第三单元“预测猜想”（主题阅读专项练）2026-2027学年语文三年级上册 统编版

部编版三年级语文上册 第三单元主题阅读——预测猜想 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想;学习预测的一些基本方法;尝试续编故事。 本单元课文主要是围绕“预测”这个主题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《犟龟》《不会叫的狗》三篇课文组成。 《总也倒不了的老屋》一文写了快要倒下的老屋帮小猫、老母鸡、小蜘蛛渡过难关，最终在小蜘蛛和其所讲的故事的陪伴下依然站在那儿，没有倒下的事，赞扬了老屋助人为乐的高尚品质，同时告诉我们:人被需要才有存在的价值。 《犟龟》一文讲述了乌龟陶陶为参加狮王婚礼，克服重重困难坚持前行，虽错过原婚礼，却赶上新狮王庆典的故事。告诉我们只要明确目标并执着坚持，无论中途遭遇多少阻碍与质疑，最终都能收获属于自巴的成果，强调信念与行动力的重要性。 《小狗学叫》一文写了一只不会叫的狗来到一个没有狗的国家，因为被其他动物嘲笑不会叫而向小公鸡、杜鹃学叫，却给自己带来了麻烦的故事。文章-共有三种结局,给读者留下了预测的空间。 预测是一种自发的阅读行为，阅读时会无意识地运用这一策略。二年级下册第八单元的一些课后习题，如“根据课文情节展开想象编故事”，已经开始引导我们尝试运用预测这一策略。本单元编排的目的是引导我们将这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读过程中不断主动地进行预测“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”。在本单元中，激发阅读兴趣，可以提高阅读能力和阅读效率让我们成为积极主动的阅读者。 【阅读策略】 一、依据文本信息，主动发起预测​ 1.关注题目与插图：阅读课文前，先观察课文题目和插图，从中捕捉信息发起预测。如看到《总也倒不了的老屋》，可预测老屋为何总也倒不了，会不会遇到需要帮助的小动物；看到《犟龟》的插图，能猜想乌龟要去做什么，会遇到哪些困难。​ 2.抓住关键词句：阅读过程中，留意文中的关键词句，以此为依据进行预测。在《不会叫的狗》中，当读到小狗被其他动物嘲笑时，可预测小狗会想办法学会叫，可能会向其他动物学习。​ 3.紧跟故事情节：顺着故事情节的发展进行预测。读《总也倒不了的老屋》时，老屋帮助了小猫和老母鸡后，可预测还会有其他小动物来寻求帮助。​ 二、结合生活经验，丰富预测内容​ 将自己的生活经验和知识储备融入预测中，让预测更贴合实际。读《犟龟》时，结合生活中做事需要坚持才能成功的经验，预测乌龟陶陶即使遇到很多阻碍，也会坚持到底，最终到达目的地。​ 三、依据阅读进程，动态调整预测​ 阅读时若发现之前的预测与课文内容不符，要及时调整。如读《小狗学叫》，一开始可能预测小狗向小公鸡学会叫后就不会有麻烦了，但读到后面发现并非如此，就要根据新的内容重新预测小狗接下来的经历。​ 四、交流分享预测，碰撞思维火花​ 与同学交流自己的预测及预测依据，倾听他人的想法。在交流中，了解不同的预测角度，拓宽自己的思路，让预测更加丰富多样。​ 五、验证预测结果，提升预测能力​ 阅读完课文后，回顾自己的预测，看看哪些预测与课文内容一致，哪些不一致。分析一致或不一致的原因，总结经验，不断提升自己的预测能力。比如读完《犟龟》，验证自己对乌龟能否到达的预测，思考预测正确或错误的原因，为今后的预测积累经验。 一、课内阅读。 （一）阅读课文选段，完成下列各题。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。 ②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ③“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ④老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” ⑤第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” ⑥老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 1．第②段中“自言自语”的意思是_______（填序号）。 A．自己跟自己说话；独自低声说话 B．只倾听别人说话，自己不说话 2．结合选文，判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）第①段交代了老屋认为自己“到了倒下的时候”的原因。