第24课《曹刿论战》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

一鼓作气 释义: 鼓起干劲, 一口气完成。 曹刿论战 《左传》 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部编年体史书。 相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部叙事详细的编年体史书,书中保存了大量古代史料,文字简练生动,尤其善于描写战争及复杂事件,善于通过对话和行动表现人物性格,对后代散文发展有很大影响。 《左传》简介 《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 小知识:春秋三传: 左传 谷梁传 公羊传 春秋三传 其中成就最高的是《左传》 作者公羊高 作者谷梁赤 作者左丘明 关于历史散文体例 历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体。 国别体:通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主,兼及记事;《战国策》是以记事为主。 编年体:即以时间为经,以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 纪传体:即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。 齐襄公在国内做了一些坏事,他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累,离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱,国君被杀,公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国,想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去,哪知公子小白抢先赶回了齐国,做了国君,就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱,鲁军大败,齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天,齐再次兴兵攻鲁,战于长勺。 背景 鲁国 齐国(齐襄公) 莒j 国 纠 长勺 (齐桓公) 小白 逃 逃 曹刿是什么人物? 他“论”的是什么“战”? 也叫曹沫,春秋时代鲁国大夫。 他“论” 的是 春秋时以弱胜强的战役之一 ——齐鲁长勺之战。 解题 要求: 1、读准字音,声音响亮; 2、把握朗读节奏和停顿; 3、读出不同人物的语气。 凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,多诵数遍,自然上口,久远不忘。 ——(宋) 朱 熹 朗读课文 曹刿(gu )论战 :十年/春,齐师/伐我。公/将战,曹刿/请见。其/乡人/曰:“肉食者/谋之,又/何间(ji n)焉?” 刿曰:“肉食者/鄙(b ),未能/远谋。” 乃/入见。问:“何以/战?” 公曰:“衣食/所安,弗(f )敢/专也,必/以分人。” 对曰:“小惠/未遍,民/弗从也。” 公曰:“牺牲/玉帛(b ),弗敢/加也,必/以信。” 对曰:“小信/未孚(f ),神/弗福也。” 公曰:“小大之/狱,虽/不能察,必/以情。” 对曰:“忠/之属也,可/以一战。战则请/从。” 公/与之乘,战于/长勺(sh o)。公/将鼓之。刿曰:“未可。” 齐人/三鼓。刿曰:“可矣。” 齐师/败绩。公/将驰之。刿曰:“未可。” 下/视其辙,登轼/而望/之,曰:“可矣。” 遂/逐齐师。 既克,公/问其故。对曰:“夫(f ) /战,勇气也。一鼓作气,再/而衰,三/而竭。彼竭/我盈,故/克之。夫/大国,难测也,惧/有伏焉。吾/视其辙乱,望/其旗靡(m ),故/逐之。” 朗读 译读课文 合作学习(逐段完成): 1、四人小组合作,译读课文。 2、先完成的先举手展示。 3、不懂之处,举手质疑。 4、老师抽测重点字词句(要做笔记)。 十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。 译文:鲁庄公十年春天,齐国军队攻打我国。鲁庄公准备应战。曹刿请求接见。他的同乡说:“应是得高官厚禄的人谋划这件事,你又何必参与呢?”曹刿说:“有权势的人目光短浅,不能深谋远虑。”于是入(宫)拜见(庄公)。 军队 攻打 鲁庄公 参与 高官厚禄者 鄙陋,见识短浅 第一层:曹刿请见鲁庄公的原因。 翻译 春秋地图 请你找出齐国和鲁国的位置 说文解字:间 最早写做“閒”——从门缝中能看到月亮,表示“门缝”。 引申为“缝隙”、“空儿”。 有缝便可插入东西,引申为插入、参与。 “又何间焉”的“间”即参与之意。 小知识: 春秋时代的战争1 春秋时代大多没有常备军,有战事时,国君亲任统帅,贵族任各级军官,而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也”就是针对这种征集工作来说。 问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。” 译文:(曹刿)问:“您凭什么应战?”庄公说:“衣服、食品这些养生的东西,我不敢独自专有,一定要把它分给臣子。”(曹刿)回答说:“这是小恩小惠,没有遍及百姓,百姓是不会听从的。” 凭 把 不 个人专有 回答 公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。” 译文:庄公说:“用来祭祀的牛、羊、猪、玉器和丝织品,(我)不敢虚报,一定对神说实话。”(曹刿)回答说:“这点儿小诚信,不能被神信任,神不会赐福的。” 祭祀用的 猪、牛、羊 丝织品 实情 虚报 为人信服 赐福保佑 庄公说:“大大小小的案件,我即使不能明察详审,一定依据实情处理。”(曹刿)说:“这是尽了本职的一类事情。可以凭这个条件打一仗。打仗时,请允许我跟从。” 案件 即使 实情判断 尽力做好分内的事 凭 请让我 公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 难句翻译: 忠之属也,可以一战。 忠之属也,可以(此)一战。 (这是)尽了本职的一类事情,可以凭(这个条件)打一仗。 注: “可以”是两个词: 可,可以。 以,凭。 第一段:叙述战争发生的 , 与 战前的对话,说明 是赢得战争的先决条件。 背景 鲁庄公 曹刿 政治上取信于民 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。” 庄公同他共坐一辆战车,在长勺作战。庄公打算击鼓进军。曹刿说:“不行。”齐国军队敲了三次鼓。曹刿说:“可以了。” 乘坐 在 击鼓 说文解字鼓 左边是鼓形,上有装饰,下有鼓座;右边是一只手拿鼓棰击鼓。 原义是击鼓、敲鼓,动词;引申为名词的鼓。 春秋地图 长勺在哪里? 长勺 小知识: 春秋时代的战争2 春秋时代的作战方式是车战:一车四马,上乘三个甲士(一人驾车,左右各一),车后还有72步卒。击鼓是进攻的信号。进攻时战车冲锋在前,步卒紧跟其后。打败的一方往往离开车辙,人仰马翻,落荒而逃。所以本文有“公与之乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等语。 齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 齐国军队大败,落荒而逃。庄公准备驱车追赶。曹刿说:“不行。”于是向下观察齐军的车辙,又登上车前的横木了望齐军,说:“可以了。”于是追击齐军。 大败 驱车(追赶) 车辙 车前的横木 追赶追击 第二段:叙述长勺之战的 。 经过 请你指出“轼” 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。 已经战胜了齐军,庄公问这样做的原因。(曹刿)回答:“作战,靠的是勇气。第一次击鼓振作勇气,第二次击鼓勇气就衰落,第三次击鼓勇气就消失了。他们的勇气消失了,我军的勇气正旺盛,所以战胜了他们。 尽 已经 战胜 缘故 发语词无实义 振作 第二次 充满 难句翻译: 夫战,勇气也。 作战,要靠勇气。 打仗,是靠勇气的。 打仗,靠的是勇气。 夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 齐国是大国,难以预测,怕有伏兵在那里。我看见他们的车辙混乱,望见他们的旗帜倒下,所以追击他们。” 埋伏 倒下 第三段:曹刿论述战争取胜的原因 。 1. 说出下列词的古今意义 古 义 今 义 可以 牺牲 狱 参与 隔开,不连接 可以凭借 表示可能、许可 祭祀用的猪牛羊等祭品 为正义事业舍生,引申为丢弃某种利益 案件 监狱 间 知识归纳: 伐 齐师伐我 古义: 今义: 间 又何间焉 古义: 今义: 攻打、讨伐。 砍伐。 参与。 中间。 鄙 肉食者鄙 古义: 今义: 牺牲 牺牲玉帛 古义: 今义: 鄙陋,目光短浅。 卑鄙。 指猪、牛、羊等祭品。 为了正义的目的舍弃自己的生命或利益。 加 弗敢加也 古义: 今义: 信 必以信 古义: 今义: 虚报,以少报多。 增加。 实情。 书信。 狱 小大之狱 古义: 今义: 虽 虽不能察 古义: 今义: 案件。 监狱。 即使 虽然 再 再而衰 古义: 今义: 忠 忠之属也 古义: 今义: 第二次 表示事情或行为重复 尽力做本分的事 忠诚 ⒉词性活用 神弗福也。 公将鼓之。 保佑。 击鼓进军。 3.一词多义 请 曹刿请见。 战则请从。 从 战则请从。 民弗从也。 故 公问其故。 故克之。 请求。 请让我。 跟随。 服从。 缘故、原因。 所以。 4.虚词 以 何以战。 必以分人。 之 肉食者谋之。 小大之狱。 公与之乘。 凭 把 代词,指这件事。 助词“的” 代词他,指曹刿。 5.句式 ⑴判断句 夫战,勇气也。 ⑵省略句 再而衰。 ⑶倒装句 何以战? 作战(是靠)勇气的。 第二次(击鼓进军)(士气)衰弱了。 凭借什么作战? 省 略 句 式 理 解 1、一鼓作气,再而衰,三而竭。 再鼓而气衰,三鼓而气竭。 2、忠之属也,可以一战。 可以之(这个条件)一战。 3、衣食所安,弗敢专也,必以分人。 必以之(衣食类养生的东西)分人。 1、曹刿“请见”的原因是: 2、曹刿认为“可以一战”的条件是: 3、曹刿认为反攻的最佳时机是 之时,追击的最佳时机是 之时。 4、曹刿“下视其辙,登轼而望之”后才同意追击的理由是: 肉食者鄙,未能远谋。 小大之狱,虽不能察,必以情。 彼竭我盈(齐人三鼓) 辙乱旗靡 夫大国,难测也,惧有伏焉。 内容理解 1. (教材思考探究一)阅读课文,梳理故事情节,仿照示例,完成下面的图表。 请见 论战 参战 释疑 2. (教材思考探究二)齐鲁长勺之战,鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么?试结合课文简要分析。 合作探究 ①政治上取信于民。鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。②运用正确的战略战术,掌握时机。曹刿通过“彼竭我盈”的进攻战术,扭转了双方力量对比的优劣关系,一举溃敌。③知己知彼,运筹帷幄。取胜之后,曹刿深知兵不厌诈之道,在敌军“辙乱旗靡”时追击,善用计谋的同时,也时刻保持高度警惕,防备对方运用计谋。④鲁庄公能够虚心纳谏。 (教材思考探究三)课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的始末。这样安排好在哪里? (1)详略安排:①详写:曹刿的言论,如第 1 段中曹刿与鲁庄公论“何以战”表现出他的“远谋”;第 3 段论述取胜原因,把作战必须抓准时机、“取信于民”的战略思想淋漓尽致地体现出来。②略写:对于无助于表现人物性格的事,如战争起因、战斗情况、战后处理等一概不提。 (教材思考探究三)课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的始末。这样安排好在哪里? (1)详略安排:①详写:曹刿的言论,如第 1 段中曹刿与鲁庄公论“何以战”表现出他的“远谋”;第 3 段论述取胜原因,把作战必须抓准时机、“取信于民”的战略思想淋漓尽致地体现出来。②略写:对于无助于表现人物性格的事,如战争起因、战斗情况、战后处理等一概不提。(2)好处:①表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能;②叙事清楚,详略得当,有力地突出了中心。 3. (教材积累拓展六)课文篇幅不长,却展示了曹刿多方面的品质。结合课文的具体内容,谈谈你对曹刿这个人物的认识。 ①卓越的军事见识和高超的作战指挥才能。他重视战前的政治准备,在与鲁庄公的三问三答中,认为“民从”才是战争取胜的重要保证。 (教材积累拓展六)课文篇幅不长,却展示了曹刿多方面的品质。结合课文的具体内容,谈谈你对曹刿这个人物的认识。 ①卓越的军事见识和高超的作战指挥才能。他重视战前的政治准备,在与鲁庄公的三问三答中,认为“民从”才是战争取胜的重要保证。②指挥作战谋虑周密,运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用,善于选择有利的时机并发动反攻,既不畏强敌,又步步谨慎,终于战胜齐军。 (教材积累拓展六)课文篇幅不长,却展示了曹刿多方面的品质。结合课文的具体内容,谈谈你对曹刿这个人物的认识。 ①卓越的军事见识和高超的作战指挥才能。他重视战前的政治准备,在与鲁庄公的三问三答中,认为“民从”才是战争取胜的重要保证。②指挥作战谋虑周密,运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用,善于选择有利的时机并发动反攻,既不畏强敌,又步步谨慎,终于战胜齐军。③以天下为己任的献身精神和爱国情怀。在国家危亡时挺身而出,积极向鲁庄公出谋献策。 4. 5.如何理解曹刿以平民身份而主动“论战”的行为? ①曹刿只是鲁国的一介平民,本无机会参与国家大事的商讨和实施,但他凭借着一颗赤诚的爱国之心,积极参与抵御外敌入侵的政治谋划与军事行动,并创造了以弱胜强的战争奇迹。 ②这种“天下兴亡,匹夫有责”的主人翁精神值得我们学习。 6.如何看待鲁庄公这一人物形象? 鲁庄公虽资质平庸,但他不是昏君。 6.如何看待鲁庄公这一人物形象? 鲁庄公虽资质平庸,但他不是昏君。①他最初将胜利的希望寄托在施行“小惠”、祈祷神灵保佑上,可见其政治见识鄙陋。 6.如何看待鲁庄公这一人物形象? 鲁庄公虽资质平庸,但他不是昏君。①他最初将胜利的希望寄托在施行“小惠”、祈祷神灵保佑上,可见其政治见识鄙陋。②在战场上他未曾谨慎考虑就出击追敌,可见其急于求成、事上轻率。 6.如何看待鲁庄公这一人物形象? 鲁庄公虽资质平庸,但他不是昏君。①他最初将胜利的希望寄托在施行“小惠”、祈祷神灵保佑上,可见其政治见识鄙陋。②在战场上他未曾谨慎考虑就出击追敌,可见其急于求成、事上轻率。 6.如何看待鲁庄公这一人物形象? 鲁庄公虽资质平庸,但他不是昏君。①他最初将胜利的希望寄托在施行“小惠”、祈祷神灵保佑上,可见其政治见识鄙陋。②在战场上他未曾谨慎考虑就出击追敌,可见其急于求成、事上轻率。③他能够接见并非“肉食者”的曹刿,耐心回答他的“三问”,说明他能礼贤下士、言路。 6.如何看待鲁庄公这一人物形象? 鲁庄公虽资质平庸,但他不是昏君。①他最初将胜利的希望寄托在施行“小惠”、祈祷神灵保佑上,可见其政治见识鄙陋。②在战场上他未曾谨慎考虑就出击追敌,可见其急于求成、事上轻率。③他能够接见并非“肉食者”的曹刿,耐心回答他的“三问”,说明他能礼贤下士、言路。④作战中他能够虚心听取曹刿的意见,战后又询问曹刿取胜原因,可见他知人善用、唯贤、虚怀若谷、谦虚好学。 7.文中多处将鲁庄公与曹刿进行对比,请找出其中一例,分析这样写的好处。 (1)战前:鲁庄公目光短浅,曹刿有远谋。战中:鲁庄公急躁冒进,曹刿观察敌情、抓准时机。战后:鲁庄公茫然不知取胜的原因,曹刿细说原委。 7.文中多处将鲁庄公与曹刿进行对比,请找出其中一例,分析这样写的好处。 (1)战前:鲁庄公目光短浅,曹刿有远谋。战中:鲁庄公急躁冒进,曹刿观察敌情、抓准时机。战后:鲁庄公茫然不知取胜的原因,曹刿细说原委。 (2)好处:通过对比,突出曹判卓越的军事才能和政治远见,以及鲁庄公的鄙陋、谦虚好学、礼贤下士。 成语积累 一鼓作气: 彼竭我盈: 辙乱旗靡: 比喻趁劲头大的时候,鼓起干劲一口气把工作做完。 彼:他,对方;竭:尽;盈:充满。他们的勇气已丧失,我们的士气正旺盛。 辙:车辙;靡:倒下。车辙错乱,旗子倒下。形容军队溃败逃窜。 初论 请见 取信于民 参战 再论 战-勇气-彼竭我盈-克 大国-难测-辙乱旗靡-逐 抓住战机 对 话( 论 ) 远谋 小惠未徧 民弗从 小信未孚 神弗福 以情察狱 忠之属 公将鼓之 未可 齐人三鼓 可矣 公将逐之 未可 “视”“望” 可矣 战前 战中 战后 读了这则短文,鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢?请联系生活实际简要谈谈你的看法。 (结合文章任选一个角度,联系实际谈出看法,言之成理即可) 拓展延伸 *鲁国获胜的主要启示有: (1)获胜的根本是取信于民,获得人民的支持。 (2)战争中要善于分析敌情,把握战机。 (3)统治者应善于听取并采纳群众的意见…… 五赞鲁庄公——读后感 《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿,这位公元前684年长勺战争舞台上的主角,他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。 然而人们却忽略了这场战争中的另一人物鲁庄公姬同,往往认为这个物是不值得一提的。对此,我一直很有几分不平。试问:如果说当年不是他起用人才,曹刿的军事思想能得以实施,鲁国能取得这场战争的胜利吗? 今日重读《曹刿论战》,对鲁庄公有五赞。 一赞鲁庄公广开言路,使一介草民曹刿得以参与论战, 二赞鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见,仍能虚怀若谷,唯才是用; 三赞鲁庄公不高高在上,而是亲临第一线深入实际,“战于长勺”“与之乘”,甘当配角,让能人“掌旗”; 四赞鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头,用人决心坚定,不收回成命,不打退堂鼓,不干扰能人的作战部署; 五赞鲁庄公善于总结经验,“既克”之后能“问其故”,向内行请教,学习如何掌握战争的规律。 1.古文默写 (1)文中曹刿直接评价统治者目光短浅的句子是:“ ” (2)文中写鲁庄公将作战取得胜利的希望寄托于小恩小惠的句子是:“ ” (3)文中反映战前政治准备,表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子是:“ ” (4)文中具体描写曹刿小心谨慎地观察敌情的句子是:“ ” (5)文中写曹刿阐述士气在战争中的作用,体现“敌疲我打”战略方针的句子是:“ ” (6)文中写曹刿向鲁庄公解释可以追击齐军的原因的句子是:“ ” 当堂练习 肉食者鄙,未能远谋。 衣食所安,弗敢专也,必以分人。 小大之狱,虽不能察,必以情。 下视其辙,登轼而望之。 一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。 吾视其辙乱,望其旗靡。 2.结合全文,从曹刿的角度分析影响战争胜负的因素有哪些。 ①民心的向背。入见所问“何以战”表现出曹刿认为“忠之属”的重要性;② 战斗的时机。战场上局势瞬息万变,“齐人三鼓”后出战,获得胜利;③ 指挥官的才能。曹刿观察细致入微,“视其辙乱,望其旗靡”,所以乘胜追击并获得胜利。 3. (链接中考 15河南)后人为什么用“曹刿论战”而不用“长勺之战”作为标题? 本文主要写的是曹刿对战争制胜之道的议论,表现了曹刿的“远谋”。而对长勺之战中双方的对峙交锋描述不多。 4.(链接中考 24河南)作战时,智者能抓住机会,巧者能果断决策。你认为曹刿是“智者”和“巧者”吗?请结合文章第二段和第三段的内容简述理由。 曹刿是“智者”和“巧者”。他在齐军三鼓后,见齐军士气衰竭,而鲁军士气正盛,立即下令进军;他在齐军溃败时,判断齐军没有埋伏,立即下令追击。他能抓住机会并果断决策,是“智者”和“巧者”。 5“春秋笔法”的运用是本文叙事的一大特点,请参照资料卡,结合文章事例简要分析。 资料卡 春秋笔法:褒贬之意并不直接流露,而是寓于字里行间。 文章中没有直接写作者的褒贬之意,而是借助具体事件表现。如在描写鲁庄公与曹刿在战场上的场景时,作者下笔极其简洁,仅用“公将鼓之”“公将驰之”“未可”“可矣”等简单的描写,就表现出曹刿的果断和胜券在握之志,也表现出鲁庄公的急躁冒进。 作业布置 1.完成本文的背诵 ; 2.读背词语解释及句子翻译; 3.完成相关练习题。 Blues 204074.56 $