同学们好，欢迎来到我们九年级上册世界历史的第十四课的学习，这一课我们学习的内容叫做探寻新航路。好了，那么在开始新的知识学习之前，我们先来了解一下这节课我们需要完成哪些任务，去学习哪些重点的知识。我们这节课要知道哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。好，那同学们究竟是哪些航海家在什么时间开辟了哪些线路呢？为了方便我们同学们去记忆，有逻辑的去学习，老师专门给同学们拉了一条时间线，我们一起来浏览一下。好，首先是1488年迪亚士到达好望角，是1492年哥伦布到达美洲，随后是1498年达伽马到达印度。好，1519年的时候，麦哲伦船队就开始环球航行。同学们新航路开辟后，世界逐渐成为一个整体，这是有利于物种的传播的，并且促进了资本主义发展，但同时也带来了知名掠夺。好，这里有一个小细节，同学们你们看到这个时间点是吧？1522年这个时间点是什么时间呢？你们可以在书上做一下笔记，它是麦哲伦船队回到欧洲的一个时间。好，我们大体的框架有了之后，我们就来看一下导言部分的一个内容了。导言部分就是给我们展示的是一幅16世纪初葡萄牙人绘制的世界地图。它大致的勾勒出了非洲的形状和美洲巴西海岸的一个轮廓。好，同学们我们思考一下，葡萄牙达人为什么能绘制出这样的地图呢？接下来我们就带着这个疑问进行我们下一部分知识的学习，探寻新航路的背景。好，当时是处于14到15世纪，那个时候，西欧的商品经济日趋发达。好，同学们这里有一个同学们容易搞混的地方，就是很多同学他会把商品经济就认为是资本主义，这是不对的。商品经济是不等于是资本主义的，它是资本主义的萌芽和发展的土壤，这里我们同学们要分清楚。好，这个时候新兴资产阶级就渴求开拓新的市场干嘛以获取更多的金银财富。其实这也是探寻新航路的一个根本原因。一哈那为什么他们会有这样的想法呢？是什么样的社会因素促使了他们要想去探寻新的市场，获取更多的金银财富呢？我们看书里面是怎么说的，第一个就是许多来自东方的商品，比如说香料、瓷器、宝石和丝绸等等，在欧洲市场非常的受欢迎。但是阿拉伯商人和意大利商人又长期垄断着这条从亚洲到西欧的一个商道。好，所以说这些商品到达西欧之后，它的价格往往要上涨8到10倍。好，说到这里，同学们我们就去深入的去了解一下，究竟阿拉伯商人和意大利商人他们长期垄断的商道路线是什么样子的那我们就要结合着书里边的这幅地图来看了，他们主要垄断的是两部分的一个商路。第一个是由阿拉伯人主导的陆上线路，这条路上线路就是从中国出发，经过中亚、西亚到达欧洲。另外一条就是属于由阿拉伯人和意大利人的商人去垄断的海陆联运。好，这条线路就是从中国的沿海出发，经过东南亚、印度洋、阿拉伯海到达地中海或者是欧洲。好，这是第一个社会因素。那我们再来看第二个社会因素是什么？是当时有一本著作叫做马可波罗行记。好这个行迹在欧洲广为传唱。书中有一个描述是这样的，他对中国和日本等等的一些东方国家的黄金遍地进行了一个描述。这就激起了欧洲人对东方的一个向往。好，这是什么？这是属于他们的一个社会因素。好，来我们继续看啊，还有一个最直接的最根本的原因。最直接的原因是什么？是在15世纪的时候，奥斯曼帝国控制着东西方贸易的重要商道，对过境的商品征收重税，这就使得从东方运往西欧的商品价格更加昂贵了。那这个时候欧洲人就迫切的希望去开辟一条通往东方的新的商道。去干嘛？已获取廉价产品，赚取更多利润，是想赚钱的。好，那这个时候同学们这个叫做什么？直接原因我们要注意区分。好，那这个时候光有想去远航的想法够不够？光有想法是不够的对吧？那还必须要具备成熟的条件才可以实现远航。好，而当时正好就是处于天时地利人和，为什么这么说？我们来看下一个自然段，在13到15世纪的时候，欧洲人已经掌握了源自中国的罗盘导航技术，能够导航了。第二个是什么？是造船技术取得了很大的进展，造出的船又大，速度又快，可以装载更多的人员、食品和商品，就更适合于远洋航行。