑜尝试过很多事情——去滑冰，摔倒了，瑾瑜也不怕，站起来继续滑；去郊游，瑾瑜自顾自弹电钢琴，风里、草地里、花香里，都是他的琴声。 ⑩风也在听，雨也在听，我也在听，我们都在听。 （摘自《央视新闻》，有删改） 14．阅读短文，请给每部分起个小标题，写在下面横线上。 A．___________    B．____________ 15．演奏会门票上，人们画了__________、__________和__________，表达对瑾瑜的祝福。 16．文中“风雨星辰都是最好的听众”说明（　　） A．瑾瑜的琴声能感动自然界 B．那晚天气特别晴朗 C．瑾瑜喜欢在户外练琴 17．句子赏析。 （1）文中画横线的句子运用了__________描写，写出了瑾瑜________。 （2）从画波浪线的句子可以看出瑾瑜是一个____________的孩子。 18．如果你也在演奏会现场，你会如何向瑾瑜作自我介绍呢？ ____________________ （二）课外阅读。 __________________ ①暑假里有一天，我做完作业，无意间打开电视机。这时，电视里正在播抗洪抢险的紧张场面。只见滔滔的洪水奔腾而下，抢险大军背着一包又一包沙袋，快速冲上堤坝。谁知水流湍急，沙袋刚扔下去，就被洪水冲走了，把一辆卡车推下去堵决口，谁知又被洪水冲走了。怎么办？怎么办？在这紧急关头，只见抗洪战士手挽着手，纵身跳入洪流中，用血肉之躯筑起了一道人墙。 ②墙——不是该用砖和水泥砌成的建筑吗？ ③面对这堵“墙”，我_________了。这是一堵不平凡的“墙”。它是由堂堂七尺男儿之躯，是一颗颗燃烧着的爱国爱民的_________的心垒成的。它完全可以与我国的世界之最的万里长城一样震惊中外，甚至比万里长城更伟大。 ④今天的社会上，不是还有一些人也在筑“墙”吗？他们是贪国家之财，用来堆砌个人的安乐窝。这种人，也许能在这堵“墙”里取得暂时的欢乐，但这堵“墙”迟早要倒塌的。 ⑤面对此情此景，我再也坐不住了。我拿起自己心爱的储钱罐，跑出家门…… 19．联系上下文，选择合适的词语填入文中相应的横线上。（填序号） ①真挚       ②愕然        ③赤诚       ④顿然 20．短文中讲的三种“墙”，分别指的是：_________________ 21．请为短文拟一个合适的题目，写在文前的横线上。 22．你认为作者跑出家门是干什么去了？请谈谈你的想法。 __________________ 23．看到抗洪战士抗洪的情景，你想到了哪些成语？请写出两个。 ______________          _________________ （三）同主题阅读。 柚子树下 ①我故乡的老屋后面，种了十几棵柚子树。秋天，柚子熟了，树上沉甸甸的绿色球儿好像一盏盏灯，在微风里晃来晃去。我和村里的孩子们在柚子树下捉迷藏，做游戏。柚子树下一片欢声笑语。 批注：画波浪线的句子运用了________的修辞手法，作用：________________________________。 ②这天，我爬上树，坐在树杈上，俯视树下那碧波粼粼的池塘。柚根子赤脚跑到树下，邀我去采菱。 ③我摇了摇头 害怕地说 不去 我不会游泳“不要紧，有我呢！”柚根子眨巴着眼睛，手一挥，“盆子摆在池塘边，是我刚从家里拖来的！”看着这个比我还小两岁的小鬼头那么能干，我怕别人笑话自己，只好跳下树，跟着柚根子走了。 ④我坐在红木盆里，心儿扑扑直跳。柚根子跳进水塘，双脚踩水，两只手护着盆，我放心了。我一边划着盆采菱，一边也哼起小曲，惬意极了！过了一会儿，柚根子忽然摇晃起盆来，吓得我直叫妈。他却哈哈大笑，转眼间又“咕咚”一声钻到红木盆底下去了。 ⑤我坐在盆里不知怎么办好。待了一会儿，就老老实实地划水，让盆平平稳稳地在水塘里行进。渐渐地，我的心平稳了，胆子也大了起来。当红木盆像一只战舰一样，在我的指挥下勇往直前时，我心里特别高兴。 ⑥突然，我听到有人叫我。我抬起头，循着声音望去，柚根子正站在柚子树上，向我挥动着他的红背心。 ⑦收获的季节，我也有收获。 24．给第③自然段画“________”的句子加上标点符号。 25．阅读短文④-⑥自然段，在下面表格中填写“我”在划盆过程中的心情变化及其原因。 “我”的心情 心儿扑扑直跳 ②________ 心里特别高兴 变化的原因 ①________ 柚根子忽然摇晃起盆来 ③________ 26．【核心考点·作批注】阅读短文，在第①自然段下方的方框里把批注补充完整。 27．下列对“收获的季节，我也有收获”的理解，你认为最正确的是（   ） A．“我”收获了友谊。 B．“我”收获了勇气。 C．两个“收获”的意思完全相同。 （四）阅读类文，完成练习。 角色 ①为了募捐，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹热情万丈地去报名当演员。可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。 ②“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。 ③“是。”她丢给我们一个字。 ④“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。 ⑤“因为我的角色！” ⑥短话剧中只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。 ⑦“你的角色是什么？” ⑧“他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。 ⑨妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，全家人不知道该恭喜她，还是安慰她。饭后父亲和妹妹谈了很久。 ⑩总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。 ⑪演出那天，我到剧场观看。先出场的是“父亲”，接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场，在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡，一连串动作，惟妙惟肖。很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。 ⑫接下来，剧中的“父亲”开始给全家讲故事。他刚说到“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠……”“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样，我用手掩着嘴强忍住笑。 ⑬“父亲”继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼，太逼真了！妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。 ⑭那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。后来，妹妹说让她改变态度的是父亲的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。” ⑮40年后，那句话我仍然记忆犹新。命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴，再小的角色也有可能变成主角。 28．请在横线上对第2～8自然段人物的语言描写作批注。 批注：________________。 29．妹妹是怎样表演自己的角色的？找出文中三处直接描写妹妹表演得非常逼真的句子，用“﹏﹏﹏”画出来。 30．结合文章第1～10自然段对妹妹神态、动作的描写，体会妹妹的心情是怎样变化的及变化的原因，补全下面的表格。 妹妹的心情 原因 热情 ____ ____ 妹妹演的角色是狗 兴奋 ____ 31．饭后父亲和妹妹谈了很久，妹妹没有退出，而是积极参加每次排练。想一想，父亲会和妹妹谈些什么呢？你觉得是父亲谈话中的哪句话让妹妹改变了态度呢？ __________________ 32．“与其怨天尤人，不如全力以赴。”指的是怎样的人生态度？ __________________ （五）阅读类文，完成练习。 骑“大马” ①小时候，似乎什么东西都可以拿来一玩，比如蓖麻秆，就曾是我们孩子的爱物。 ②秋天到了，蓖麻子成熟了，摘掉了，蓖麻秆也就该被砍倒了，于是，我们孩子玩蓖麻秆的时候也就来临了。当然，我们决不会直白白地说玩蓖麻秆，我们说骑“大马”，或是说骑“自行车”，而我更喜欢说是骑“大马”。骑“大马”多好啊，脚踩马镫，手执马缰，尽显勃发英姿，何其威武雄壮！因此一看见大人们在收割蓖麻，我们就有点按捺不住了，就会身不由己走到近前去。大人们也挺理解我们，挺配合我们的，见我们过来了，就会说：“别来这儿碍手碍脚的，去，骑大马吧。”说着就用镰刀砍下一棵蓖麻秆，“噌噌”几下将枝枝梢梢砍个干净，只留下两个丫杈，于是蓖麻秆就变成一个“丫”字了，而那“丫”字上边的倒八字，就是马缰，就是“飞鸽牌”或“永久牌”自行车的车把了。我们手握“马缰”，将蓖麻秆往两腿间一夹，嘴里“嘚儿——驾”一声，就开始发了“疯”，一个个在房前屋后左街右巷狂奔一气。我们玩打仗，大有骏马奔驰保边疆之势。还比赛谁的“大马”跑得快，一个个小伙伴拼尽全力。我们虽然累得（    ）、（    ），但却（    ），（    ）。直到玩得人困“马”废——是的，人困“马”废，人困了，“马”是不会乏的，只能废，不是这儿折了，就是那儿断了——于是我们一个个像吃了败仗的将军，将蓖麻秆随手一扔，拖着沉重的双腿，灰头土脸，低头耷脑地各回各家…… ③此刻，神思沉浸在遥远的童年的记忆里，我仿佛又一次骑上“大马”了，耳际 隐约响起“嘚儿——驾”一声喊，我似乎脚下生风，又骑着“大马”狂奔起来…… 33．(1)选择合适的词语填入文中的括号内。（填序号） ①乐此不疲   ②气喘吁吁   ③痛快至极   ④大汗淋漓 (2)选文回忆了自己小时候玩的游戏是（    ） A．骑大马 B．骑自行车 C．把蓖麻秆当“大马”或“自行车”骑 (3)根据对画线句子的理解在文本框中作批注。 批注：________ (4)童年骑“大马”给“我”留下了怎样的印象？表现了作者怎样的思想感情？ _________________ （六）课外阅读 我的课余生活是打陀螺。可是无论我怎么打，它就是不能飞快地转动。爸爸看见了，就耐心地教我，说：“先把绳子按顺时针方向绕在陀螺（ao）进去的地方，左手食指和中指夫在陀螺的下端，大拇指按住中心，紧贴地面。右手再拿粮晚轻轻地抽，陀螺就会转动起来。注意，抽的时候身子半蹲，不要把绳子心得太高。”我按爸爸说的方法玩了几遍，陀螺果然飞快地转动起来。而且我还摸索出了一个规律：陀螺向哪边倒，就往哪边抽…… 陀螺转呀转，转出了金色的童年！ 34．给短文补充一个题目，写在文的“——”上。 35．第一自然段是围绕哪一句话写的？ ________________________ 36．读一读，连一连。 耐心地                     转动    飞快地                     教     摸索                       规律    紧贴                       地面   37．从玩中，“我”摸索出了什么规律？ ________________________ （七）延伸阅读 闻鸡起舞 东晋时，一个名叫祖逖（tì）的青年与好友刘琨（kūn）住在一起。他们面对腐朽黑暗的社会现实，感到无限忧虑和悲愤。 一天夜里，祖逖翻来覆（fù）去睡不着。他想，怎样才能练好本领，为国家效力呢？到了后半夜，他听到鸡叫的声音，受到启发，决心练一身过硬的本领，报效国家。于是，他推醒刘琨，两个人起床到院子里练习武艺。祖逖手持长剑，刘琨手挥大刀，在皎洁的月光下，刀光剑影，两人认真地练起武来。从此以后，无论是寒冬，还是酷暑，也无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。由于勤学苦练，他们的武艺都很高强。 后来，祖逖当上了将军。他带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗，得到了老百姓的支持和拥护。 成语“闻鸡起舞”就是从这个故事中来的。后来人们用它比喻有志气的人奋发图强、勤学苦练，获得了真本领。 38．根据意思在文中找出相应的词语。 （1）纪律严肃而公正。( ) （2）来回翻身。( ) （3）振作精神，努力自强。( ) 39．用“____”在文中画出具体描写祖逖和刘琨勤学苦练的句子。 40．根据文章内容填空。 ____和____看到当时____的社会现实，决心练一身过硬的本领，为国家效力。寒来暑往，他们坚持勤学苦练，终于成为____的人。 41．谈谈你从这个故事中受到了什么启发。 ____ （八）文言文阅读。 钟氏之子（节选） 钟毓（yù）、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇（yáo）曰：“可令二子来。”于是敕（chì）见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 【注释】①令誉：美好的声誉。②语：对……说。③敕见：奉皇帝的命令进见。 42．联系上下文，选择句中加点字的正确意思。 （1）魏文帝闻之( ) A．用鼻子嗅气味。          B．听见。          C．出名，有名望。 （2）复问会( ) A．回答，回报。            B．副词，又，再。  C．重复，重叠。 （3）卿何以不汗( ) A．指皇上。                B．指钟毓。        C．指钟会。 43．面对魏文帝的提问，两兄弟是如何回答的？（用原文回答） _______________________________ 44．面对魏文帝的提问，两兄弟中谁的回答更妙？为什么？（     ） A．钟会的回答更妙，因为他的回答表现出了他本人的镇静。 B．钟毓的回答更妙，因为他把害怕的感觉说出来了。 C．钟毓的回答更妙，因为他实事求是。 参考答案 一、（一）1．① 鹅真的不怕人吗？ ③ 第③段用了“甚至”“可是”等关联词，写出了我们对牛的做法和牛对我们做法的反应。 2． 摸 触 扳 捶 3．D 【导语】这段《牛和鹅》节选以孩童视角铺陈，用朴素的生活化细节，将对牛的肆意亲近与对鹅的刻意避让形成鲜明对照，开篇借流传的说法锚定孩童的固有认知，行文浅白却满是童真质感，在平实的场景描摹中悄悄埋下“不同视角催生不同态度”的伏笔，读来鲜活接地气。 【详解】1．针对批注题，先逐段梳理内容，找到存在疑惑的内容点或有明显写作特点的段落，疑问类批注可围绕内容合理性、逻辑关联等角度提出，写法类批注可从对比、衬托、行文逻辑等写作手法角度分析。答案不唯一。 示例： 在第③段有疑问处批注：为什么我们敢这样欺负牛，牛却“无所谓似的”不反抗？难道牛真的不疼吗？   对第④段写法进行批注：运用了对比的写法，将我们对鹅的害怕与对牛的勇敢进行对比，突出了鹅的可怕和我们内心的恐惧。 2．结合第③段“敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股”“有的孩子还敢扳牛角”“用拳头捶捶牛背还是敢的”，提取动词“摸”“触”“扳”“捶”即可。 3．A．“牛看人，觉得人比牛大”这是文段中提到的观点，但并未明确说明这是事实，而是“大家都说”的一种看法； B．“牛是不害怕鹅的”文段中并未提及牛与鹅的关系，因此无法判断其真实性； C．“鹅看人，觉得人比鹅小”这也是文段中提到的观点，同样是“大家都说”的看法，而非明确的事实； D．“我们普遍害怕鹅”从文段第④节可以看出，我们看到鹅时会远远地站在安全的地方，甚至绕道而行，这表明我们确实普遍害怕鹅。 （二）4．“我”上台表演的全过程及“我”演出时的紧张和狼狈 5． 害羞或尴尬 当中国留学生在白俄罗斯看到中国人民解放军仪仗队时，这些海外学子使劲挥舞双手，个个眼含热泪，自发合唱《强军战歌》。 6．不窝囊。你的演出并不失败。你是第一次上台表演，演得已经很好了，比我第一次上台的时候好多了。你要继续加油，相信下一次你一定会演得更精彩。 【导语】课文通过回忆“我”童年时在班级演出中扮演一只大老虎，因表演笨拙而自认为“窝囊”的经历，展现了孩子在成长过程中对自我价值的困惑与反思。它告诉我们：不必过分在意他人的眼光和一时的得失，每一次不完美的尝试都是成长的宝贵财富，要学会接纳自己，勇敢地面对挑战。 【详解】4．起因：第①段“终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻”，点明演出时间。经过：第②段“我穿上老虎皮……爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫”，描写演出动作；“只听见台下一阵哄堂大笑”，描写演出反应。结果与感受：第②段“我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了”、第③段“我总算一直演到了躺下来死掉……耳边的笑声接连不断”，体现“我”的紧张与挫败感。 选文可以概括为：“我”上台表演的过程，以及演出时的紧张和狼狈。 5．（1）画线句位于第②段“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。”“脸上一阵热”是神态描写，结合前文“我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去”的紧张动作，以及“我笨拙的表演”的自我认知，体现出“我”因表演失败被嘲笑时的羞愧和尴尬。 （2）要求是用动作描写表现激动，需运用“站、攥、蹦跳、大喊”等连续动词，避免直接出现“激动”二字，符合“通过动作刻画心情”的考点。 示例：听到获奖的消息，我猛地从座位上站起来，双手紧紧攥着奖状，激动地在原地蹦跳着，嘴里还忍不住大喊一声：“我成功了！” 6．文中“我”的表演虽笨拙，但充满童真，把全场的师生都逗乐了，且尽力完成了演出，说明“我”的表演有一定的效果，因此“不窝囊”。安慰逻辑：先肯定“坚持演完”的付出，再解读“笑声”的正面意义（带来快乐），最后给予鼓励，符合“朋友”的身份与语境。 示例：我觉得这只老虎不窝囊。你第一次上台演出，能坚持完整演完就已经很棒了。大家的笑声不是嘲笑你，而是觉得你演的老虎呆萌又有趣，给大家带来了快乐。下次再努力，你一定会演得更出色的！ （三）7．③；②；① 8．顽强 被撞翻后一扭身又照样旋转 圆头圆脑，上下左右都能找到支撑点 9．我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。 “刚一露面”“就”这两个词写出了嘲笑来得快而直接，突出了“我”的陀螺外形上的不起眼，也为后文它战胜大陀螺的情节埋下了伏笔，形成了鲜明的对比。 10． 我明白评价事物不能只看外表，外表普通的东西也可以拥有强大实力，做人不能以貌取人。 【导语】这一片段以儿童视角讲述陀螺对决，叙事张弛有度。先写陀螺外形粗陋遭人讥笑，埋下情绪伏笔；对战部分巧用拟人刻画陀螺姿态，画面感强烈。跟随交战局势，人物心理流转自然。文章以小小陀螺的逆袭，于孩童游戏中寄寓“不可貌相”的道理，事小而理深，语言质朴鲜活，满是真切的童年意趣。 【详解】7．第①段写陀螺长得难看，遭到别人嘲笑，“我士气大减，不敢挑战”，心里压抑不快，所以心情对应“闷闷不乐”，选③。 第②段写大陀螺向我的陀螺发起进攻，马上就要相撞，内心紧张、担心会输，所以心情对应“忐忑不安”，选②。 第③段写我的小陀螺打败强大的大陀螺，一雪之前被嘲笑的委屈，内心畅快得意，所以心情对应“扬眉吐气”，选①。 8．这段中心句是：奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！“顽强”是总写，后面两句话分别从两个角度解释“顽强”：一是陀螺被撞翻，还能扭身继续转；二是陀螺外形圆头圆脑，到处都有支撑点，不容易倒下。 9．先找有特点的句子，如运用修辞、描写精彩、点明人物/事物特点、推动情节的句子；再从修辞、人物心情、陀螺特点等角度分析。 画线句：奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。 示例： 批注：这句话运用拟人的手法，写出小陀螺虽然个头小，但是十分顽强，不容易被撞垮，为后文战胜大陀螺埋下伏笔。 10．小陀螺外形难看、不起眼，被大家嘲笑，但是内在实力很强，战胜了威风帅气的大陀螺。告诉我们评价人或物，不要以貌取人。 示例：我明白不能只看外表来判断事物的实力，外表普通的事物，也可能拥有强大的本领，人不可貌相。 （四）11．曾经 只有 的确如此 12．其他小孩子看到路边的李子树后争相跑去摘李子，只有王戎没有跟随。 李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。 13．ABC 【导语】这篇古文通过王戎不取道旁李的故事，生动地展现了他的智慧和理性。文章语言简洁，情节紧凑，突出了王戎的观察力和判断力。与同龄人相比，王戎表现出了超越年龄的成熟和冷静，能够从表面现象中推理出事物的本质。这不仅体现了他的聪明才智，也反映了古人注重逻辑思维和理性分析的教育理念。文章通过对比手法，强化了王戎的形象，使其成为智慧与理性的象征，具有深刻的教育意义。 【详解】11．本题考查字词解释。 “尝与诸小儿游”意思是曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。尝：曾经。 “唯戎不动”意思是只有王戎没有动。唯：只有。 “取之，信然。”意思是摘来一尝，的确如此。信然：的确如此。 12．本题考查翻译句子。 （1）诸儿：指其他小孩们。竞走：争相跑过去。取之：摘取李子。唯：只有。戎：指王戎。不动：没有行动，指没有去摘李子。 “诸儿竞走取之，唯戎不动。”整个句子的意思是：其他小孩子看到路边的李子树后争相跑去摘李子，只有王戎没有跟随。 （2）树：指李树。道边：路边。多子：结了很多果实（李子）。此：这（指李子）。必：一定。苦李：味道苦涩的李子。 “树在道边而多子，此必苦李。”整个句子的意思是：李树长在路边却结了很多果实，这一定是苦的李子。 13．本题考查古文内容的理解。 王戎通过观察道旁李树多子折枝的现象，推断出李子的味道可能不好。这体现了他对细节的敏锐观察力、显示了他出色的逻辑推理能力。在面对诱惑时，他没有盲目跟随其他孩子，而是通过思考得出自己的结论，说明他善于动脑筋。文中并未提及王戎谦让或先人后己的行为，因此D选项不符合题意。 故选ABC。 【点睛】参考译文：    王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。摘来一尝，的确如此。 二、（一）14． 西湖边的首场个人演奏会 六一与乐团合作的第二场演奏会 15．小火苗 金鱼 翅膀 16．A 17． 动作 技艺娴熟、沉稳自信的状态 坚强勇敢、热爱音乐与生活 18．瑾瑜你好！我是今天来听你演奏的小听众张明，你的琴声太有感染力了，我真的被你对音乐的热爱打动，很高兴能来到现场，祝你以后能在音乐里收获更多快乐呀！ 【导语】这篇文章以“风也在听，雨也在听，星辰也在听”为线索，讲述盲童曹瑾瑜热爱钢琴、两次举办演奏会的温暖故事。文章没有刻意煽情，用门票涂鸦、观众闪光灯这些柔软细节，串联起男孩对音乐的执着与陌生人的善意，把“热爱可破黑暗”的内核讲得动人，温柔又充满力量。 【详解】14．A处对应上文讲曹瑾瑜在西湖边举办人生第一场演奏会，B处对应下文讲六一儿童节曹瑾瑜和乐团合作演出，观众开闪光灯形成“银河”的第二场演奏会，抓住核心事件概括即可。如：A．西湖边的首场演奏会； B．六一的银河演奏会。 15．直接定位原文第③段：“有人画上小火苗，希望那个即将迎来人生第一场演奏会的男孩在音乐道路上燃烧着、热爱着；有人画上金鱼，和‘瑾瑜’同音，祝福这条小鱼游啊游，游到更远的地方；有人给弹琴的男孩画上一双翅膀”，可直接得出三个图案的答案。 16．B．“那晚没下雨”只是文中陈述的客观事实，和句子含义无关，错误。 C．原文仅提到瑾瑜郊游时会在户外弹琴，不能得出“瑾瑜喜欢在户外练琴”的结论，也不是句子要表达的核心，错误。 17．（1）文中划线句瑾瑜走进排练厅，没有多余的话，坐下就弹，一个音都没有错是对瑾瑜的动作描写，连续的动作写出了瑾瑜不怯场、演奏零失误，突出了他沉稳自信、技艺娴熟的特点。 （2）文中波浪线句写瑾瑜滑冰摔倒后不怕、起身再滑，随时随地都沉浸在弹琴里，能看出瑾瑜坚强勇敢、热爱音乐、积极面对生活的性格。 18．内容符合身份、礼貌得体，表达出对瑾瑜的欣赏或祝福即可，言之成理即可得分。 示例：瑾瑜你好，我是小学生张明，我特别喜欢你的琴声，你对音乐的热爱真的打动了我，祝你演出成功！ （二）19．②   ③ 20． （1）血肉之躯的人墙。（2）爱国爱民的热诚的心垒成的墙。（3）用来堆砌个人的安乐窝。 21．特殊的墙 22．作者被抗洪战士的精神深深打动，拿出储钱罐跑出家门，是想把自己的零花钱捐给灾区，为抗洪救灾出一份力，用实际行动支持抗洪行动。 23． 奋不顾身 视死如归 【导语】这篇短文以小见大，巧借“墙”的双关意蕴立意，短小却对比鲜明：既赞颂了抗洪战士以血肉之躯守家卫国的赤诚担当，也批判了贪官堆砌个人安乐窝的贪鄙行径。从日常观影小事切入，情感质朴落点清晰，结尾留白引人深思，兼具文学性与育人价值。   【详解】19．真挚：指真诚恳切，多用来形容感情、态度等。 愕然：形容吃惊、发愣的样子，因意外或震惊而愣住。 赤诚：指极其真诚、忠诚，多用来形容心意、情感，带有庄重色彩。 顿然：指忽然、立刻，形容某种情绪或状态突然出现。    结合语境是作者看到战士们用血肉之躯挡洪水的震撼场面，内心充满意外与震惊，选愕然，表现出作者被场景冲击后愣住的状态；“是一颗颗燃烧着的爱国爱民的______的心垒成的” 是形容战士们对国家、人民的忠诚心意，“赤诚”更能体现这种纯粹、坚定的情感。 20．战士们用血肉筑成的“人墙”根据文章第①自然段：“在这紧急关头，只见抗洪战士手挽着手，纵身跳入洪流中，用血肉之躯筑起了一道人墙；由爱国爱民之心垒成的“精神之墙”根据文章第③自然段：“这是一堵不平凡的‘墙’。它是由堂堂七尺男儿之躯，是一颗颗燃烧着的爱国爱民的赤诚的心垒成的 ；贪财者用国家之财堆砌的“安乐窝之墙” ，根据文章第④自然段：“今天的社会上，不是还有一些人也在筑‘墙’吗？他们是贪国家之财，用来堆砌个人的安乐窝。” 21．题目需要紧扣文章核心意象“墙”，同时体现文章主旨（赞美抗洪精神、批判自私行为），做到简洁、有概括性。 示例：《不平凡的墙》 22．根据文章第⑤自然段可知作者跑出家门，将自己心爱的储钱罐的钱捐献给需要帮助的人，作者的行为是用实际行动支持抗洪救灾：他想把自己储钱罐里的零花钱捐给灾区，帮助受灾的人们，用自己的方式传递温暖，呼应了文章中“爱国爱民”的主题。 （三）23．写出形容抗洪战士的成语即可。 示例：众志成城、挺身而出 24．，  ：“  ，  。” 25．“我”不会游泳 害怕 “我”学会了划水 26．比喻  把柚子比作一盏盏灯，生动形象地写出了柚子的美和诱人 27．B 【导语】这篇短文以故乡柚子树为情感锚点，用孩童视角铺展秋日乡野趣事，文字清浅鲜活，满是童真野趣。借“我”坐木盆采菱的经历，不着痕迹地写出童年突破怯懦、收获成长的细碎暖意，乡土生活的松弛感与孩童的纯挚性情跃然纸上。 【详解】24．结合第③自然段画线句子可知，“我摇了摇头”后面用逗号，停顿引出提示语；提示语“害怕地说”后面用冒号，引出说话内容；所说的话前后加双引号，句中短暂停顿用逗号，句末用句号放在引号内。 25．结合第④自然段“我坐在红木盆里，心儿扑扑直跳”可知，“我”坐在红木盆里，担心盆子翻掉，内心紧张害怕。 结合第④自然段“过了一会儿，柚根子忽然摇晃起盆来，吓得我直叫妈”可知，柚根子故意摇晃木盆，让“我”十分惊恐。 结合第⑤自然段“当红木盆像一只战舰一样，在我的指挥下勇往直前时，我心里特别高兴”可知，“我”能够操控红木盆平稳向前行进，内心充满成就感，心里特别高兴。 26．结合第①自然段“秋天，柚子熟了，树上沉甸甸的绿色球儿好像一盏盏灯，在微风里晃来晃去”可知，句子把柚子比作绿色球儿、一盏盏灯，运用了比喻的修辞手法，作用是生动形象地写出柚子个头大、沉甸甸的样子，表现柚子成熟后的可爱姿态，表达作者对柚子的喜爱之情。 27．B．文中第一个“收获”指秋天收获柚子这类实物；第二个“收获”是精神层面的收获。“我”原本害怕下水，经历划木盆采菱的事后，克服内心胆怯，变得勇敢，收获了勇气。 （四）28．通过我们和妹妹的对话可以看出妹妹演话剧的热情降到了冰点，又伤心又难过。 29．但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡，一连串动作，惟妙惟肖。  “豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样  昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼，太逼真了！ 30．妹妹非常想参加这个短话剧 伤心、气愤 妹妹听了父亲讲的道理，转变了心态，投入排练 31．父亲谈话的内容是让妹妹不要退出，认真排练，演好自己的角色。父亲让妹妹改变态度的一句话是：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。” 32．“与其怨天尤人，不如全力以赴”指的是在面对困难、挫折时与其抱怨命运对自己的不公、消极应付，不如调整心态，以全力以赴的姿态去面对困难和挑战，做好自己。 【导语】这篇短文以小见大，围绕妹妹演好“狗”角色的小事展开，情节抑扬有致，从妹妹的情绪变化切入，叙事干净利落。结尾自然点出“小角色也能成为主角”的人生感悟，没有生硬说教，于日常小事中传递出积极务实的人生态度，篇幅短小却余味悠长。 【详解】28．本题考查赏析描写手法。 阅读原文可知，第②～⑧自然段主要描写了妹妹成功选上了短话剧的演员，但是演的角色却是狗。这里的语言描写体现出了妹妹因为演的角色是狗，而感到伤心、失望，对演话剧的热情降到了冰点。 29．本题考查在原文中寻找相关句子。 从原文第⑪自然段中的“但这不是简单地爬，‘豆豆（妹妹）’蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡，一连串动作，惟妙惟肖”可知，写了妹妹刚出来时的表演； 从原文第⑫自然段中的“‘豆豆’突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：‘老鼠？哪儿有老鼠？’神情和我家的小狗一模一样，我用手掩着嘴强忍住笑。”可知，写了妹妹睡觉中惊醒的表演； 从原文第⑬自然段中“昏昏欲睡的‘豆豆’又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼，太逼真了！”可知，写了妹妹再次惊醒时的逼真表演。 30．本题考查对文章内容的理解。 从原文第①自然段中的“告示一贴出，妹妹热情万丈地去报名当演员”，可知，妹妹心情热情的原因是因为她想去参加短话剧的演员，所以才会“热情万丈”报名； 从原文第①自然段中的“可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。”及第3自然段中的“ ‘是。’她丢给我们一个字。”可知，妹妹被选上话剧，但是角色是狗，因此心情是伤心、低落、气愤的； 从第⑨自然段中的“饭后父亲和妹妹谈了很久。”及原文第⑭自然段中的“后来，妹妹说让她改变态度的是父亲的一句话：‘如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。’”可知，妹妹心情兴奋的原因是爸爸和她交谈，讲道理让她转变了心态，从而专心去排练。 31．本题考查对文章内容理解。 联系上下文可知，原文第⑭自然段中的“后来，妹妹说让她改变态度的是父亲的一句话：‘如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。’”让妹妹改变了态度，从中也可以看出父亲和妹妹谈话的内容是劝妹妹不要退出，开导鼓励妹妹认真去排练，调整好自己的心态，用演主角的态度去对待自己的角色。 32．本题考查阅读感悟的表达能力。 结合短文内容，分析“与其怨天尤人，不如全力以赴。”体现的人生态度。本文描写了妹妹因选上短话剧饰演角色是狗而伤心、难过、气愤，于是父亲就和妹妹谈话，父亲的话第⑭自然段“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”令妹妹重新燃起斗志，积极努力去排练，最后妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。 如：“与其怨天尤人，不如全力以赴”指的是一种积极向上、勇于担当的人生态度。它鼓励我们在面对生活的不如意或挑战时，不应沉溺于抱怨和责怪外界，而是应该积极面对，全力以赴地去努力改变现状，提升自己的能力和价值，从而把握自己的命运，活出精彩的人生。 （五）33．(1)②  ④  ①  ③ (2)C (3)这里通过动作描写和语言描写，写出了“我们”“疯玩”时快乐、开心的心情。 (4)骑“大马”让“我”感受到童年和小伙伴一起“疯玩”的快乐。表达了作者对童年生活的无限怀念。 【详解】（1）本题考查词语解释。 ①乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中，不觉疲倦。 ②气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气的样子，多因劳累或呼吸急促所致。 ③痛快至极：形容感到非常畅快或满足，到了极点。 ④大汗淋漓：形容因运动或体力劳动等导致浑身出了很多汗。 文中第②自然段中，带括号中的句子用“虽然……但是”表转折关系的关联词，我们虽然累得气喘吁吁、大汗淋漓，但却乐此不疲、痛快至极。 （2）本题考查课文内容的理解。 从②自然段中，用镰刀砍下一棵蓖麻秆，“噌噌”几下将枝枝梢梢砍个干净，只留下两个丫杈，于是蓖麻秆就变成一个“丫”字了，而那“丫”字上边的倒八字，就是马缰，就是“飞鸽牌”或“永久牌”自行车的车把了。这句话中可以看出作者小时候玩的游戏是把蓖麻秆当“大马”或“自行车”骑。 （3）本题考查句子的理解。 “手握‘马缰’，将蓖麻秆往两腿间一夹”，这一动作，孩子们仿佛真的骑上了骏马，驰骋在广阔的天地间。 “嘴里‘嘚儿——驾’一声”，这声音表达了孩子们内心的激动和兴奋。 “就开始发了‘疯’，一个个在房前屋后左街右巷狂奔一气。”这里的“发了‘疯’”形容孩子们在游戏中的全情投入和忘乎所以。 “我们玩打仗，大有骏马奔驰保边疆之势。”这句话不仅是在简单地奔跑，更是在进行一场模拟的战争游戏，扮演着保卫边疆的士兵。 （4）本题考查课文的主旨思想。 童年骑“大马”给“我”留下了自由奔放、充满乐趣的印象，展现了作者对那段纯真美好时光的深深怀念与珍视，同时也透露出对孩子们想象力和创造力的赞美。 （六）34．我的业余生活（打陀螺） 35．我的课余生活是打陀螺。 36． 37．陀螺向哪边倒，就往哪边抽。 【详解】34．本题考查给文章加题目。 结合课文内容可知：本文主要写的是我的课余生活是如何打陀螺的。故题目可以以“我的业余生活”或“打陀螺”为题。 35．本题考查中心句。 结合第一自然段内容可知，这段主要写的是我是如何打陀螺的，是围绕第一句“我的课余生活是打陀螺。”来写的，中心句为这一句。 36．本题词语搭配和考查提取信息的能力。 结合“爸爸看见了，就耐心地教我”可知词语搭配为：耐心地教。 结合“陀螺果然飞快地转动起来”可知词语搭配为：飞快地转动。 结合“我还摸索出了一个规律”可知词语搭配为：摸索规律。 结合“大拇指按住中心，紧贴地面”可知词语搭配为：紧贴地面。 37．本题考查提取信息的能力。 结合“而且我还摸索出了一个规律：陀螺向哪边倒，就往哪边抽……”可知我摸索出的规律：是陀螺向哪边倒，就往哪边抽。 （七）38．纪律严明 翻来覆去 奋发图强 39．无论是寒冬，还是酷暑，也无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。 40．祖逖 刘琨 腐朽黑暗 武艺高强 41．在学习和生活中，我们要像闻鸡起舞的祖逖和刘琨一样，要有志气，有毅力，勤奋刻苦。 【详解】38．本题考查的是词语解释，注意平时对词语的积累。 根据词语的释义写出相对应的词语即可。本题中“纪律严肃而公正”指的是纪律严明，“来回翻身”指的是翻来覆去，“振作精神，努力自强”指的是奋发图强。 39．本题考查的是找出文段中的关键句。 具体描写祖逖和刘琨勤学苦练的句子是“无论是寒冬，还是酷暑，也无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。” 40．本题考查的是对文段内容的分析和理解。 结合原文的内容“东晋时，一个名叫祖逖的青年与好友刘琨住在一起。他们面对腐朽黑暗的社会现实，感到无限忧虑和悲愤。”和“后来人们用它比喻有志气的人奋发图强、勤学苦练，获得了真本领。”可以得出祖逖和刘琨看到当时腐朽黑暗的社会现实，最后从他们的成功可以看出他们最终成为了武艺高强的人。 41．本题考查的是对文段主旨的分析。 结合原文的内容写出从文段内容中收到的启发即可。围绕着要和他们一样有志气，有毅力，勤奋刻苦。围绕这些方面展开描写即可。注意语言完整流畅。 （八）42．B B C 43．毓曰：“战战惶惶，汗出如浆。”会曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 44．A 【详解】42．本题考查了对句子中加点字意思的理解。 （1）“魏文帝闻之”这句话的意思是：魏文帝听说后。闻：听见。 故选B。 （2）“复问会”这句话的意思是：皇帝又问钟会。复：又、再。 故选B。 （3）“卿何以不汗？”这句话的意思是：那你为什么不出汗？卿：指钟会。 故选C。 43．本题考查了对短文内容的掌握情况。 钟毓、钟会两兄弟进见魏文帝，面对魏文帝的提问，钟毓回答说：“我见到您，感到紧张，所以出了很多汗。”皇帝又问钟会：那你为什么不出汗？”钟会回答说：“我因为见到您而紧张，连汗也不敢出”。用原文回答就是：钟毓曰：“战战惶惶，汗出如浆。”钟会曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 44． 本题考查了对短文中人物语言特色的分析能力。 面对魏文帝的提问，钟毓曰：“战战惶惶，汗出如浆。”钟会曰：“战战栗栗，汗不敢出。”我觉得钟会的回答更妙，因为他的回答表现出了他本人的镇静。 故选A。 【点睛】参考译文： 钟毓、钟会小的时候就有美好的声誉，十三岁的时候，魏文帝听说后，对他们的父亲钟繇说：“能让你的两个儿子来让我见见吗？”于是他们奉皇帝的命令进见。钟毓脸上有汗，皇帝问他：“你脸上为什么会出汗？”钟毓回答说：“我见到您，感到紧张，所以出了很多汗。”皇帝又问钟会：那你为什么不出汗？”钟会回答说：“我因为见到您而紧张，连汗也不敢出。” 2 学科网（北京）股份有限公司 $