( ) （2）阅读选文时，根据老屋帮助小猫的情节进行预测，有助于理解老屋的品格。( ) （3）从“好吧，我就再站一个晚上”可以看出老屋没有主见。( ) 3．选文中画横线的句子是_______对_______说的话，应该用_______的语气来读。 4．阅读下面的语段并联系选文，推测小熊会说些什么，老屋又会怎样做，请你写下来并说说这样推测的依据。 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 这时，一只小熊用微弱的声音在它门前轻声说道：“再过一个冬天，行吗？________。” 老屋的做法：_________________。 推测的依据：___________________。 （二）课内阅读。 犟龟（节选） ①陶陶爬了好几天，脚底板发疼，却没停下。这天，她遇到一群乌鸦。 ②“小乌龟，你要去哪儿？”一只乌鸦喊道。 ③“去狮子洞，参加狮王二十八世的婚礼。”陶陶说。 ④乌鸦们哈哈大笑：“狮王昨天和老虎打仗去世了，婚礼取消啦！你去了也是白费力气！” ⑤陶陶愣了愣，眼里闪过难过，很快又挺直背：“就算婚礼取消，我走了这么远，也想继续往前，说不定能遇到有趣的事。” ⑥乌鸦们摇摇头飞走了。又走了两天，陶陶遇到小猴子。 ⑦“你要去哪？这么远不累吗？”小猴子问。 ⑧“去狮子洞，想看看终点的样子。”陶陶笑着说。 ⑨“狮子洞还远着呢，路上有石头、荆棘，还可能下大雨！快回家吧！”小猴子劝道。 ⑩陶陶摇摇头：“谢谢你提醒，但我不想放弃，一直走总能到。”说完继续往前爬。 5．乌鸦劝陶陶别去狮子洞的原因是（     ） A．陶陶走反方向 B．狮王去世，婚礼取消 C．狮子洞被老虎占了 D．陶陶脚疼不适合走 6．小猴子提醒陶陶路上有哪些困难？陶陶是怎么回应的？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．陶陶听到婚礼取消后，“眼里闪过难过，很快又挺直背”，这体现她什么心情变化？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．乌鸦和小猴子的劝阻有什么不同？陶陶的态度有什么共同点？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．如果你是陶陶，知道婚礼取消后会继续走吗？结合陶陶的品质说说理由。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）阅读课内片段，完成练习。 从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。 一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。 10．对“公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访”一句理解错误的一项是（        ） A．狐狸想终于有鸡可以吃了。 B．狐狸并不是真的想去感谢公鸡。 C．狐狸想跟公鸡交朋友。 11．阅读要素读了第1自然段，我预测小狗________（A．能B．不能）学会公鸡的叫声。我的依据是___________________ 12．读了第2自然段，我预测狐狸___________（A．嘲笑 B．关心 C．猜忌）这只小狗。我的依据是______________________________ 二、类文阅读。 （一）课外阅读 老屋的新故事 ①村头的老屋已经活了一百多岁，墙皮剥落，木门吱呀作响，但它总也倒不了。一天，一只小松鼠急急忙忙地跑过来：“老屋，老屋，大雨把我的树洞冲坏了，我能在你这里躲几天吗？”老屋低下头，慢悠悠地说：“进来吧，我还能站很久呢。”小松鼠在老屋的墙角搭了个温暖的窝，每天给老屋讲森林里的趣事。 ②过了几天，一只迷路的小刺猬找到了老屋：“老屋，我找不到回家的路了，能借我住一晚吗？”老屋笑着说：“当然可以，快进来吧。”小刺猬把找来的野果分给老屋一半，老屋觉得心里甜甜的。 ③老屋就这样一次次帮助需要帮助的小动物，它觉得自己越来越有力量了，再也不想倒下了。 13．老屋为什么总也倒不了？ _________ 14．文中写了老屋帮助哪两种小动物？分别做了什么？ _________ 15．你觉得老屋是一个怎样的形象？ _________ 16．如果你是老屋，接下来还会遇到谁？会发生什么事？请简单写一写 _________ （二）类文阅读，完成练习。 掩饰过失的猫（节选） ①有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。 ②它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它说：“我看它太瘦，只好放走它，等以后养肥了再说。” ③它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：“是我不想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，把我的脸搞得多脏啊！” ④一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的目光，它解释道：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！” ⑤后来，它掉进河里。同伴们打算救它。猫说：“________________”话没说完，它就沉没了。 ⑥同伴们说：“________” 17．联系上下文，我知道“百般掩饰”的意思是________。 18．下列属于选文中猫掩饰过失的事情是（多选）（    ） A．河边捉鱼 B．被主人打 C．掉进泥坑 D．捕捉老鼠 19．用“　　　　”画出选文的中心句。 20．后来，它掉进河里后，会说些什么？事情的结果是怎样的呢？请你根据故事的情节发展，预测故事的结局，写在文中横线上。 （三）阅读课外短文，完成练习。 溪水与石头 ①一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。 ②溪水唱着歌儿，由远而近。 ③石头说：“伙计，你还是绕道而行吧。不然，我会把你劈成千万段。” ④溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！”说完，挺身向前，后面的伙伴犹如千军万马，前赴后继。批注：读到这儿，我预测溪水可能（会  不会）（用“√”表示）被劈成千万段，因为______。 ⑤不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了。溪水依然唱着歌儿，淙淙地流着…… 21．(1)请一边读一边预测，完成短文中的批注。 (2)用“______”画出石头阻挡溪水的结局。 (3)读了短文，我们明白了：遇到再大的困难，只要______，就一定能成功。 （四）课外阅读 天才警察 ①我有两个弟弟，他们只差一岁，一样的光头，一样的犟（jiàng）脾气，连手劲都差不多大，又是相互不服气。所以，妈妈不在家时，我就得当警察，保卫家中的安全。 ②他们两个每天都有可能爆发战争。比如走路都大摇大摆的，不小心就撞到一块，然后就吵起来质问道：“你有什么了不起？”相互都这么说同一句话，可是人却慢慢逼近，大有推翻对方的意思。 ③好在我有这方面的小天才。我塞给他们每人一张纸，让他们把骂对方的话全写下来。我说：“这样就不会漏掉想骂的话了。”他们怕吃亏，抢着写，写不出的生字还问来问去，问到后来两个人就笑到一起了。 ④这方法很快就用旧了，于是我又想了许多新点子，反正每次都能（　　）。 ⑤妈妈让他们每天洗自己的手帕和袜子，他们嫌烦，就成立互助组：每人轮一天洗两个人的手帕和袜子。大弟弟毕竟大了一岁，很快就想出了个偷懒的办法，比如该他洗的那天他就不换袜子，第二天才把袜底漆黑的臭袜子交给小弟弟洗，小弟弟总是皱着眉头很痛苦地对付那穿了两天的袜子。 ⑥这时，天才警察就得神不知鬼不觉地出来工作，因为假如大弟弟的心计让小弟弟发觉，这一架是必打无疑的。于是我抢先一步，或者故意在浇花时打湿大弟弟的袜子，逼他换下来；或是趁他午睡时把他的袜子泡在盆内。总之，不让不公平的事在我眼皮底下发生。大弟弟心中发虚，终于没有大喊起来。 ⑦他们两个时好时坏了好几年，可是由于有了个智慧的警察，他们即使已经攥（zuàn）紧了拳头，最终还是找不到恶战的时机。直到他们真正长大了，这个天才警察才失业了。 22．填入文中第④自然段括号处的词语最合适的是（　　） A．完好无损 B．百折不挠 C．溜之大吉 D．逢凶化吉 23．与文中第②自然段“你有什么了不起？”这句话意思相同的是（　　） A．你是有些了不起的。 B．人人都说你了不起。 C．你是多么了不起啊！ D．你没有什么了不起的。 24．文中第⑥自然段加点部分“大弟弟的心计”指的是______ 你认为大弟弟的做法合适吗？如果你是“大弟弟”，你会怎么做？ _____________________ （五）课外阅读。 小刺猬学扎果 ①森林边缘的灌木丛里，住着小刺猬球球。每到秋天，红通通的野苹果、紫莹莹的山葡萄挂满枝头，可球球总只能看着别的小动物摘果子——它试着用爪子够，果子会掉在地上摔烂；想用嘴咬，又够不着高处的果实。 ②“球球，别费劲啦！”松鼠跳跳捧着一颗松果路过，“我们松鼠有灵活的爪子，小鸟有会叼东西的嘴，你呀，还是乖乖找地上的野莓吧！”球球摸了摸自己背上的刺，忽然眼睛一亮：“我的刺能不能帮我扎果子呀？” ③它试着走到一棵野苹果树下，踮起脚尖往树枝上凑——“哗啦”一声，几颗苹果掉了下来，背上的刺却没扎住一个，还差点被苹果砸到脚。旁边的小兔子朵朵笑了：“球球，你的刺又不是钩子，怎么能扎住果子呀？”球球没泄气，捡起地上的苹果，盯着自己的刺琢磨：“是不是我凑得不够近？还是角度不对？” ④接下来几天，球球每天都来练。一开始，它只会把果子戳在刺尖，走两步就掉；后来，它学会了轻轻转动身体，让刺从果子的侧面“勾”住；再后来，它甚至能控制力度，一次在背上扎三四个野苹果，还不会把果子扎破。 ⑤有一天，森林里的小动物们发现，平时只能捡野莓的球球，居然背着满满一背的野苹果和山葡萄，正往老山羊家走——老山羊的腿受伤了，没法去摘果子。球球把果子放在老山羊家门口，说：“山羊爷爷，这些果子您慢慢吃，我明天再给您带！”老山羊笑着摸了摸球球的头：“你的刺真是最有用的‘工具’呀！” 25．请根据短文内容，给下面的句子排序（填序号） ①球球试着用刺扎果子，却没成功，还被小兔子笑话。 ②球球每天练习用刺扎果子，慢慢掌握了技巧。 ③球球看着别的小动物摘果子，自己却没办法，很着急。 ④球球用背上的刺扎了满满一背果子，送给腿受伤的老山羊。 正确顺序：______→______→______→______ 26．短文第二自然段中，松鼠跳跳认为球球“只能乖乖找地上的野莓”，是因为（     ） A．野莓比野苹果、山葡萄更好吃。 B．跳跳觉得球球没有摘高处果子的“本事”。 C．地上的野莓更多，更容易找到。 D．球球的刺太尖，会把树上的果子扎烂。 27．请用“____”画出球球练习扎果子时，“进步”的句子。从这些句子中，你能看出球球有什么特点 28．老山羊说球球的刺是“最有用的‘工具’”，你觉得这个“工具”除了能扎果子，还有什么用处？（至少写1点） ________________________________________ 29．如果你是球球，在练习扎果子一次次失败时，心里会想些什么？请写一两句心里话。 ________________________________________ 30．短文里的球球和《小狗学叫》里的小狗，有哪些相同的地方？（至少写 2 点） ________________________________________ （六）类文阅读，完成练习。 小螳螂学艺 小螳螂手里有两把大刀，长得很威武，他认定自己长大了会有出息，所以妈妈把他送到武术教师猴先生那里学习武艺。 小螳螂很骄傲，一定要跟猴先生比试比试武艺。猴先生让他最小的徒弟猴四和小螳螂比武。没想到猴四的猴拳特别厉害，他三拳两脚就打伤了小螳螂的一条腿。 小螳螂被送进医院养伤，武术教师猴先生来看望他，小螳螂红着脸说：“老师，看来，我学不了武艺，我想改行学木匠。” 养好了伤，小螳螂向猴先生告辞，来到木匠熊先生那里拜师。熊先生见小螳螂手中的两把大刀像锯子，就收留了他。 熊先生对小螳螂说：“孩子，我要打两个箱子，请你把这几块木板锯开。”小螳螂用自己手中的大刀，锯呀，锯呀，锯了半天，也没有锯开一块木板。“老师，看来，我干不了木匠活儿。”他向熊先生告辞，垂头丧气地往家走去…… 31．小螳螂先跟________学习________，又跟________学习________，结果都________了。 32．小螳螂离开木匠熊先生的家，还可能发生什么样的事情呢？请你合理想象，创编出一两种结局，简要写一写。 第一种结局：____________________________ 第二种结局：____________________________ 参考答案 一、（一）1．A 2． √ √ × 3． 小猫 老屋 乞求、着急 4． 这个冬天太冷了，我找不到冬眠的地方了 老屋会请小熊到屋子里来，坚持为了小熊站一个冬天 小猫向老屋寻求帮助时，老屋帮助了小猫，说明老屋有爱心、乐于助人，所以它也会帮助小熊 【导语】这篇《总也倒不了的老屋》节选是一篇充满温情的儿童童话选段。文字浅白质朴，开篇寥寥数笔就勾勒出老屋破败苍老的状态，随后通过小猫避暴风雨求助的情节，初步展现出老屋心软善良的品格，埋下了“求助-答应”的叙事线索，既自带童话的温柔感，也贴合课文“学习预测”的训练目标。 【详解】1．“自言自语”指自己跟自己说话、独自低声说话，文中老屋没人住，只能自己对自己说话，对应 A。 2．（1）第①段写老屋活了一百多岁，窗户破、门板破、很久没人住，交代了它觉得“到了倒下的时候”的原因。该项判断正确。 （2）老屋帮助小猫的情节，体现了它善良、乐于助人的品格。阅读时根据这个情节去预测后面的内容，能更好地理解老屋的性格特点。该项判断正确。 （3）“好吧，我就再站一个晚上”体现的是老屋的善良、乐于助人，不是没有主见。该项判断错误。 3．画横线的句子是小猫对老屋说的话，小猫在暴风雨夜找不到安身之处，用“小小的声音”请求老屋多留一晚，语气里带着急切的求助和小心翼翼的试探，所以朗读时要轻柔、恳切，读出小猫的无助感。 4．结合小熊“冬眠”的生活习性，以及和小猫求助句式一致的“再过一个……，行吗？”，补充它遇到的困难。 示例：我找不到一个安心冬眠的地方，外面的风雪太大了，会冻坏我的。 延续选文中老屋的动作（低头看看、眯起眼睛）和语言风格（温和、爽快答应），体现它乐于助人的特点。 示例：老屋的做法：老屋吃力地眯起眼睛，看着瑟瑟发抖的小熊，温和地说：“哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天。” 文本依据：选文里老屋原本准备倒下，但听到小猫的求助后，立刻答应“再站一个晚上”，说明老屋心地善良、富有同情心，会主动帮助弱小的动物。 逻辑依据：故事主题是“总也倒不了的老屋”，核心就是老屋一次次被求助、一次次选择留下，所以面对小熊的求助，老屋会继续选择帮助。 示例：推测的依据：从选文里老屋帮助小猫的情节可以看出，老屋善良、乐于助人，面对需要帮助的小动物，总会心软答应它们的请求，不会轻易倒下。 （二）5．B 6．困难：路途十分遥远，沿途会碰到石头、荆棘，还有可能遭遇大雨。 回应：陶陶感谢小猴子的好意劝告，表示自己不会半途放弃，坚信持续前行终会抵达，接着依旧向前赶路。 7．先是得知婚礼落空之后内心伤感失落，而后迅速从负面情绪中走出来，重新振作，内心变得坚定，决心继续向前赶路。 8．乌鸦认为目标已经落空，此行毫无意义，劝陶陶不必再奔赴狮子洞。小猴子顾虑旅途充满险阻，心疼陶陶，劝她趁早折返。 陶陶态度的共同点：面对旁人的劝告，她都没有被动摇，不打算停下脚步，依旧坚持踏上前行的道路。 9．我会选择继续前行。陶陶意志坚定，不会因原定目标破灭就否定一路的努力。即便婚礼已经取消，漫长赶路的过程本身就很有价值，沿途能够见识全新的事物，收获别样的经历，所以我会接着向前走。 【导语】这则小故事以小乌龟陶陶的旅途展开，对话推动情节发展。乌鸦带来噩耗，猴子善意劝阻，接连设置挫折考验主角。文字朴实浅显，借助角色对话凸显人物内心，陶陶面对打击依旧选择前行，没有沉溺悲伤，不轻易听从他人劝退。故事借小小的旅途传递坚持的内核，情节层次清晰，富有教育意义，适合少年阅读。 【详解】5．结合第④段“乌鸦们哈哈大笑：‘狮王昨天和老虎打仗去世了，婚礼取消啦！你去了也是白费力气！’”可知，乌鸦告知陶陶狮王已经去世，婚礼已经取消，劝陶陶不要前往狮子洞。 6．结合第⑨段“狮子洞还远着呢，路上有石头、荆棘，还可能下大雨！快回家吧！”可知，小猴子提醒陶陶路上的困难有路途遥远，路上会遇到石头、荆棘，还可能遇上大雨。 结合第⑩段“陶陶摇摇头：‘谢谢你提醒，但我不想放弃，一直走总能到。’说完继续往前爬。”可知，面对小猴子的劝告，陶陶向小猴子表达谢意，表明自己不愿放弃，相信一直走就能够到达目的地，之后依旧继续向前爬行。 7．结合第⑤段“陶陶愣了愣，眼里闪过难过，很快又挺直背：‘就算婚礼取消，我走了这么远，也想继续往前，说不定能遇到有趣的事。’”可知，“眼里闪过难过”写出陶陶得知婚礼取消，内心感到失落伤心；“很快又挺直背”体现她迅速摆脱低落情绪，没有就此消沉，快速调整好心态，依旧决定继续前行。这句话体现陶陶从得知坏消息后的失落难过，快速转变为坚定执着的心情变化。 8．结合第④段“乌鸦们哈哈大笑：‘狮王昨天和老虎打仗去世了，婚礼取消啦！你去了也是白费力气！’”可知，乌鸦是告知陶陶婚礼已经取消，此行没有意义，劝陶陶不必再前往。结合第⑨段“狮子洞还远着呢，路上有石头、荆棘，还可能下大雨！快回家吧！”可知，小猴子是点明路途上会遇到重重艰险，出于担心劝陶陶回家。结合第⑤段“就算婚礼取消，我走了这么远，也想继续往前，说不定能遇到有趣的事” 和第⑩段 “谢谢你提醒，但我不想放弃，一直走总能到”可知，面对两种不一样的劝阻，陶陶都没有听从他人的意见，不肯停下脚步，依旧坚守本心，选择继续向前行进。乌鸦的劝阻是说目标已经消失，去了也是徒劳；小猴子的劝阻是担忧路途艰险，劝陶陶放弃赶路。陶陶态度的共同点：都没有被别人的劝说动摇，坚持继续往前走，不肯放弃自己的行程。 9．先要表明自己的选择，再结合陶陶坚持不懈、拥有独立想法、不轻易被外界打击打倒的品质，联系故事情节说明理由，做到观点和人物品质对应。 