第三个是什么？是随着地理学说的一些发展，越来越多的人去相大地是球体，认为不经过奥斯曼帝国也能到达东方，这个说法就叫做什么地圆说。好，同学们说到这里了，我们就要深入的往下想一想了哈那地圆说，地球是个球体，这个概念最早是由谁提出来的？结合着书里面的相关史事我们来了解一下。是古代的古希腊人，其实很早就提出了地球的这样的一个概念。托勒密在自己的著作当中就明确的指出大地是一个球体。在中世纪的时候，虽然很多欧洲人依然认为大地是平的，但是越来越多的人接受了大地是球体的理论。然后在15世纪的时候，大地是球体的学说就得到了进一步的一个普及。好，同学们有了这些天时地利人和的条件之后，那么同学们他们想要开辟新航路就是势在必行了。好，接下来我们思考一个问题了，就是欧洲人开辟新航路的原因和条件有哪些？好，在这里我们结合书里面的想一想，老师给大家做了一个总结。首先我们来看一下原因，原因主要有两点。第一个是根本原因，资本主义萌芽和商品经济发展是新航路开辟的根本原因。第二个原因叫做直接原因，直接原因就是欧洲人对财富，特别是黄金的狂热追求，是新航路开辟的直接原因，这是原因，同学们可以在书里面抄下来。好，我们再来看，除了原因之外，我们还来看一下有些哪些条件。第一个条件是什么？葡萄牙人依靠航海技术的进步？好，然后开始持续的探险活动，再加上地理学的知识的一个提高。以及第二个原因，葡萄牙王室的支持，率先的绘制出了包含欧洲和美洲部分的海岸图，以及早期的世界地图。这些都是属于条件，所以说有了这些才能被称之为天时地利人和，才能够开启去去航海，去开辟新航路。好，同学们第一部部分的内容我们就学完了。我想问大家一个问题，我们有没有学扎实呢？老师讲了那么多，讲了几个自然段里面的内容。如果说我们同学们听不明白了，但是不会做题，那也是没有用的。所以说在这里老师给同学们找了一道例题，我们来看一下同学们今天到底有没有听懂老师所说的这几个原因。来新航路开辟之后，世界就逐渐成为了一个整体，世界的观念也逐步的确立起来。那新航路开辟的根本原因是什么？A欧洲地理学的发展，B马可波罗行记对东方的描述激起了人我们的向往。C传统的东方商路受阻。D新兴资产阶级渴求开拓新的市场。好了，同学们，我知道当你们读到这四个选项的时候，你们肯定会觉得每一个选项都是对的，每一个选项好像都今天学到了，是吧？但是这个时候很多同学就会什么凭感觉了，凭感觉来选。但我告诉你们，做这种题一定是有技巧的。好，我们来看我们的题干，在题干给材料的时候，就告诉我们我们需要去知道的是新航路开辟的根本原因哈那我们就来分析一下ABCD4个答案，哪个是属于根本原因。好，第一个是欧洲地理学的发展，它是属于什么？同学们你们把它标注出来，这个是叫做客观条件，不是根本原因。那马可波罗行迹对东方描述的对那个马可波罗行记对东方的描述激起人们的向往。这个叫做什么？前面老师有跟你们说反复强调的，这个叫做社会根源。然后第三个答案，传统东方的商路受阻，这个叫做导火索。导火索是什么？直接原因。好，第四个新兴资产阶级渴求开拓新的市场，这个叫做根本原因。好，这个时候我们肯定同学要说了，老师这几个原因找来找去都搞不清楚，我记到脑子里面容易记混。那这个时候怎么办？老师教你们一个技巧，一般问到你们根本原因的时候，一定是优先看经济，知道了吗？优先看经济是根本原因。好，如果就是问你的直接原因，那我们就看什么？就优先看阻碍。我们这个简单？如果问你是什么条件，那我们就看技术。同学们记住这三句话就可以了，你们可以把这三句话记到你的书本空白的地方，好吧，这叫做答题技巧。好了，这一部分的知识学完了，我们来看下一部分的知识，下一部分就叫做开辟新航路了。同学们既然我们接下来学习的内容就叫做开辟新航路，是吧？那什么叫做新航路呢？这里老师给同学们下了一个定义，我们一起来读一读，来看一看。新航路的开辟指的是15到16世纪西欧国家探寻并开辟通往印度和美洲等地的新的航海路线的活动。新航路的新它是相对于东西方交往的传统商路而言的。好，这里同学们明白了吧？那么最先支持开辟新航路的国家是哪两个呢？就是西班牙和葡萄牙。好，我们先来说一下葡萄牙支持了哪些新航路的活动。那么葡萄牙在葡萄牙王室的一个支持下，1487年迪亚士率领的船队也。沿着非洲的西海岸南下，第二年到达了好望角。好，同学们我们思考一个问题，就是这个好望角它是怎么被发现的？在这里我们有一个相关史事，我们结合这个史事，我们来做一个了解。好，来当时迪亚士的船队就到达今天的南非一带的一个沿海，就遇到了大风。好，船队失去了控制，随风向南飘去，一连13天都没有看到陆地。好，当风力缓和下来的时候，他们的船队向东航行，不知不觉的就绕过了非洲大陆，进入了印度洋。但是精疲力竭的船员是不愿意再向前航行了，于是他们就返回了是吧？那么呢他他们在归途中就发现了非洲西南端的一个尖角。好，这个时候迪亚士就有感于在当地遭遇到的风暴，就把它取了个名字叫做风暴角。好好，后来葡萄牙的王室将它改称为好望角。好，所以这就是第一条开辟的第一条新航线，是迪亚士沿着非洲的西海岸南下到达的好望角，时间是1487到1488年。好，接下来我们去了解一下第二条航线，同样的也是谁葡萄牙王室支持的。好，这个时候在1497年了，达伽马就从葡萄牙出发，绕过了好望角，于1498年到达哪里？到达了印度，开辟了到达印度的新航路。好，这就是葡萄牙的航海活动。接下来我们来看一下西班牙的航海活动是吧？好，1492年的八月，有一个人同学们一定是耳熟能详的，叫做哥伦布。他在西班牙王室的支持下，开始横渡大西洋，最终于十月登上了美洲巴哈马群岛当中的一个小岛。但在这个当中还产生了一个很大的误会，当时哥伦布他就误以为到达了哪里，到达了印度，他把当地的人称为印第安人。但其实当时到达的地方是美洲，不是印度。所以后人也根据这个误会，就把美那个美洲的原住民称为印第安人。好，同学们我们来看一看，哥伦布这个人他的一生是什么样子的。书里边有一个人物扫描，我们结合着来看。首先哥伦布是哪里人？他不是西班牙人，他是意大利的热那亚人，他热衷于航海，相信地缘说他曾经向很多国家请求资助，以实现向西航行到达东方国家的这个计划。但最后在西班牙王室的支持下，他先后四次率领船队开始航行到美洲。他每到一个地方以西班牙王室的名义干嘛予以占领。但是很遗憾的，他没有被西班牙王室带来想象当中的财富，所以后来渐渐就失去了王室的信任，生活日益贫困，最终是逝世于哪里？逝世于西班牙。好，接下来我们就去了解另外一个人，也是西班牙王室支持的一个航海活动，叫做麦哲伦。好，麦哲伦是在1519年的时候，麦哲伦率领着他的船队从欧洲出发到达美洲，绕过了美洲南端的海峡，进入了太平洋。好，但是同学们在菲律宾的时候，麦哲伦本人以大与当地的居民发生冲突就身亡了。他的船队是穿过印度洋，于1522年回到了欧洲，完成了人类历史上的第一次环球航行。好，在这里同学们老师再强调一下，完成那个环球航行的是谁？很多同学在这里就要犯迷糊了，他就写下答案，洋洋洒洒的写下三个字，麦哲伦。不是的。因为麦哲伦当时在菲律宾岛被当地的土土著人给杀掉了，所以说他本人是没有完成环球航行的那是谁完成的呢？是麦哲伦的船。对，同学们一定要记得别搞错了，千万别搞错了，好吧？好，同学们问大家一个问题了，刚才我们就是学到了西班牙和葡萄牙人在开辟新的航路是吧？好，那我们就要来总结一下葡萄牙人和西班牙人走在新航路开辟前端的原因。为什么偏偏是西班牙人和葡萄牙人？好，老师给大家总结了三点。第一个是由于地理位置的原因，他们都位于大西洋的沿岸，拥有着优越的地理位置。第二就是中央集权政府能够满足开辟新航路所需的人力物力财力。好，第三个就是因为他们掌握了先进的航海技术。好，以及传播宗教的热情等等是比较强烈的，这就是他们的原因。同学们我们一定要知道，在书的空白处我们把它抄下来好吧？好，那接下来老师就要问大家一个问题了，因为前面我们我们已经把这个章节的内容学完了。开辟的新航路。