第二单元“学会阅读”（主题阅读专项练）-2025-2026学年五年级上册 统编版

部编版五年级语文上册 第二单元主题阅读——学会阅读 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 要点梳理 语文要素：学习提高阅读速度的方法 五年级语文上册教材第二单元围绕 “阅读要有一定的速度”，安排了四篇课文《冀中的地道战》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《“诺曼底号”遇难记》。 本单元的四篇文章体裁各不相同，有记叙文、历史故事、说明文、叙事小说。《冀中的地道战》介绍了冀中地道战产生的背景、地道的式样特点以及地道战的作用，歌颂了人民群众无穷无尽的智慧和顽强的斗争精神。《将相和》一文，通过 “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪” 三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点，也表现出廉颇知错就改的可贵品质。《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法逐层介绍速度更快的事物，突出不同物体速度快慢的特点。《“诺曼底号” 遇难记》记叙了轮船遇难之后，哈尔威船长镇定指挥救援，最后与船一同沉入大海的故事，塑造了船长忠于职守、舍己救人的英雄形象。 阅读策略 第一步 提高阅读速度。 提高阅读速度的方法： 1. 一遍过，不回读。集中注意力，不回读，遇到难以理解的词句不纠结，直接读下面的文字。如，阅读《冀中的地道战》一文时，不理解 “孑口” 的意思，但不影响阅读，可以先不管它继续往下读。 2. 连词成句地读。为了提高阅读速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。如，读《将相和》中 “秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了” 一句时，我们要尽量扩大视域，尽量一眼把 “秦国的国君历来不守信用” 看完。 3. 一边读一边想，抓住关键词句来捕捉有用的信息。如，《什么比猎豹的速度更快》的每个自然段大多是用一个关键句来讲一种事物的速度，我们抓住这些关键句就可以快速地了解每个自然段的内容；阅读《“诺曼底号” 遇难记》时，抓住哈尔威船长的语言、动作语句，快速把握人物形象。 4. 带着问题读。带着问题读也可以加快阅读的速度。如，读《“诺曼底号” 遇难记》，我们可以根据课文题目来提问：“诺曼底号” 遭遇了什么灾难？哈尔威船长是怎么做的？最后的结局是什么？带着这些疑问读课文，阅读速度就会变快；读《冀中的地道战》，我们可以根据课文题目来提问：什么是地道战？地道是什么样子的？人们在地道里是如何跟日本侵略者作战的？ 第二步 加快记忆理解。 会读不是目的，还应该在读的过程中把握文章的主要内容、人物特点、表达的感情等，这就要求在读的过程中通过边读边思考、针对文章进行质疑等方法加快记忆理解。读完之后简单回顾课文内容：历史故事梳理清楚主要事件；说明文梳理说明对象与特点；叙事小说抓住主要人物的言行，体会人物的精神品质。 在读《“诺曼底号” 遇难记》之后，可以回顾：船只相撞、场面混乱、船长指挥救援、船长随船沉没，梳理故事脉络，体会哈尔威船长忠于职守的英雄品质；读完《将相和》之后，梳理三件小故事，记住蔺相如与廉颇的人物特点；读完《冀中的地道战》梳理地道的构造以及地道战的历史意义；读完《什么比猎豹的速度更快》梳理各个事物速度的大小顺序。 一、课内阅读。 （一）课内阅读。 冀中的地道战（节选） ①为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。 ②说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。 ③地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的捆东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人，洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 1．选文第2自然段中有一句话非常重要，根据这句话可以知道这个自然段的主要内容，对提高阅读速度很有帮助，请你用“ ”画出这句话。 2．请你根据下列内容，选择地道对应的特点。（填序号） A．较为舒适          B．隐秘性强          C．功能齐全 （1）“地道挖在街道下面”“不妨碍上面种庄稼”( ) （2）“地道有四尺多高”“离地面三四尺”“从气孔里还能漏下光线来”( ) （3）关于大洞、小洞的介绍( ) 3．结合课文内容，说一说地道战取得成功的关键是什么，写在横线上。 _________________ （二）课内阅读。 “诺曼底号”遇难记（节选） ①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 4．根据意思，在文中找出恰当的词语写在横线上。 （1）来势迅猛，不可抵挡。____________ （2）形容惊慌恐惧到了极点。____________ 5．面对突如其来的变故，人们是怎样的表现？请用“     ”画出相关的句子。 6．选文中画横线的句子是对人物的____________描写，表现了哈尔威船长________________________的品质。朗读他的话时，我们应读出____________（自信 愤怒 沉着）的语气。 7．对选文最后一句话的理解，最恰当的一项是（   ） A．面对突如其来的灾难，哈尔威船长也有点儿慌，一时忘了船上的确切人数。 B．灾难刚降临，哈尔威船长就已经作好了与船共存亡的准备。 C．天黑加上混乱，哈尔威船长无法清点人数，六十人只是他的估计。 D．由于船上一片混乱，哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了。 8．选文中混乱的场面与哈尔威船长的表现形成了鲜明的对比，这样写的好处是什么？ _______________________________________________________________________________________________ 9．联系全文，说说哈尔威船长的壮举让你对生命有了怎样的体会。 _______________________________________________________________________________________________ （三）请认真阅读《将相和》选段，然后完成习题。 将相和（节选） ①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们看不下去了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王________不敢进攻我们赵国，就________有我们两个人在。________我们俩闹不和，________会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 10．在第①段的横线处填上恰当的关联词语。 11．“蔺相如的门客们看不下去了”，他们私下会怎么谈论这件事？假设你就是其中的一个门客，请写一写。 ________________________________________ 12．下列选项中，对蔺相如的话理解错误的一项是（   ） A．蔺相如并不是真的怕廉颇，而是为了整个赵国，有意避开廉颇以免产生矛盾。 B．蔺相如和廉颇对于赵国来说，是两个顶梁柱，他们之间不能内讧。 C．秦王运用计策让蔺相如和廉颇之间产生矛盾，以便乘虚而入，灭掉赵国。 13．从这个故事中，我们能看出蔺相如和廉颇分别是什么样的人？你更喜欢谁？说说你的理由。 ________________________________________ （四）课内阅读 ①火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。 ②看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 ③现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！ 14．用“﹏”画出后两个自然段的关键句，并将下列思维导图补充完整。 15．“大约是30万千米每秒”中的“大约”一词_______（能   不能）删去，因为_______。 16．有人说，选文最后一个自然段中画“_______”的句子是多余的，你认为呢？说明理由。 _________________________________ 17．前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体！（选取身边的事物，采用同样的修辞手法仿写句子）。_________________________________ 二、类文阅读。 （一）了解“东风-41”，感受科技智慧之光。 东风洲际战略核导弹 ①2024年9月25日8时44分，中国人民解放军火箭军依据国际法和国际惯例，例行年度军事训练安排，向太平洋相关公海海域，成功发射1枚携载训练模拟弹头的东风洲际弹道导弹，准确落入预定海域。东风导弹是真正意义上的中国国产导弹，至今共发展了三代。 ②大国重器，能战方能止战。2019年的国庆阅兵式上，“东风-41”震撼亮相。 ③东风-41洲际战略核导弹是我国战略核力量的中流砥柱，是战略制衡、战略慑控、战略决胜的重要力量，是我国对外公布的核导弹中最先进的武器之一。它采用了高性能的惯性制导系统、信息化发射平台，大大提高了打击精准度。b．东风-41采用三级固体火箭发动机，最大射程14000公里，导弹长16.5米，重量超过60吨，可携带分导式核弹头，打击精度100米，极大提高了中国核力量的威慑和生存能力。 ④东风-41的出现，也是我们核反击能力的一个巨大的进步和提升。它具备复杂的机动变轨能力和多种干扰装置，能够避开敌方的防空和反导系统，提高突防概率。随着我国导弹装备的不断发展和完善，东风-41的智能化程度更高，仅需几个人就能完成全部发射程序。它还有一个特点是灵活机动，它可以在高原、戈壁、雪地、沙漠等极端地域行驶，在最常见的高速公路上，甚至普通篮球场上，都可以进行无依托地随机发射。 18．读选文，简要概括出东风-41的基本性能特点。（再写出4条即可） 示例：可携载模拟弹头或分导式核弹头 ______________    ______________    ______________   ______________ 19．下面课文中的句子a和选文中的画横线句子b都运用了_________的说明方法，请你分别写明此说明方法的表达作用。 a．一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。 表达作用：________________________________________ b．东风-41采用三级固体火箭发动机，最大射程14000公里，导弹长16.5米，重量超过60吨，可携带分导式核弹头，打击精度100米，极大提高了中国核力量的威慑和生存能力。 表达作用：________________________________________ 20．对比“洲际导弹”与“地道战”，谈谈你对“能战方能止战”的理解。 __________________________________________________ （二）阅读短文，完成练习。 虎子智送情报 游击队又打了个大胜仗，小王庄的老百姓个个喜气洋洋。 讲起打这个仗，还有一段有趣的故事哩！ 三天前，游击队李队长找到儿童团团长虎子，说有一个重要情报要立即送到孙家庄去。虎子二话没说，就接受了任务。他把情报缝在棉衣里，就出发了。 ①北风呼呼地刮着，像发怒的雄狮在吼叫，吹得小树弯了腰，吹得虎子脸都麻了。虎子把腰带紧了紧，继续赶路。走着走着，虎子来到通向孙家庄的必经之路——一座小桥。突然，他看到桥柱子上写着“不准通行”四个大字，桥上设了一个岗哨，一个鬼子兵正端着刺刀来回走着。怎么过桥呢？虎子躲到一棵大树后面，观察着。 天太冷了，鬼子哨兵站了十来分钟岗就得进屋换人。一个鬼子兵进去了，一会儿，另一个鬼子才出来，但是这段时间很短，谁也跑不过桥去。怎么办？虎子苦苦思索着，突然他灵机一动，计上心来。 当第一个鬼子刚转身进屋时，虎子就猛地向桥上冲去，等第二个鬼子刚要出来，虎子猛一回身，假装慢悠悠地向前走。②鬼子见虎子正向小王庄方向走去，就如同恶狼似的大声嚷嚷：“不准通行，不准通行，往回走！”虎子装作吃惊的样子，回过身来，向孙家庄方向奔去。就这样，虎子胜利地通过了封锁线，出色地完成了任务。 因为情报送得及时，游击队打了一个大胜仗，连李队长都夸奖虎子机灵、勇敢。 21．我读这篇短文用了____分钟，并找出了短文是围绕哪句话来写的，在下面画上横线。 ________________________________ 22．读画线句子，联系上下文理解填空。 句①中将_______比作________；“像发怒的雄狮在吼叫”，让我们体会到_____________。 句②中将______比作______；“如同恶狼似的大声嚷嚷”，让我们体会到__________。 23．虎子使用了怎样的计策，通过了鬼子的封锁线，完成了送情报的任务？请用波浪线在原文中画出来。 24．读了这篇短文，你认为虎子是一个怎样的孩子？ ___________________________ （三）课外阅读。 阻用赵括 ①公元前266年，赵惠文王去世，赵孝成王即位。 ②公元前260年，秦军与赵军在长平对阵，那时赵奢已死，蔺相如也已病危，赵孝成王派廉颇率兵攻打秦军，秦军几次打败赵军，赵军坚守营垒不出战。秦军屡（lǚ lǔ）次挑战，廉颇置之不理。 ③秦军间（jiān jiàn）谍说：“秦军所厌恶（è wù）忌讳的，就是让赵奢的儿子赵括来做将军。”赵王听信秦军间谍散布的谣言，因此就让赵括取代了廉颇当将军。蔺相如说：“大王只凭名声来任用赵括，就好像用胶把调弦的柱粘死再去弹瑟那样不知变通。赵括只会读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应（yīng yìng）变。”赵王不听，还是命赵括为将。 ④后来，赵括果然惨败，赵军四十多万人被坑杀。 25．用“ ”选出文中加点字的正确读音。 26．先解释加点的字，再说说词语的意思。 置之不理：____________________________________________________________________________________ 27．用“______”画出赵括惨败的原因。 28．读了这个故事，你觉得蔺相如是一个怎样的人？ _______________________________________________________________________________________________ 29．关于赵括用兵的故事，历史上有一个成语，你知道是什么吗？ _______________________________________________________________________________________________ （四）阅读短文，回答问题。 歧路亡羊 战国时期，有位著名的思想家，名叫杨朱。有一天，杨朱的邻居跑丢了一只羊，于是全家出动寻找，又来请杨朱的僮仆帮助追寻。杨朱问道：“仅仅是丢了一只羊，为什么需要这么多人去找？” 邻居说：“村外的岔路太多了，所以人去少了不行。”于是杨朱就让僮仆和邻居一起去找羊。 过了半天，找羊的人陆续都回来了。杨朱问邻居：“羊找到了吗？” 邻居垂头丧气地说：“跑丢了，没有找到。” 杨朱又问：“怎么会找不着呢？” 邻居回答：“岔道太多了，岔路之中又有岔路，谁知道跑到哪条路上去了呢？所以找不着了。” “哦，是这样……”杨朱深思好久，整天没有笑容。他的学生见他这样，感到很奇怪，不解地问：“丢了一只羊，并不是一件大事，况且羊又不是老师您的，您为什么这样闷闷不乐呢？” 杨朱回答说：“我并不是为一只羊而闷闷不乐，而是由这件事联想到我们学习和研究学问的事。如果我们在学习方面，东抓一把，西抓一把，不能专心一致，也会像在岔路上找羊一样，结果一无所获。” 30．“歧路”指________________。“亡羊”的意思是_______________。 31．杨朱闷闷不乐的原因是：____________________________________ （五）阅读与理解 水母的“顺风耳” ①有一句谚语说 燕子低飞蛇过道 大雨不久就来到 生物的行为与天气的变化有一定关系 沿海渔民都知道 生活在沿岸的鱼和水母成批地游向大海 就预示着风暴（即 既）将来临 ②水母，又叫海蜇，是一种古老的腔肠动物。早在5亿年前，它就（漂 飘）浮在海洋里了。这种低等动物有预测风暴的本能，每当风暴来临前，它就游向大海（僻 避）难去了。 ③水母为什么能预测风暴呢？ ④原来，在蓝色的海洋上，由空气和波浪（磨 摩）擦而产生的次声波（频率为每秒8～13次），总是风暴来临的前（奏 凑）曲。这种次声波人耳无法听到，小小的水母对它却很敏感。仿生学家发现，水母耳朵的共振腔里长着一个细柄，柄上有个小球，球内有块小小的听石。当风暴前的次声波冲击水母耳中的听石时，听石就刺激球壁上的神经感受器，于是水母就听到了正在来临的风暴的隆隆声。 ⑤仿生学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪。把这种仪器安装在舰船的前甲板上，当接收到风暴的次声波时，可旋转360°的喇叭会自行停止旋转，它所指的方向，就是风暴前进的方向，指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预测仪能提前15个小时对风暴做出预报,对航海和渔业的安全都有重要意义。 32．画掉括号里不正确的字。 33．给第1自然段加上标点符号。 34．水母是怎样预测风暴的？用“——”在文中画出来。 35．仿生学家根据水母耳朵的结构和功能， 设计了____________，它的作用是_______________。 （六）类文阅读 我是电 ①我是电，哈哈！ ②喂！小朋友，我的本领可不小，人们缺我就会恼！我啊，可不是“王婆卖瓜——自卖自夸”。如果没有我，人们的生活简直不堪设想：城市会瘫痪，工厂得停工，电灯不能亮，电车动不了，广播成哑巴…… ③我究竟是从哪里来的呢？很久以前，一个叫富兰克林的人发现了我，后来又有好多勤奋的人利用科学的方法，把“火爷爷”“水奶奶”“太阳妈妈”的能量转变成了我，这就是人们通常所说的“火力发电”“水力发电”“太阳能发电”。 ④嘿，还得向你介绍介绍我们的正电荷家族和负电荷家族。我们有一个特别古怪的脾气：同一家族的内部，勾心斗角，互相排斥，而不同的两个家族之间却能和睦相处，互相吸引。这就是人们通常所说的“同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引”。 ⑤我通常是踩着钢丝前进的，最快时1秒钟就能飞奔30万千米，只有光伯伯的速度才能和我媲美。 ⑥人们不了解我的秉性，如果不小心碰上了我，轻则会麻木，重则会身亡。你们在使用我时可千万不能接错线路，也千万别弄破我穿的橡胶皮衫。使用我的家用器具上一般会多一根“尾巴套”，那便是地线，使用时将地线通入地下，就安全多啦！万一使用时碰上了我该怎么办呢？第一，切断电源；第二，给碰上我的人进行人工抢救。 36．在第②自然段中，作者引用歇后语的好处是：________。 37．画“ ”的句子运用了_____和____的说明方法，这样写可以准确、具体地让人感受电____的特点。 38．阅读本文时，不是提高阅读速度的做法是（ ）。 A．读第③自然段时，带着问题读，能找到“电是从哪里来的”这个问题的答案。 B．不知道第④自然段“电荷”这个词的意思，但不影响理解文章内容，可以不用管它，继续往下读。 C．边听音乐边阅读，把阅读当作一种享受。 39．阅读全文时，要提取信息并进行归纳。请你归纳第②-⑥自然段中介绍的电的知识，完成思维导图。 （七）课外阅读 拯救生命的瞬间（节选） ①“不好！山体要滑坡！”经验丰富的大巴车司机黄师傅预感到情况危急，大喊一句后立即踩下刹车，将大巴车稳稳停住。几乎在黄师傅踩下刹车的同时，伴随着“轰隆”的巨响，巨大的山石随着泥石流从山崖上倾泻下来，瞬间将公路掩埋。“好险啊！”不少乘客吓得尖叫起来，一片惊慌。有的_________，有的_________，还有的_________。时间就是生命！在这生死关头，只听黄师傅大声喊道：“不要慌，都在座位上坐好！有我在，没事的！”接着，他两眼直视前方，双手紧握方向盘，沉着冷静，迅速而又平稳地向后倒车10余米。倒退的大巴车刚停下，又一堆山石轰然落下，掩埋了前面的道路。 ②风雨中，黄师傅利索地将车后退到安全地带。车停稳后，他又逐一清点、安慰车上的乘客，然后组织大家有序下车，到安全的地方休息，等待道路救援。大家纷纷夸黄师傅在生死关头临危不惧，是全车乘客的救命恩人。 ③天亮了，雨停了，几道金色的阳光从头顶上的乌云里照射出来，照在司机黄贵全师傅的身上，照在全体乘客的笑脸上，暖洋洋的。 40．第①段中画横线的句子是对黄师傅的_________描写和_________描写，突出了黄师傅_________、_________和_________的宝贵品质。 41．联系上文，展开想象，在选文中的横线处补写内容。 42．请你根据选文完成下面的思维导图。 43．选文第③段的“阳光”有哪些含义？ ___________________________________________________________________________________________ （八）课内阅读。 千钧一发的大抢救 ①一九八四年四月八日，我国第二颗试验通信卫星发射。【A】从卫星升空开始，55岁的总技术负责人孙家栋就神情严肃地坐在椅子上，一直目不转睛地盯着屏幕看。突然，屏幕上显示蓄电池温度在升高。 ②现场的空气瞬间凝固了，每个人都呆住了。设计蓄电池系统的同志也弄不清楚这是什么情况。孙家栋急了，问道：“在所有的试验中，蓄电池的耐温值到底是多少？”那位同志说：“试验时……曾达到50℃。”孙家栋的眉头皱得更紧了。他知道如果不能在蓄电池温度超50℃之前解决问题，那一切都迟了，国家的亿万元投入就会打水漂。他看了看屏幕上的数据，果断下令：“对卫星进行大角度姿态调整！” ③经过角度调整，蓄电池升温速度已经没有那么快了。调整角度已经达到预定最大值，但是蓄电池的温度依旧在上升，渐渐达到了45℃。他立即询问身边的控制系统专家，得知还有继续调整角度的微弱可能。他深深吸了一口气，决定绝地求生。“将卫星的姿态角度立即再调5度。”他命令道。 ④现场的人都惊呆了，这太冒险了！再调5度，就超过了角度余量，卫星有可能失去控制。通常情况下，下达这样的指令是要领导审批签字才能执行的，但办理审批手续已经来不及了。【B】千钧一发之际，孙家栋毫不犹豫，为了不让国家蒙受巨大损失，他毅然拿起笔，在指令上签下自己的名字。这是他人生中最沉重的一次签字。这次签字，不是盲目赌博，而是凭借着多年来积累的科学知识和丰富经验，用直觉做出的判断。这种直觉来自他长期从事航天事业的敏感度，更像一种本能。 ⑤经过再次调整，蓄电池的温度停止上升，慢慢恢复正常。现场响起一片鼓掌声、欢呼声。孙家栋挽救了一颗险些失去控制的卫星。事实证明，他的判断与处理方式是正确的。这是世界航天史上的一次创举。 ⑥【C】此刻，他已经筋疲力尽，无力地坐到椅子上，心里久久不能平静。冷静了好一会儿，孙家栋大手一挥，高声说：“大家准备一下，我们马上开个会，必须弄清楚这个故障的原因。多耽搁一分钟，卫星仍多一分危险。”这个会竟然开了一整天…… 【阅读链接】《感动中国》评选委员会给予孙家栋的颁奖词：少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。导弹，卫星，嫦娥，北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇。年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。 44．阅读选文，根据提示将故事情节补充完整。 45．对第④段中“这是他人生中最沉重的一次签字”的理解，最准确的一项是（　　） A．孙家栋已筋疲力尽，第一次感觉做出决策如此艰难。 B．孙家栋深知责任重大，坚决要挽救即将失控的卫星。 C．孙家栋没有在审批手续不齐全的情况下签字的经历。 D．孙家栋凭直觉做出判断，签字好似冒着赌博的风险。 46．找到文中画“﹏﹏﹏”的三个句子，回答下面的问题： （1）读【A】【B】两个句子，完成下表。 句子 主要描写方法 人物印象 【A】 ________ ______________ 【B】 ________ ______________ （2）读第⑥段中的【C】句，联系上下文推想孙家栋此时在想什么，写在下面的横线上。 孙家栋想：_______。 47．选文所记叙的孙家栋的事迹，与【阅读链接】《感动中国》颁奖词中最匹配的一项是（　　） A．“少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。” B．“导弹，卫星，嫦娥，北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇。” C．“年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。” 参考答案 一、（一）1．说起地道战，简直是个奇迹。 2．B A C 3．①中国共产党的领导；②地道独特的优势特点；③人民无穷无尽的智慧和顽强斗志。 【导语】这篇节选生动展现了冀中人民在抗战中的智慧与坚韧。文章以地道战为核心，通过三个自然段的递进式描写：先点明斗争背景，再总述地道功能，最后聚焦构造细节。作者运用“横的竖的”“嗡嗡嗡纺线”等具象化表达，将隐蔽战线的生活场景刻画得鲜活可感。特别是第三段对地道结构的细致描述，既体现军事实用性，又暗含人文温度，成功塑造了“地下长城”这一人民战争的艺术象征。文本语言平实却充满力量，展现了特殊历史条件下群众创造的战争美学。 【详解】1．本题考查找关键句。 结合第②段“说起地道战，简直是个奇迹。”可知，这句话位于第2自然段的开头，直接点明了这个自然段要表达的核心意思——地道战是一个“奇迹”。后面的内容都是在具体描述这个“奇迹”体现在哪里（地道数量多、结构复杂、作用巨大），所以这句话概括了全段的主要内容，找到它就能快速把握段落大意。 2．本题考查文段内容的理解与概括。 （1）“地道挖在街道下面”、“跟别村相通的地道挖在庄稼地下面”、“不妨碍上面种庄稼”这些描述都是在讲地道的位置选择巧妙，不容易被敌人发现，体现了“隐秘性强”的特点。 故选B。 （2）“地道有四尺多高”（人可以弯腰通过）、“离地面三四尺”（足够深）、“从气孔里还能漏下光线来”（解决了光线和空气问题）这些描述都是在讲地道内部的空间和生存条件，体现了人住在里面“较为舒适”的特点。 故选A。 （3）关于“大洞”、“小洞”的介绍（住人、拴牲口、捆东西、作厕所、准备生活物资等），详细说明了地道内部有各种专门的空间和设施，能满足人们多种生活需求，体现了“功能齐全”的特点。 故选C。 3．本题考查文段内容的理解和概括。 阅读选文内容，结合第①段“为了粉碎敌人的‘扫荡’，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”可知，本段明确指出地道战是在“中国共产党领导下”创造的“新的斗争方式”，党的领导是根本前提。第②、③段详细描述了地道设计的巧妙（数量多、结构复杂、家家相连、村村相通、位置隐蔽、功能多样、生活设施齐备等），充分体现了冀中人民的集体智慧和创造力，这是地道战能发挥巨大作用、成为“坚强堡垒”的直接原因。结合第②段“靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。地道本身的坚固、隐蔽和功能齐全，是人民智慧的结晶，也是战斗能取得成功的物质基础。 示例：①党的领导是根本前提；②地道设计的巧妙；③人民智慧的结晶。 （二）4．势不可当 惊恐万状 5．一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 6．语言 临危不惧、舍己救人 沉着 7．B 8．通过对比更能突出哈尔威船长的镇定自若和英勇无私。 9．生命是宝贵的，但如果是为了正义事业，为了更有价值的事情，即使牺牲生命也是光荣的。 【导语】本文节选自《“诺曼底号”遇难记》，以灾难突发后的混乱场景开篇，用海水倒灌、轮机失常的危急氛围烘托恐慌，再聚焦哈尔威船长的吼喝指挥，以人群的慌乱反衬他的镇定忘我，短篇幅里张力十足，将船长舍己为人的崇高品质在生死抉择的瞬间立住，极具感染力。 【详解】4．文中第①段描写海水涌入船舱，汹涌湍急，力量强大，无法阻拦，对应文中词语势不可当。 文中第①段灾难突发，船上的人们奔跑、尖叫、哭泣，慌乱恐惧，对应文中词语惊恐万状。 5．要求找出灾难突然发生时，人们慌乱表现的语句。回到原文第一段，灾难降临后，人们奔逃、哭喊，呈现出混乱惊恐的状态，对应的句子为：一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。这句话通过动作、神态描写，写出了面对突发灾难时人们惊慌失措的样子。 6．画横线的句子是哈尔威船长所说的话语，属于语言描写。在灾难突发、场面极度混乱的危急时刻，哈尔威船长条理清晰地下达救援命令，体现出他临危不惧、沉着果断、舍己为人的品质。此刻船上人心惶惶，如果船长慌乱，局面会彻底失控。船长的话语指令明确，意在稳住全场，所以朗读这句话应当读出沉着的语气。 7．A．哈尔威船长临危不乱，没有慌乱，不是忘记人数，错误； B．船长主动将自己排除在外，做好与船共存亡的准备，正确； C．船长清楚船上总人数，六十人不是估算，错误； D．船长不是情急之下忘记自己，而是主动选择牺牲自己，错误。 8．选文将灾难发生后船上众人惊恐混乱的场面，与哈尔威船长镇定指挥的表现形成鲜明对比。人们奔跑尖叫、乱作一团，凸显出灾难带来的巨大恐慌；而哈尔威船长却临危不乱，冷静地发布救援指令。用众人的慌乱来反衬船长的沉着，更加突出哈尔威船长临危不惧、沉着果敢、舍己为人的崇高品质，让人物形象更加鲜活立体，同时也增强了文字的感染力，让读者更能感受到危急场面。 9．哈尔威船长在“诺曼底号”遇难的危急时刻，没有只顾自身安危，而是坚守船长的职责，沉着有序地组织大家撤离，把生的希望全部留给乘客与船员，自己最后选择与沉船一同沉入大海。从他的壮举中我体会到，每个人的生命都很宝贵，但生命的价值不只在于保全自己。当危难来临时，忠于职守、舍己为人、勇于担当，会让生命拥有更崇高的意义。哈尔威船长用生命践行了自己的使命，这种坚守责任、无私奉献的精神，让生命绽放出伟大动人的光芒。 （三）10．之所以   是因为   如果   就 11．咱们大人如今也是朝中举足轻重之人，那廉颇不过一介武夫，竟能把大人吓得远远瞧见就往回赶，这传出去，大人的颜面何存啊！真不明白大人为何要怕他！ 12．C 13．蔺相如：以国家利益为重、顾全大局、宽容大度；廉颇：勇于认错、知错就改。我更喜欢蔺相如，因为他能以国家利益为重，顾全大局，这种胸怀令人钦佩。 【导语】这篇《将相和》选段以生活化的细节铺陈人物特质，避车释言、负荆请罪两个核心片段张力十足，既以家国大义为内核，又将人物的胸襟与坦诚落地，关联词语运用、情境推演类习题贴合文本特质，既锚定语文基础能力，又引导学生共情人物品格，兼具工具性与人文性。 【详解】10．分析第①段句子间逻辑关系，“秦王不敢进攻我们赵国”和“有我们两个人在”是因果关系，前果后因，所以前两空填“之所以”“是因为”；“我们俩闹不和”和“会削弱赵国的力量”是假设关系，所以后两空填“如果”“就”。 11．从门客们觉得蔺相如怕廉颇的角度出发，以门客的口吻进行合理推测。 示例：咱们大人平日里那么有胆识，面对秦王都毫不畏惧，怎么一见到廉颇将军就像老鼠见了猫似的呢？真让人想不明白，难不成廉颇将军比秦王还厉害？实在是让人困惑呀！ 12．C．文中并没有提及秦王运用计策让蔺相如和廉颇产生矛盾，该项理解错误。 13．从蔺相如为了赵国利益避让廉颇，可看出他以国家利益为重、顾全大局、宽容大度；从廉颇认识到错误后负荆请罪，可看出他勇于认错、知错就改。喜欢谁的理由可以从人物品质角度阐述。 示例：喜欢廉颇，是因为他虽然一开始居功自傲，但能认识到错误并主动请罪，这种知错就改的勇气也很难得。 （四）14．有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 15．不能 “大约”表示估计，说明光的速度不是精确的30万千米每秒，删去后过于绝对，不符合实际情况，体现了说明文语言的准确性。 16．不多余。这句话用具体的数字和形象的描述，让读者更直观地感受到光的速度的惊人，增强了文章的说服力和趣味性，帮助读者更好地理解光的速度之快。 17．窗外传来清脆悦耳的声响是什么？那是小鸟在欢唱！ 【导语】这篇科普短文以层层递进的笔法，铺展速度的惊奇之旅。从火箭、流星体到光，作者用数据对比与形象比喻，将抽象的速度转化为可感的认知冲击。设问句“前面呼啸而过的东西是什么？”勾起好奇，再以“光一秒绕赤道七圈”等具象化描写，把科学事实讲得生动可触。语言简洁而精准，“大约”一词守住真实，整体兼具知识密度与阅读趣味，让读者在惊叹中亲近科学。 【详解】14．本题考查找关键句和提取关键信息。 结合原文第②自然段“有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。”