示例：结合第⑤段“就算婚礼取消，我走了这么远，也想继续往前，说不定能遇到有趣的事”可知，陶陶拥有执着坚定、热爱前行的品质。如果我是陶陶，我会选择继续往前走。因为陶陶身上有着执着坚定、敢于奔赴的品质，虽然原本的目标已经消失，但一路前行本身也会收获新见闻，不必因为最初的愿望落空就全盘否定一路的付出，路上也会遇见不一样的风景与惊喜。 （三）10．C 11． B 生活中小狗是发不出公鸡的声音的 12． C 狐狸坏事做多了，以为小狗是骗它出来抓它的 【详解】10．本题主要考查对关键句子的分析与运用能力。 我们都知道狐狸是公鸡的天敌，狐狸主要以鸡肉为食。并且后文提到了狐狸还没忘记带着刀叉和餐巾，狐狸想把公鸡当做一顿美味的午餐。所以，狐狸并这不是想跟公鸡交朋友，而是想把公鸡吃掉。故选项C理解错误。A、B正确。 11．本题考查文章内容的预测和依据。 结合文章内容、联系生活实际进行分析，答案不唯一。如：我预测小狗不能学会公鸡的叫声。我的依据是生活中小狗是发不出公鸡的声音的。我预测小狗能学会公鸡的叫声。因为第1自然段提到了小狗练习非常刻苦。 12．本题考查文章内容的预测和依据。 结合文章内容、联系生活实际进行分析，答案不唯一。如：我预测狐狸会嘲笑这只小狗。我的依据是生活中小狗叫声和公鸡是不一样的。 二、（一）13．因为它一次次帮助小动物，觉得有力量，不想倒下了。 14．帮助了小松鼠，让它躲雨搭窝，听趣事。帮助了小刺猬，让它借住，收野果。 15．老屋是善良、乐于助人、有担当的形象。 16．我会遇到一只迷路的小兔子。它红着眼眶跑过来：“老屋，天黑了我找不到家，能在你这儿住一晚吗？”我笑着说：“当然可以，快进来吧。”小兔子给我讲了草地里的花朵故事，我听得可开心了。 【导语】这篇《老屋的新故事》以拟人化手法赋予老屋生命，通过小松鼠、小刺猬的求助与老屋的善意回应，展现温暖的互助主题。情节简单却充满温情，老屋从破旧却不倒的设定，到因助人而获得力量的转变，传递出“付出即收获”的正向价值观，语言平实易懂，适合儿童阅读，能在潜移默化中培养共情与善意。 【详解】13．本题考查对文章内容的理解能力。 从第③自然段“老屋就这样一次次帮助需要帮助的小动物，它觉得自己越来越有力量了，再也不想倒下了”可知，老屋总也倒不了是因为它一次次帮助需要帮助的小动物，在帮助他人的过程中获得了存在的价值感，觉得自己越来越有力量，所以再也不想倒下了。 14．本题考查对文章内容的提取与概括能力。 从第①自然段可知，老屋帮助了小松鼠，让它在墙角搭窝躲雨，小松鼠每天给老屋讲森林趣事；从第②自然段可知，老屋帮助了小刺猬，让它借住一晚，小刺猬把野果分给老屋一半。 15．本题考查对文学形象的分析能力。 从第①段老屋收留小松鼠躲雨，第②段收留小刺猬借住，可见它善良、乐于助人；从第 ③段 “一次次帮助小动物后觉得有力量不想倒下”，可见它有担当、有价值感，是温暖且充满善意的形象。 16．本题考查想象力与故事续编能力。 先结合原文中老屋帮助小动物的温暖风格，选定新的小动物角色，再设计合理的求助场景和老屋的善意回应，延续“互助且充满温情”的叙事逻辑。 示例：我会遇到一只受伤的小鸟。它扑棱着翅膀飞过来：“老屋，我翅膀受伤了，能在你这儿养伤吗？”我温柔地说：“快进来，我这儿很安全。”小鸟在我屋檐下养伤，每天为我唱动听的歌。 （二）17．猫想尽办法掩盖自己的过失 18．ACD 19．有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。 20．例：我只是想洗个澡      终究是掩饰害死了它。 【详解】17．本题考查词语解释。 结合文章第①、②、③、④自然段内容，文中的猫对于自己的过失，比如捉老鼠让老鼠逃掉、捉鱼被鲤鱼尾巴打、掉进泥坑、掉进河里等，总是找各种各样的借口和理由来掩盖自己的错误和不足。所以“百般掩饰”在文中的意思是：想尽各种办法掩盖自己的过失。 18．本题考查对短文内容的理解。 A．从第③自然段可知在河边捉鱼被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它却说是利用鱼尾巴洗脸。此选项符合题意。 B．从第④自然段可知掉进泥坑，它解释说是用污泥治跳蚤。此选项符合题意。 C．“被主人打”在选文中未提及，不是猫掩饰过失的事情。 D．从文中第②自然段可知捕捉老鼠，老鼠逃掉了，它说老鼠太瘦要等养肥了再捉。此选项符合题意。 故选ACD。 19．本题考查找中心句。 选文的中心句是第①段“有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。 ” 这一句统领了全文，后面列举的猫捕捉老鼠失败、河边捉鱼被打、掉进泥坑、掉进河里等事例，都是在具体说明这只猫如何吹嘘自己、掩饰过失。 20．本题考查拓展性思维。 首先，需要基于前文猫一贯掩饰自己过失的性格特点来推测它掉进河里可能会说的话。它很可能依然不会承认自己面临危险是因为自身的失误，而是找一个看似合理的借口来掩饰。 对于事情的结果，由于猫之前多次掩饰过失且没有正视自身问题，很可能这次也无法得到同伴及时有效的救助。 示例： 猫说：“我在游泳呢，这水多凉快！” 同伴们说：“都什么时候了，你还在逞强，这回可没人能救得了你！” （三）21．(1)不会√    溪水是流动的，是无法被劈断的 (2)不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了。 (3)勇往直前，坚持不懈地拼搏 【导语】这篇寓言通过溪水与石头的对话，生动展现了“柔能克刚”的哲理。文章以拟人手法塑造了两个鲜明形象：石头傲慢锋利却最终被磨平，溪水看似柔弱却以坚韧不拔的毅力获得胜利。批注设计巧妙引导读者预测情节发展，三个练习题目由浅入深，既考查细节理解（画结局），又启发思考寓意（填空明理）。全文语言简洁有力，情节推进自然，结尾留白引发深思，是一篇优秀的哲理小品文。 【详解】（1）本题考查开放性作答。 根据第⑤段结局“石头棱角变秃、身躯变小”，可知溪水并未被劈碎，反而通过持续冲刷改变了石头。这体现了“滴水穿石”的道理：溪水虽柔软但持之以恒，石头虽坚硬却无法持久阻挡。批注位置在第④段后，应结合后文线索预测“不会”，并说明溪水的坚持和群体力量（“千军万马”）。 示例：“我”预测溪水不会被劈成千万段，因为溪水是源源不断的，石头最终会被磨平。 （2）本题考查寻找关键句子。 由短文第⑤自然段“不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了”可知，石头阻挡溪水的结局是锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了。 （3）本题考查短文内容理解。 短文通过溪水与石头的对比，说明溪水靠持续流动（象征坚持）战胜了坚硬的石头，告诉我们遇到再大的困难，只要持之以恒，就一定能成功的道理。 （四）22．D 23．D 24．在轮到自己洗袜子时故意不换袜子，把穿了两天的脏袜子留给小弟弟洗，以此偷懒。 大弟弟的做法不合适。因为这是欺骗行为，既不公平（让小弟弟洗更脏的袜子），又破坏互助约定。 如果我是“大弟弟”，我会：遵守约定，当天认真换洗两人的袜子；若觉得不公平，可以提出调整规则（如各自洗自己的），而不是偷懒耍诈。 【导语】这篇《天才警察》以幽默生动的笔触，描绘了姐姐调解两个弟弟矛盾的温馨家庭故事。文章通过“警察”的比喻，展现了姐姐的智慧与责任感，弟弟们的顽皮与天真跃然纸上。作者运用生活化的细节（如洗袜子、写骂人纸条等），巧妙呈现儿童心理，语言风格活泼俏皮（如“袜底漆黑的臭袜子”）。叙事结构以“警察调解”为主线，串联多个生活片段，既独立成章又相互关联。结尾“警察失业”的笔法，含蓄点明成长主题，体现了亲情在孩童成长中的重要作用。 【详解】22．本题考查选词填空。 完好无损：指事物保持原有的完整状态，没有受到任何损坏或残缺。 百折不挠：无论遭受多少次挫折，都不退缩、不屈服，形容意志坚强。 溜之大吉：偷偷地溜走，以逃避责任、惩罚或尴尬的局面，带有贬义。 逢凶化吉：遇到凶险的情况时，能够转化为吉祥顺利的局面。 结合第④自然段句子“这方法很快就用旧了，于是我又想了许多新点子，反正每次都能（ ）。”可知，方法用旧之后，我就想了很多新点子，反正每次都能遇到凶险时都能转变为顺利，因此选择“逢凶化吉”。 故选D。 23．本题考查分析句子含义。 第②自然段“你有什么了不起？”这是反问句，反问句的作用是“用疑问的形式表达肯定/否定的意思，语气比陈述句更强烈”。 反问句里，“有什么……？”这种结构，实际表达的是否定语义，相当于“没有什么……”。 所以，“你有什么了不起？”转换为陈述句就是“你没有什么了不起的”。 A．表达“肯定了不起”，和原句反问的否定语义相反。故错误。 B．强调“别人的评价”，原句是“自己对对方的否定”，语义不同。故错误。 C．是感叹句，表达强烈肯定，和原句否定语义完全相反。故错误。 D．完美匹配反问句转换后的陈述句语义。故正确。 故选D。 24．本题考查文章内容的概括和理解、开放性作答。 第⑤段“大弟弟毕竟大了一岁，很快就想出了个偷懒的办法，比如该他洗的那天他就不换袜子，第二天才把袜底漆黑的臭袜子交给小弟弟洗”，这就是“大弟弟的心计”。 大弟弟把穿了两天的臭袜子交给小弟弟洗，是“偷懒、转嫁麻烦”，对小弟弟不公平，所以不合适。 