7.1用数对表示物体的位置（课件） -2026-2027学年苏教版六年级数学上册

第七单元 确定位置 第1节 用数对表示物体的位置 1 情境导入，激发兴趣 小军的座位在哪里？ 2 探究新知，抽象概念 在数学中，我们通常把竖排叫作列，横排叫作行。 确定第几列要从左向右数。 确定第几行要从前向后数。 这里，前后左右都是以观察者的角度来描述的。 3 探究新知，抽象概念 小军坐在第3列第4行 （3，4） 4 探究新知，抽象概念 小兰坐在第4列第2行 （4，2） 5 探究新知，抽象概念 小芳坐在第2列第4行，你知道哪个是小芳吗？ 6 探究新知，抽象概念 小游戏 我说数对，你找位置 你说位置，我说数对 7 探究新知，抽象概念 数对与点是一一对应的 8 探究新知，抽象概念 （3，1） （3，2） （3，5） 这些数对有什么共同点？对应的点在方格图中有什么位置关系？ （1，4） （3，4） （6，4） 这些数对有什么共同点？对应的点在方格图中有什么位置关系？ 9 探究新知，抽象概念 发现规律 数对中第一个数相同，点在同一列； 数对中第二个数相同，点在同一行。 10 探究新知，抽象概念 数对（4，5）和数对（5，4）表示的是同一个位置吗？ （4，5） （5，4） 11 巩固练习，深化理解 右边是学校艺术节上同学们布置的鲜花。 （1）用数对表示红花的位置。 （2）你能说说红花位置的排列规律吗？ 红花：（2，4） （4，3） （4，5） （6，2） （6，4） （6，6） （8，3） （8，5） （10，4） 12 巩固练习，深化理解 右图是红山公园平面图。 （1）用数对表示书报亭和盆景园的位置。 （2）儿童乐园的位置在（2，6），梅园的位置在（6，2）。在图中表示它们的位置。 书报亭（2，3）盆景园（5，7） 儿童乐园 梅园 13 巩固练习，深化理解 用数对表示平行四边形顶点 A，B，C，D 的位置。表示点 A 和点 D 的数对有什么相同和不同的地方？表示点 B 和点 C 的数对呢？ A（3，4） B（2，1） C（6，1） D（7，4） 14 巩固练习，深化理解 了解围棋棋盘 星 “4·四” 天元 “10·十” 15 课堂小结，梳理知识 列和行的规定 数对的表示方法 数对与方格图上的点一一对应 数对的特征 16 课堂小结，梳理知识 1.基础性作业：教材练习十四第1，2题，用数对表示物体位置并标注指定数对的位置。 2.提高性作业：用数对表示自己家客厅中家具的位置，画一张简单的方格图，和家长说一说。 3.拓展性作业：查阅资料，了解数对的发明者（笛卡儿）和数对在航海、航天中的应用。 17 $