，描写的是流星体的速度特征，前文以设问的方式引出说明对象“流星体”，并简单介绍其属性，本句则用具体数字和作比较的说明方法，直接点明流星体的核心速度特点，是本段中心句，整段内容都是围绕“流星体的速度远快于火箭”展开，可知此句能概括第②自然段的核心内容，故为该段关键句。 故画出：有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 结合原文第③自然段内容，描写的是光的速度远快于流星体这一核心内容。段落前半部分“现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱”，均为铺垫性内容，作用是承接上文的流星体，引出本文要介绍的新说明对象——光。而“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！”这句话，直接点明本段的说明对象是光，同时用列数字（30万千米每秒、几千倍）和作比较（光与流星体的速度对比）的说明方法，精准、概括地写出了光的核心特征，是本段想要说明的核心内容。 故画出：光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 思维导图以速度对比为核心，需先列出三个描写对象，再标注各自的速度数据，最终依次体现火箭、流星体、光的速度层级关系，速度由慢到快，突出光速惊人的核心主旨。 结合原文第①自然段“火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。”描述了火箭的速度数据，点明其速度远超声速，为后续引出更快的流星体做铺垫。 结合原文第②自然段“看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。”描述了流星体的速度远快于火箭，具体速度为25万千米每小时，是火箭的6倍多。 结合原文第③自然段“现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！”描述了光的速度远超流星体，具体速度约为30万千米每秒，比流星体快几千倍。可知，光是这三者中速度最快的对象，也是全文的最终对比落点，突出光速的惊人。 故①填：火箭；②填：光；③填：最大速度能达到4万千米每小时；④填：大约是30万千米每秒。 15．本题考查分析字词句段的含义或作用。 结合原文第③自然段，“大约”出现在光的速度描述中，描写的是作者对光的速度的表述为近似值，并非经过精准测量的绝对数值。可知“大约”作为限制性词语，起到限定数值的作用，若删去，语句会变成绝对化表述，违背客观事实。故不能删去，该词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 示例：不能；“大约”表示大概、近似，说明光的速度大概是30万千米每秒，并非精确的数值，删去后会变成光的速度就是准确的30万千米每秒，与实际情况不符，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 16．本题考查分析字词句段的含义或作用。 结合原文第③自然段，画线句出现在光的速度说明之后，描写的是光速运动下绕地球赤道的具体效果，使用了“列数字（7圈多）”和“作比较（光速与地球赤道距离）”的说明方法。可知这句话并非多余，其作用是将抽象、难以感知的光速，转化为读者熟悉的具体场景，让说明更生动、直观，帮助读者更好地理解“光的速度惊人”的特点，同时呼应前文的感叹，突出中心，故该句子不多余。 示例：不多余。理由：这句话运用了作比较、列数字的说明方法，用“一秒钟绕地球赤道转7圈多”的具体数据，将光速与人们熟悉的地球赤道距离作比较，把抽象的光速变得具体、直观，让读者更易理解光速的“惊人”，同时呼应前文“真是令人难以置信”，强化了光速快的特点，所以并不多余。 17．本题考查修辞手法辨析与仿写能力。 结合原文第②自然段，原句采用“自问自答”的形式，先提出问题，再给出答案，描写的是对“呼啸而过的东西”的追问与解答，可知该句子运用了设问的修辞手法（自问自答为设问核心特征）。故仿写时需遵循“提出问题+给出答案”的设问句式，选取身边的具体事物进行描写，保证句式一致、语义通顺即可。 示例：远处飘来的彩色东西是什么？那是迎风飞舞的风筝！ 二、（一）18． 打击精度高 射程长 突防概率高 智能化程度高 19． 列数字 列举地道能容纳的人数来说明地道的空间之大。 清晰而准确地列出了洲际导弹的射程、长度等数字，说明了洲际导弹的打击精度高、射程长的特点，十分有说服力。 20．一个国家的稳定安全靠的是拥有强大的军事力量。我们拥有强大军事力量的目的是不再受侵略，有效地自卫。只有提高军事能力，才能让其他国家不敢侵犯，从而制止战争。 【导语】这篇科普文本以东风—41洲际战略核导弹为核心，锚定大国重器的科普定位，兼顾事实性与价值导向，用平实严谨的表述串联装备参数、性能特点与战略意义，既清晰传递硬核国防知识，又自然渗透国防底气与和平守护的内核，兼具科普性与思想感染力。 【详解】18．答题需要回到选文第③④自然段，从文中找出描写东风—41性能的语句，提炼关键信息，用简短词语概括。 从文中“打击精度100米”，可以概括出打击精度高； 从“最大射程14000公里”，可以概括出射程长； 从“能够避开敌方的防空和反导系统，提高突防概率”，可以概括出突防概率高； 从“东风—41的智能化程度更高，仅需几个人就能完成全部发射程序”，可以概括出智能化程度高。 19．两句话都运用具体的数字来说明事物特征，因此判断说明方法为列数字。 句子a：这句话用“一百来人”“二百多人”这两个具体数字，准确直观地写出地道大洞容纳的人数多，突出大洞空间十分宽敞的特点。 句子b：这句话列举“14000公里”“16.5米”“60吨”“100米”一系列准确数据，结合原文内容，具体准确地说明了东风—41射程远、体型大、打击精度高的性能优势，体现出它强大的威慑与生存能力。 20．过去战争年代，我国人民依靠地道战，凭借战术智慧获得作战自保的能力，以此抵御敌人，守护家园。 如今“大国重器，能战方能止战”，东风—41洲际导弹是我国的大国重器，拥有强悍的作战与威慑实力。两者对比：“能战方能止战”并不是要主动发动战争。无论是过去地道战的战术本领，还是如今东风—41代表的现代国防实力，只有自身拥有作战、自卫的强大能力，才可以震慑对手，从而守护国家和平与安宁。 示例：过去地道战，人民靠着作战智慧保卫家园；如今东风—41洲际导弹是我国强大的国防重器，拥有强大的威慑实力。“能战方能止战”告诉我们，拥有作战自卫的实力，才能震慑敌人，守护国家的和平。 （二）21．2 讲起打这个仗，还有一段有趣的故事哩！ 22． 北风呼呼地刮着 发怒的雄狮在吼叫 风很大，天气十分寒冷 鬼子 恶狼 敌人的凶残 23．当第一个鬼子刚转身进屋时，虎子就猛地向桥上冲去，等第二个鬼子刚要出来，虎子猛一回身，假装慢悠悠地向前走。 24．虎子是一个机灵、勇敢的孩子。 【详解】21．本题考查阅读文章速度，文章中心句判断。 读速度是在一定的单位时间内所能阅读的字数，或一定字数需要阅读的时间。一般每分钟为：三年级 214 个字，四年级 270 个字，五年级 286 个字，六年级 400 个字。根据自己的阅读速度进行填写第一个填空即可。短文主要介绍了虎子凭借智慧送情报的故事。所以围绕“讲起打这个仗，还有一段有趣的故事哩！”写的，“有趣的故事”则是指虎子的送情报的故事。结合这个内容补充第二个填空即可。 22．本题考查句子理解。 句①是比喻句，将“北风呼呼地刮着”的声音，比喻成“发怒的雄狮在吼叫”。突出了风大，天气寒冷的特点。 句②是比喻句，将“鬼子”比喻成“饿狼”，饥饿的狼非常凶残，运用这样的比喻句，突出了鬼子的凶残。 23．本题考查文章内容理解，关键句子提取。 选文第⑥段主要介绍了虎子通过封锁线的办法。文章第五段“虎子苦苦思索着，突然他灵机一动，计上心来”就是对第⑥段的引入。通过“当第一个鬼子刚转身进屋时，虎子就猛地向桥上冲去，等第二个鬼子刚要出来，虎子猛一回身，假装慢悠悠地向前走”。 24．本题考查人物形象分析。 分析人物形象可以通过典型事例和人物描写进行分析。面对凶狠的鬼子，虎子却能成功将情报送了出去，所以分析时可以围绕“勇敢、机智、机灵”等进行分析。 （三）25．lǚ      jiàn      wù      yìng 26．理睬。放在一边儿不理不睬。 27．赵括只会读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应变。 28．蔺相如是一个忠心爱国、目光长远、敢于进谏的人。 29．纸上谈兵 【导语】本文是历史小故事《阻用赵括》，讲述长平之战前夕，秦国使用离间计散布谣言，赵王打算任用赵括代替廉颇。蔺相如看透赵括只会死读兵书，不懂灵活应变，直言劝谏，可赵王不听劝告，最终赵括带兵惨败，赵军损失惨重。短文借这个故事，塑造出蔺相如见识深远、敢于进谏的人物形象，告诉我们不能死读书，做事要懂得结合实际、灵活变通。 【详解】25．注意区分多音字“间、恶、应”的读音，同时注意“屡”的读音易读错。 26．先拆解关键字，再整合词语本义，最后结合短文写出文中含义。置：放；之：代词，它；理：理睬。置之不理：放在一边，不理不睬。 27．结合第③自然段“赵括只会读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应变”可知，赵括只会死读兵书，不能根据战场情况灵活变通，这是他惨败的原因；同时赵王听信谣言，仅凭名声任用赵括，不听蔺相如劝谏，也是重要原因。 28．文中第③自然段，蔺相如说:“大王只凭名声来任用赵括，就好像用胶把调弦的柱粘死再去弹瑟那样不知变通。赵括只会读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应变。”表现出了蔺相如的忠心爱国、目光长远和敢于进谏。 29．赵括熟读兵书，但是没有实战经验，只会照搬书本上的理论，不会根据战场实际情况灵活变通。后来人们用“纸上谈兵”比喻空谈理论，不能解决实际问题。 （四）30．岔路 羊丢了 31．由找羊联想到学习和研究学问的事。 【详解】30．本题考查词语的解释。 “歧路亡羊”的意思是因岔路太多无法追寻而丢失了羊。歧路：岔路；从大路上分出来的小路。亡羊：羊丢了。 31．本题考查文章内容的理解与分析。 这篇故事主要讲了扬朱的邻居丢了一只羊，很多人去找，由于岔路口太多没有找到，扬朱借此教导学生做事情要专一，如果我们在学习方面，东抓一把，西抓一把，不能专心一致，也会像在岔路上找羊一样，结果一无所获。 根据文章最后一段中“我并不是为一只羊而闷闷不乐，而是由这件事联想到我们学习和研究学问的事。如果我们在学习方面，东抓一把，西抓一把，不能专心一致，也会像在岔路上找羊一样，结果一无所获。”可知，扬朱“闷闷不乐”是因为他从众人岔路追羊这件事，想到了学习和研究学问的事，求学也是一样的道理：学习不专一，就不会有收获。 （五）32．既　飘　僻　磨　凑 33．：“　，　。”　。　，　，　。　 34．水母耳朵的共振腔里长着一个细柄，柄上有个小球，球内有块小小的听石。当风暴前的次声波冲击水母耳中的听石时，听石就刺激球壁上的神经感受器，于是水母就听到了正在来临的风暴的隆隆声。 35．水母耳风暴预测仪 提前15小时对风暴做出预报 【导语】这篇科普短文以水母“顺风耳”为核心，从生活经验引入，逐层揭秘水母预判风暴的生理原理，落脚到仿生技术的实用价值，脉络清晰浅白。贴合小学生认知水平，融自然常识与仿生趣味于一体，兼具知识性与可读性，是很扎实的科普启蒙阅读材料。 【详解】32．注意即表示将要、就是，既表示已经；漂与水有关，飘与风有关；避与逃跑有关，僻与封闭有关；摩与接触有关，磨与碾压有关；奏与声响有关，凑与聚合有关。 33．‌“有一句谚语说”后面是引用的具体内容，用冒号；“燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到”是谚语，需要用引号引起来，句内停顿用逗号，谚语结束用句号；“生物的行为与天气的变化有一定关系”是陈述句，句末用句号；“沿海渔民都知道”是提示语，后面引出渔民知道的具体内容，后面用逗号；“生活在沿岸的鱼和水母成批地游向大海”是句子中间的停顿，用逗号；“就预示着风暴即将来临”是句子结尾，用句号。 34．题目问的是水母预测风暴的原理，即它如何感知风暴。我们需要在文中找到描写水母耳朵结构及感知次声波过程的句子。第四自然段中：“仿生学家发现，水母耳朵的共振腔里长着一个细柄，柄上有个小球，球内有块小小的听石。当风暴前的次声波冲击水母耳中的听石时，听石就刺激球壁上的神经感受器，于是水母就听到了正在来临的风暴的隆隆声。”直接说明了水母预测风暴的过程。 35．结合第⑤自然段“仿生学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪。把这种仪器安装在舰船的前甲板上，当接收到风暴的次声波时，可旋转360°的喇叭会自行停止旋转，它所指的方向，就是风暴前进的方向，指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预测仪能提前15个小时对风暴做出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。”可知，仿生学家基于水母耳朵能感知风暴次声波的特性设计了水母耳风暴预测仪，其作用是提前15小时对风暴做出预报。 （六）36．增添文章语言的趣味性，生动风趣地说明电不是在夸赞自己，让文字通俗易懂、活泼亲切 37．列数字 作比较 传播速度极快 38．C 39．电的来源    电的传播速度    用电安全须知 【导语】本文采用第一人称拟人视角，将电化作自述者，语言活泼通俗。文章依次介绍电的功用、起源、电荷特性、传输速度与安全常识，条理清晰。巧用歇后语、打比方、列数字等手法，把枯燥的物理知识变得生动鲜活，兼具科普性与趣味性，很适合孩童进行知识阅读。 【详解】36．第②段引用歇后语“王婆卖瓜 —— 自卖自夸”，运用俏皮通俗的口语，本段是电自述本领强大，借此风趣地说明自己并不是在夸大吹嘘本领，增添语言的诙谐趣味，拉近和小读者的距离，让科普文字活泼易懂。 37．画线句为第⑤段“我通常是踩着钢丝前进的，最快时1秒钟就能飞奔30万千米，只有光伯伯的速度才能和我媲美。” 句中“1秒钟”“30万千米”是具体的数据，运用列数字，直观给出电的移动速度；将电的速度和光速相互对比，使用作比较。 两种说明方法互相配合，具体清晰地突出电传导速度飞快的特点，方便读者真切感知电流极快的运行速度。 38．A．第③段专门介绍电的来源。带着问题阅读，可以锁定关键段落、跳过无关语句，快速抓取火力、水力、太阳能发电这类关键信息，是加快阅读速度的阅读技巧； B．第④段主要讲解同种电荷相斥、异种电荷相吸。遇到陌生生词，倘若不阻碍整体读懂大意，不停留纠结词义、继续通读全文，能够节约时间，属于提速方法； C．阅读科普短文需要集中注意力梳理知识点，音乐会分散专注力，造成思绪分心、回看文段，拖累阅读进度，因此该做法不利于提升阅读速度。 39．第③段介绍富兰克林最先发现电，人们依靠火力、水力、太阳能等方式发电，讲解电从何而来。 故可概括为：电的来源。 第⑤段写出电流每秒可以飞奔30万千米，速度仅次于光，主要介绍电流的运行速率。 故可概括为：电的速度。 第⑥段讲解触电的危害、地线的用处、触电之后的急救办法，科普安全用电知识。 故可概括为：用电安全。 （七）40．语言 动作 经验丰富 临危不惧 沉着冷静 41．浑身发抖    捂住眼睛    紧紧抓住身边的人 42．（1）黄师傅预感山体滑坡，紧急刹车停稳大巴   （2）黄师傅沉着倒车，避开落石危险 （3）结局   （4）大巴退至安全地带，乘客脱险 43．表层指雨后自然界真实的阳光；深层指黄师傅临危救人的美好品质，也指乘客脱险后内心的温暖与安心。 【导语】这篇短文以突发泥石流为叙事背景，以大巴司机的应急处置为核心，情节节奏紧凑，开端、危机、化解脉络清晰。文章以灾难险境烘托人物，没有刻意拔高说教，借险情里的沉着抉择，凸显普通人身上的责任与担当。文末“阳光”一语双关，以景物收束故事，把险境过后的暖意具象化，短小篇幅里兼具故事张力与人文温度。 【详解】40．第①自然段画横线句子，“不好！山体要滑坡！”是人物说的话，属于语言描写；“大喊一句后立即踩下刹车，将大巴车稳稳停住”是人物的行为举动，属于动作描写。 从他提前预判危险、立刻做出正确处置的表现，能看出他经验足、反应快，危急时刻十分果断的品质。 41．第①自然段，上文写山体滑坡，乘客一片惊慌，补写要抓住乘客惊慌害怕的状态，用“有的……有的……还有的……”句式，写出不同乘客慌乱的表现，内容要贴合险情发生时的场景，语句通顺合理。 示例：有的浑身发抖攥紧了扶手，有的脸色煞白说不出话，有的抱着身边的家人小声抽泣。 42．（1）第①自然段提到故事开端是险情刚刚发生，黄师傅察觉到危险，立刻大喊提醒，并且踩刹车把大巴停稳，这是故事的开头部分。故可填“黄师傅察觉险情，紧急将大巴停住”。 （2）第①自然段提到高潮是冲突最紧张的时刻，面对泥石流，黄师傅沉着冷静，快速倒车，把大巴退到安全地带，这是全文最扣人心弦的情节。故可填“黄师傅沉着冷静，倒车将车退至安全处”。 （3）记叙文四部分分别是开端、发展、高潮、结局，定位第②自然段，经历危险之后故事来到结尾部分，对应方框标题填写。故填“结局”。 （4）第②自然段提到故事结局写险情过去，黄师傅安抚清点乘客，大家脱离危险，危机顺利化解。故可填“险情解除，乘客脱离危险”。 43．选文第③自然段词语含义题要分表层义和深层义来作答，先找出文中实实在在的阳光，再结合人物品质分析它的比喻义，把景物和人物精神结合起来整理答案。 示例：表层指灾难过后，自然界真实照下来的太阳光；深层指黄师傅临危不乱、舍己为人的美好品质，也代表劫后余生的希望与温暖。 （八）44．依旧上升；冒险签字，下令再调卫星姿态角度5度；立刻开会，查找故障原因。 45．B 46．神态描写 专注认真，高度关注卫星运行状况。 动作描写 勇于担当，以国家利益为重。 险情总算控制住了，但故障根源还没有找到，卫星依旧有危险，得赶紧把问题查清楚。 47．B 【导语】本文以卫星发射突发电池升温险情为线索，层层推进危机，节奏紧凑。通过神态、决策细节刻画孙家栋，于绝境抉择中凸显其专业素养与责任担当，既展现航天事业的风险，也彰显科研工作者的胆识与家国情怀。 【详解】44．根据第③自然段“经过角度调整，蓄电池升温速度已经没有那么快了。调整角度已经达到预定最大值，但是蓄电池的温度依旧在上升，渐渐达到了45℃”可知，调整卫星角度后的蓄电池温度“依旧在上升”； 根据第③自然段“他深深吸了一口气，决定绝地求生。‘将卫星的姿态角度立即再调5度。’他命令道”，以及第④自然段“通常情况下，下达这样的指令是要领导审批签字才能执行的……他毅然拿起笔，在指令上签下自己的名字”可知，面对蓄电池温度依旧上升，孙家栋做出的举动是：毅然冒险签字，下达指令，把卫星姿态角度再度调大 5 度。 根据第⑥自然段“冷静了好一会儿，孙家栋大手一挥，高声说：‘大家准备一下，我们马上开个会，必须弄清楚这个故障的原因……’”可知，蓄电池温度恢复正常后，孙家栋的做法是：立即召开会议，查找故障出现的根源。 45．根据第④自然段“再调5度，就超过了角度余量，卫星有可能失去控制……为了不让国家蒙受巨大损失，他毅然拿起笔，在指令上签下自己的名字。这是他人生中最沉重的一次签字”可知，这个指令风险极高，卫星可能失控，签字就要承担全部责任，但为了挽救卫星、避免国家蒙受巨大损失，他必须这样做，说明他知道责任重大，并敢于承担。 A．“筋疲力尽”是险情解除之后孙家栋的状态，不是签字沉重的原因。 B．深知责任重大，一心挽救卫星，与文本相符，理解正确。 C．文中没有提到他有没有类似签字经历，无依据。 D．原文明确写“不是盲目赌博”，选项与原文不符。 46．（1）【A】句中“神情严肃”“目不转睛地盯着”是神态描写，能看出孙家栋对卫星任务高度专注、十分认真。 【B】句“拿起笔”“签下自己的名字”是动作描写，体现危急时刻他敢于承担责任，把国家利益放在第一位。 （2）此时险情缓解，但故障根源还没找到，卫星仍有隐患，结合后文他马上开会的情节来推测心理。答案不唯一。 示例： 孙家栋想：刚才真是千钧一发！不能就此放松，一定要尽快找出蓄电池升温的原因。                   47．选文讲述孙家栋抢救通信卫星的航天事迹。 A．文中写的不是孙家栋少年、青年的经历。 B．选项对应航天卫星工作，匹配事迹。 C．“年过古稀”指70岁以上，文中孙家栋当时55岁，不符合。 2 学科网（北京）股份有限公司 $