8.总也倒不了的老屋（类文阅读专项训练） 语文三年级上册 统编版

**基本信息** 以《总也倒不了的老屋》为核心，紧扣“一边读一边预测”阅读要素，通过课内精读与类文拓展，系统训练预测方法，兼顾语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内语段阅读|4个节选语段|依据题目、上下文、生活经验预测；人物评价与情节推导|从老屋助猫、鸡、蜘蛛情节切入，落实字词理解到预测策略，构建“求助-帮助”叙事逻辑| |类文拓展阅读|4篇对比短文（含《挤不破的房子》等）|对比阅读与故事续编；预测方法迁移应用|从单文本预测到多文本对比，深化善良互助主题，提升逻辑思维与语言创造能力|

第8课《总也倒不了的老屋》类文阅读 【导语】 本套专项紧扣三年级 “一边读一边预测” 核心阅读要素，以课文《总也倒不了的老屋》为核心童话阅读材料。课内围绕老屋先后帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛的情节，训练依据题目、上下文、生活经验预测故事发展的阅读方法，体会老屋善良、乐于助人的美好品质。 配套拓展多篇同主题童话与对比短文：续编故事《老屋的新故事》、童趣童话《挤不破的房子》，还有对比阅读《大雁和鸭子》《水獭先生的新邻居》，兼顾温情助人、理想坚持、邻里友善等主题。 习题分层设计，覆盖字词理解、关联词语、字音辨析、情节预测、人物评价、对比阅读、故事续写等题型，全程落实预测阅读策略。学生在品读温暖童话的同时，掌握预测阅读技巧，感受善良互助、心怀理想的可贵品质。 一、语段阅读 （一）阅读课文选段，完成下列各题。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。 ②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ③“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ④老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” ⑤第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” ⑥老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 1．第②段中“自言自语”的意思是_______（填序号）。 A．自己跟自己说话；独自低声说话 B．只倾听别人说话，自己不说话 2．结合选文，判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）第①段交代了老屋认为自己“到了倒下的时候”的原因。( ) （2）阅读选文时，根据老屋帮助小猫的情节进行预测，有助于理解老屋的品格。( ) （3）从“好吧，我就再站一个晚上”可以看出老屋没有主见。( ) 3．选文中画横线的句子是_______对_______说的话，应该用_______的语气来读。 4．阅读下面的语段并联系选文，推测小熊会说些什么，老屋又会怎样做，请你写下来并说说这样推测的依据。 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 这时，一只小熊用微弱的声音在它门前轻声说道：“再过一个冬天，行吗？________。” 老屋的做法：_________________。 推测的依据：___________________。 （二）阅读课文片段，完成练习。 ①小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞（zhuàn zhuàng）到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ②“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 ③“没有，没有！”小蜘蛛（   ）忙着补网，（   ）回答，“老屋老屋，我给您讲个故事吧！” ④老屋想，这倒（dǎo dào）很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 1．在文中的括号里填上恰当的关联词语。 2．给文中加点字选择正确的读音，打“√”。 3．小蜘蛛会讲什么故事给老屋听呢？ _________________________________________ （三）课内阅读。 总也倒不了的老屋（节选） ①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ②老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” ③二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ④老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 1．