第六单元“舐犊之情”（主题阅读专项练）2026-2027学年五年级语文上册 统编版

部编版五年级语文上册 第六单元主题阅读——舐犊之情 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 本单元围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”，安排了三篇课文《慈母情深》《父爱之舟》《航天员写给孩子的信》。 本单元的三篇文章都是通过具体事件、细节描写来抒发真挚亲情的。 《慈母情深》一文中，通过描写母亲在极其恶劣嘈杂的车间辛苦做工，依然毫不犹豫给钱让 “我” 买书这件事，体现出母亲对孩子无私深沉的爱。 《父爱之舟》则以姑爹的小渔船为线索，通过住便宜客栈、庙会吃凉粽子、为 “我” 缝补棉被、摇船送 “我” 求学赶考等一件件往事，写出贫苦生活里厚重的父爱。 《航天员写给孩子的信》以书信的形式，诉说一位妈妈对孩子的不舍牵挂，同时鼓励孩子心怀梦想、勇敢成长，流露温柔深切的母爱。 【阅读策略】 第一步 品读细节，体会藏在字里行间的亲情。 品读细节描写的方法： 1. 抓住场景细节，如：《慈母情深》里低矮闷热、噪声震耳欲聋的厂房环境，从艰苦劳动场景感受母亲挣钱的辛苦。 2. 抓住动作、神态细节，如：《父爱之舟》船舱中父亲弯腰低头缝补棉被的背影，从动作细节体会深沉的父爱。 3. 抓住反复句式，如：“我的母亲…… 我的母亲……”“立刻又…… 立刻又……”，反复的语句强化情感，读出人物内心。 第二步 联系上下文，加深记忆与理解。 1. 联系当时生活处境理解人物：家里经济十分拮据的前提下，母亲依旧拿钱支持孩子读书，更能凸显母爱的可贵；父亲家境贫寒仍尽力支持 “我” 读书，体会父爱的重量。 2. 抓住课文线索理解全文：《父爱之舟》以 “小渔船” 作为线索，小船既是实际交通工具，又是父爱的象征；答题时可以结合线索梳理一件件往事。 3. 结合自己的生活体验，联系自身经历体会 “鼻子一酸” 这类内心感受，读懂人物复杂的情感，读完之后尝试表达自己的看法与感受。 第三步 赏析标题含义（常考题型） 阅读时思考标题表层意思与深层含义。如《父爱之舟》，表层是姑爹的渔船；深层是小船承载父亲对 “我” 满满的爱，是父爱陪伴 “我” 成长。 一、课内阅读。 （一）课内阅读。 慈母情深（节选） ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 ⑥我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 1．读画线句子，“皲裂”的意思是_______，从这一细节中你可以感受到_________________________。 2．选文第②③自然段主要是对母亲和女工友的________描写，从第②自然段三个“！”和两个“？”中，可以读出女工友_______________的语气，从母亲的回答中可以体会到________________________________。 3．选文第④自然段是对母亲的________描写，连用四个“立刻”是________的修辞手法，这样写的好处是______________。 4．结合短文内容，理解“我鼻子一酸”是因为（   ）。 ①为自己要钱买书而感到愧疚。 ②母亲工友的责问，让“我”感到尴尬。 ③看到瘦弱疲惫的母亲工作如此辛苦，“我”感到心疼。 ④被母亲无私地供“我”读书而感动。 A．①②③④  B．①②③  C．②③④  D．①③④ （二）课内阅读。 《父爱之舟》片段 恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！ 5．联系片段填空。 片段中作者从________、________、________三方面，把庙会绘成了一幅极富地方特色的风俗画。 片段中描写人多的词语是________、________；描写小吃种类多的词语是________。 6．赏析片段中画横线的句子，想想你从中体会到了什么？ __________________________________ （三）课内阅读。 此时此刻，妈妈已经在酒泉卫星发射中心的问天阁了。2022年的这个“六一”儿童节，妈妈不能陪伴你们，只能在这个特殊的日子里，给你们写下这封信。再过几天，妈妈就要飞向太空，去执行“神舟十四号”载人飞行任务，要离开半年的时间，真是舍不得你们。 7．这段文字中加点的“此时此刻”指的是什么时候？（　　） A．2022 年6月1日，六一儿童节当天 B．妈妈已经在酒泉卫星发射中心，准备出征的前夜 C．妈妈从太空返回地球之后 D．妈妈刚生完孩子的时候 8．“妈妈不能陪伴你们，只能在这个特殊的日子里，给你们写下这封信。”这句话最恰当的理解是（　　）。 A．妈妈不喜欢陪伴孩子，所以用写信代替。 B．妈妈因为航天任务而无法陪伴孩子，于是用书信寄托思念。 C．妈妈工作太忙，没有时间回家。 D．妈妈想让孩子练习写作文。 9．下列关于这段话所表达的情感，最恰当的一项是（　　）。 A．表达了妈妈对孩子的深深愧疚与思念，以及对任务的坚定决心。 B．表达了妈妈对航天工作的厌倦。 C．表达了妈妈对孩子的埋怨。 D．表达了妈妈对孩子不听话的气愤。 10．“真是舍不得你们”一句中“舍不得”三个字，让人感受到妈妈怎样的心情？请你用两个词语概括。 ______________________________________________________________________ 11．联系整封信的背景，简要说说妈妈为什么选择“六一”儿童节写这封信。 ______________________________________________________________________ 二、类文阅读。 （一）阅读。 满满一碗的爱 ①“吃饭啦！”妈妈轻手轻脚地拧开房门把手，探出半个头来，神秘地眨了眨眼，“今晚有好菜吃哦！”说着，嘴边绽开一抹得意的笑容，像个得到大人奖励的孩子，抑制不住满心的欢喜和兴奋。 ②“是什么菜？” ③“猜猜看！” ④我使劲地吸了吸鼻子，喷香的菜肴味道丝丝袅袅，挤进门缝，钻进我鼻子里，像只无形的手，直牵着我走向饭桌。饭桌上一盘盘色泽亮丽的菜肴毫无预兆地闯入我瞳孔。（A．黄色 B．红色 C．绿色）____________的冬菇炖鸡，（A．黄色 B．红色 C．绿色）___________的白灼虾，（A．黄色 B．红色 C．绿色）___________的芹菜香干，道道都渗出鲜香诱人的浓汁，妈妈真不愧是家里的“大厨”！她迫不及待地为我装上满满的一碗饭。天哪！这么多，怎么吃得完？！我开始“抗议”，迅速将饭扒掉一大勺，然后若无其事地坐下。嘿嘿，我在心底暗自宣告胜利。 ⑤妈妈微微皱起了眉头，额上的皱纹拧到了一块，眼里似乎氤氲着一片乌云。但那乌云很快便散去，脸上重新荡起了一圈笑容。“快尝尝这鸡，很有营养的！”不由分说，妈妈就以近乎光速的速度将整只鸡腿夹到我碗里。 ⑥夜色渐浓，饭厅的橘色灯光摇曳出一片暖意。而我的碗里，早已堆满了各色的菜肴。妈妈手中的筷子不停地来往于菜盘和我的碗间，像只小蜜蜂，忙碌地在花丛和巢穴之间运送着蜂蜜。花儿的蜜被采尽了，而蜂巢也满了；妈妈的碗渐渐空了，而我的碗里却越堆越高。 ⑦“妈，我自己会夹菜！”可妈妈好像没听见似的，依旧不断地向我的碗里添加菜。“你要多吃点，看你瘦的！”妈妈略带埋怨地说道，眼底似乎闪过一丝什么亮光。那亮光就像云雾里天际缥缈的星辰，看不清，猜不透。但那微弱的光芒却一点点浇灭我心中的怒火，一点点向心里注入一种温热的液体，一点点把它填满、浸透。 ⑧妈，其实我知道，你趁我去喝水时，又从你的碗里挖了一勺饭给我。我不忍心拆穿你，因为你逼真的“演技”，因为你满是期盼的目光，我都知道。有时候我甚至觉得你是个天真的孩子，总藏着一个个惊奇，等待我的欣喜。有时候，我又觉得你是位无比伟大的母亲，那满满一碗盛着的，不只是你用汗水烹饪成的可口饭菜，更是你对我的爱。哪怕碗里已是空的，但妈妈的爱，仍然满着。 12．在文中的括号里选择合适的词，将正确答案的序号写在后面的“________”上。 13．在下面是比喻句的句子后面打上“√”。 （1）妈妈嘴边绽开一抹得意的笑容，像个得到大人奖励的孩子。( ) （2）妈妈手中的筷子不停地来往于菜盘和我的碗间，像只小蜜蜂，忙碌地在花丛和巢穴之间运送着蜂蜜。( ) （3）那亮光就像云雾里天际缥缈的星辰，看不清，猜不透。( ) （4）有时候我甚至觉得你是个天真的孩子，总藏着一个个惊奇，等待我的欣喜。( ) （5）可妈妈好像没听见似的，依旧不断地向我的碗里添加菜。( ) 14．概括短文的主要内容。 ______________________________ 15．默写一首表现母爱的古诗。 ______________________________ （二）课外阅读练习。 从前，有母子两人。有一年遇上大旱，（颗  棵）粒无收，家中口粮只够一人食用。 于是，母亲对儿子说：“孩子啊，现在家中缺粮，如果我们娘俩都吃的话，必定都要饿死；不如这样，我（已 己）活了70多岁了，你还年轻，改天你把我背到深山里葬（zàng    zhàng）了吧！” 儿子不愿意。课时粮食越来越少，母亲苦苦（哀 唉）求儿子，儿子终于同意了。 这一天，下着大雪，儿子背（bēi   bèi）着自己的母亲向深山老林走去。 山越来越深，雪越来越大。……儿子忽然发现母亲用手（拆 折）着树枝，不断往雪地里扔。 儿子疑惑地问：“妈呀！你都要死了，还折这些树枝干啥？” 母亲说：“孩子啊，我是怕你把我扔了以后，自己找不着回家的路！……” 16．选择正确的拼音和汉字。 17．“孩子啊，我是怕你把我扔了以后，自己找不着回家的路！”这句话表明（   ） A．雪下得很大，妈妈担心儿子找不到回家的路也会被冻死的。 B．妈妈担心儿子迷路，所以又不想死了。 18．请你用“ ”画出母亲的做法。如果你是那个孩子，面对这样一位无私伟大的母亲，你会怎么做？ 19．文中有两处省略号，请你结合全文内容，发挥想象，用简要的语言把省略掉的内容写出来。 （1）________________________________________________________________________ （2）________________________________________________________________________ （三）课外阅读。 父亲的泥脚 ①父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ②小时候，我看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ③也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚太土了，于是对父亲有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念就变为不快和烦恼。 ④一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后不要光着脚到学校来，好吗？” ⑤父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里，说：“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚…… ⑥再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我感到一丝惊喜，反倒有几分茫然。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾被磨起了泡，几天不能走路。 ⑦去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘。 ⑧那天夜里，我做了一个梦，大学颁奖典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来…… 20．丽丽读了这篇文章后，发现文章以“父亲的泥脚”为线索描写了多个场景，在不同的场景中“我”的感受也有所不同。请你将下图补充完整。 21．同学们正在讨论阅读材料中人物形象的描写方法，请你看一看并补全对话。 丽丽：你们知道吗？这篇文章对人物的刻画运用了很多描写方法。 东东：我知道。比如文章第④段“对走来的父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’”运用了_________描写，写出了作者_____________________________。 奇奇：还有第⑤段“父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”主要运用了________描写，让我感受到___________________。 22．丽丽觉得文章的结尾写做了一个梦，与文章主题不符，应该删掉。你认为呢？为什么？ _________________________________________________ （四）阅读《指尖上的父爱》，完成题目。 ①我的父亲是一个普通的乡村小学老师。我刚学走路时，常被父亲的手指牵着。父亲只温柔地伸出一根食指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。倘若我抓不紧摔倒了，父亲仍只是伸着那根食指，等着我自己从地上爬起来。那时候我就明白了一个道理：凡事得靠自己。 ②父亲教书认真，对我尤其严格。批改我的作文时，他连一个标点符号都不放过。他总是威严地伸出一根食指，指到作文本上，指点我将作文改得更好，让我紧张得直冒汗，这种紧张的感觉有时让我受不了。后来父亲不教我了，我当时庆幸地想，好在父亲只教了我一年。但如今，我也庆幸地想，好在父亲教了我这一年。 ③上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。直到那年我参加高考，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树下一直等到我走出来。当我独自走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，猛然回头，只见校门口密密麻麻的人群中，却有一根食指坚定地、有力量地伸出来，那是父亲的招牌动作！我心里顿时就踏实了，转过头自信地向考场走去。 ④大学毕业，我要离家远行工作。那天清早，寒风凛冽，呵气成霜，父亲送我到火车站。好不容易挤上火车在一个靠窗的座位上坐下，第一次离开家乡的我，心里不免有些空落落的。忽然，我听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲踮着脚尖站在窗外，用右手食指的指尖急匆匆地敲打着窗子。然后，他凑到窗前，眉头微蹙，接着重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片，我看不见父亲那沧桑的脸，却看见了一个字——“信”，那是父亲用指尖在窗外一笔一画地反过来写的。我明白，父亲是让我多往家写信，我朝窗外的父亲重重地点了点头。 ⑤从那以后，在风雨人生中，我总会想起父亲伸出的那根食指：它曾经在泥泞的道路上（   ）着我，曾经在浩瀚的学海里（   ）着我，曾经在大考来临前（   ）着我，曾经在旅途孤独中（   ）着我。 ⑥后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的食指学走路时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量…… 23．把下列词语依次填入文中第⑤段的括号内。 指点       温暖       牵引       鼓励 24．第②自然段写了作者两次庆幸“好在父亲教了我一年”。 第一次“庆幸”的原因是__________________________________________________________________。 第二次“庆幸”的原因是__________________________________________________________________。 25．【语文要素·提炼概括】短文分别描写了哪些场景?照样子，用简练的语言概括这些场景。 场景一：刚学走路时，父亲只让“我”抓住他的食指，摔倒了也等着“我”自己爬起来。 指尖上的父爱 场景三：参加高考时， _______________ 场景二：批改作文时，________________ 场景四：离家远行时，_________ 26．【描写方法】在“离家远行”这一场景中，画“____”的句子运用了__________描写和__________描写，从中我们能够感受到__________________________________________________________________。 27．【语文素养】请从“文章内容”和“表达情感”两个方面，体会文章的结尾有什么作用? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（五）亲爱的航天员叔叔： ①您好！ ②我是一名五年级的小学生。当我从电视上看到神舟十四号载人飞船成功发射的消息时，我激动得跳了起来。我知道，您在太空中工作、生活，为我们探索宇宙的奥秘。 ③叔叔，您知道吗？我从小就有一个梦想——成为一名航天员。我常常仰望星空，想象着自己在太空中飞行的样子。每当看到关于太空的新闻，我都会兴奋不已。 ④您一定很辛苦吧？听说在太空中，水珠会变成圆球；人站着和躺着一样，感觉不到上下；食物会飘起来……这些奇妙的事情，我都好想亲自体验。 ⑤叔叔，您放心，我会好好学习，锻炼身体，将来也要像您一样，飞向浩瀚的星空！ ⑥祝您工作顺利，身体健康！ 　　　　　　　　　　　　　　                     一名崇拜您的小学生 2026年9月14日 28．文中“水珠会变成圆球；人站着和躺着一样，感觉不到上下；食物会飘起来……”这段话主要写的是（　　） A．太空中的失重现象 B．太空中的食物种类 C．宇航员的太空生活很辛苦 D．太空中的奇妙声音 29．“我常常仰望星空，想象着自己在太空中飞行的样子。”这句话中加点词“仰望”换成“远望”好不好？为什么？ ______________________________________________________________________ 30．如果你要给文中的“我”（那位小学生）回一封信，请写一写你想对他说的话。不少于30字。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ （六）课外阅读。 太空日记（节选） 　　2030 年 5 月 8 日　星期三　晴　　①今天是我进入空间站的第三十天。早晨，我从舷窗望出去，地球像一颗镶着蓝色花边的珍珠，安静地悬在黑天鹅绒般的宇宙里。 　　②上午，我们进行了太空科学实验。我和搭档一起，把一颗向日葵种子小心翼翼地固定在培养皿里。指导专家告诉我们：“在微重力环境下，植物的生长方向不再受地球引力影响，根、茎、叶可能”找不到北”。我们要做的，就是仔细记录它每天的变化。 　　③实验进行到一半，警报灯突然亮了——原来只是一次例行设备检查。我们虚惊一场，又各自回到了自己的岗位。 　　④晚上，我通过舷窗凝视地球。她那样安静，那样美。在我的家乡，此刻应该是繁星满天的夏夜吧？我想念奶奶炖的排骨汤，想念妈妈温柔的声音，想念院子里那只总爱蹭我腿的小花猫。 　　⑤但我知道我必须坚强。在这片浩瀚星海里，我不是一个人。我身后有强大的祖国，身旁有并肩战斗的队友。我要认真地完成每一次实验，记录好每一个数据，不辜负祖国的培养，不辜负家人的期望。 　　⑥晚安，地球。晚安，我的亲人。 31．“地球像一颗镶着蓝色花边的珍珠，安静地悬在黑天鹅绒般的宇宙里。”这句话主要用了哪种修辞手法？（　　） A．比喻 B．拟人 C．排比 D．夸张 32．文中“在我的家乡，此刻应该是繁星满天的夏夜吧？”这句话表达了作者怎样的情感？（　　） A．对家乡和亲人的深深思念。 B．对太空生活的厌倦。 C．对太空任务的不满。 D．对科学实验的兴趣。 33．文中画线句“在我身后有强大的祖国，身旁有并肩战斗的队友”运用了什么修辞手法？这里的“祖国”和“队友”分别给了“我”什么力量？ ____________________________________________________________________________________ 参考答案 一、（一）1． 皮肤因寒冷干燥而开裂 母亲长期辛苦劳作，生活十分艰辛贫苦 2． 语言 激动不满 母亲支持“我”买书读书，对孩子有着深沉无私的爱 3． 动作 排比 突出母亲挣钱养家的忙碌与艰辛 4．D 【导语】这段《慈母情深》的节选主要讲述了“我”向母亲要钱买书，母亲在辛苦劳作的间隙，用皲裂的手数出皱皱的毛票递给“我”，即便旁边的女工友不解、责备，母亲依然坚定地支持“我”读书。之后母亲立刻又投入忙碌的工作，“我”看到母亲瘦小疲惫的模样，内心既愧疚又心疼，鼻子一酸，攥着钱跑了出去。 【详解】1．根据文中第①段，“皲裂”指皮肤因寒冷干燥或长期劳作而开裂。文中母亲靠缝纫为生，手部长期劳作，用“皲裂”既符合词语本义，也能体现母亲的辛苦。从中能感受到母亲长期从事体力劳动，生活十分不易，为家庭付出了很多。 2．①第②③自然段描写的是母亲和女工友的对话内容，这些语句都用引号直接引述，因此属于语言描写。 ②自然段中多次使用感叹号和问号，强烈表现出女工友对母亲辛苦挣钱却给“我”钱买书这件事十分不理解，语气中充满不满和责备。 ③母亲的回答虽然简洁，却态度坚定，从中可以深刻体会到母亲全力支持“我”读书学习，对“我”怀有深沉、无私的疼爱。 3．①第④自然段用了“坐、弯曲、俯、陷入”这些表示动作的词语，所以是动作描写。 ②句子里连续用了四个“立刻”，结构相同、语气连贯，这是排比的修辞手法。 ③四个“立刻”连在一起，说明母亲刚把钱给“我”，马上就回去干活，一秒都不休息、不停顿。 从这一连串不停歇的动作，能看出母亲工作特别紧张、特别辛苦，为了养家、为了供“我”读书，一直在拼命干活。 4．①：母亲挣钱十分辛苦，却仍然把钱给“我”买书，“我”内心十分自责、愧疚，所以这是“我”鼻子一酸的原因。 ②：工友的责问只是客观提醒，并不是让“我”难过、心酸的真正原因，所以这不是“我”鼻子一酸的原因。 ③：“我”亲眼看到母亲瘦小、疲惫，又一刻不停地辛苦工作，心里非常心疼母亲，所以这是“我”鼻子一酸的原因。 ④：母亲不顾自己劳累，坚定支持“我”读书，这份无私的爱让“我”深受感动，所以这是“我”鼻子一酸的原因。 （二）5．看的 吃的 玩的 人山人海 密密层层 各式各样 6．从这句话中我体会到了父亲对“我”的疼爱，尽管家里不宽裕，父亲还是想尽办法满足“我”的心愿。 【导语】这个片段选自吴冠中《父爱之舟》，以平实细腻的笔触，将热闹庙会的民俗场景与父子互动相融，以庙会的繁盛热闹反衬出家境清贫，又借父亲糊万花筒的细节，把含蓄深沉的父爱藏在细碎小事中，满蘸童年回忆的温情，朴素动人。 【详解】5．从片段“看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……”可知是看的；“卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有”对应吃的；“卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……”是玩的。 文中“人山人海，卖小吃的挤得密密层层”体现人很多，因此描写人多的词语是“人山人海”“密密层层”。文中“各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有”体现小吃种类多，因此描写小吃种类多的词语是“各式各样”。 6．这句话写家里经济困难，父亲没有钱给“我”买庙会的玩具，但他读懂了“我”内心的不舍，回家动手用玻璃、彩色纸屑给“我”糊万花筒，这是“我”童年仅有的玩具。从“理解我那恋恋不舍的心思”“糊了一个万花筒”可以看出，父亲细心体察孩子的心愿，虽然物质贫穷，却竭尽所能给予孩子快乐，体现出父亲朴素、深沉的父爱，也表达出作者对父亲的感念。 （三）7．A 8．B 9．A 10．让人感受到妈妈不舍、牵挂的心情。 11．六一儿童节是孩子们的节日，本该陪伴孩子，妈妈却要去执行航天任务，不能陪在孩子身边。妈妈选择这天写信，向孩子表达心中的不舍与牵挂。 【导语】这封信质朴动人，是航天员妈妈写给孩子的家书。文字朴实真挚，既有不能陪伴孩子过节的遗憾与对孩子深深的思念，也藏着为国出征、勇担航天任务的使命感。在儿童节这个特殊日子落笔，柔美的亲情与宏大的家国情怀相融，字里行间温暖又有力量。 【详解】7．A．原文点明六一这个特殊日子写信，“此时此刻”就是写信的六一当天； B．文中没有提到“出征前夜”，写信时间是六一儿童节，不是前夜； C．后文说再过几天才飞向太空，还没有升空，更没有返回； D．文段完全没有相关内容，不符合原文。 8．A．文中妈妈舍不得孩子，不是不喜欢陪伴，理解错误； B．结合原文，妈妈即将执行神舟十四号飞行任务，没法在六一陪孩子，写信来表达牵挂与不舍，符合句意； C．表述笼统，没有点明是航天飞行任务这个特殊原因，不是最佳选项； D．文段没有这个意思，属于无中生有。 9．A．妈妈要奔赴太空执行任务，不能在六一陪伴孩子，心中舍不得孩子，饱含思念；同时愿意为航天事业出征，有着完成任务的决心，符合选文情感； B．文中没有厌倦航天工作的语句，属于无中生有； C．妈妈舍不得孩子，没有埋怨孩子； D．文段完全没有写孩子不听话，也没有气愤的情绪。 10．抓住“舍不得”，体会亲人分离时的内心感受，挑选两个四字以内表达留恋思念的词语。 示例：感受到对孩子的留恋与牵挂的心情。 11．通读原文，抓住关键信息：写信时间是六一儿童节，这是属于孩子、本该陪伴孩子的节日；而妈妈即将执行航天任务，不能当面陪孩子过节。把这两点结合起来，就能明白妈妈选在这天写信，是借这个特殊的节日，向孩子传递自己的不舍与牵挂。 二、（一）12．A   B   C 13． √ √ √ × × 14．这篇短文写了母亲殷勤地为女儿添菜的事，表现了母亲对女儿深深的爱。 15．《游子吟》唐代孟郊：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 【导语】这篇《满满一碗的爱》以日常餐桌小事切入，细节鲜活：妈妈塞饭夹菜的小动作、“我”从暗自抗议到读懂心意的转变都很细腻，用具象的饭菜承载母爱，没有刻意煽情，满是生活化的温软，把藏在烟火里的亲子温情写得真切动人。 【详解】12．冬菇炖鸡的汤汁和鸡肉是黄色的；白灼虾煮熟后是红色的；芹菜是绿色的，所以芹菜香干对应的颜色是绿色。 13．比喻句的特征是将一个事物（本体）比作另一个事物（喻体），常用“像、好像、如、似、仿佛”等词连接。 （1）“妈妈嘴边绽开一抹得意的笑容，像个得到大人奖励的孩子”中把“妈妈的笑容”比作“得到奖励的孩子”，用了比喻词“像”，属于比喻句。 （2）“妈妈手中的筷子不停地来往于菜盘和我的碗间，像只小蜜蜂，忙碌地在花丛和巢穴之间运送着蜂蜜”中把“妈妈手中不停夹菜的筷子”比作“小蜜蜂运送蜂蜜”，用了比喻词“像”，属于比喻句。 （3）“那亮光就像云雾里天际缥缈的星辰，看不清，猜不透”中把那亮光比作云雾里天际缥缈的星辰，属于比喻句。 （4）“有时候我甚至觉得你是个天真的孩子，总藏着一个个惊奇，等待我的欣喜”是“我”的一种感觉或看法，没有使用比喻词，也没有明确的喻体，所以不是比喻句。 （5）“可妈妈好像没听见似的，依旧不断地向我的碗里添加菜”可知“好像…似的”在这里表示推测或描述状态，并没有将妈妈比作另一个具体的喻体，所以不是比喻句。 14．短文第①至③自然段讲述了妈妈神秘呼唤，以“好菜”为诱饵开启晚餐时光；短文第④至⑤自然段通过嗅觉与视觉描写，渲染菜肴的丰盛与色香味，以及讲述了“减饭抗议”与“夹菜反击”的亲子互动；短文第⑥自然段运用比喻的修辞手法，把“妈妈夹菜的动作”比作“小蜜蜂运送蜂蜜”，具象化母亲的付出；短文第⑦自然段讲述了“我”与妈妈言语冲突下隐藏的关切；短文第⑧自然段讲述了“我”发现母亲“藏饭”细节后的心理顿悟；短文第⑧自然段点题“空碗不空爱”的象征意义。因此短文的主要内容是展现母亲以食物为载体的深沉爱意，表达了她对“我”浓浓的关爱。 示例：本文讲了妈妈做了一桌好菜，不停给“我”的碗里夹菜、偷偷添饭，“我”最后读懂了这满满一碗饭菜里藏着妈妈对自己的深切爱意。 15．本题默写一首能够表现母爱的古诗。 示例：《别老母》清黄景仁： 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。 （二）16．颗 已  zàng 哀  bēi 折 17．A 18．儿子忽然发现母亲用手折着树枝，不断往雪地里扔。我会把母亲背回家去，然后想法设法的供养她。 19．不一会，路就被大雪覆盖了。 我是在为你留下回家的标记啊！ 【详解】16．本题考查词语积累和语音搭配能力。颗粒是固定搭配，“棵”体态较大，不符合。“己”与“已”很相近，但是也有区别，“自己”的“己”第三画不出头，“已经”的“已”第三画出头。“葬”读zàng，是平舌音，不是翘舌音。哀求是固定搭配，“唉”组词唉声叹气。背是多音字，读bēi的时候，是动词，背着。读bèi的时候，是与“正面”相反。“折”与“拆”字形相近，但是有区别，没有丶的是折，组词折断，有丶的是拆，组词拆除。 17．这句话是母亲扔树枝之后说的话，是怕孩子找不到回家的路，可能也会被冻死，那是母亲不愿意看到的，故A正确。B选项是说母亲不想死了，文中没有说，所以这是无中生有，不正确。 18．第一个问题，找到母亲的做法所在的段落，即第五自然段画上“ ”即可。第二个问答案不唯一。根据自己的感悟写做法，但要符合道德与责任。 19．省略号的作用有最常用的两个，一个是语句的省略，一个是表示语意未尽。在本题中，说明省略号的意义并填写出来，就要找回原句才能找到答案。（1）第一处省略号“山越来越深，雪越来越大。……”不难看出，山越深，雪越大，结果就是路被大学覆盖，所以才会发生母亲扔树枝的事件。此处省略号是语句含义的省略。（2）第二处省略是母亲说的话，“孩子啊，我是怕你把我扔了以后，自己找不着回家的路！……”这里是母亲怕孩子找不到回家的路，才扔树枝，那么母亲就是在为孩子留下回家的标记，这里的省略号虽然是语意未尽，但是我们也不难猜测。 （三）20．①父亲穿着一双崭新的蓝布鞋来看“我”   ②父亲光着脚担着旧皮箱送“我”上县城搭车 ③又气又急     ④几分茫然 21．语言 当时的生气和着急，感到很丢脸 动作 父亲对“我”深深的关心和爱护 22．我认为不应该删掉。结构上，梦境中的泥脚照应文章标题，首尾圆合，结构完整。内容上，写出 “我” 终于理解了父亲，内心充满愧疚、感恩，升华了父爱无言的主题。 【导语】这篇散文以“父亲的泥脚”为核心线索，以孩子的成长视角串联起数个日常片段，用质朴无华的文字铺陈出农民父亲敦厚辛劳的形象，将年少时的虚荣愧疚、成年后对父爱的深彻体悟融于细节，没有刻意煽情，却在平实叙事里把厚重无言的父爱写得动人，共情力十足。 【详解】20．我们按照时间线“小时候→高中住校后→上大学”对应原文内容提取信息就可以。 高中住校后第一处情节：第④段中“父亲又到学校来……父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’”，描写了父亲依旧光脚来到学校，“我”怕被同学笑话，虚荣心作祟，控制不住情绪大声制止父亲，可知“我”内心产生的感受是又气又急，对父亲嚷嚷。所以③填：又气又急，对父亲嚷嚷。 高中住校后期还有一处情节：原文第⑥段中“再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋”，描写了父亲听从“我”的意见，穿鞋来到学校的场景，所以①填：父亲穿着崭新的蓝布鞋来看“我”。原文第⑥段中“父亲喜悦的神情……反倒有几分茫然”，描写了父亲特意穿上新布鞋来看我，我内心却没有开心，只剩茫然，所以对应的④填：没有惊喜，反倒有几分茫然。 结合原文第⑦段中“去年，我上了大学。启程那天……我终生难忘。”，描写了父亲赤脚送“我”出发去大学的场景，让“我”终身难忘，所以②填：父亲光着脚担着旧皮箱送“我”去县城搭车。 21．结合原文第④段中“对走来的父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’”，描写了“我”直接说出心里想法、大声喊话，这是人物说出来的话语，属于语言描写，写出“我”当时因为虚荣心，嫌弃父亲赤脚到校，内心又急又气。 结合原文第⑤段中“父亲静默了一会儿……掏出四十元钱塞在我手里”，句中父亲一连串拿、掏、塞的肢体动作，属于动作描写，从这些动作能看出哪怕被“我”凶了，父亲最先想到的还是给孩子送吃的、留生活费，完全能感受到父亲对孩子朴实又厚重的疼爱。 22．结合原文第⑧段“在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来……”，描写了梦里那双泥脚依旧是父亲的象征，结尾的梦境呼应文章标题“父亲的泥脚”，升华主旨。泥脚代表着父亲朴实深沉的爱，写出“我”已经理解父亲，内心满是愧疚与感恩，深化文章情感，去掉之后文章结构、主题都会不完整，所以不能删掉。 示例：我认为不能删掉。这个梦写“我”在领奖的隆重场合里，一眼就看到父亲的泥脚，既呼应了全文的线索“父亲的泥脚”，也说明“我”终于彻底理解了父亲的辛苦和对自己的爱，从心底里为父亲骄傲，把对父亲的感激和怀念推到了顶点，能让文章的情感更动人。 （四）23．牵引   指点   鼓励   温暖 24．父亲太严厉，还好只教了“我”一年 父亲教了“我”一年，却给了“我”许多力量 25．父亲伸出一根食指，指点“我”将作文改得更好。 父亲伸出一根坚定有力量的食指，让“我”感觉到踏实。 父亲用指尖在车窗上写“信”字，让“我”多往家写信。 26．动作 神态 父亲对“我”的不舍和深深的爱 27．内容上：写“我”成为父亲后用食指引导孩子学步的经历，呼应前文父亲教育“我”的相关内容，写出了父爱在两代人之间的传承，深化了文章主旨； 情感上：表达了“我”对父亲当年深沉父爱的理解与感激之情。 【导语】本文以父亲的食指为线索，回忆成长路上多个生活片段，记录父亲在学步、求学、高考、远行时给予“我”的指引、严格教诲与牵挂关爱。当“我”成为父亲之后，才读懂指尖背后厚重的父爱，写出父爱的代代传承。 【详解】23．牵引：拉着、带领，在前面引导、带动。 指点：指明要点，给予提示、教导。 鼓励：给予精神上的支持，使人增添信心、鼓起勇气。 温暖：带来内心的慰藉、关怀，让人心里感到暖心。 第一空：第①自然段小时候学走路，父亲伸出食指拉着“我”，带领“我”慢慢行走。所以选牵引。 第二空：第②自然段批改作文，父亲用食指指出作文的问题，教导“我”修改，给予学习上的指导。所以选指点。 第三空：对应高考考点外，父亲伸出食指，用标志性的动作给“我”打气，缓解紧张，增添信心。所以选鼓励。 第四空：对应火车站离别，父亲在车窗写字叮嘱“我”多写信，这份牵挂抚慰了孤身远行的“我”，让内心感到暖心。所以选温暖。 24．从第②自然段“后来父亲不教我了，我当时庆幸地想，好在父亲只教了我一年”可知，第一次“庆幸”，是因为原文写“他总是威严地伸出一根食指……这种紧张的感觉有时让我受不了”，父亲批改作文十分严格，带给“我”紧张压力，“我”庆幸不用长久承受这份严苛。 从第②自然段“但如今，我也庆幸地想，好在父亲教了我这一年” 可知，第二次“庆幸”是长大后回想往事，意识到父亲当年严格批改作文，让“我”收获很大，这一年的教导使“我”受益，所以内心感到庆幸。 25．结合第②自然段 “批改我的作文时，他连一个标点符号都不放过……指点我将作文改得更好” 可知，场景二批改作文时，父亲威严地伸出食指，指点“我”把作文改得更好。 结合第③自然段“当我独自走进校门十几步远……却有一根食指坚定地、有力量地伸出来……我心里顿时就踏实了”可知，参加高考时，父亲伸出坚定有力的食指，让“我”内心踏实，自信走向考场。 结合第④自然段“窗玻璃上立即朦胧了一小片……那是父亲用指尖在窗外一笔一画地反过来写的”可知，离家远行时，父亲在车窗玻璃上用指尖写“信”字，叮嘱“我”多写信回家。 26．结合第④自然段“原来是父亲踮着脚尖站在窗外，用右手食指的指尖急匆匆地敲打着窗子。然后，他凑到窗前重重地哈了一口气”，句中“踮”“敲打”“哈”属于动作描写；句中“眉头微蹙”刻画父亲的神态，属于神态描写。父亲隔着车窗写字的举动，饱含对即将离家孩子的不舍，体现深沉的父爱。 27．在文章内容方面，从第⑥自然段“后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的食指学走路时，我才体会到……绝不仅是一根手指的力量……” 可知，结尾呼应文章标题《指尖上的父爱》，把个人经历延伸到两代人，深化主题，写出父爱跨越岁月的力量。 在表达情感方面，作者自己成为父亲，切身体会父辈的心境，读懂当年父亲藏在指尖的爱，抒发对父亲的理解、感念，升华文章情感。 （五）28．A 29．不好。“仰望”是抬头向上看，星空在高高的天上，符合看星空的动作；“远望”是向远处看，不一定向上抬头。“仰望”更能体现“我”抬头望向星空，内心充满对太空的向往，换成“远望”就没有这种表达效果。 30．你的航天梦想特别珍贵。坚持好好学习、坚持锻炼，保持这份热爱，相信只要不懈努力，终有一天你能飞向浩瀚星空，实现自己的理想。 【导语】这封给航天员的小学生书信满是赤子热忱，以孩童视角铺展对太空的懵懂向往，从目睹神十四发射的激动，到细数太空奇景的好奇，再到立下追梦誓言的笃定，笔触稚嫩却真挚，把少年藏在心底的航天梦直白袒露，满是纯粹的崇拜与向上的朝气。 【详解】28．结合原文第④段“水珠会变成圆球；人站着和躺着一样，感觉不到上下；食物会飘起来……”，可知这些现象都是太空失重带来的表现。 A．准确概括了句子内容； B．只提到食物，原文不只有食物漂浮，概括片面； C．这句话只描写太空奇妙现象，并没有侧重写生活辛苦； D．文中完全没有描写声音相关内容，属于无中生有。 29．先明确观点，再解释“仰望”的原意，正面分析词语的表达作用。 “仰望”本义为抬头向上看，星空高悬于天际，这个词语精准匹配抬头观星的动作，能够勾勒出孩子仰头凝望星空的画面。这个动作又和后文想象自己在太空飞行的心理活动紧密相连，借这个动作传递出孩子内心对浩瀚宇宙的憧憬与向往。“远望”仅指向远处看，缺少向上抬头这层含义，无法构建出这样的画面，也难以承载这份美好的想象，因此不能替换。 30．以回信口吻作答，紧扣原文中小学生畅想太空飞行的美好心愿，正面肯定他的理想，语言真诚，字数不少于30字，语句通顺，表意贴合书信语境即可，答案不唯一。 示例：你的航天梦特别动人，星空从不辜负心怀热爱的人。坚持读书学习，坚持锻炼身体，脚踏实地积蓄力量，总有一天你可以奔赴向往的浩瀚太空。 （六）31．A 32．A 33．修辞手法：对偶。祖国给了我坚实的后盾力量，让我没有后顾之忧，能安心在太空完成任务；并肩的队友给了我陪伴互助的力量，我们可以互相配合、一同克服太空里遇到的困难，不再感到孤单。 【导语】本文是《太空日记》节选，记录航天员在空间站的太空生活。文章描写从舷窗望见的美丽地球，记叙开展太空科学实验、设备警报的小插曲，既抒发了对家乡亲人的思念，又写出祖国与队友带给自己的力量，展现航天员的家国情怀与坚定信念。 【详解】31．句子把地球比作镶着蓝色花边的珍珠，把宇宙比作黑天鹅绒，是把一个事物比作另一个有相似特点的事物，属于比喻的修辞，选择A。 32．这句话出现在作者想念家人、想念家乡生活的段落里，是作者望着地球时联想到家乡的场景，满含对家乡亲人的思念，和厌倦太空、不满任务、对实验感兴趣都没有关系。故选A。 33．结合画线语句可知，句子结构整齐，句式对称，运用了对偶的修辞手法。 祖国是航天员执行太空任务最核心的依托：从空间站的搭建、航天技术的支撑，到地面团队的全程保障、国家对航天事业的资源投入，都是航天员能安心在太空开展工作的底气来源，这份来自国家的信任与托举，让“我”在广袤的宇宙中不会感到孤立无援，拥有克服困难、坚守岗位的信念支撑。 队友是航天员在轨期间最直接的同行伙伴：太空实验、设备巡检等所有任务都需要搭档配合完成，遇到警报等突发状况时也能彼此照应，并肩协作既可以提升任务完成的效率与准确率，也能在远离故土的太空环境里互相慰藉，消解太空生活的孤独感，形成携手前行的合力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $