好，同学们好，今天我们来学习九年级上册世界历史的第四单元。这一单元的话我们将会学习到中古时期的亚洲、非洲和美洲。好，我们先来看一下，这三个州它们都有什么样的一个整体发展特点。这里老师也给大家整理出来了，你们可以来看一下。好，我们先来看一下亚洲哈那中古时期的亚洲指的就是5到15世纪亚洲封建社会的发展阶段，以日本和阿拉伯帝国为代表。我们先来看一下日本的一个发展特征。日本在646年大化改新，仿效了我们唐朝的典章制，建立起了中央集权制度。进入封建社会，在12世纪起就开始由幕府统治。好，接下来我们再来看一下阿拉伯，阿拉伯帝国是随着伊斯兰教的兴起，至8世纪中期横跨亚非欧三洲。阿拉伯人在东西方文化的交流当中发挥着很重要的一个作用。这一阶段也反映了中古时期亚洲封建文明的多元性及其对世界历史的深远影响。好，接下来我们再来看一下非洲。中国时期的非洲指的是西罗马灭亡至欧洲殖民前撒哈拉以南非洲的文明阶段。西非先后兴起于加纳、马里、桑海三个国家，在撒哈拉沙漠以南创造了特色鲜明的中古非洲文明。好再来我们看一下美洲的一个发展特点哈那中古时期的美洲指的就是5世纪至15世纪期间，在哥伦不到达美洲之前，由印第安人独立创造并发展的文明演进阶段。好，这一时期美洲与亚欧大陆它是完全隔绝的，呈现出完全孤立发展的一种形态。主要的代表还有哪些？有玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明。好了，同学们在听完了我们这三大洲的一个整体发展特点之后，你们其实有没有发现，各大洲他们有一个共同点是什么？共同点就是文明多元发展，对不对？所以同学们你们就能够总结出来我们这个单元的一个重点，就是要去学习中亚时期亚洲、非洲、美洲区域文明的多元发展。好，在这里的话老师给大家整理了一个表格，方同学们去记忆去对比，有侧重点的来进行复习哈那大家可以看一下我们这个表格，大体就按照三个文明区域来进行的一个区分。分别会学习到每一个文明区域它的一个代表国或者是代表文明。比如说我们亚洲就会学习到日本和阿拉伯帝国，非洲就会学习到西亚古国，包括它的加纳、马里和上海三个国家。美洲主要就会学习它的三大原住民的文明，比如说玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明。最后在学完了所有的代表国和文明之后，我们还会进行一个总结，去总结多元发展的含义以及带给我们的启示。这就是我们这个单元主要要学习的一个重点，给大家进行了一个归纳。同学们你们想不想要在开始这个单元学习之前，来一点重点的单元知识的剧透啊哈如果你们想的话，就看到老师这里给大家整理了一个单元知识的一个概览。这个就是我们在学习这个单元的时候主要要掌握的重点知识。同学们可以把这个在你们书里边的空白地方把它抄下来，很重要的，相当于就是你们复习的一个风向标。好，我们先来看一下单元知识的概览，其实这单元的话内容是不多的。我们可以看有哪些有一次改革，一个大帝国、一种数字、一部文学著作两大主线和三大文明。具体的内容我就没有展开来说。因为我们在后面的学习当中的话会拆开了揉碎了来慢慢讲，所以这里就不浪费同学们的时间了。好吧，我们把它抄到书上知道就可以了。好，接下来我们就要看一看来进入我们的导言部分，我们来读一读导研怎么用一个自然段去归纳我们在这一个单元里面将要学习的重点方向。好，我们来读一下。在中古时期的亚洲、非洲和美洲，经济社会和文化都取得了长足的发展。在5世纪的时候，大和政权基本统一日本。7世纪中期日本通过大化改新加强中央集权，进入封建社会。而这个大化改新同学们你们需要记一下，它是一场自上而下的封建性质的改革。