根据选文内容可知，当老屋要倒下的时候，______请求老屋再站二十几天，因为它想在老屋里______，老屋毫不犹豫地答应了它的请求，这体现了老屋______的品质。 2．对选文中的加点词语“吱吱呀呀”理解正确的一项是（　　） A．老屋说话时声音沙哑，像演员在唱戏一样。 B．老屋已经摇摇欲坠，它在全力支撑。 C．老屋根本没打算帮老母鸡，所以极不情愿。 3．读选文中画“ ”的句子，语气应该是（　　）的。 A．高兴 B．伤心 C．着急 4．你喜欢老屋吗？为什么？请写一写。 _________________ （四）阅读下列短文，按要求回答问题。 【语段一】①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ②老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” 【语段二】①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ②老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” 【语段三】①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” 1．下列哪一项不是小动物向老屋求助的理由（   ） A．暴风雨夜找不到睡觉的地方 B．想安心孵蛋 C．找不到织网抓虫的地方 D．躲避猎人的追捕 2．根据语段内容填写“光荣榜”。 光荣榜 本期人物：老屋 先进事迹：为了帮助_________、_________、_________一直没有倒下。 主要品质：_________________________ 3．接下来还会有谁来求助老屋呢？它们之间又会说些什么？请想一想，写出你的预测吧。 _________说：“_________________________” 老屋回答：“_____________________________” 二、类文阅读 （一）课外阅读。 老屋的新故事 ①村头的老屋已经活了一百多岁，墙皮剥落，木门吱呀作响，但它总也倒不了。一天，一只小松鼠急急忙忙地跑过来：“老屋，老屋，大雨把我的树洞冲坏了，我能在你这里躲几天吗？”老屋低下头，慢悠悠地说：“进来吧，我还能站很久呢。”小松鼠在老屋的墙角搭了个温暖的窝，每天给老屋讲森林里的趣事。 ②过了几天，一只迷路的小刺猬找到了老屋：“老屋，我找不到回家的路了，能借我住一晚吗？”老屋笑着说：“当然可以，快进来吧。”小刺猬把找来的野果分给老屋一半，老屋觉得心里甜甜的。 ③老屋就这样一次次帮助需要帮助的小动物，它觉得自己越来越有力量了，再也不想倒下了。 1．老屋为什么总也倒不了？ _________ 2．文中写了老屋帮助哪两种小动物？分别做了什么？ _________ 3．你觉得老屋是一个怎样的形象？ _________ 4．如果你是老屋，接下来还会遇到谁？会发生什么事？请简单写一写 _________ （二）【浏览故事墙】同学们来到老屋，有幸听小蜘蛛讲了一则故事，请你读一读并完成相关练习。 挤不破的房子 汤素兰 【读了题目，我预测这篇文章讲的是___________的故事。】 ①刚才，太阳还在天空中眯眯笑，不知道怎么的，突然就下起雨来了。 ②蜗牛有自己的小房子，它走到哪儿，就把房子背到哪儿，它不怕雨，房子不大不小，它一个人住在里面正合适。雨点落在屋顶上，“沙沙沙，沙沙沙”，像是谁在唱歌。 ③一只蚂蚁从雨中跑来了。蚂蚁说：“蜗牛，让我进来躲躲雨吧，我家离这儿太远了，不等我跑回家，雨就会把我漂亮的黑外套淋湿的。” ④是呀，蚂蚁的外套又黑又亮，被雨淋湿了多可惜！ ⑤蜗牛说：“我很想让你进来，可是我的房子那么小，只够我一个人住，你怎么进得来呢?” ⑥蚂蚁说：“我先挤进来一条腿试试！”蚂蚁有六条腿，一条一条地朝蜗牛的房子里挤，虽然费了很大的劲，不过总算都挤进去了，一条腿也没落下。 ⑦最后，蜗牛抓住蚂蚁的六条腿，“一、二、三！”猛地一拉，好啦，蚂蚁整个儿挤进了蜗牛的小房子。 ⑧房子里挤着一只蚂蚁和一只蜗牛，不大不小正合适。雨点落在屋顶上，“沙沙沙，沙沙沙”，像是谁在唱歌。 ⑨一只兔子从雨中跑来了。兔子说：“蜗牛，让我进来躲躲雨吧，我家离这儿太远了，不等我跑回家，雨就会把我可爱的长耳朵淋湿的。”【读到这里，我预测蜗牛____________，我预测的方法是___________，依据是___________。】 ⑩是呀，兔子的耳朵毛茸茸的，被雨淋湿了多可惜！ ⑪蜗牛说：“我很想让你进来，可我的房子这么小，只够我和蚂蚁住，你怎么还进得来呢？” ⑫兔子说：“我先挤进来一条腿试试。”兔子有四条腿，它一条一条慢慢往里挤，终于全部挤进了蜗牛的小房子。 ⑬蜗牛和蚂蚁抓住兔子的四条腿，“一、二、三！”猛地一拉，好啦，兔子整个儿挤进了蜗牛的小房子，连兔尾巴也没落在外面。 ⑭房子里挤着蜗牛、蚂蚁和兔子，不大不小正合适。雨点落在屋顶上，“沙沙沙，沙沙沙”，像是谁在唱歌。 ⑮一个男孩从雨中跑来了。男孩说：“蜗牛，让我进来躲躲雨吧，我家离这儿太远了，不等我跑回家，雨就会把我聪明的大脑袋淋湿的。”【读到这里，我预测故事后续的发展是__________，我预测的方法是____________，我预测的依据是____________。】 1．边读边预测，把相关内容填入短文中【   】处。 2．短文中都有哪些小动物来向小蜗牛求助？梳理内容，完成下面的表格。 求助的小动物 求助的原因 求助的结果 …… 3．蜗牛的小房子挤不破的原因是（   ） A．这是一间充满爱的房子，爱有多大房子就多大。 B．蜗牛自身柔软，伸缩力很强，房子能变大变小。 C．这是一间被施了魔法的房子。 （三）阅读。 （一）总也倒不了的老屋（节选） ①老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” ②第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” （二）大雁和鸭子 ①大雁和鸭子本是亲兄弟，它俩都有一个理想：当旅行家。 ②春天，大雁对鸭子说：“兄弟，咱们出发吧。”鸭子望着那漫天烟雨，摇摇头说：“唉，这是什么鬼天气呀，等找个风和日丽的日子再走吧。”大雁冒着风雨，独自踏上了征程。 ③夏天到了，大雁对鸭子说：“兄弟，咱们启程吧。”鸭子指着天上的骄阳，摇摇头说：“哎，赤日炎炎，怕流汗，等凉爽些再走也不迟呀。”大雁顶着烈日，向蓝天飞去。 ④秋天来了，大雁又对鸭子说：“兄弟，这回总该上路了吧？”鸭子缩了缩脖子说：“哎，秋风起了，凉丝丝的，不是太理想的日子，还是过些时候再说吧。”大雁迎着秋风，向远方飞去。 边读边完成预测：冬天到了，大雁又喊鸭子一起出发。“兄弟，应该立即出发了，一年就要过去啦！”我预测鸭子会说：“_______________。”我预测大雁会这样做_______________________________ ⑤就这样，年复一年，鸭子的翅膀退化了，以至于再也飞不起来了，连走路也像个步履蹒跚的老头子。而大雁，迎风击雨，越飞越高，越飞越远，身子也越来越矫健，成了著名的旅行家。 1．选择题。我猜测短文（一）中“窟窿”一词的意思，最可能和词语______相关；短文（二）中形容朦胧、湿润，细雨迷蒙的天气景象的词语是______，所以正确的选项是（    ）。 A．声音  顶风冒雪 B．颜色  风和日丽 C．洞穴  漫天烟雨 2．选一选，选出对应的预测方法。 A．根据题目预测        B．根据生活经验预测        C．根据上下文内容预测 （1）看到题目《总也倒不了的老屋》时，我预测文中的老屋一定不会倒下。( ) （2）当读到夏天大雁要求鸭子一起出发时，想到春天鸭子拒绝了大雁，预测鸭子这次也会拒绝大雁出发的要求。( ) （3）读完课文《总也倒不了的老屋》时，我看到老屋总被人打扰，想到上次自己写作业时总有人来打扰，心里有些烦，预测老屋心里或许也会烦。( ) 3．短文（一）中，老屋毫不犹豫地帮助小猫，体现老屋______的精神；短文（二）中鸭子没能成为旅行家的主要原因是_______________________________。 4．仿照短文（一），根据你的理解填写内容。 （1）如果接下来“熊宝宝”向老屋求助，它可能会说“______，猎人想要追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方。”老屋会说：“哦，是小熊啊。______”当“熊宝宝”安睡了一个冬天后它会说：“______”老屋接下来说又会说：“再见，好了，______”你预测的依据是故事中老屋和______的对话。 （2）请你对短文（二）的故事内容进行合理预测，把预测内容写在短文（二）方框里的横线上。 5．读完短文（二），你明白了什么道理？ _________________________ （四）对比阅读。 总也倒不了的老屋（节选） ①“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ②“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ③老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” ④第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” ⑤老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” ⑥“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ⑦老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” ⑧二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ⑨老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 水獭先生的新邻居（节选） ①天蒙蒙亮，水獭先生就来到了他的新房子，这里可真安静。 ②咚咚咚！咦？有人来敲门。 ③原来是河狸先生。“新邻居，您好啊！欢迎来到湖区！我有一些建水坝剩下的木材，给您做一张床吧！”“谢谢您，请进吧！” ④咚咚咚！又有人敲门。 ⑤是犬羚夫妇。“新邻居，您好啊！欢迎来到湖区！我们刚做好了一张圆桌子，送给您用吧！”“谢谢你们，请进吧！”咚咚咚！这回是绵羊一家。 ⑥“新邻居，您好啊！欢迎来到湖区！我们种的棉花丰收了，正好给您做被子！”“谢谢你们，请进吧！羊宝宝也来了！” ⑦“砰！砰！砰！”这次的敲门声可不一样，“天哪！是他！”邻居们齐声惊呼。 ⑧原来是 。“新邻居，您好啊！欢迎来到湖区！我带来了一些美味的蜂蜜…… ” 1．片段（一）中，老屋决定再站一个晚上，是因为( )；它还要再站二十几天，是因为( )。我觉得这是一个_______________（填上恰当的四字词语）的老屋。 A．它要帮小猫找鱼吃              B．它要给小猫一个安心睡觉的地方 C．它想让别人觉得它还很健壮      D．它要给母鸡一个安心孵蛋的地方 2．片段（二）主要以对话的形式写了______________、_______________、____________等邻居给水獭先生送东西的故事，从中可以看出这些新邻居具有_________________ 的品质。 3．读了片段（一）中画线的句子，我预测老屋_______（会 不会） 倒下，我的预测依据是：____________________________ 4．这两个片段有哪些相同之处？下列说法不正确的一项是（     ） A．都是童话故事，采用拟人的修辞手法来写。 B．故事中的人物都有美好的品质，读来令人感到温暖。 C．故事都通过对比手法来表现人物特点。 D．情节上具有反复的特点，如片段（一）中的“好了，我到了倒下的时候了”，片段（二）中的“新邻居，您好啊！欢迎来到湖区”，都反复出现多次。 5．读了片段（二）的最后一段话，你预测接下来的故事情节会是什么？请你写一写。 _______________________________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、（一）1．A 2．√ √ × 3．小猫 老屋 乞求、着急 4．这个冬天太冷了，我找不到冬眠的地方了 老屋会请小熊到屋子里来，坚持为了小熊站一个冬天 小猫向老屋寻求帮助时，老屋帮助了小猫，说明老屋有爱心、乐于助人，所以它也会帮助小熊 【导语】这篇《总也倒不了的老屋》节选是一篇充满温情的儿童童话选段。文字浅白质朴，开篇寥寥数笔就勾勒出老屋破败苍老的状态，随后通过小猫避暴风雨求助的情节，初步展现出老屋心软善良的品格，埋下了“求助-答应”的叙事线索，既自带童话的温柔感，也贴合课文“学习预测”的训练目标。 【详解】1．“自言自语”指自己跟自己说话、独自低声说话，文中老屋没人住，只能自己对自己说话，对应 A。 2．（1）第①段写老屋活了一百多岁，窗户破、门板破、很久没人住，交代了它觉得“到了倒下的时候”的原因。该项判断正确。 （2）老屋帮助小猫的情节，体现了它善良、乐于助人的品格。阅读时根据这个情节去预测后面的内容，能更好地理解老屋的性格特点。该项判断正确。 （3）“好吧，我就再站一个晚上”体现的是老屋的善良、乐于助人，不是没有主见。该项判断错误。 3．画横线的句子是小猫对老屋说的话，小猫在暴风雨夜找不到安身之处，用“小小的声音”请求老屋多留一晚，语气里带着急切的求助和小心翼翼的试探，所以朗读时要轻柔、恳切，读出小猫的无助感。 4．结合小熊“冬眠”的生活习性，以及和小猫求助句式一致的“再过一个……，行吗？”，补充它遇到的困难。 示例：我找不到一个安心冬眠的地方，外面的风雪太大了，会冻坏我的。 延续选文中老屋的动作（低头看看、眯起眼睛）和语言风格（温和、爽快答应），体现它乐于助人的特点。 示例：老屋的做法：老屋吃力地眯起眼睛，看着瑟瑟发抖的小熊，温和地说：“哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天。” 文本依据：选文里老屋原本准备倒下，但听到小猫的求助后，立刻答应“再站一个晚上”，说明老屋心地善良、富有同情心，会主动帮助弱小的动物。 逻辑依据：故事主题是“总也倒不了的老屋”，核心就是老屋一次次被求助、一次次选择留下，所以面对小熊的求助，老屋会继续选择帮助。 示例：推测的依据：从选文里老屋帮助小猫的情节可以看出，老屋善良、乐于助人，面对需要帮助的小动物，总会心软答应它们的请求，不会轻易倒下。 （二）1．一边      一边 2．zhuàng      dào 3．小蜘蛛可能会讲一只勇敢的蜘蛛如何在风雨中保护自己的网，或者讲一只小昆虫的奇妙冒险，让老屋听得津津有味。 【导语】这篇短文通过小蜘蛛与老屋的互动，展现了温馨有趣的童话场景。作者运用拟人手法，赋予小蜘蛛勤劳活泼的形象，老屋则扮演慈祥倾听者的角色。文中动作描写生动（“飞快地爬”“织网”“补网”），对话简洁明快，形成鲜明节奏感。两个拟声词“撞”“倒”的注音设计，巧妙融入了语文知识训练。故事结尾留有悬念，激发读者想象空间，符合儿童文学“留白”的艺术特点。整体文字朴实自然，在简单叙事中传递出互助友爱的主题。 【详解】1．本题考查关联词的运用。 在第③自然段中，“小蜘蛛（　　）忙着补网，（　　）回答”，这里描述小蜘蛛同时进行两个动作（补网和回答）。属于并列关系。因此应使用表示同时进行的关联词“一边……一边……”表示动作同时发生，符合上下文逻辑。 2．本题考查多音字的辨析。 倒：dǎo，（人或竖立的东西）横躺下来。dào，表示转折。 “撞”在句子“偶尔有虫子撞到网上”中，表示“碰撞”，正确读音为“zhuàng” “倒”在句子“这倒很有意思”中，表示“倒是”（强调或转折语气），正确读音为“dào” 3．本题考查开放性作答。 小蜘蛛通过讲故事让老屋觉得“很有意思”，从而暂时忘记被拆掉的命运。只要故事内容积极、贴合上下文即可。答案不唯一。 示例：小蜘蛛可能讲一个关于“森林里的友谊”的故事，比如一只蝴蝶和蜘蛛如何互相帮助渡过难关。 （三）1．老母鸡 孵小鸡 心地善良，乐于助人 2．B 3．C 4．我喜欢老屋。因为它答应了老母鸡的请求，又坚持站立了二十多天才倒下，它乐于助人、无私奉献的精神让我十分感动。 【导语】在岁月长河中，有这样一座充满温情的老屋。它历经风雨，看似摇摇欲坠，却始终坚守。当老母鸡因主人要拿走蛋，苦寻安心孵蛋之地无果而向它求助时，老屋毫不犹豫地答应再站二十几天。二十多天后，老母鸡带着破壳而出的九只小鸡，从老屋走出并致谢。这座总也倒不了的老屋，究竟还会续写怎样的温暖故事呢？ 【详解】1．本题考查对文章内容的理解。 从第①段“一个小小的声音在它门前响起”以及第②段“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”可知，是“老母鸡”在老屋要倒下的时候提出了请求。 从第①段中，老母鸡明确说明了自己的需求：“再过二十几天，行吗？……我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”由此可知，老母鸡请求老屋再站二十几天是为了在老屋里“孵小鸡”。 从选文第②段老屋的回应“好吧，我就再站二十几天”可以看出，老屋在得知老母鸡的困境后，没有丝毫犹豫就答应了它的请求。这种行为体现了老屋“乐于助人”的品质，也可以表述为“善良”“有爱心”等，都是对老屋这种积极、正面行为的恰当描述。 2．本题考查对文章内容的理解。 吱吱呀呀：主要用来模拟物体在受力、摩擦或老化过程中发出的不连贯、细碎且略显刺耳的声音。 A.“吱吱呀呀”通常用来形容物体摩擦、摇晃或老旧时发出的声音，而不是形容人说话声音沙哑，更与演员唱戏的声音无关。在文中，它描述的是老屋墙壁发出的声音，暗示老屋的破旧。故本项错误。 B.从文中可以看出，老屋已经很破旧，墙壁“吱吱呀呀”地响，说明老屋在尽力支撑自己的身体，不让自己倒下，以帮助老母鸡完成孵蛋的任务。故本项正确。 C.文中明确提到老屋答应了老母鸡的请求，愿意再站二十几天，这说明老屋是愿意帮助老母鸡的，而不是极不情愿。故本项错误。 故选B。 3．本题考查对文章内容的理解。 A.从句子内容来看，“等等，老屋！”以及后续老母鸡说明自己找不到安心孵蛋的地方，请求老屋再站二十几天，这些表述都透露出一种急切和恳求的情感，而不是高兴。高兴通常表现为愉悦、欢快的情绪，与这里的语境不符。 B.伤心通常表现为悲伤、难过的情绪，而这里老母鸡是在向老屋求助，希望得到老屋的帮助，情绪更偏向于急切和恳求，而不是伤心。 C.从句子中的“等等”以及老母鸡迅速说明自己情况并请求帮助的表述来看，老母鸡此时的心情是非常急切的，她担心主人拿走自己的蛋，无法安心孵出小鸡，因此急切地希望老屋能提供帮助。所以，读这句话时，语气应该是着急的。 故选C。 4．本题考查开放性作答。 首先表明态度，然后从文本中提取能体现老屋特点的情节，进而分析出喜欢老屋的原因，要清晰、有条理地表达自己的观点。 例：我喜欢老屋。因为老屋非常善良且富有同情心。当老母鸡请求在老屋里安心孵蛋时，尽管老屋自己已经到了要倒下的时候，但它还是答应了老母鸡的请求，又坚持站了二十几天，为老母鸡和小鸡们提供了庇护之所。这种乐于助人、无私奉献的精神让我十分感动，所以我很喜欢老屋。 （四）1．D 2．小猫 老母鸡 小蜘蛛 善良、乐于助人 3．一只燕子飞来 等等，老屋！回家的路途太遥远，我已经连续飞了几天，非常疲惫，你能让我在这里休息一个晚上吗？ 哦，是燕子啊。好吧，我就再站一个晚上。 【导语】这篇短文以“老屋与求助者”的对话串联情节，语言浅白却温情满溢：小猫、老母鸡、小蜘蛛的求助，对应老屋一次次“再站一会儿”的回应，平淡对话里藏着老屋的善良与温柔。重复的叙事结构贴合低年级读者认知，角色的朴素诉求（睡觉、孵蛋、抓虫）让“助人”的内核更真切。全文像一则轻软的童话，以细碎的善意，把“温暖”揉进了简单的文字里，是很适合课内阅读的共情类文本。 【详解】1．本题考查文本信息的筛选与辨析 A．结合语段一第①段“今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方”，可知是小猫求助的理由。 B．结合语段二第①段“我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方”，可知是老母鸡求助的理由。 C．结合语段三第①段“我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方”，可知是小蜘蛛求助的理由。 D．原文未提及“躲避猎人追捕”的内容，不是小动物求助的理由。 故选D。 2．本题考查文本内容的概括。 结合语段一、二、三，可知老屋帮助的对象分别是“小猫”（语段一）、“老母鸡”（语段二）、“小蜘蛛”（语段三）；从老屋“答应小猫再站一个晚上”“答应老母鸡再站二十几天”“答应小蜘蛛再站一会儿”的行为，可概括出它“乐于助人、善良慈爱”的品质。 3．本题考查文本情节的预测与语言表达。 解答本题需模仿原文“小动物求助 + 老屋回应”的结构，求助理由要符合小动物的生活需求，语言风格与原文一致。 示例：迷路的小松鼠说：“等等，老屋！再过两天，行吗？我和妈妈走散了，外面太冷了，我找不到一个安心等妈妈的地方”老屋回答：“哦，是小松鼠啊。好吧，我就再站两天。” 二、（一）1．因为它一次次帮助小动物，觉得有力量，不想倒下了。 2．帮助了小松鼠，让它躲雨搭窝，听趣事。帮助了小刺猬，让它借住，收野果。 3．老屋是善良、乐于助人、有担当的形象。 4．我会遇到一只迷路的小兔子。它红着眼眶跑过来：“老屋，天黑了我找不到家，能在你这儿住一晚吗？”我笑着说：“当然可以，快进来吧。”小兔子给我讲了草地里的花朵故事，我听得可开心了。 【导语】这篇《老屋的新故事》以拟人化手法赋予老屋生命，通过小松鼠、小刺猬的求助与老屋的善意回应，展现温暖的互助主题。情节简单却充满温情，老屋从破旧却不倒的设定，到因助人而获得力量的转变，传递出“付出即收获”的正向价值观，语言平实易懂，适合儿童阅读，能在潜移默化中培养共情与善意。 【详解】1．本题考查对文章内容的理解能力。 从第③自然段“老屋就这样一次次帮助需要帮助的小动物，它觉得自己越来越有力量了，再也不想倒下了”可知，老屋总也倒不了是因为它一次次帮助需要帮助的小动物，在帮助他人的过程中获得了存在的价值感，觉得自己越来越有力量，所以再也不想倒下了。 2．本题考查对文章内容的提取与概括能力。 从第①自然段可知，老屋帮助了小松鼠，让它在墙角搭窝躲雨，小松鼠每天给老屋讲森林趣事；从第②自然段可知，老屋帮助了小刺猬，让它借住一晚，小刺猬把野果分给老屋一半。 3．本题考查对文学形象的分析能力。 从第①段老屋收留小松鼠躲雨，第②段收留小刺猬借住，可见它善良、乐于助人；从第 ③段 “一次次帮助小动物后觉得有力量不想倒下”，可见它有担当、有价值感，是温暖且充满善意的形象。 4．本题考查想象力与故事续编能力。 先结合原文中老屋帮助小动物的温暖风格，选定新的小动物角色，再设计合理的求助场景和老屋的善意回应，延续“互助且充满温情”的叙事逻辑。 示例：我会遇到一只受伤的小鸟。它扑棱着翅膀飞过来：“老屋，我翅膀受伤了，能在你这儿养伤吗？”我温柔地说：“快进来，我这儿很安全。”小鸟在我屋檐下养伤，每天为我唱动听的歌。 （二）1．蜗牛的小房子能容纳很多求助者，怎么挤也挤不破    会让兔子进来躲雨     根据前文情节模式     蚂蚁求助时，蜗牛最终帮助蚂蚁挤进了房子；兔子求助的情境与蚂蚁相似，情节发展会延续“虽房子小，但最终能容纳”的模式    会让男孩也能挤进蜗牛的小房子里躲雨      依据前文重复的情节逻辑     蚂蚁、兔子都成功挤进了原本“只够蜗牛住”的小房子；男孩求助的逻辑与前两者一致，房子会因互助与神奇特性，继续容纳他。 2．蚂蚁   家离得远，怕漂亮的黑外套被雨淋湿   成功挤进蜗牛的小房子   兔子   家离得远，怕可爱的长耳朵被雨淋湿   成功挤进蜗牛的小房子   男孩家离得远，怕聪明的大脑袋被淋湿 3．A 【导语】这篇童话语言活泼，情节富有节奏感（蚂蚁、兔子依次求助，房子“挤不破”的过程重复又有变化）。借蜗牛“小却能容纳多者”的神奇房子，传递出互助、包容的温暖，以童趣的叙事让读者感受爱与善意的力量，充满童话的想象力与教育性。 【详解】1．本题考查对内容的理解。 首先看题目“挤不破的房子”，所以第一处预测，读了题目可以推测是关于蜗牛的房子能容纳很多东西、挤不破的故事。 然后看第⑨段后面的预测，前面蚂蚁求助时，蜗牛一开始觉得房子小，但最后蚂蚁挤进去了；现在兔子求助，按照前文的情节重复（模式预测），所以预测蜗牛会让兔子进来，依据是蚂蚁求助时蜗牛最终帮助了它，情节有相似性。 接着第⑮段男孩求助，同样根据前文蚂蚁、兔子都成功挤进房子的情节（重复情节预测），预测男孩也能挤进蜗牛的房子，方法是根据前文情节的重复规律，依据是蚂蚁和兔子都通过“先挤肢体，再被拉进”的方式成功进入，所以男孩也会这样，房子依然“挤不破”。 2．本题考查对内容的理解。 蚂蚁：第③段蚂蚁说“蜗牛，让我进来躲躲雨吧，我家离这儿太远了，不等我跑回家，雨就会把我漂亮的黑外套淋湿的”，这是求助原因；第⑦-⑧段写蚂蚁整个儿挤进蜗牛小房子，最后房子里挤着蚂蚁和蜗牛正合适，这是结果。 兔子：第⑨段兔子说“蜗牛，让我进来躲躲雨吧，我家离这儿太远了，不等我跑回家，雨就会把我可爱的长耳朵淋湿的”，是求助原因；第⑫-⑭段写兔子整个儿挤进小房子，连尾巴都没落下，房子里挤着蜗牛、蚂蚁和兔子正合适，是结果。 男孩：第⑮段男孩说“蜗牛，让我进来躲躲雨吧，我家离这儿太远了，不等我跑回家，雨就会把我聪明的大脑袋淋湿的”，是求助原因；按照前文“小动物依次求助且都能挤进房子”的规律，男孩也能成功挤进（结果可推测为类似蚂蚁、兔子的情况，所以表格里“……”处是延续这个逻辑）。 3．本题考查对内容的理解。 文中蜗牛多次帮助怕被雨淋湿的小动物（蚂蚁、兔子），房子虽物理空间“不大”，但因互助与关爱，总能容纳更多生命，体现“爱让空间超越物理限制” 的温情主旨；选项B强调“蜗牛自身柔软、房子伸缩”，与文中“因爱容纳”的核心逻辑不符；选项C“施了魔法” 无文本依据（文中未提“魔法”）。因此选A，契合故事“爱与互助”的内涵。 故选A。 （三）1．C 2．A C B 3．助人为乐 遇到困难总是想着逃避，没有抓住时间努力锻炼自己 4．（1）等等，老屋！再过一个（冬天）行吗？    好吧，我就再站一个（冬天）。 吼吼，谢谢     我到了倒下的时候了。      小猫 （2）这么冷的天，你要去，自己去吧！” 大雁迎风斗雪，飞向远方。 5．要想学到真本领，仅仅怀揣理想是不够的，还要珍惜时间，刻苦锻炼。 【导语】这篇阅读文章由两个寓言故事组成，通过对比手法传递深刻道理。《总也倒不了的老屋》以拟人化的老屋形象展现无私奉献精神，重复结构强化主题；《大雁和鸭子》则通过四季轮回的叙事，揭示行动力与拖延的差异后果。两篇均采用反复递进的叙事模式，前者突出“帮助-感谢”的温情循环，后者形成“邀请-拒绝”的对比张力。文字简洁生动，对话描写富有童趣，在简单情节中蕴含“坚持助人”与“立即行动”的双重人生启示，适合儿童理解品德教育。 【详解】1．本题考查对词语的理解。 看短文（一）中“窟窿”一词的上下文。原文第①段描述老屋的窗户“变成了黑窟窿”，结合第①段“窗户”这一具体对象，可以推断“窟窿”在这里指的是窗户上破的洞。因此，“窟窿”最可能和“洞穴”相关，因为“洞穴”指的是物体上的空洞或凹陷。 看短文（二）中描述“朦胧、湿润，细雨迷蒙的天气景象”的词语。原文第②段提到鸭子望着“漫天烟雨”的天气，其中“烟雨”正是形容细雨迷蒙、朦胧湿润的景象。因此，描述这种天气的词语是“漫天烟雨”。 故选C 。 2．本题考查阅读策略和方法。 （1）看到题目《总也倒不了的老屋》，直接根据题目中的“总也倒不了”预测老屋不会倒下，这是根据题目预测。故选A。 (2) 当读到夏天大雁要求鸭子一起出发时，想到之前春天鸭子已经用天气不好拒绝过一次，预测它这次也会用天气炎热拒绝，这是根据前文内容进行的预测，属于根据上下文内容预测。故选C。 (3) 读完课文后，联想到自己写作业被打扰感到心烦的经历，由此推测老屋可能也会烦，这是根据生活经验预测。故选B。 3．本题考查对文段内容的理解。 短文一第①段中老屋在准备倒下时，听到小猫的请求后，立刻答应“再站一个晚上”，尽管它本身已破旧不堪。这种毫不犹豫的回应体现了老屋的善良和奉献精神，即使自身处境艰难，也愿意为他人提供帮助。 短文二第②-④段中鸭子每次都以天气不好（如“漫天烟雨”“赤日炎炎”“秋风凉丝丝”）为借口，拒绝与大雁同行（如“等风和日丽的日子再走”“等凉爽些再走”）。这种反复的拖延和畏难情绪，导致它最终翅膀退化，无法实现理想。原文第⑤段直接点明结果：“年复一年，鸭子的翅膀退化了”，说明缺乏行动力是失败的主因。 4．本题考查口语交际和阅读策略。 （1）结合短文（一）中老屋和小猫的对话模式进行填写。 如果接下来“熊宝宝”向老屋求助，它可能会说“等等，老屋！猎人想要追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方。”（出自短文（一）①段小猫的求助语言“等等，老屋！”“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”，仿照其格式和情境进行编写） 老屋会说：“哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天。”（出自短文（一）①段老屋回应小猫的话“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”，按照同样的回应方式进行编写） 当“熊宝宝”安睡了一个冬天后它会说：“吼吼，谢谢！”（出自短文（一）②段小猫感谢老屋的话“喵喵，谢谢！”，根据熊的叫声进行改编） 老屋接下来说又会说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”（出自短文（一）②段老屋的话“再见！好了，我到了倒下的时候了！”，直接引用） 你预测的依据是故事中老屋和小猫的对话。（明确指出预测所依据的内容来源） （2） 结合短文（二）前文鸭子面对大雁每次出发的邀请时的表现，以及最终的结果进行合理预测。 我预测鸭子会说：“哎，冬天天寒地冻的，出去多冷啊，还是等暖和些再走吧。”（根据前文鸭子在春天因烟雨、夏天因骄阳、秋天因秋风而拒绝出发的类似表现，推测冬天它会以寒冷为借口拒绝） 我预测大雁会这样做：大雁不顾寒冷，抖擞精神，向着温暖的南方振翅高飞。（依据前文大雁在面对鸭子各种拒绝理由时，都独自踏上征程的行为模式，推测这次它依然会坚定地出发）     5．本题考查文章的主旨。 短文（二）通过大雁（坚持行动，最终成功）和鸭子（不断找借口拖延，最终失败）的对比，告诉我们一个道理：仅仅有理想是不够的，必须付出行动去实现它。如果像鸭子一样，总是怕困难、找各种理由拖延等待“完美时机”，最终只会一事无成。大雁的成功则在于它面对困难不退缩，立即行动。 （四）1．B D 乐于助人 2．河狸先生 犬羚夫妇 绵羊一家 乐于助人 3．不会 老屋每次都准备倒下时，总有人有需求，而它选择继续站立，表现出帮助他人的品质，暗示它会继续存在。 4．C 5．调皮捣蛋小蜜蜂呀！要是在平时他可不会干出这样的事情。 【导语】这两个节选故事均为童话，通过拟人化的手法，赋予非人类角色以生命，传达出善良和互助的主题。《总也倒不了的老屋》借助老屋多次延期倒下的决定，表现它无私和对小动物充满关怀的品质。《水獭先生的新邻居》描述邻居间互赠物品的情节，体现了社区温暖和友情。两者都通过简单的情节和反复的叙述手法，营造出浓厚的童话色彩和温馨氛围。同时，故事中的人物行为也给读者带来心灵的慰藉和温暖。 【详解】1．本题考查文章内容理解。 结合片段一第②段句子“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”和第③段句子“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：‘哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。’”可知，老屋决定再站一个晚上，是因为它要给小猫一个安心睡觉的地方；故选B。 结合片段一第⑥段句子“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”和第⑦段句子“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：‘哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。’”可知，老屋还要再站二十几天，是因为它要给母鸡一个安心孵蛋的地方。故选D。 结合这两个故事，我觉得这是一个助人为乐、与人为善的老屋。 2．本题考查关键信息提取。 结合片段二第③段句子“原来是河狸先生。…… 我有一些建水坝剩下的木材，给您做一张床吧！”、第⑤段句子“是犬羚夫妇。……我们刚做好了一张圆桌子，送给您用吧！”和第⑥段句子“我们种的棉花丰收了，正好给您做被子！……谢谢你们，请进吧！羊宝宝也来了！”可知，主要以对话的形式写了河狸先生、犬羚夫妇、绵羊一家等邻居给水獭先生送东西的故事，表现出了这些新邻居是助人为乐、善良体贴的邻居。 3．本题考查阅读策略与方法。 结合片段一第①段句子“好了，我到了倒下的时候了！” 结合片段一第②段句子“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 结合片段一第③段句子“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：‘哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。’” 结合片段一第⑥段句子“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 结合片段一第⑦段句子“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：‘哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。’” 根据上述句子分析，读了片段（一）中画线的句子，我预测老屋不会倒下，我的预测依据是：每当老屋准备倒下时，如果有人来寻求帮助，他都会义无反顾的伸出援助之手。 4．本题考查文章内容理解。 C．阅读文章可知，故事都通过大量对话来表现人物特点。而不是对比手法。由此可知本选项表述错误。 故选C。 5．本题考查阅读策略与方法。 结合片段二第⑦段句子“‘砰！砰！砰！’这次的敲门声可不一样，“天哪！是他！”邻居们齐声惊呼。”可知根据邻居们的反应，可以猜想情节转折或突出人物特点的故事发展。 如：原来是脾气暴躁的棕熊先生呀！之前他不喜欢与别人打交道，今天太阳是从西边出来了。 $