好，我们同学们有没有掌握到位呢？我们来做道题试试看对吧？我们来看一下，哥伦布前后进行了四次前往新大陆的航行，但是都没有找到黄金珠宝或者是香料丝绸，令资助他的西班牙国王深感失望。对此理解为正确的是，A当时的美洲没有黄金，没有珠宝。B哥伦布历经千辛万苦才航行到达美洲。C哥伦布具有勇于探索的精神。D掠夺财富是哥伦布航行的直接驱动力。好，同学们，我们要做选择题的时候，切忌凭感觉。我想我知道我们同学有有看到这四个答案的时候，又觉得好像都是对的。好，那我们就来看这个题干里面给了我什么信息。题干里边主要就是告诉我们，没有找到黄金珠宝、丝绸、香料等等是吧？因为没有找到，所以西班牙国王非常的失望，对吧？这就是题干里面告诉我们的。所以说我们能够提炼出一个中心思想，就是西班牙王室当时开辟新航路的核心目的是什么？是寻找财富。好，当然了，不只是西班牙，包括葡萄牙，他们都是带着这同样的一个目的的，这里我们要知道他们的核心目的就是寻找财富。好，那我们来看一下A答案。A答案说当时的美洲没有黄金，没有珠宝，是真的没有吗？同学们我们真的想一下，是真的没有吗？肯定不是的，是吧？只是他没有找到而已，不是没有。好，所以说A答案表述不正确，我们不选它。好，第二个就是哥伦布历经千辛万苦才航行到达美洲，肯定是很辛苦的。但是我们这个图那个题里边有提到他有多么辛苦吗？经历了哪些苦难吗？没有是吧？所以说他跟我们的题干是不搭嘎的，所以说这个答案咱们也不选。再来看，哥伦布具有勇于探索的精神。好，同样的也是跟我们题里面的核心内容不一样。我们现在讲什么寻找财富，对吧？所以说C答案也不对。那我们来看一下D答案，D答案就是掠夺财富是哥伦布航行的直接驱动力，是不是刚好就契合了我们这个题，所以正确答案是不是该选择D是的，是吧？好，同学们选择D的同学们，你们就掌握到了本节就是本段内容的一个精华部分了。好，接下来我们来看下一个部分，下一个部分前面我们学习到了探索新航路的背景。好，也知道了开辟了哪些新的航线？哪些新的航路？接下来我们就要来谈谈开辟的新航路对世界的影响有哪些。好吧，咱们把那个书看到下一个部分。好，新航路开辟之后，世界主要的大洋和陆地之间就建立起了直接的海上联系，逐渐就形成了一个整体，这就意味着世界市场开始形成。好，那人们之间的往来就日趋于贫乏了。那就有利于什么？有利于动物、植物各种物种的传播。比如说举个例子，原来的美洲的马铃薯和玉米就传播到了欧亚各地，为人们提供了丰富的食物。好，那么新航路的开辟也推动了欧洲国家扩大海外市场，进行疯狂的殖民掠夺。好，这个我们在下一节课会展开来学习。增加了资本的原始积累，促进了资本主义发展，于是一些地区开始沦为欧洲的半殖民地。好，所以说到这里的话，老师不得不给同学们提一下，书里边其实有说到，当时在非洲、在美洲、在大洋洲、在亚洲的很多地方，当地的居民遭到了屠杀和掳掠，原有的社会轨迹被打断了。其实从这两个自然段同学们我们就不难发现，新航路的开辟其实它是具有双重性的。比如说新航路的开辟是进步与血腥的统一。为什么这么讲？因为对欧洲而言，它推动了资本主义发展，是历史的进步。但是对亚非拉而言，是他们带来的是什么？是殖民的灾难，是文明的断裂。这种双重性就体现了资本主义发展的掠夺性本质。这段话同学们很重要，请你们在书里面的空白地方把它抄下来好吧？好，来好，今天这一部分的内容我们学完了，我们同样的来做一道练习题，去巩固一下，看一下同学们有没有掌握好新航路开辟对世界的影响这一部分的一个内容。我们先来读一下题目。哥伦布发现美洲后，美洲的玉米、可可和马铃薯就由西班牙人带回了欧洲，传遍了整个世界。想要卖水稻则随欧洲的移民进入了美洲。由此可见，新航路的开辟A促进了物种交流，B印证了地缘说是正确的，C加速了西方的殖民掠夺，D说明了世界市场的形成。好，我们来看一下做这种题的时候，每一个答案都是正确的，都是说的有道理的那我们就要来看一看符不符合我们的题目的内容。好，那么我们这里的话主要就抓几个关键词，就是会抓到各种各样的物种，比如说玉米、可可、马铃薯等等？带回欧洲传遍整个世界。小麦、水稻等。随着欧洲的移民又进入每周，其实我们这就发现了它这种是属于什么物种，和物种之间的交流。所以说我们由此就可以判断正确答案是应该选择A对吧？那BCD为什么不选择它？我们来看一下具体的原因。B答案是什么印证了D元素是正确的那这一说法是谁去印证的？是哥伦那个是麦哲伦的船队，不是哥伦布。他们都不一样，所以说跟题目不契合无关，排除掉。同样的CA答案也是一样的。加速了西方殖民的掠夺。同学们我们一般说到阅读的话，就会跟两个东西挂钩，一个就是财富经营挂钩，第二个就是什么跟占领领土有关是吧？但我们题目里面有没有提到这两个内容？没有，所以也排除掉。好，第四的一个答案可能很多我们同学就不是很清楚，因为这是我们在后面会学到的内容，说明了世界市场形成，这是第二次工业革命之后的哈那新航路的开辟，它是世界市场开始形成是吧？雏形开始形成，开始出现。所以说第一答案也不选，明白了吧？同学们，所以正确答案选择A促进了物种的交流。我们做题的时候一定要学会去抓关键词，即便就是你没有把这个背手，你抓住了关键词也一样可以得分的。好了，同学们接下来就进入我们最后一个部分，叫做客户活动。好，我们来做一做来客户活动，我们去列举一下开辟新航路的主要航海家和他们的航行路线。所以在这里同学们一定要去学会做一个整理。来第一个我们要说到最开始学的是谁？是迪亚士？迪亚士沿着非洲的非洲西的海岸南下，到达了非洲好望角。哥伦布横渡大西洋，到达美洲巴哈马群岛。那达伽马从哪里出发？达伽马从葡萄牙出发，绕过好望角到达了哪里？印度。麦哲伦其船队就穿越了大西洋、太平洋和印度洋，最终返回了欧洲，对吧？好，同学们都记好了吧？按暂停截图，这个一定要做整理的，很容易考的哟。好，接下来我们来看下一道题，下一道题来马克思说火药、指南针、印刷术，这是中国的三大发明，是吧？这是预告资产阶级社会的到来的三大发明。结合所学查找资料，谈谈中国古代的这三件发明对西方历史进程的影响。好，我们来看一下。火药摧毁了欧洲的骑士阶级，为资产阶级战胜封建势力提供了军事支持。指南针助力欧洲航海家开辟新航路，推动了殖民扩张与世界市场的形成。印刷术加速了人文主义思想的传播，推动了文艺复兴与宗教改革。三者是共同推动欧洲从中世纪向近代社会转型，为资本主义社会的到来奠定了基础。好，同学们这些要把它抄下来了，我就不再多啰嗦了。好了，今天所学的所有的知识咱们就学完了，但在这里老师要给同学们来进行一个对比。因为我们知道哥伦布等人在远航的时候，我们中国也有很出名的一个人在远航，是吧？他叫做郑和。郑和曾经七次下西洋，对吧？那我们来总结一下郑和与哥伦布等人的远航的一个对比。看到书里面的这个表格，老师给同学们整理出来的。首先我们来看一下规模，郑和的那个远航船队，它的规模很庞大，船大人多。哥伦布等人的远航相对来讲，它的船队规模就比较小船小人少。然后我们的目的也是完全不一样的。郑和的远航目的是宣扬国威，加强海外联系，是政治方面的目的。而哥伦布等人的远航，它是属于经济方面的目的，它是开拓市场，要掠夺财富，所以性质是不一样的。我们郑和的远航，它是政府开展的政治性的活动，而哥伦布等人的远航，它是属于经济扩张活动。所以这就带来了他们的交流方式不一样。郑和的远航是属于和平交流，而哥伦布等人的远航是属于以掠夺为主。这个我们会在后面也会学习到的，所以带来的影响就不一样了，对吧？郑和的远航促进了中国与亚非国家和地区的友好往来，但加重了明朝的财政负担。但是哥伦布等人的远航就不一样了，客观上加强了世界各地的联系，促进了资本主义的发展，破坏了部分文明部分的传统文明。同学们这个你们可以抄到书本上，做一个课外的一个拓展。好了，今天所有的内容，咱们学到这个地方就全部学完了。例题我们也边学边练了。如果说例题当时做错了的同学们，可以下来再进行一个反复消化一下。好，今天这节课的内容就到这里了，我们下节课再见，同学们拜拜。