浙江金华市义乌市绣湖中学2026-2027学年八年级上学期9月学情调研语文试题

绣湖中学八年级（上）语文学情调研（9月份） 一、书写（3分） 二、积步致千里：“山水文化”，主题实践。（22分） 1. 山水，是大地写就的经卷，静默中蕴藏着宇宙的呼吸与文化的神韵。为更好地体会山川之美，各组同学收集整理了一些材料，并设计了以下学习任务，请根据要求，完成下列各题。 第一组同学分享了他们研究“山水与画卷”的材料。 山水的世界，从来都是人类心灵的阳光雨露。每当心灵困于俗务、囿于困境，便会不自觉地对远方山水生出翘① 首之盼——盼着早日卸下枷锁，以xiāo② 洒姿态走进山水间。让青峰叠翠、流水潺潺的自然景观，赋予灵魂悠闲自由，给精神滋养启迪，让愉悦美感在眉梢zhù③ 留，让感动震撼叩击良心，更让清醒智慧指引步履方向。 我虽非在山水的襁褓中长大，血脉里却始终镌④ 刻着对山水的眷爱。面对大江南北诸多的山山水水，总有一种绵绵不舍的情怀，有走近它、亲临它、拥抱它的期待。 （1）根据加点字或拼音，写出相应的拼音或汉字。 （2）第二组同学分享了研究山水时搜集的对联，将下面对联补充完整，恰当的一项是（ ） 上联：春光大不同，看 ，抱荷无与青山老。 下联：风气何其古，闻诗声朗朗， A. 雨雪霏霏 把盏犹吟名士多 B. 杨柳依依 把盏犹吟名士多 C. 杨柳依依 掩卷常思绿水绕 D. 雨雪霏霏 掩卷常思绿水绕 2. “知者乐水，仁者乐山。”山水是古代文人书写情绪、寄托情思的意象，是古代文人寻求精神独立和生命自由的安居之所。 郦道元游历三峡，写下①“________，________”，描绘夏季江水暴涨、阻断航道的磅礴气势；②________（作者）在《答谢中书书》中，以③“________，________”写夕阳将落，游鱼跃出水面，尽显山川灵动之美；苏轼夜不能寐，寻友赏月，写下④“________，盖竹柏影也”，以竹柏月影勾勒空明月色，藏着贬谪后的旷达；刘桢《赠从弟（其二）》以松柏自比，⑤“________？________”写松柏历经严寒依旧挺拔，坚守高洁本性；《庭中有奇树》中，女主人公面对庭院花木，以“庭中有奇树，⑥________”抒发相思，草木山水皆含深情！让我们一起走进本期“古代文人的山水人生”，去感受山水的精神意蕴吧！ 3. 国庆之际，学校团委为推动党史学习教育，结合《红星照耀中国》这部作品举办了“缅怀伟人，不忘初心”纪念活动，目前已经确定了“斯诺笔下的‘长征’”“斯诺眼中的红军领袖”两个专题，请协助策划组完成相关任务。 （1）【设计专题】根据活动主题，策划组还设计了以下专题，最符合要求的两项是（ ） A. “探寻共产党人的革命信仰” B. “陪着斯诺赏陕甘宁风光” C. “走进斯诺笔下的苏维埃” D. “跟着斯诺学写人物通讯” （2）【书签制作】团委打算将“山水自然之景”与《红星照耀中国》中的红军将领组合，设计活动纪念书签，传递红色精神。请你仿照示例也做一个这样的设计，并结合名著内容，说说你这样设计的用意。 示例：朱德站在画面的中央，黝黑的脸上露出微笑，在他的背后画着一座大山，在云雾中不见顶端。书中的朱德很少说话，像大山一样沉默，有着农村人的朴实善良。同时他善于打仗，与战士同甘共苦，像一座大山一样坚实牢靠。朱德和大山的组合，展现出红军坚毅朴实的精神。 三、源流贯古今：（10分） 4. 活力之“水”，奥运余韵 材料一： ①北京时间8月1日，中国19岁小将潘展乐以46秒40的成绩打破由自己保持的世界纪录，获得男子100米自由泳决赛的冠军。 ②在比赛中，潘展乐一骑绝尘，展现出绝对统治力，没有给其他对手任何反超机会。此前，在4×100米自由泳接力决赛中，由潘展乐、季新杰、陈俊儿和王浩宇组成的中国队获得第四名，其中，潘展乐在首棒游出46秒92，刷新奥运会纪录。 ③值得注意的是，除了潘展乐来自浙江温州，今年共31人的中国游泳队里，浙江泳军共9人入选，江浙沪运动员共有12名。 ④细数中国在历届奥运游泳比赛中的夺金项目，会发现大多数的冠军运动员都来自同一个地区，为什么江浙沪真成“包游区”了？ ⑤首先，江浙沪地区湖荡密布、水系发达，这里不仅有在古代军事中发挥着重要作用的大江大河，其间还分布着众多的池塘、沼泽、湖漾，满足江浙沪人民的生产和娱乐需求。 ⑥除了“地利”，“人和”也是成就江浙沪众多游泳冠军运动员的一个不可或缺的因素。 ⑦江浙沪强大的经济实力是其培养游泳人才的重要底气，在2023年的人均GDP排名中，江浙沪有11个城市人均GDP超越了发达国家的人均GDP入门基准线。 ⑧较高的消费水平让江浙沪家庭可以支撑起游泳训练所需要的高昂的课时费以及其他费用，可以说江浙沪人从小学兴趣班开始就已将游泳刻在了DNA里。另外，当地政府也对“全民游泳”提供大力的政策支持并进行不断地探索，开展游泳公益培训、健全游泳基建、将游泳纳入中考、举办各种游泳赛事、完善游泳人才培养机制等。 ⑨游泳在江浙沪人民看来似乎是刻在骨子里的传统技能，远古时代，人类为适应生存环境而学会游泳。如今，无论是被鼓励“人人运动，人人游泳”，还是对游泳自发的热爱，都离不开游泳本身的魅力。 ⑩游泳作为一项老少咸宜的运动，不同的泳姿有不同的锻炼作用。游泳不仅可以增强人的心肺功能，还可以帮助人减肥和塑形，另外，它对于减少哮喘、保护关节和腰椎、降低中风风险、预防静脉曲张和神经衰弱等都有一定的帮助。 （选自《南方周末》2024年8月1日，有删减） 材料二： 水秋千——花样跳水 ①江浙沪一带体育文化源远流长。春秋战国时期，吴越地区常采用“水战”作为其征战形式之一。“以船为车，以楫为马”，吴越“善泅”者不可枚举，特别是吴国水军骁勇举世闻名。 ②在水战的基础上，产生了竞渡、水秋千、游水、弄潮等民间百姓可参与其中的“水戏”。宋代还有“水秋千”运动。《东京梦华录》记载，“又有两画船，上立秋千”，将秋千架在画船船头。“一人上蹴秋千”，表演者踏上秋千后，身体借助秋千的晃悠摆动，寻找时机。“将架（荡）平，筋斗掷身入水”，在秋千摆动到几乎与顶架横木齐平时，表演者从秋千上凌空起跳，在空中完成翻筋斗等花样动作后，直插入水，“谓之水秋千”，类似今天花样跳水。选手跳水时，“左右军院虞候监教鼓笛相和”，还会有音乐伴奏。 ③表演“水秋千”时，皇宫大内的宫女都会登上高楼，卷起珠帘，遥望观赏。宋人王珪有《宫词》云：“内人稀见水秋千，争擘珠帘帐殿前；第一锦标谁夺得？右军输却水龙船。” （选自中青网，有删改） 材料三： 不同泳姿，锻炼效果大不同 泳姿 主要参与的肌肉 锻炼效果 难度指数 自由泳 肱二头肌、肱三头肌 让手臂、腿部线条匀称，结实且美丽柔软 ★★★★ 仰泳 背阔肌 使胸部挺拔；锻炼脚与腰部的弹性，使其结实 ★★★ 蛙泳 股四头肌 消除大腿内侧的赘肉 ★★ 蝶泳 胸大肌、背阔肌、腹直肌 消除腰部赘肉，使肩部线条明朗 ★★★★★ 【任务设置】同学收集了以上三则材料，请你完成任务表。 “活力之‘水’，奥运余韵”任务表 【任务一】体裁我来选 判定第一则材料的体裁：A.消息B.特写C.通讯D新闻评论 ____。 【任务二】标题我来拟 为第一则材料拟标题。 _____________。 【任务三】内容我来理 请梳理江浙沪出游泳冠军的原因。 _____________。 用简洁的话表述什么是“水秋千”。 水秋千就是表演者从架在画船的秋千上凌空起跳伴随着音乐在空中完成花样动作跳入水中的游戏。 【任务四】新闻我来评 网友留言一：★醋栗子：潘展乐是中国的骄傲也是浙江的骄傲，他自由泳这么厉害，如果让他参加蝶泳比赛也一定可以拿金牌的。 对话醋栗子：这可不一定哦！ _____________。 网友留言二：★望风江上：我也想去学“水秋千”，看起来又飒又美，随我一起去吧。 对话望风江上：这可不是闹着玩的，_____________。 四、文心细探寻：光阴如水，思念如诗。 小文同学推荐了台湾著名作家琦君的一篇经典回忆性散文，请你参与完成相关任务。 爸爸教我们读诗 琦君 ①爸爸是个军人。幼年时，每回看他穿着笔挺的军装，腰佩银光闪闪的指挥刀，踩着马靴，威风凛凛地去司令部开会，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。我对大我三岁的哥哥说：“爸爸为什么不穿长袍马褂呢？” ②A爸爸一穿上长袍马褂，就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来，他笑容满面地从轿子里出来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗、讲故事给我们听。 ③讲起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥。哥哥边听边表演：“砰砰砰，孙传芳的兵倒下去了。”爸爸拍手大笑，我却跺脚喊：“不要‘砰砰砰’地开枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。” ④白鹤是爸爸的白马。它英俊健壮，一身雪白的毛，爸爸骑着它飞奔起来时，像在腾云驾雾，所以爸爸非常宠爱它，给它取名叫白鹤。 ⑤一提白鹤，哥哥当然高兴万分，马上背起爸爸教他的对子：“天半朱霞，云中白鹤；湖边青雀，陌上紫骝。”我不喜欢背对子，也没见过青雀与紫骝是什么样子。我喜欢听爸爸唱诗，也学着他唱：“慈母手中线，游子身上衣。床前明月光，疑是地上霜。” ⑥我偏着头想了一下，问爸爸：“床前月光怎么会像霜呢？屋子里怎么会下霜呢？” ⑦B爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说：“屋子里会下霜，霜有时还会积在老人的额角上呢。你看二叔婆额角上，不就有雪白的霜吗？” ⑧哥哥抢着说：“我知道，那叫作鬓边霜，是比喻老人家头发白了跟霜一样！”爸爸听得好高兴，拍拍哥哥说：“你真聪明，我再教你们两句诗：‘风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。’” ⑨他解释道：“风吹过老树，发出沙沙的声音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以诗人说是‘晴天雨’‘夏夜霜’。你们说有趣不有趣？” ⑩哥哥连连点头，一副深深领会的样子，我却听得像只呆头鹅。我说：“原来读诗像猜谜，好好玩啊！我长大以后，也要作谜语一样的诗给别人猜。” ⑪爸爸却接着说：“作诗并不是作谜语，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字写出来，却又不直接说穿，只让别人慢慢地去想，愈读愈想愈喜欢，这就是好诗了。” ⑫我听不大懂，十岁的哥哥却比我领会得多。他摇头晃脑地唱起来，调子跟爸爸唱得一模一样。 ⑬在我心里，哥哥是个天才，可惜他只活到十三岁就去世了。如果他能长大成人的话，一定是位大诗人！ ⑭光阴已经逝去了半个多世纪，爸爸和哥哥都已故去，我是多么想念他们啊！ （选自《琦君散文》，有删改） 5. 活动一：初探——读材料，概括事件 读回忆性散文要抓住文章选取的典型事件，请你概括本文记叙的典型事件。 6. 活动二：赏析——品细节，感知形象 读回忆性散文要关注文章中的细节描写。从文中画线句子A或B中选择一句，完成赏析式批注。 A.爸爸一穿上长袍马褂，就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来，他笑容满面地从轿子里出来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗、讲故事给我们听。 B.爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说：“屋子里会下霜，霜有时还会积在老人的额角上呢。你看二叔婆额角上，不就有雪白的霜吗？” 7. 活动三：关联——知情感，传承精神 父亲，不仅是“我”童年的温暖回忆，也是未来生活中的宝贵财富。结合文章内容和材料链接，谈谈父亲给予了“我”哪些宝贵的精神财富。 材料链接： 父亲尽管在病榻上，常口授《左传》《史记》《通鉴》等书，要我不仅记忆史实，更要体会其义理精神，并勉我背诵《论孟》《传习录》《日知录》，可以终生受用不尽。《曾国藩家书》与《饮冰室文集》亦要熟读。他说为人为学是一贯道理，而端品励行尤重于学业。他说自己戎马倥偬中，总不离这几部书……父亲的教诲，使我于后来多年的流离颠沛中，总像有一股力量在支撑我，不至颠仆。 （选自琦君散文《父亲》） 8. 活动四：得法——读视角，领悟匠心 这是一篇回忆性散文，作者将“写作时的回忆”与“童年的感受”彼此交错转换。请你参照示例，体会文中运用“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的效果。 示例：《阿长与〈山海经〉》。①当阿长询问《山海经》的绘图时，“我”心想：“她并非学者，说了也无益”，是“童年的我”对这位粗俗保姆的不信任与轻视。②“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，是“成年的我”回首往事后对这份礼物的珍视。③“童年的我”那份最初的、因得到宝书而产生的震撼与感激，与“成年的我”所怀有的深切同情、永恒怀念以及未能真正理解她的歉疚，完全融合在了一起，感人肺腑。 五、古韵巧品语：山川之美，与君共赏。（20分） 学校拟做一份浙江山水导游手册，请根据下面的诗文完成相关任务。 【甲】 题台州隐静寺 【唐】王建 隐静灵仙寺天凿，杯度①飞来建岩壑。 五峰直上插银河，一涧当空泻寥廓。 崆峒黯淡碧琉璃，白云吞吐红莲阁。 不知势压天几重，钟声常闻月中落。 【乙】 淳熙十五年，南至②后一日，与二三友访吕兄仲平之庐。 后二日，呼儿觅藜杖，命友戒行囊。缓步出北郭五里许，山光野色，渐与人相应接，而晴光亦时着人。又二里许，至季氏之庐。所居依山，茂林清池相映带。季氏兄弟与其知友陈岩夫，亦赍袱被，欲共宿山中。又北行十里，至小石桥。望赤松山，积霭横翠，蔚然深明。复行三里许，入山门。长松偃蹇③道旁，若不肯与世士为伍。至桥亭，坐于老木之上。与涧横石，激为清湍，澎湃汹涌。人籁俱息，心目为之醒然。复曳杖入“桃源”，暝色已满岩谷矣。徙倚“枕流”，四际溟蒙，天水一色，泉声松韵，殆若暴风急雨之骤至。徐行察之，又若车马卒奔而未有所止也。云间时有疏星点缀林杪与水影相照清澈无底。坐而假寐，神清如游钧天，而不自知，夜将半，始就寝。梦魂所历，盖亦非人间世也。 （选自吕祖谦《游赤松山记》） 【注释】①杯度：南朝宋高僧。②南至：冬至。③偃蹇（yǎn jiǎn）：高耸。 【文本梳理】 9. 参考方法，解释句中加点词语。 诗文语句 方法 释义 亦赍袱被 查阅工具书：jī①给予，送给；②携带；③怀着，抱着。 （1）_________ 人籁俱息 成语推断：万籁俱寂 （2）_________ 徐行察之 语境猜测：结合山中听泉观景的句子语境猜测词义 （3）_________ 盖亦非人间世也 联系课内：盖竹柏影也（《记承天寺夜游》） （4）_________ 10. 给文中画波浪线的句子断句（限三处）。 云间时有疏星点缀林杪与水影相照清澈无底 11. 班里同学分组设计了导游手册的封面，并对设计理由进行阐述，请一起参与。 小湖：我们组选择【甲】诗。【甲】诗之美，美在语言。诗歌联中用语凝练，表现力强。用“①_________”字写出了耸峙的五座山峰直上银河，突出了山之巍峨；用“②_________”字写出涧水从天而降，给人以空旷深远之感。【甲】诗之美，还美在手法。诗人运用恰当的手法，描摹出古寺美景，巧妙地体现隐静寺的景色特点，如诗歌的尾联③________________。 小绣：我们组选择【乙】文。因为【乙】文的语言极富表现力。作者在描写赤松山美景时，用语凝练准确。如“蔚然”一词写出了赤松山④________的特点。 小语：但是我认为【乙】文有一处用语值得商榷。文中作者徙倚“枕流”，听泉声松韵如暴风急雨骤至时“徐行察之”，我认为不太妥当，应该将“徐”字改为“疾”字才更为贴切。 小文：对小语的说法，我谈谈自己的看法：⑤___________________。 老师：你们的理解都很有道理。优美的山水诗文，常得益于美的语言与巧妙的手法，从而使所写景物的特征更为突出。 【游览路线】 12. 小文按作者的游览路线来设计本手册上的路线，介绍赤松山的景物及其特征。请你一起完成下图。 __________ ②__________ ③__________ 【意见征集】 13. 导游手册还设计了意见征集栏，收到同学反馈，吕祖谦游览了风景优美的赤松山后，应是欣然入睡，怎会是“夜将半，始就寝”呢？请结合【乙】文内容，解答这位同学的疑惑。 六、创作：提笔话山水（50分） 14. 阅读下面材料，按要求作文。 “踏遍青山人未老，风景这边独好。”毛泽东的词句道出山河之美。《三峡》《答谢中书书》等课文，教给我们多样赏景笔法：变换视角、动静结合、多感官观察、正侧描写，融入联想感受，捕捉景物神韵。 神州大地，处处皆景：炊烟袅袅的乡村，高楼林立的都市；水光潋滟的江河，巍峨壮丽的山峦。假期里，你也曾驻足某处，遇见独好的风光。 请选取印象最深的景致，综合运用所学的写景方法，记录你的所见与感悟，向同学们推荐这片独好的风景。 要求：自拟题目，文体不限；文中不要透露你个人的身份信息；严禁抄袭；不少于600字。 绣湖中学八年级（上）语文学情调研（9月份） 一、书写（3分） 二、积步致千里：“山水文化”，主题实践。（22分） 【1题答案】 【答案】（1）①qiáo ②潇 ③驻 ④juān （2）B 【2题答案】 【答案】 ①. 至于夏水襄陵 ②. 沿溯阻绝 ③. 陶弘景 ④. 夕日欲颓 ⑤. 沉鳞竞跃 ⑥. 水中藻、荇交横 ⑦. 岂不罹凝寒 ⑧. 松柏有本性 ⑨. 绿叶发华滋 【3题答案】 【答案】（1）AC （2）示例一：彭德怀站在画面的中央，目光坚定，在他的脚下画着一些茂盛顽强的野草。书中的彭德怀，顽强不屈、信念坚定，如同野草般顽强。彭德怀和野草的组合呈现的是信念坚定、坚强不屈的红军精神。 示例二：周恩来站在画面中央，些许清风吹乱了他的衣角。在斯诺看来，周恩来待人温文尔雅，处理问题冷静理智，如同这拂过脸颊的温和清风。周恩来和清风的组合呈现的是红军领袖的独特魅力。 三、源流贯古今：（10分） 【4题答案】 【答案】 ①. C ②. 示例：19岁温州小将潘展乐破纪录夺冠，江浙沪为何盛产游泳冠军？ ③. 江浙沪拥有天然的地利优势，这里湖荡密布、水系发达；江浙沪强大的经济实力有培养游泳人才的底气；当地政府对“全民游泳”的政策支持和机制探索；江浙沪一带体育文化源远流长，游泳成了刻在骨子里的传统技能。 ④. 示例：不同的泳姿主要参与的肌肉不同，锻炼的效果也大不相同，运动员有自己主攻的泳姿，蝶泳比自由泳难度指数更高，所以潘展乐参加蝶泳是否能拿金牌不好说。 ⑤. 示例：水秋千相当于现在的花样跳水，要在秋千与顶架横木齐平时起跳，对于没有经过专业训练的我们来说是非常危险的。另外，水秋千需要画船等专业设备和场地，现在这些都没有。你还是找个地方专心学游泳，水秋千还是算了吧。 四、文心细探寻：光阴如水，思念如诗。 【5~8题答案】 【答案】5. 本文主要回忆了“我”幼时和哥哥一起听爸爸读诗（唱诗）、讲诗的事。 6. 示例：我选A.运用神态描写和动作描写，“笑容满面”“牵起手”等细节，形象生动地写出了父亲坐轿子回家后马上带领“我”和哥哥唱诗、讲故事的场景，刻画出父亲亲切慈爱、对子女疼爱有加的形象。 7. 父亲是“我”的诗歌启蒙者，在父亲的影响下，“我”从小对诗歌有着浓厚的兴趣，觉得读诗作诗都是很有趣的事；父亲培养了“我”的诗歌审美力，让年幼的“我”对于“怎样的诗是好诗”有了一定的理解；父亲给了“我”幸福温馨的童年，他教“我”和哥哥读诗的时光，是童年最温暖的记忆，这份记忆是滋养“我”一生的养料；父亲对孩子教导严格，他以其丰厚的学识勉励“我”读书，少年所读之书成为支撑“我”一生的力量。 8. ①“哥哥连连点头，一副深深领会的样子，我却听得像只呆头鹅”，以“童年的我”视角叙述；②哥哥和父亲相继离世后，作者写道：“如果他能长大成人的话，一定是位大诗人”，以“成年的我”视角叙述；③“童年的我”懵懂地、半知不解地同爸爸、哥哥一起读诗，当时只道是寻常；岁月流淌，如今再回忆这童年读诗生活，对哥哥早逝的遗憾、对亲人的思念，萦绕心间，意味深长。 五、古韵巧品语：山川之美，与君共赏。（20分） 【9~13题答案】 【答案】9. ①. ② ②. 全、都 ③. 慢慢地 ④. 大概 10. 云间时有疏星/点缀林杪/与水影相照/清澈无底。 11. ①. 插 ②. 泻 ③. 运用夸张的手法或以动衬静的手法，写出山势之高，同时写出隐静寺的清幽深藏 ④. 草木茂盛 ⑤. 示例一：我不认同小语的说法。“徐”指慢慢地，慢慢地边走边赏可以看出作者对所见景物的喜爱。表达出作者流连山水不愿离去，体现出其悠闲平和的心态。 示例二：我认同小语的说法。“疾”指快速地、疾步跑去，可以读出作者对赤松山美景的喜爱。表达了作者听到如暴风急雨骤至的泉声松韵时，急于一见的迫切心态。 12. ①. 季氏之庐 ②. 桥亭 ③. 澎湃汹涌 13. “夜将半，始就寝”写出了作者回味赤松山美景，久久不愿入睡的情状。作者游赤松山一路所见如若进入“桃源”之中，神清气爽好像在天上畅游一般，感叹“非人间世也”。表达了作者沉醉山水，满怀对赤松山美景的喜爱之情，更是凸显作者远离世俗，悠闲安然的心态。 六、创作：提笔话山水（50分） 【14题答案】 【答案】例文： 山间晨景，这边独好 “踏遍青山人未老，风景这边独好。”这个假期，我回到故乡的深山，邂逅了一场动人的山间晨景。它藏在群山褶皱之间，没有名山大川的喧嚣热闹，却是我心中独一无二、值得推荐的风光。 天刚蒙蒙亮，我踏着微凉的晨光从山脚出发。晨雾像一层轻柔的薄纱，轻轻裹住连绵的青山。远处的峰峦只露出淡淡的轮廓，青灰色的山体融进乳白的雾气里，朦朦胧胧，似一幅没有描完的水墨长卷。脚下的青草挂满露珠，一抬脚，冰凉的水珠便沾湿裤脚，淡淡的草木清香随风扑面而来。耳畔，山涧溪流叮咚流淌，清脆声响不绝，像琴弦被轻轻拨动，在寂静山野里缓缓回荡。 沿着蜿蜒小径往山林深处前行，我的视线慢慢拉近。高大的松树静静伫立，深绿的松针托着一颗颗晶莹的露珠。一阵山风掠过，露珠簌簌滚落，坠在厚厚的枯叶上，悄无声息。几只山雀忽然从枝头振翅飞起，清脆的啼鸣划破清晨的静谧，转眼又隐入缥缈雾霭之中。朝阳一点点穿透薄雾，金色光束斜斜洒进林子，细小的浮尘在光柱里缓缓浮动，为清冷山林添了几分暖意。 继续向上攀登，登上山腰的土坡，视野豁然开朗。薄雾渐渐消散，群山褪去朦胧外衣。近处，各色野花散落草丛，紫的、黄的、白的星星点点；远处山谷里，小村庄升起几缕炊烟，袅袅升腾，慢慢飘向澄澈天际。山下的溪流如银色丝带，绕着山脚蜿蜒远去。田埂上，一位老农牵着老牛缓步慢行，脚步舒缓从容，这幅安宁的画面，侧面衬出山野清幽安然的气质。 站在坡上远眺，我静静欣赏眼前山河。从前学习《三峡》《答谢中书书》，总觉得文中的山水盛景遥远难寻。此刻我才明白，动人的风景不必奔赴盛名景区。山有沉静稳重之姿，雾有灵动缥缈之态，溪流不息奔涌，草木岁岁生长。这片山野没有拥挤的游客，保留着大自然最质朴本真的模样。 这一场山间晨景，藏着自然最纯粹的美好。它教会我放慢脚步，用眼睛看、用耳朵听、用心去感知身边的风物。同学们，如果有机会，不妨走进乡野山间。静下心来细细体会，你就会发现，平凡山野之间，自有独好的风景。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $