辽宁省大连市第三十四中学2026～2027学年九年级上历史10月阶段检测试卷

九年级历史测试 2026.10 （考试范围：九年级上册第1—12课 满分：70分） 注意事项：请在答题卡作答 第一部分 选择题（共30分） 本题共15小题，每小题2。下列每小题只有一项符合题目要求 1．下图是中国山西陶寺古城遗址出土的绿松石。表明此地先民已经学会 绿松石管 绿松石串饰 A．钻孔技术 B．建造房屋 C．饲养家畜 D．阶级分化 2．下图是小史同学绘制的早期人类社会演进流程图，图中①②③处依次应填入 A．①国家产生 ②生产力水平提高 ③私有财产出现 B．①国家产生 ②私有财产出现 ③生产力水平提高 C．①生产力水平提高 ②私有财产出现 ③国家产生 D．①私有财产出现 ②生产力水平提高 ③国家产生 3．下图是依据《汉谟拉比法典》部分内容绘制的想象图。据此可以判断 如果自由民损毁其他自由民之眼，则应毁其眼。 如果自由民损毁其他自由民的奴隶之眼，则应赔偿其买价之一半 A．维护奴隶主阶级利益 B．宣扬君权神授的观念 C．确立法律至上的原则 D．实现社会各阶层的平等 4．某位史学家说：“埃及是尼罗河的赠礼。”尼罗河定期泛滥，为两岸留下肥沃的淤泥；古埃及人观察其涨落规律，制定了太阳历。材料所体现的影响古埃及发展的因素是 A．科技文化 B．军事力量 C．法律法规 D．地理环境 5．某法典规定：“假若一个低等级的人故意听人诵读圣书，须向其耳中灌以熔化的锡或蜡；假若他诵读圣书原文，须割去他的舌头。”这部法典最可能出自 A．古代埃及 B．古代印度 C．古代希腊 D．古代中国 6．下表是小历同学整理的某古典文化成就表。“▲”处恰当的内容是 类别 代表人物 ▲ 希罗多德 修昔底德 哲学 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 科学 欧几里得 阿基米德 A．文学 B．史学 C．雕塑 D．建筑 7．据统计，公元前5世纪雅典城邦约30万人口中，享有公民权的成年男性仅约4万人，他们在公民大会上讨论决定城邦重大事务；占人口绝大多数的妇女、奴隶和外邦人则被排斥在外。这反映出雅典民主政治 A．实现了全体居民的平等 B．属于成年男性公民的民主 C．奠定了近代西方民主基础 D．保障了决策的科学与高效 8．下图是小历同学梳理的罗马发展时间轴，其中“▲”处应填入 A．罗马城邦建立 B．布匿战争取胜 C．罗马帝国建立 D．罗马帝国全盛 9．在中世纪西欧，封臣须对封君行臣服礼并宣誓效忠，封君则须保护封臣；在庄园中，佃户须为领主服劳役并缴纳租税，领主则为佃户提供份地和庇护。这两种社会关系蕴含的共同特征是 A．以血缘亲情为基础 B．权利与义务相交织 C．以自由雇佣为前提 D．等级之间可以流动 10．12世纪，西欧城市的市民通过金钱赎买或武装斗争，获得了一定程度的自由与特权；城市中还兴起了培养专业人才的大学。这些现象反映出中世纪西欧社会正在发生的变化是 A．城市自治促进社会发展 B．王权与教权矛盾日益激化 C．大学摆脱了基督教会影响 D．商品经济取代自然经济 11．根据下面的关键词可知，小历同学想要了解 A．拜占庭帝国 B．阿拉伯帝国 C．阿兹特克帝国 D．印加帝国 12．8世纪末叶，日本土地兼并急剧发展，许多破产的农民把自己的份地“寄进”给贵族寺院或神社，成为他们的依附佃农。到9世纪初，有势力的贵族、寺院或神社普遍建立庄园。这种现象 A．诱发了政府的大化改新 B．推动了武士集团的形成 C．催生了封君封臣的制度 D．使日本发展为封建国家 13．830年，阿拉伯帝国在巴格达设立“智慧宫”，重金延揽各地学者翻译各种典籍；阿拉伯商人则把中国的造纸术、印度的数字符号传到西方。这些史实反映出阿拉伯人 A．创造了灿烂辉煌的本土文化 B．依靠军事扩张掠夺各地文化 C．是沟通东西方文化的桥梁 D．引领了欧洲思想解放潮流 14．8—15世纪，西非先后出现加纳、马里、桑海等帝国，这些国家经济上的共同特点是 A．重视人才延揽 B．重视黄金贸易 C．重视文化建设 D．重视道路修建 15．下图标示出古代美洲的文明分布状况。结合所学知识判断，图中这些文明的共同之处是 A．都创造了辉煌的文化成就 B．都建立了统一的中央集权帝国 C．都因西班牙入侵而走向衰落 D．都发源于美洲热带雨林地区 第二部分 非选择题（共40分） 本题共4小题，16题9分，17题7分，18题10分，19题14分，共40分 16．【大河汤汤 文明滥觞】历史兴趣小组以“大河流域的文明曙光”为主题开展探究，请你参与完成。（9分） 材料一 1799年，法军在埃及罗塞塔镇挖战壕时发现了这块石碑，碑上用三种文字刻着同一段诏书。法国学者商博良据此成功释读出碑上的古老文字，失落千年的文明密码由此被打开。 ——摘编自相关考古资料整理 （1）图1石碑的成功释读，使后人得以读懂哪一古代文明的文字？写出这种文字的名称。（2分） 下表是小组成员整理的“大河流域古代文明”学习卡片： 文明代表 发源地 代表性成就 古巴比伦 ② 《汉谟拉比法典》 古印度 印度河流域 ③ ① 黄河、长江 甲骨文、青铜器 （2）请将“大河流域古代文明”学习卡片①②③处补充完整。（3分） （3）综合上述材料，概括以上四大文明在发源地上的共同特点（2分），并谈谈这一特点给你的启示。（2分） 17．【“法”泽千载 “典”亮文明】法治文明源远流长，小组成员搜集到以下两则法律文献材料。（7分） 材料一 “倘若一个人租用另一个的牛，却将牛苛待致死，则应补偿该牛的所有者；倘若一个人欠另一个人的钱，则欠债人的妻子要到债主家充当三年奴隶。” ——摘编自《汉谟拉比法典》 （1）材料一中的法典规定说明古巴比伦社会存在哪种现象？（1分）这部法典在世界法制史上有何地位？（2分） 材料二 527年，拜占庭帝国皇帝即位后，组建法典编纂委员会，把2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，后又陆续编成《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，四部法律文献统称为《罗马民法大全》。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 （2）材料二中主持编纂《罗马民法大全》的皇帝是谁？（1分）《罗马民法大全》对后世有何影响？（1分） （3）结合《汉谟拉比法典》《罗马民法大全》相关内容的学习，谈谈你对法治文明本质的认识。（2分） 18．【文明互鉴 美美与共】小组成员围绕“中古时期的帝国与国家”布置了主题展板，请你协助完成。（10分） 图1圣索菲亚大教堂 图2《医典》书影 图3东大寺 （1）请写出图1、图2、图3分别所属的国家（帝国）名称。（3分） （2）图3所示国家在7世纪中期进行了一场影响深远的改革。写出这场改革的名称，并概括其历史影响。（3分） （3）图1和图2所示帝国都曾创造独特文化。请概括两者在文化上的共同特点。（2分）并指出其文化繁荣的因素有哪些？（2分） 19．【帝国风云 治乱兴衰】人类文明发展多元并行。小组以“文明的交流”为主题搜集了以下史实卡片，请你完成探究任务。（14分） ①亚历山大东征，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国，希腊文化传播到东方 ②阿拉伯人担当沟通东西方文化的角色，将中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲 ③日本派遣遣唐使来华，学习唐朝先进制度与文化，推动大化改新 ④罗马通过扩张征服地中海周边地区，罗马文化随之传播并影响被征服地区 ⑤1453年奥斯曼帝国攻灭拜占庭帝国后，大批学者携带古典文献流向西欧 ⑥西非的加纳、马里、桑海穿越撒哈拉，打通了黄金和食盐的贸易商路 （1）挑选卡片中地跨欧、亚、非三洲的一个帝国，并指出其衰亡的原因。（2分）对此你有何感悟？（2分） （2）写出古代文明交往的两种方式，并分别从①—⑥中各选一例史实填入对应方式（4分） 方式一：（ ） 对应史实的序号（ ） 方式二：（ ） 对应史实的序号（ ） （3）从①——⑥卡片中任选两个相互关联的史实，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰）（6分） 观点： 论证： 结论： 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级历史（世界古代史）参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 A C A D B B B C B A A B C B A 二、非选择题 16．（1）古代埃及。（1分） 象形文字。（1分） （2）①古代中国（中华文明）（1分） ②两河流域（1分） ③佛教（或种姓制度、数字符号系统……，任答一项，1分。顺序错扣分） （3）共同特点：都发源于大河流域。（2分） 启示：大河为农业生产提供了水源和肥沃土壤，孕育了人类最早的文明；自然环境对文明的产生和发展具有重要影响；我们应尊重自然、改造自然、保护自然，实现人与自然和谐共生。（答出一点即可，言之有理，2分）（7分） 17．（1）现象：商品经济活跃（或男性家长奴隶制或债务奴隶制或社会等级划分）（1分） 地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典（2分） （2）皇帝：查士丁尼（1分） 影响：奠定了欧洲民法的基础（1分） （3）认识：古代法律本质上是统治阶级意志的体现，用来维护统治阶级的利益；法治文明是不断发展完善的，具有鲜明的时代性；法律制度可以维持社会稳定。（2分，言之有理即可） 18．（1）拜占庭帝国（1分）；阿拉伯帝国（1分）；日本（1分）。（顺序错扣分） （2）大化改新。（1分） 影响：削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系。大化改新后，大和正式改称日本国。日本从此进入封建社会。（2分） （3）特点：兼收并蓄（2分） 因素：地跨三洲；统治者支持；善于吸收、融合对各种文明成果；社会长期稳定等。（言之有理，2分） 19．（1）示例1 帝国：亚历山大帝国。亡因：亚历山大死后，帝国迅速分裂。（2分） 感悟：依靠武力建立起来的帝国，不能维持长久的统治；暴力征服难以实现长久的文明交融。（2分） 示例2 帝国：罗马帝国。亡因：3世纪之后，罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机：统治者混战；统治阶级沉迷享乐，耗费大量财政；外族不断入侵，帝国走向分裂灭亡。（任意一点即可，2分） 感悟：稳定的政局是国家发展根基；治国当勤俭，不可奢靡；要重视民生，夯实经济基础；居安思危，巩固国防；完善制度，防范社会矛盾积累等（2分） 示例3 帝国：阿拉伯帝国或拜占庭帝国。亡因：内忧外患。（2分） 感悟：无限度扩张和对外战争会消耗国力，重视创新，发展国力。（2分）（三选一作答即可） （2）方式一：暴力冲突（2分），对应史实的序号（①或④） 方式二：和平交往（2分），对应史实的序号（②或③或⑤或⑥） （3）（6分，观点1分，论证4分，结论1分） 示例一 观点：和平交往是古代文明交流的主要方式，推动文明发展。（1分） 论证：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，将中国造纸术、印度数字传入欧洲，促进欧洲文化发展。日本派遣遣唐使学习唐朝先进制度文化，开展大化改新，使日本发展成为中央集权制的封建国家。（5分） 结论：和平的经济文化往来，能够促进不同文明互鉴，推动社会进步。 示例二 观点：暴力冲突在客观上促进文明的交流与传播。（1分） 论证：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来灾难，但客观上促进了东西方文化的大交汇。罗马对外扩张，将罗马文化传播到广大被征服地区。（5分） 结论：战争虽然充满暴力与灾难，但客观上推动不同区域文明之间交融。 示例三 观点：文明交流存在暴力冲突与和平交往两种方式。（1分） 论证：亚历山大东征属于暴力冲突，客观传播希腊文化；阿拉伯人传播东西方文化属于和平交往，促进不同文明互通有无。（5分） 结论：古代文明在冲突与和平交往中不断交融发展。 观点三：文明互鉴推动文明进步（1分） 论证：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，将中国造纸术、印度数字传入欧洲，促进欧洲文化发展。日本派遣遣唐使学习唐朝先进制度文化，开展大化改新，使日本发展成为中央集权制的封建国家。（5分） 结论：文明在交流互鉴中发展，推动社会进步。 学科网（北京）股份有限公司 $