如果是大弟弟会怎么做？可以从“公平、体谅”角度答，比如“我会按时换袜子、认真洗，要是觉得麻烦，就和小弟弟商量一起洗，或者轮流多承担点，不搞投机取巧”。 示例：“大弟弟的心计”指的是大弟弟该他洗的那天不换袜子，第二天把穿了两天的臭袜子交给小弟弟洗。 大弟弟的做法不合适。如果我是大弟弟，我会按时换袜子并认真清洗，要是觉得累，就和小弟弟商量一起分担，公平对待这件事，不耍心眼让弟弟为难。 （五）25． ③ ① ② ④ 26．B 27．一开始，它只会把果子戳在刺尖，走两步就掉；后来，它学会了轻轻转动身体，让刺从果子的侧面“勾”住；再后来，它甚至能控制力度，一次在背上扎三四个野苹果，还不会把果子扎破。 特点：不怕失败，善于思考，坚持不懈。 28．刺猬背上的尖刺还可以用来保护自己，遇到危险的时候，可以蜷成一团，用尖刺抵御敌人。 29．我不能灰心！一次失败不算什么，我多琢磨、多练习，一定可以学会用刺扎果子！ 30．①两者遇到失败，都没有轻易放弃，愿意不断学习；②它们都敢于尝试新本领。 【导语】这篇童话以小刺猬学扎果的成长线串联内容，童趣盎然且贴合低龄学生认知，情节层层递进，既藏着勤练出本领的朴素道理，又融入助他人的暖意，角色对话鲜活，还能自然引导学生感知自身特质的价值，兼具阅读训练性与正向引导性。 【详解】25．根据第①段“可球球总只能看着别的小动物摘果子——它试着用爪子够，果子会掉在地上摔烂；想用嘴咬，又够不着高处的果实。”可知，开头先写球球没法摘果子、很着急，对应③； 根据第③段“背上的刺却没扎住一个，还差点被苹果砸到脚。旁边的小兔子朵朵笑了”可知，球球第一次尝试用刺扎果子失败被小兔子笑话，对应①； 根据第④段“接下来几天，球球每天都来练。一开始......还不会把果子扎破。”可知，球球坚持练习慢慢掌握技巧，对应②； 根据第⑤段“球球把果子放在老山羊家门口，说：‘山羊爷爷，这些果子您慢慢吃，我明天再给您带！’”可知，球球最后成功扎了果子送给受伤的老山羊，对应④。 所以正确顺序为：③①②④。 26．根据第②段“松鼠跳跳捧着一颗松果路过，‘我们松鼠有灵活的爪子，小鸟有会叼东西的嘴，你呀，还是乖乖找地上的野莓吧！’”可知，松鼠说自己有灵活的爪子、小鸟有叼东西的嘴，暗示球球没有能摘高处果子的能力，所以才觉得它只能找地上的野莓。 27．根据第④段可知，球球练习扎果子时，“进步”的句子为：一开始，它只会把果子戳在刺尖，走两步就掉；后来，它学会了轻轻转动身体，让刺从果子的侧面“勾”住；再后来，它甚至能控制力度，一次在背上扎三四个野苹果，还不会把果子扎破。    从中可知球球的特点：能看出球球做事肯坚持、不怕困难，还爱动脑筋琢磨方法，特别认真有耐心。 28．结合小刺猬刺的实际作用，写符合常识、简单易懂的用处即可。 示例：遇到狐狸这类天敌的时候，球球可以把身体蜷起来，背上的尖刺就能当成盾牌保护自己不被伤害。 29．符合球球不服输的性格，贴合小学生的表达逻辑即可。 示例：我不能灰心，多试几次调整角度和力度，肯定能学会用刺扎住果子的。 30．结合《小狗学叫》中小狗的经历和特点，对比球球和小狗的行为、经历、品质，写出至少两点相同之处即可。 示例：①都在努力学习新本领，不怕别人的质疑和嘲笑；②遇到失败都没有轻易放弃，肯坚持尝试。 （六）31． 猴先生 武艺 熊先生 木匠 失败 32． 小螳螂把自己的遭遇告诉了妈妈，妈妈教育了他，小螳螂也知道了自己做事半途而废的害处。从此专心跟着妈妈学习捕虫，终于成为一个出色的捕虫能手。 小螳螂又跟着小喜鹊学搭窝，结果两把大刀把树枝都砍断了，他失败了；他又跟着知了学叫卖，跟着麻雀学跳跃……也都失败了。最后小螳螂也不明白，自己为什么什么都没学好。 【详解】31．本题考查对文章内容的理解。 根据文中“所以妈妈把他送到武术教师猴先生那里学习武艺。”、“老师，看来，我学不了武艺，我想改行学木匠。”“养好了伤，小螳螂向猴先生告辞，来到木匠熊先生那里拜师。”、“老师，看来，我干不了木匠活儿。”可知，小螳螂先跟猴先生学习武艺，又跟熊先生学习木匠，结果都失败了。 32．本题考查开放性作答。 第一种结局：根据文章最后一句话“他向熊先生告辞，垂头丧气地往家走……”可知，小螳螂失败回家。 示例：回到家，小螳螂把自己的遭遇告诉了妈妈，妈妈教育了他，小螳螂也知道了自己做事半途而废的害处。从此专心跟着妈妈学习切菜，最后成为了一名优秀的厨师。 第二种结局：结合文中内容可知，小螳螂可能还会接着去拜师。想象合理即可。 示例：小螳螂又跟着小松鼠学采松果，结果两把大刀怎么也摘不到松果，他失败了；他又跟着小猪学打滚，跟着天牛学格斗……也都失败了。最后小螳螂也不明白，自己为什么什么也没学好。 2 学科网（北京）股份有限公司 $