好，再来看在7世纪初的时候，默德创立了伊斯兰教，推动阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家建立好，随后阿拉伯人就建立了地跨亚非欧三洲的大帝国，在沟通东西方文化上发挥了很重要的作用。好，接下来我们再来看一下非洲。在非洲，加纳、马里和桑海广泛开展对外贸易和交往。在撒哈拉沙漠以南创造了特色鲜明的中古非洲文明。在美洲，玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明先后兴起。好，同学们我想问大家，你们读完了导演之后有一个什么样的感觉？是不是就觉得知识点好像很散碎，在脑子里边乱得像一团浆糊，有没有这种感觉？如果有这种感觉的同学，没有关系，老师知道你们会有这样的感觉，所以专门给大家整理了一条时间轴。看到书里面的这个时间轴，没有的同学们抄到你的书上。这个就相当于把导演里面的一些重点内容，又给你们梳理到了这条时间线上来。好，这样一来的话，老师还格外的给大家增加了一些同时期的一个重大事件。好，那么同学们来我们再来对比着这个时间轴再来看一遍。这样的话我们就会对本单元的一个历史事件的先后顺序就有了一个很清晰的一个框架，很清晰的一个认识了。好，那我们来看一下，我们先来看到在公元前后，谁建立了城市国家，是玛雅人是吧？时间来到了7世纪初，在7世纪初的时候伊斯兰教创立，在646年的时候日本大化改新就开始了。同学们我们思考一下，在世界历史上的这一个时期，我们中国处于哪个朝代呢？所以说为了让同学们学着不那么的割裂，老师也给大家整理了咱们中国所在的一个朝代。在518年在和600从518年到618年这个时间，我们正好是处于隋朝的一个时期哈那我们再往后面看啊，再往后面看，就来到了8世纪的中期了。这个时候横跨亚非欧三洲的阿拉伯帝国就形成了。在8世纪的末期的时候，加纳国家成立。那这个时候咱们中国处于什么朝代？咱们中国在差不多同时期的时候就处于唐朝。好，再往后面看，再往后面看就来到了12世纪了。在12世纪的时候，印加人就在库斯科定居，并且建国了。好，然后再往后面走就进入了12世纪的末期，这个时候日本就进入了幕府统治时期。那咱们中国处于哪个朝代呢？处于咱们的宋朝。好，再往后看就是什么？就是15世纪的中后期了，这个时候海上帝国形成。好，刚好在这个时候，又又是属于我们中国的明朝建立的时候。其实这样对比起来学习，是不是就觉得没有那么的割裂了。好，同学们这一块咱们就明白了之后，我们就要开始进行我们第一课的一个学习了。好，同学们，我们把书往后面翻。来我们今天的话将要学习到的是封建时代的日本。好，这里就有一个问题了，同学们封建时代的日本它有什么样的特点呢？在这里老师给大家整理出来了，它的特点主要分为两点。第一个是日本的，它是一个位于东亚的一个岛国，历史上长期受到中华文明的深刻影响。好，这一点我们会在接下来的学习当中，老师会给各位同学们展开来说一说的。第二点是什么呢？第二点是古代日本学习中国唐朝的一个制度。进行了大化改新，建立了中央集权的天皇制国家，进入封建社会。随后庄园经济兴起，武士阶级壮大。在2世纪末的时候就进入了幕府统治时期，形成了天皇与与将军并存的特殊政治格局。好，有了这个概念之后，接下来我们就要明白在学习这节课的时候，我们的风向标在哪里，要学习哪些重点的知识。同样的老师给大家整理出来了，我们来看一下。第一个就是要知道日本大化改新与幕府统治，认识中古时期区域多文明发展的特点，尊重文明差异。好，第二个就是我们要知道日本文化的特点，了解中日交往，理解文化交流互鉴，促进文明进步。好，同学们有了方向之后，我们是不是还需要有一个学习的框架？所以在这里的话老师给大家拉了一个时空线索，这一条时空线索时间轴就是我们这节课所要学习到的一个范围。这个范为就是四个重要的时间节点，老师已经给大家标注出来了。同时在这个时间节点上面的一些重要的事件，我们先来浏览一遍。第一个就是在1到3世纪的时候，这个时候的九州地区的原始社会就开始瓦解，国家就形成。好在5世纪的时候，大和政权基本统一日本，随后时间来到了646年，这个时间是很重要的，同学们一定要记住。好，这个时候孝德天皇就开始是大化改新，采取了一系列的措施。比如说效仿中国唐朝的典章制度，建立了中央集权制度，比如说在土地不明归国所有，并且还统一了赋税。好，接下来就进入了12世纪末了。12世纪末的时候，这个时候的日本就进入了幕府统治时期，天皇的大权旁落，幕府首领掌握实权接近700年。好，同学们现在有了康架了是吧？好，那接下来我们就来看导言部分了。导言部分其实就是告诉我们一件事情，就是早在汉朝的时候，日本就已经跟中国有交往了。我们来看一下书里边是怎么说的，怎么举例子的。在有一本书里边有记载，这本书叫做后汉书东夷列传，记载了汉。光武帝在建武中二中元二年的时候，这个时候日本列岛上的一个倭奴国，他奉贡朝贺好，那么汉朝的光武帝刘秀就赐予了映射。那这个时候同学们我们来想一想，日本究竟是一个怎么样的国家呢？那日本的历史又是怎样发展的呢？今天我们就带着这两个问题来进行我们这一课知识的学习。我们先来看一下日本的一个地理位置。日本位于亚洲的东北部，由北海道、本州、四国、九州四个大岛以及附近的数千个小岛组成，并且与中国和朝鲜半岛是隔海相望。因此日本与中国和朝鲜半岛自古以来就保持着非常密切的一个联系。哈那这句话也不是说书本里边就说出来而已，这里我们可以看到书里边有一幅图是吧，这幅图是出土于日本的一个铜镜。其实他就能够说明这个问题，为什么？因为铜镜是中国朝廷赏赐给周边政权的一种常见物品，而在大和国的一些国王和贵族的墓中，就经常发现了这种铜制铜镜的一个仿制品。所以这就表明了咱们自古以来都是保持着比较密切的一个联系的。好，我们再往下面看，在早期的日本它又是一个什么样的样子呢？书里边是这么跟我们说的，早在旧石器时代，日本列岛就已经有人居住了。在1到3世纪的时候，九州地区原始社会就瓦解了，于是国家形成在5世纪的时候，在本周的中部兴起的大和政权基本上就统一了日本。但同学们问一个问题，大和政权是什么政权？很多同学就容易搞错，容易搞混。大和政权它是属于奴隶制政权，一定要记得这个东西。好，我们接着往下看，当时的一个社会结构是什么样子的？大河的最高统治者他是依靠贵族在统治全国，那王室和贵族就各自有自己的私有领地，领地上的居民就以布的形式从事生产。比如说从事农业的叫什么叫田布，从事海洋捕捞的叫什么叫海布。好，这就是7世纪以前的一个日本，我们学到这里就学完了。但是老师还是给大家做了一个总结，我们去看一看7世纪以前日本的特征有哪些。所以同学们你们可以抄到你的书本上，空白的地方你们都可以抄一下。主要有两个特征，第一个特征是什么？是大大和族是日本的主体民族。那大和国最高的统治者原来称大王是吧？但是后来就改称为天皇。天皇是什么意思？意思就是天照大神的子孙以神话天王，为其统治提供支撑，从而使得被统治者信佛，以达到巩固大和政权的目的。好，同学们我们想一个东西，天王这一个词最早的时候是什么时候在日本的史书当中出现的呢？好，我们看一下数据链相关史诗这一块，已经告诉了我们，给了我们答案了。就根据日本书记记载，在608年的时候，日本遣隋县那个遣隋使向隋炀帝递交的国书当中，就出现了东天皇境日夕皇帝。好，这里就是日本史书上第一次出现天皇一词，就是在这个时候就出现了。但这里的话我们这个内容做一个了解就可以了。我们继续回到我们课本里面来。好，这是看完了日本的7世纪以前日本的第一个特征。我们再来看一下第二个特征。第二个特征是什么？就是5世纪的时候大和政权就基本统一了日本，并且以不作为生产组织形式。好，这种不明智就体现了大和国奴隶社会的一个时代特征。但是在这个时候，咱们的中国早就已经进入了封建社会。好，这就是我们第一部分学习的内容。7世纪以前的日本。好，那接下来我们就要学习下一部分的内容了，也是我们本课学习的一个重点，叫做大化改新。好，那有同学会问到老师，老师大话它是一个朝代吗？好，这里老师要给大家纠正一下错误。大话它是一个年号，不是一个朝代，同学们千万不要搞错了。好，那大话竟然是一个年。好，那这个年号是怎么来的呢？好，我们来看书里边是怎么说的。在6世纪的时候，日本贵族为了争夺不明长期开展激烈竞争。王室内部为争夺权力也是战争不断，最终王室中的改革派发动宫廷政变，于是孝德天皇继位，年号大化就是这么来的。好，接下来重头戏就开始了。从646年开始，日本就开始效仿中国唐朝的典章制度，进行了一系列的改革。这就是我们今天要学习到的大化改行。好，那么他的这一次改革都有些什么样的措施呢？好，主要分为三个方面。第一个方面是在政治上，政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设置国、郡、里三级，由中央派官去治理。第二个就是经济上将土地不明都归收国有，成为了公地和公民。好，老师要给同学们解释一下，这里的公民指的就是从属于国家的百姓，我们要有概念，国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，但是土地不能自由买卖。第三个就是什么？就是编制的户籍统一赋税。好，那么这一场大化改新带来了哪些影响呢？第一个它摔削弱了旧势力的旧贵族的一个势力。第二个就是确立了国家对农民的剥削关系。第三个就是大和正式改称日本国。第四个就是从此日本进入封建社会。好，同学们学到这里了，我们就要想一个原因了，就是日本大化改革的根本原因是什么？来，同学们这些内容是你们需要记到书上的。根本原因是什么？就是落后的奴隶制度严重的阻碍了日本的社会的发展，导致了日本的落后，激化了社会矛盾。好，那这次那个大化改新是成功还是失败的？同学们很显然他是成功的对吧？那么他成功的主要原因是什么呢？这里老师给大家总结了四点。第一个就是在改革前改革派发动了政变，实现了政权的转移。第二个就是结合本国的国情，学习借鉴唐朝先进的政治经济制度或者是文化。第三个就是废除了豪族对土地和不明的私有，顺应了历史的一个发展趋势。第四个就是采取了全面有效的政策措施，并且不断的进行修改完善，逐步进行推进和贯彻落实。好了，同学们日本的大化改新它是成功的那我们来想一下，这一次的大化改新对日本的历史又产生了怎么样的影响呢？这个是很重要的，就是大化改新的打击了日本旧贵族的一个势力，将土地与人口收归国有，确定了中央集权的封建体系，使日本从奴隶社会过渡到了什么封建社会。好了，同学们，接下来老师就想问一个问题了，就是日本的大化改新给了我们怎样的启示呢？其实你们不难看出，一个国家或者是民族应该是去是应该去善于学习别国的长处和先进的文化。要正视自身的不足，积极的去改革求新，与时俱进，对不对？所以在这一块的话，不得不说，日本日本国在当时是做的比较好的。因为在这里的话我们还可以通过一则材料研读，我们来看一下梳理边是怎么告诉我们的。好，这个材料研读大家一定要来读一下。它是在623年的时候，日本留学生惠日等人归国之后，向天皇提出建议了。他说什么？他说流于唐国，学者皆学以成业应患，且其大唐国者，法式备定，真国也。常须达这是出自日本的书籍里边，说的是什么意思？就是说那些留在唐朝学习的留学生们都已经学成了，就应当把他们召回来。再说唐朝这个国家，法律制度完善完备，是一个难得的好国家，我们应该经常派人去访问和学习。好，同学们书里边有两个问题我们也来想一想。那么这一建议最终的成效如何，结合我们中国史的内容加以说明。首先我们来看一下它的成效如何。这一建议就推动了日本的大化改新，而且成效显著对吧？好，日本全面借鉴了唐朝的耘田制，推行了班田收授法，以及模仿唐朝三省六部制，建立了中央集权的官僚体系。好，这里老师也给大家做了一个表格，把这一块给各位同学们展开来说了一下。同学们可以把这个表格抄在你的书上。我们来对比一下，日本大化改新内容与中国隋唐经济的一个经济政治制度来进行一个对比。我们来看一下，第一个我们来看一下从经济上日本大化改新之后，就开始了班田收授法和租庸调制。而咱们中国隋唐的时候，这个时候叫做什么？叫做云田制和租庸调制等等是吧？什么意思？他们两个很相似的地方就在于国都是属于什么国家。把土地分给老百姓进行耕种，老百姓就向国家交赋税和服劳役。很像对吧？再往下面看啊，再来看我们的政治上，政治上我们就分两点来讲，一个是中央一个是中央的官职，第二个就是什么地方的管理。我们先来看中央的官职，日本大化改新之后，就设立了二官八省，我们就什么三省六部，对吧？好，我们来看他们之间相同的地方是什么？就是把中央的权力进行拆分，许多部门就开始分工干活，去辅佐皇帝或者是天皇，去处理国家事务，有一个目的就是为了加强皇权。好，再来看我们的地方，地方日本是大化改进之后就设立了国俊礼。而我们中国隋唐制度，大家都很熟悉的，叫做什么郡县制，对吧？他们两个的相同点是什么？就是国家划分一层一层的行政，地方行政由中央往下去管理，地方加强中央集权，并且不再是地方贵族说了算。所以说这些点。不是很相像的，就说明了一个东西，就是什么？就是大化改新很大程度上程度上是直接学习借鉴了中国隋唐的政治与经济制度，从而建立起了自己的中央集权的一个封建国家。这里同学们一定要记得一定要记得，这个表一定要抄到你们书里面的空白处，很重要的。好，接下来我们再往回看，我们接下来就要想一想了，日本除了去效仿我们中国唐朝的典章，建立了一个除了去效仿我们中国唐朝的一些制度，实现了大化改新是吧？它还借鉴了哪些文化？在这里书里边也给了我们答案了。就是在广泛的借鉴中国文化的基础上，古代日本逐渐形成了自己的特色。他按照唐朝的法律，结合日本的实际实际情况，律令制度得以确立。那么在语言上，日本的语言借用了汉字的标注，形成今天的日文。再来看日本的都城、寺庙、民居都是吸收了中国古代建筑的样式，利用日本的自然环境和建筑材料形成了独特的一个建筑风格。比如说像在今天的奈良县的东大寺和古它那这里重来一下，321走。比如说为今天的那那个奈良县的东大寺是古代寺庙建筑的代表。好，这就是我们的大化改新，就学到这个地方了。好，接下来我们就要去看一下大化改新之后，100年以后，日本又是什么一个怎样的一个情况。好，在大化改姓百余年以后，土地私有与土地兼并盛行，豪门和寺院就开始广占土地建立庄园。正是因为这些庄园的出现，就成为了后来日本出现的地方割据的经济的一个基础。好，那个时候的大庄园，他就享有不出不入的一个特权，什么意思？就是我既不向国家纳税，也不准地方官吏来干涉庄园内的事务，这也是日本封建割据的一个关键。它使得中央失去了对地方的一个经济的控制。那么控制减弱之后会带来的是什么？就是社会动荡。那这时候这些庄园是怎么来保障它的一个安全呢？于是地方的豪强为了保护庄园，就把家族和奴仆当中一些青壮年的男子组装起来武装起来。老师说错了，口误，是武装起来组成了什么血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员就被称为我们很熟知的武士。那这个时候是不是有小的舞狮团，也有大的舞狮团？好，那怎么办呢？小的舞狮团就追随服从一个更大的首领组成大的舞狮团，他们去干嘛？武士团有时就代表庄园的利益与地方政府对抗，有的时候也响应国家的朝廷的号召去征战。好，同学们我们继续往下看啊，这个时候就来了一个很关键的一个转折点了。一个时间点就是在12世纪末的时候，有一个武士团的首领，他是袁氏武士团的一个首领，叫做什么袁赖朝。这个人就获得一个称号，叫做东真怡大将军的一个称号。他设幕府于镰仓。好，然后这个大将军，他是日本历史上的第一个幕府。好，那么镰仓幕府，他就拥有独立于朝廷的政治军事力量，那日本就进入了幕府统治时代。那幕府统治时代有什么特点呢？同学们我们来看一下书里边是怎么给大家描述的，勾画一下重点特点。第一个就是幕府与天天皇朝廷它是并存的，这也是日本封建时代的一个主要政治特征。第二个就是什么？幕府的首领把持着国家的大权。第三个，既然幕府的首领把持着国家的大权了，是不是就表示天皇就成为了礼仪性的一个摆设，对吧？好，那么幕府统总之持续了近700年，对于日本的历史进程有着很深远的一个影响。好，接下来同学们学完了这一块之后，老师就专门把针对这一块容易考到的一个内容，给大家做了一个总结。你们可以把这段话抄到你们的书本空白处，我们来看一下这段话是怎么说的，就是武士的最高首领为将军，那将军的办事厅称作什么？称作幕府。在幕府统治时期，掌握国加实权的是谁？是幕府的首领。那天皇怎么办？天皇就成为了傀儡。好，那我们来想一想，日本的幕府统治时期是我们中国的哪个时期？就相当于中国的南宋到清末的这一时期。明白了吧？同学们好，接下来我们来来捋一捋，来顺一顺。这节课我们学到了主要学到了两大块的一个知识点？一个是日本的庄园，第二个是日本的幕府政治。那么老师想问一个问题了，日本的庄园和幕府政治的形成，他们的关系是什么呢？为什么书里面只着重讲了这两个东西呢？老师给大家总结出来了，一共有两点。第一个就是随着土地私有制在全国发展起来，贵族佛寺和神社等等势力，他们就开始大量的去购买和兼并土地，建立庄园，那庄园制就发展起来了。随着庄园制的形成，50阶级就崛起了，对吧？武士集团的首领，比如说原来朝就在联仓设立了幕府，于是日本就进入了幕府统治时期。好，同学们这些都清楚吧？很简单的。好，今天我们所学的所有知识点学完了，那么接下来我们就来结合一下课后活动，我们来看一下同学们我们掌握的怎么样，还有哪些地方需要去巩固一下。好好，我们先来看第一道题，读一下题，就是结合所学说明7到12世纪日本政治制度的变化。好，7世纪是什么时候？就是在大华改新后，日本就建立起了以天皇为中心的中央集权制度。在12世纪末的时候，日本就进入了我们刚才所学到的是不是幕府统治时期。幕府首领就把持着国家的大权，这个时候天皇就成为了礼仪性的一个摆设。接下来我们再来看一下第二道题，我们先来读一下这道题，这个材料我们再去回答问题好吗？好，这个题是我国唐朝诗人李白写的一首诗，诗里面是这么说的，日本瑶卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。好，这首诗是什么意思？老师也给同学们翻译了一下，意思就是说来自日本的赵衡辞别了长安这座城市，这座都城。好，他乘着一叶远航的帆船穿行在海上，绕过海中的仙山，就如同一轮皎洁的明月，沉没在了碧海碧蓝的大海当中，再也回不来了。那天上的白云仿佛也满怀悲伤，整片山海都笼罩在悲哀之中中。好，这首诗的意思我们明白了，对吧？那接下来我们就来看一下诗中的赵青是谁，而且我们来说明一下他为什么要来到中国。失踪的赵青其实他是一个日本人，他叫做阿贝仲马吕。阿倍仲麻吕作为日本的一个遣唐使的一个来源，一个的议员，他来到了咱们中国，那主要目的是干嘛？就是为了学习唐朝先进的文化政治制度，以科学技术。当然了同时也承担着促进两国文化交流的使命。这些答案同学们你们要把它抄到书上。好，今天的课后练习就到这个地方。接下来老师给大家找了几道例题，我们一起来做一做练习一下。好，同学们，我们先来看第一道题，我们先来读一下题目。好，例题的题目是幕府本是指的是将领的军帐，但是在日本的特殊情况下，就演变成为了一种特有国情的一个政治体制。特有国情的政治体制表现为，A土地私有和土地兼并严重。B血缘关系与祖冲之相结合组成的军事集团。好，那C是什么？就是武士集团，代表庄园利益与地方政府对抗。D是幕府与天皇的一个朝廷并存，幕府将军掌握了国家大权。好，那么做这种题首先要干嘛？就是去提取我们材料里边的关键词。那材料里面的关键词是哪几个？第一个幕府？第二个表现，也就是说这道题就在问幕府体制的表现为什么好？那我们就来找在ABCD4个选项当中，谁是在说表现。第一个我们看A答案，A答案说的是土地私有制与和土地兼并严重局势动荡，这说的是什么？这说的是表现吗？这说的是幕府体制形成的原因是吧？不是表现。好，我们再来看B答案，B答案是血缘关系与组成制相结合组成的军事集团。好，那这个东西它是在说幕府体制的表现吗？它是以军事集团作为表现吗？其实不是的。那这个选项是在告诉我们什么？是在告诉我们武士集团的特点，特点是什么，对吧？好，再来看C答案。C答案是武士集团代表庄园与利益，庄园的利益与地方政府对抗。那这是在说什么？其实我们可以把它理解为，这是在说武士集团他会干些什么事儿，对吧？这也是他兴起时候的一个情况，所以说他也不是在说表现。我们再来看一下D答案，D答案就是幕府与天皇朝廷并存，幕府将军掌握国家大权，对不对？这句话正确，就是选择我们的D答案。好，同学们我们再往前面看啊，看到例题在这里，来我们再来读一下例题。孝德天颁布诏书曰，其三曰初造户籍记账班田收授之法。其四曰霸救父义而行田枝条。此项内容直接影响，A推动日本步入奴隶制，B确立了中央集权的政治制度。C形成了封建剥削关系。D使日本迅速成为东亚强国。好，我们来看这四个答案之前，我们要明白这句话在说什么，是吧？这句话其实很明显就是在告诉我们大化改新在经济方面的措施。把在经济方面的措施，比如说像我们读到的什么记账、搬权收受之法，都是跟我们经济有关系的对吧？好，我们再来看这四个答案，第一个就推动了日本步入奴隶社会，那这句话就不对了。大话那个大那个大化改新它是推动了日本向封建社会的过渡，不是奴隶社会，对吧？好，我们再来看B答案。B答案其实看上去觉得是很正确的，他说确立了中央集权的政治制度。但同学们我们这句话在说什么？在说经济措施，它给你答政治制度，你们觉得应不应该选它？很明显是不应该的。好，再来看C答案，C答案就是形成了剥削关系。对的。好，C答案是正确的。再来看第一答案，D答案其实都不用看了。他说日本迅速成为了东亚强国。首先这不是该措施带来的一个直接影响，而且这一句话也不符合事实。好，所以说我们答案应该选择C好，再来看，同学们，我们再来看下一道题了。下一道题在这里，汉书地理志记载，粤海岳浪海中有倭人分为百余国，以碎石来献见云50，基本统一百余国的政权。事问你是哪一个？A大河B高丽C北海道D本周好，做这种题就最简单不过了，我们只需要抓一个关键词，就是我但凡我们看到我这个东西，这个词语、这个字，我们就要知道它是日本，指的就是日本。同学们好，那么我们再来看ABCD4个选项。除了B选项很夸张，指的是什么？高丽，高丽指的是古代朝鲜，朝鲜的一个政权是吧？它直接淘汰掉以外，我们再来ACD这三个A大河这个答案A就是正确的。为什么A是正确的？我们来看C和D为什么会错？C是北海道，D是本周，他们这两个都是什么？第一，北海道是什么？是日本的一个北边的一个岛屿，它不是政权。本周也是一样的，它是一个地理位置，它不是政权。所以说用淘汰法，BCD3个答案就能够淘汰掉，你直接选A就可以了。好，明白了吗？同学们，今天都明白了吧？好，今天咱们这节课就学到这个地方了，我们下一节课再见，同学们拜拜。