20 《牛和鹅》类文阅读-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 以《牛和鹅》为载体，构建“批注方法+人物描写分析”双维度训练体系，通过课内学习与类文迁移，系统培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内语段阅读|5题（《牛和鹅》节选）|批注（内容疑问/写法体会）、人物心情分析（动作/语言/心理描写）|从文本细读切入，通过表格梳理描写角度与心情关联，夯实基础方法| |类文阅读|8题（《被鸡追的童年》《爷爷的芦笛》）|迁移批注方法、深化人物描写分析|以相似主题类文为载体，实现课内方法到课外应用的迁移，形成“学-练-用”闭环|

部编版四年级上册《牛和鹅》类文阅读 本单元的语文要素是 “学习用批注的方法阅读” 以及 “通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情” 。《牛和鹅》讲述了“我”小时候被鹅追赶、后来在金奎叔的帮助下改变了对牛和鹅的看法的故事。课文通过人物的动作、语言、神态，把“我”被鹅追赶时的恐惧、金奎叔赶鹅时的勇敢写得生动传神。 在本篇类文阅读中，你将学习从不同角度给文章作批注（如对有疑问的地方、对写法的体会、对内容的感受等），并通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情变化，学习把一件事情写清楚。 让我们拿起笔，边读边批注，做一个会思考的小读者！ 阅读《牛和鹅》（节选），完成第1—5题。 一、课内语段阅读 《牛和鹅》（节选） ①有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 ②孩子们惊呼起来，急急逃跑。这使鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭，吭，吭，吭，吭，吭，它赶上了我，吭，吭，吭，吭，吭，吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了，我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” ③也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 吁哩哩哩（yū xū）　　啪嗒啪嗒（dā tà）　　衣襟（jīn jīng） 挣脱（zhèng zhēng）　　扇动（shān shàn）　　助威（wēi wuī） 2. 第①自然段中，孩子们看到鹅时是怎么做的？请找出描写孩子们动作的词语，说说你从中体会到了什么。 3. 第②自然段中，“我”被鹅追赶时的心情是怎样的？作者是通过哪些描写来表现“我”的心情的？请完成下表。 描写角度 文中语句 表现的心情 动作描写 语言描写 心理描写 4. 第②自然段中，“它赶上了我，吭，吭，吭，吭，吭，吭”连用了六个“吭”字，这样写有什么好处？ 5. 针对这个片段，请你从下面两个角度各作一处批注。 （1）针对内容（读到这里，我有什么感受或疑问）： （2）针对写法（作者这样写有什么好处）： 阅读短文《被鸡追的童年》，完成第6—9题。 二、类文阅读 类文阅读一：《被鸡追的童年》（节选） ①小时候，我最怕去奶奶家。不是因为奶奶不好，而是因为她家有一只大公鸡。 ②那只大公鸡浑身火红，鸡冠又大又红，像戴了一顶红帽子。它走路总是昂着头，挺着胸，一副威风凛凛的样子。每次我去奶奶家，它都会从院子里冲出来，张开翅膀，伸长脖子，朝我扑过来。我吓得转身就跑，它就在后面紧追不舍。 ③有一次，我刚跨进奶奶家的院门，那只大公鸡就从墙角冲了出来。我吓得魂飞魄散，拔腿就跑。我一边跑一边喊：“奶奶救命！奶奶救命！”可是奶奶在屋里做饭，根本没听见。我跑得越快，它追得越紧，还发出“咯咯咯”的叫声，好像在说：“别跑！站住！” ④我跑得气喘吁吁，腿都软了。眼看就要被追上了，我急中生智，一把抓起地上的一个竹筐，朝它扔了过去。大公鸡被竹筐吓了一跳，扑腾着翅膀停了下来。我趁机跑进了屋里，“砰”地一声关上了门。 ⑤奶奶看见我满头大汗、惊魂未定的样子，笑着说：“你这么大个人了，还怕一只鸡？”我喘着气说：“它追我追得太凶了！” ⑥后来，奶奶把那只大公鸡关进了笼子里。虽然它不再追我了，但每次看到它，我还是会想起那段被追得满院子跑的“恐怖”经历。 5. 第②自然段中，作者是怎样描写大公鸡的？请从外形和动作两个方面各找出一处语句，说说这样写的好处。 7. 第③自然段中，“我”被大公鸡追赶时的心情是怎样的？作者是通过哪些描写来表现“我”的心情的？请完成下表。 描写角度 文中语句 表现的心情 动作描写 语言描写 心理描写 8. 第④自然段中，“我急中生智，一把抓起地上的一个竹筐，朝它扔了过去”这句话中的“急中生智”是什么意思？“我”想出了什么办法？ 9. 读完这篇短文，请你从下面两个角度各作一处批注。 （1）针对内容： （2）针对写法： 阅读短文《爷爷的芦笛》，完成第10—13题。 类文阅读二：《爷爷的芦笛》（节选） ①在我的故乡，有一种芦笛。它用芦苇做成，吹起来声音清脆悦耳。 ②爷爷是个打鱼人，他会做芦笛，更会吹芦笛。每当月明风清的夜晚，爷爷就会坐在船头，吹起芦笛来。那笛声悠扬婉转，在静静的湖面上飘荡。我总是趴在船边，静静地听着，听着，就入了迷。 ③我八岁那年，爷爷给了我一枝芦笛。我高兴极了，学着爷爷的样子吹起来。可是，我吹出来的声音又尖又刺耳，难听极了。我气得把芦笛扔在地上，噘着嘴说：“不学了！太难了！” ④爷爷捡起芦笛，笑着对我说：“做任何事情都不能半途而废。你看爷爷，吹了几十年才吹得这么好。来，爷爷教你。” ⑤从那以后，每天傍晚，爷爷就带着我到湖边学吹芦笛。一开始，我还是吹不好，心里很着急，脸涨得通红，手心都出汗了。爷爷总是耐心地说：“别急，慢慢来，把气吹匀就好了。”我照着爷爷说的做，一遍又一遍地练。 ⑥终于有一天，我吹出了一段完整的曲子。爷爷听了，高兴地拍了拍我的肩膀，说：“好孩子，你成功了！”那一刻，我高兴得跳了起来，心里比吃了蜜还甜。 ⑦如今，我已经离开故乡很多年了，但爷爷的芦笛声还常常在我的耳边响起。 9. 第③自然段中，“我”学吹芦笛时遇到了什么困难？“我”当时的心情是怎样的？ 11. 第⑤自然段中，“我”在学吹芦笛的过程中，心情发生了怎样的变化？请找出相关语句，完成下表。 心情 文中语句 着急 高兴 12. 第④自然段中，爷爷对“我”说的话给了你怎样的启发？请结合生活实际说一说。 13. 读完这篇短文，请你从下面两个角度各作一处批注。 （1）针对内容： （2）针对写法： 【参考答案及解析】 一、课内语段 1. yū dā jīn zhèng shān wēi 2. 描写孩子们动作的词语有“不说话”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”。从中我体会到孩子们见到鹅时非常害怕，连大气都不敢出，小心翼翼，生怕被鹅发现。 3. 描写角度 文中语句 表现的心情 动作描写 我吓得脚也软了，更跑不快 极度恐惧、浑身无力 语言描写 “鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 惊慌失措、极度害怕 心理描写 我想，它一定要把我咬死了 绝望、恐惧 4. 连用六个“吭”字，模拟了鹅追赶时发出的声音，写出了鹅追赶速度之快、气势之凶，让人仿佛身临其境，感受到“我”当时极度恐惧的心情，读起来更有画面感。 5. 示例：（1）内容批注：鹅为什么不怕人？难道它真的觉得“根本没有我们这些人”？（2）写法批注：作者把鹅走路写成“一摇一摆地、神气地”，用了拟人的手法，把鹅的神态写活了，让人读了又好气又好笑。 二、类文阅读 《被鸡追的童年》 ： 6. 外形：“浑身火红，鸡冠又大又红，像戴了一顶红帽子。”——形象地写出了大公鸡颜色鲜艳、威风的样子。动作：“它走路总是昂着头，挺着胸，一副威风凛凛的样子。”——写出了大公鸡神气十足的样子，为后文它追赶“我”的凶猛做铺垫。 7. 描写角度 文中语句 表现的心情 动作描写 拔腿就跑，跑得气喘吁吁，腿都软了 惊慌失措、极度恐惧 语言描写 “奶奶救命！奶奶救命！” 害怕、着急求救 心理描写 吓得魂飞魄散，急中生智 极度恐惧后急中生智 8. “急中生智”的意思是在紧急的时候，突然想出了好办法。“我”在快要被大公鸡追上时，抓起地上的一个竹筐朝它扔了过去，把大公鸡吓了一跳，趁它停下来的工夫跑进了屋里。 9. 示例：（1）内容批注：奶奶为什么把大公鸡关进笼子里，而不是把它送走或杀掉？（2）写法批注：作者写大公鸡追“我”，用了“吓得魂飞魄散”“气喘吁吁”“腿都软了”等词语，把“我”被追时的狼狈和害怕写得很生动，让人读了忍俊不禁。 《爷爷的芦笛》 ： 10. “我”吹芦笛时吹出来的声音又尖又刺耳，很难听。当时“我”气得把芦笛扔在地上，噘着嘴说不学了，心情很沮丧、不耐烦。 11. 着急：心里很着急，脸涨得通红，手心都出汗了；高兴：高兴得跳了起来，心里比吃了蜜还甜。 12. 爷爷的话告诉我们：做任何事情都不能半途而废，要坚持到底才能成功。示例：我学骑自行车时，摔了好几次，本来想放弃了，后来在爸爸的鼓励下坚持练习，终于学会了。这让我明白了坚持的重要性。 13. 示例：（1）内容批注：爷爷为什么能吹得那么好？他吹了几十年，是不是也遇到过很多困难？（2）写法批注：作者写“爷爷总是耐心地说”“一遍又一遍地练”，用“耐心”“一遍又一遍”这些词语，把爷爷的耐心和“我”的坚持写得很清楚，让人感受到了浓浓的亲情。 学科网（北京）股份有限公司 $