5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

新课导入 《网络安全法》规定： 2026年第二批“中国好人榜”榜单揭晓 8月31日，“中国好人榜”发布仪式在甘肃省平凉市静宁县成纪文化广场举办，现场揭晓2026年第二批“中国好人榜”。经各地推荐、网友评议和专家评审等环节，共有150名助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲身边好人光荣上榜。 思考：在这些中国好人身上，蕴含着怎样可贵的共同品质? 第五课 社会生活讲道德 第二单元 维护社会秩序 5.3 友善待人 2 本框核心素养目标 《网络安全法》规定： 政治认同:理解友善是社会主义核心价值观的要求、中华民族传统美德，认同友善对个人交往、社会和谐的价值，树立向善的价值追求。 道德修养:掌握友善的内涵，懂得宽容他人要坚守原则，学会换位思考，在生活中践行友善待人，涵养尊重、包容、乐于助人的道德品质。 法治观念:理解宽容不等于无底线退让，明确道德交往中不能突破法律与道德底线，学会理性处理人际矛盾。 健全人格:提升人际交往能力，学会体谅他人差异，以理性平和的心态与人相处，形成友善包容的健全人格。 责任意识:懂得友善可以落实在微小行动中，主动传递善意，自觉承担促进人际和睦、涵养良好社会风气的责任。 重点问题 1.友善的含义及地位？ 2.为什么要友善待人？ 3.如何做到友善待人？ “视频中的行为传递了怎样的价值观？” 友善 含义：友善就是待人热情友好，与人为善。 道法 上述信息，蕴含着友善有何地位？ 对话古今，寻找“友善的地位” 友善是社会主义核心价值观的要求 儒家思想的核心“仁爱”就包含了与人为善、关爱他人的友善观，墨子“兼相爱，交相利”也提倡人与人之间互爱互助。古人对“善”的价值追求，涵养出中华文明所特有的和谐、包容、人心向上的文化气质。 党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。 探究：友善的含义和地位？ 《网络安全法》规定： 关于友善的故事 六尺巷的故事： 清朝康熙年间，大学士张英的家人与邻居因宅基地发生争执。张英回信劝家人“千里修书只为墙，让他三尺又何妨”，家人主动退让三尺，邻居深受感动也退让三尺，最终形成“六尺巷”。 将相和的故事： 蔺相如为国家大局，不计较廉颇的挑衅与羞辱，处处退让。廉颇幡然醒悟，负荆请罪。二人放下私怨，彼此包容善待，同心辅佐赵国 友善是中华民族的传统美德。 1.友善的含义和地位？ 含义：友善就是待人热情友好，与人为善。 地位:①友善是社会主义核心价值观的要求； ②友善是中华民族的传统美德； 笔记区 议学情景 朱先生收到外卖后非常意外，打电话确认后才得知是店主的心意。他非常感动，将这件事发到了社交平台上，配文写道：“被陌生人的善意打动，人间总有细碎的温暖，照亮艰难的日子。”8月18日下午，小店突然爆单——18日全天制作蛋饼92份，是平日的两倍。来自浙江、上海、河北、湖南、辽宁等地的订单涌来。许多网友下单时备注：“送给外卖骑手吃”“送给环卫工人”。这类爱心订单超过了400单。 ①朱先生为什么要把这件事发到网上？他的初衷是什么？ ②为什么这么多陌生人会特意去支持一个素不相识的店主？ ③一份悄悄的善意，为什么能变成一座城的温暖？ 答：朱先生发文的初衷是传递善意，让更多人关注爱心人士。他不是为了自己，而是希望“好人有好报”。 答：网友们的下单行为，本质上是对友善的认可和回应。人们用“下单但不取餐”的方式，表达对善良的支持。 答：友善是有感染力的，一个人的善意可以唤起更多人的善意。 议学交流 2.为什么要友善待人（意义/重要性）？ 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 探究：如何做到友善待人？ 《网络安全法》规定： 2026年6月，云南昆明车主张先生价值360万元的法拉利被多名孩童当滑梯玩耍，导致车身出现多处划痕。 张先生表示，因为当初看对方都是孩子，而自己也是做父亲的人，就没有去4S店维修，因为4S店的维修费用起码要10来万。自己退一步选择去附近的修理厂修车，费用是29360元。 张先生表示：赔偿金额只是一个数字，我更看重的是家长们的处理态度。据其透露，由于这3位家长态度积极诚恳，并承诺日后将加强对孩子的管教，尽管赔偿金额与实际维修费用存在差距，但他基于对方的态度做出了进一步退让，最终接受了道歉与赔偿。 思考：车主的做法启示我们如何友善待人？ 宽容他人。体谅和包容他人，不苛求他人。 探究：如何做到友善待人？ 《网络安全法》规定： 参与破坏该车的共有4名儿童。 张先生明确指出，还有一位孩童的家长至今未出面处理，也未表现出任何解决问题的意愿。 “我坚决将持续维护自己的合法权益。”张先生表示，对于这名未出面的家长，他绝不妥协，将通过法律途径追究责任。 思考：车主的做法启示我们如何友善待人？ 宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律原则问题上，我们应不让步、不迁就。 3. 如何做到友善待人？ （1）宽容他人。 ①我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 笔记区 温馨提示：友善≠无底线妥协 从搭把手、指个路到聊聊天、吃顿饭 祖冲之 陪老人吃饭聊天、开车送拿竹竿挑东西的爷爷去收购站、驱车93公里为秦岭脚下的爷爷奶奶送去生活物资…… 志愿者会观察老人的需求，主动询问是否需要帮助，所有行动都在老人的接受范围内进行。 赵晨在与老人的相处中发现，助老不仅仅是简单的搭把手、指个路，陪伴和关心才是老人们更需要的。 议一议：志愿者的做法对友善待人有何启发？ 15 3. 如何做到友善待人？P40 （2）换位思考。 “己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 笔记区 探究：如何做到友善待人？ 《网络安全法》规定： 一份特殊的早餐 “中国好人”并非遥不可及，其实每一个人都可以是中国好人，每一个人都可以闪耀自己的光芒。8月17日，朱先生在外卖平台下单一份煎饼，订单备注写明:孩子化疗，不要海带丝、生菜，煎饼一半不辣一半微辣。商家看到备注后，特意打来电话沟通，告知自家口味偏辣，确认调整餐品。可收到外卖时，朱先生格外意外: 餐品里面除了煎饼，还放了100元现金，外加两杯豆浆。朱先生在平台向店主表达谢意，店主回复祝孩子早日康复，加油! 思考:商家的做法启示我们如何友善待人？ 助人为乐。尽己所能搭把手、出份力。 3. 如何做到友善待人？P40 （3）助人为乐。 “赠人玫瑰，手有余香。” 我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 笔记区 3.如何做到友善待人？ （1）宽容他人 ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 （2）换位思考 ①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 （3）助人为乐 ①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 友善待人 含义 指待人热情友好，与人为善。 价值 践行 是社会主义核心价值观的要求，是传统美德。能够传递温情与爱心，加深信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 宽容他人 换位思考 助人为乐 课堂小结 1.“己所不欲，勿施于人。”讲的是在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。这体现了友善待人要( ) A.宽容他人 B.平等对待他人 C.换位思考 D.助人为乐 2.快递员蹭轿车被扇耳光；公共汽车上抢夺方向盘；保安劝离遛狗男子被打成骨折……稍有冲突，就骂脏话殴打别人、粗暴处理，小事情往往诱发大矛盾。这启示我们（　　） ①要培养友善待人，宽容他人的品质 ②要遵守道德规范，依法严惩违法犯罪 ③冲动是魔鬼，要合理控制自己的情绪 ④要自觉提升个人品德，尊重他人 A. ①②④ B. ①②③④ C. ①③④ D. ②③④ 3.下列同学的行为，体现友善待人的是( ) A.田宇善于将心比心，能宽容他人的所有过错 B.小勇为人谦虚，对他人的意见言听计从 C.姜某与人交谈时，谦虚诚恳、语调平和 D.玲玲为活跃气氛，拿别人的生理缺陷当笑料 4.赵晨晨“拍拍卡”助老事件——来自西安的赵晨晨发现社区很多独居老人面临购物难、沟通难的问题。他设计了一种名为“拍拍卡”的简易沟通卡片，上面印有常用需求和联系方式，老人只需拍打卡片上的对应图标，志愿者就会及时上门提供帮助。这一举措不仅解决了老人的实际困难，更传递了社会的温暖与关怀，感动了整个社会。 结合材料，运用所学知识，谈谈可以怎样向赵晨晨学习友善待人？ 答：①宽容他人。要学会体谅和包容他人，尤其要理解不同年龄和处境的人可能面临的困难，不苛求他人；但宽容也要有原则，在涉及安全、法律等根本问题上不能妥协。 ②换位思考。要站在他人的角度想问题，比如体会老人、弱势群体的实际需求和感受，不把自己的想法强加于人，真正理解他人的处境。 ③助人为乐。要用实际行动去帮助身边需要帮助的人，像赵晨晨那样主动发现问题、创新方法，尽己所能提供物质或精神上的支持，让互助和温暖在社会中传递。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $