期末质量测试-2026-2027学年语文三年级下册统编版

部 编 版 三 年 级 语 文 下 册 期 末 质 量 测 试 卷 参赛单位：福建省晋江市和森道实验学校 作者：金太峰（13636958639） 第一部分 命题设计总体思路 1.情境主线贯穿，地域文化融合。全卷以“半城烟火千古风华，鲜活‘海丝’美哉泉州”为研学大情境，串联清源山、开元寺、东西塔、西街、晋江年兜民俗等泉州本土文旅与民俗资源，把语文基础知识、积累运用、阅读理解、习作表达全部融入研学旅程，落实语文核心素养，厚植乡土情怀与文化自信。 2.紧扣部编版三下语文要素，精准对标考点。严格依据三年级下册教材重难点：看拼音写词语、字音字形辨析、多义词运用、段落中心句概括、寓言成语运用、提示语、转述句、应用文寻物启事、课内古诗文积累、联系上下文解词、感悟道理、围绕一句话写话、想象习作等，全覆盖必考知识点。 3.原创为主、改编为辅，梯度分层命题。试卷题目标注原创/改编，基础题面向全体学生，巩固字词、积累背诵；提升题侧重理解辨析、逻辑梳理；素养题结合泉州民俗、民间传说、生活运用，兼顾课内迁移、课外拓展、思维训练与文化浸润。 4.结构规范，分值配比科学。全卷90分钟、满分100分；四大板块：识字与写字16分、梳理与探究32分、阅读与鉴赏27分、表达与交流25分。客观题、主观题、应用文、习作配比合理，适合期末检测、分层评价。 5.立足生活，学以致用。把知识点融入研学见闻、寻物求助、民俗介绍、小导游解说、化身小鸟游泉州习作等真实生活场景，体现“语文从生活来、用到生活去”的课标理念。 6.本试卷整体难易度严格遵循小学期末检测8:1:1命题配比标准。基础题占比约80%，中等提升题占比约10%，拓展拔高题占比约10%。试卷梯度合理、难易适中，无超纲、偏题与怪题，既能够检测学生基础知识掌握情况，又可以有效区分不同层次学生的语文素养，完全契合期末质量检测命题规范要求。 第二部分 命题设计及设计意图说明 部编版三年级语文下册期末质量测试卷 （时间：90分钟 满分：100分） 主题情境：半城烟火千古风华，鲜活“海丝”美哉泉州。“泉州是你一生至少要来一次的城市”（央视名嘴白岩松语）。作为我国宋元时期东方第一大港、古代海上丝绸之路起点的泉州，自然与人文交相辉映，绽放“海丝”风情的魅力！让我们迎着朝阳，随着研学的队伍，一起走进泉州，探寻泉州的烟火气息与文化韵味。 （原创） 一、识字与写字（16分） 研学第一站 畅游美丽的清源山。 1.下面这段文字出自小泉的日记节选。请根据语境，看拼音写词语。（8分） 漫步泉州清源山，湖畔垂liǔ （ ）垂下柔美的zī shì（ ），枝条轻拂水面。yǎng wàng（ ）山巅，巨石如翱翔天空中的雄鹰，wēi wǔ （ ）的chì bǎng （ ）仿佛遮蔽了半边天空。wēi（ ） 风掠过shù shāo（ ），光影在林间biàn huàn（ ），晨雾渐渐róng huà（ ），露出满山青翠与摩崖石刻。山泉叮咚，草木含香，一步一景，尽是闽南名山的灵秀与壮阔。 设计意图：依托清源山写景语境，考查下册必会生字、常用词语书写；在优美情境中检测识字、写字、拼读能力，同时感受清源山自然之美。 3.小晋在介绍清源山的宣传手册上看到了下列词语，读音完全正确的是（  ）（2分） A.琢磨（zhuó） 驯良（xùn） B.犹豫 （yóu） 伸缩 （shuō） C.屏幕 （píng） 胸脯（pǔ） D.蔓延（màn） 脊梁（jǐ） 设计意图：聚焦平翘舌、多音字、易错读音（琢磨、驯良、伸缩、胸脯、蔓延、脊梁），针对三年级高频易错题设置，夯实拼音识字基础。 4.小泉凝神细看石刻上“翀”字的篆书，发现“翀”字不知道是什么意思。请你帮他选出这个字的意思是（ ）（2分） A.羽毛 B.中间 C.向上飞 D.小鸟 设计意图：借助石刻生僻字“翀”，训练联系语境推断字义的能力，落实三年级理解字词的语文要素，融入泉州摩崖石刻文化。 5.参观清源山的石刻后，同学们写出了一篇篇好的观察日记，小泉书写完全正确的一项是（     ）（2分） A.凶恶 没精打彩 B.逆风 窃窃思语 C.投掷 光采夺目 D.分裂 灰心丧气 设计意图：考查成语固定字形、形近字、同音字辨析（没精打采、窃窃私语、光彩夺目），检测日常词语积累与规范书写。 6.在下山的过程中，导游继续向同学们讲述着清源山与海丝文化的深厚渊源：这里曾是古代泉州港的瞭望高地，石刻间藏着蕃商足迹，古道上回响着驼铃余韵。下列选项中与加点的“瞭”字意思无关联的一项是（ ）（2分） A.军舰 B.铁锚 C.天空 D.巡航 设计意图：以“瞭望”为抓手，考查汉字本义引申、词义归类；结合泉州海港、巡航、军舰等海丝元素，融知识考查与乡土文化于一体。 二、梳理与探究（32分） 研学第二站 探寻泉州“海丝”文化脉络。 6. 研学的同学们来到了泉州开元寺。 小泉跟着导游游览了开的元寺标志性建筑——立于紫云大殿前的宋代双塔，才知道这是我国现存最大一对仿木构楼阁式石塔，而且也是泉州的城市地标。他感受到了中国古代建筑技术的_________，不禁感叹道：“这不愧是古代劳动人民创造出来的伟大_________” （1）下列填在横线上最恰当的一组词语是(  )（2分） A．神气 奇迹   B．奇迹 奇妙   C．奇妙 奇迹    D．神奇  奇妙 设计意图：辨析神奇、奇妙、奇迹、神气近义词，结合开元寺东西塔古建筑语境，训练准确用词，体会古代劳动人民建筑智慧。 （改编，思路来自组卷网）（2）下列选项与上面句子中“记录”一词意思不相同的一项是(  )（2分） A.这则新闻实时记录了中国跳水运动员全红婵夺冠的情景。 B.这是一份关于泉州非物质文化遗产的会议记录。 C.妈妈说这条古巷记录了她很多儿时的回忆。 D.每张照片都记录了美好得瞬间，直接可用。 设计意图：考查“记录”在事件、文件、岁月、影像不同语境的词义差别，训练词语迁移与语境理解能力。 7.开元寺的自然风景也优美。那些千年古桑树是泉州老人的最爱，每逢霜降前后，会来拾取掉下来的桑叶，拿回家煮水喝，喝得是津津有味，喝出了世世代代的闽南养生智慧。这段话是围绕（ ）来写的。（2分） A.千年古桑树的样子 B.开元寺的自然风景优美 C.千年古桑树是泉州老人的最爱 D.闽南人的养生智慧 设计意图：紧扣三下核心语文要素“一段话围绕哪句话写”，训练找中心句、概括段意，同时了解开元寺古桑与闽南养生民俗。 8.（改编，思路来自组卷网）下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ）（2分） A．这道闽南菜的味道已经很好了，再加调料就是画蛇添足了。 B．小泉一会儿说要去游泳，一会儿又说不敢下水，真是掩耳盗铃。 C．明天才考试，小晋现在就开始担心考不好，妈妈说他真是杞人忧天。 D．学习别人的长处时，不能邯郸学步，要结合自己的特点，才能真正进步。 设计意图：本册寓言成语专项考查（画蛇添足、掩耳盗铃、杞人忧天、邯郸学步），检测成语含义理解与生活情境运用，避免机械背诵。 9.泉州西街，一条千年古街，始建于隋朝，历史悠久，文化灿烂，街道两侧商铺林立，店铺中的商品琳琅满目，让人眼花缭乱，应有尽有。小泉和小晋来到西街，看到街道两旁的树木，他想用一个词语来形容，你觉得下面哪个词语比较适合？（ ）（2分） A.花红柳绿 B.郁郁葱葱 C.百花齐放 B.莺歌燕舞 设计意图：辨析描写草木、春光、景象的词语，结合泉州西街实景，训练根据事物特点恰当选用词语的能力。 10.6月24日下午，三（1）班的同学们在泉州西湖公园观察植物时，小泉不慎将妈妈送的蓝印花布书签丢失了。（9分） （1）在横线上填入带有动作或神态描写的提示语。（2分） 小泉__________说：“我的蓝印花布书签不见了，请大家帮我找找。” 设计意图：考查动作、神态提示语补写，丰富人物语言表达，落实单元句式训练。 (2)下面是四位同学转述上面小泉说的话，正确的一项是（ ）。（2分） A.小泉说，我的蓝印花布书签不见了，请大家帮我找找。 B.小泉说，他的蓝印花布书签不见了，请大家帮他找找。 C.小泉说，“我的蓝印花布书签不见了，请大家帮我找找。” D.小泉说，“他的蓝印花布书签不见了，请大家帮他找找。” 设计意图：突破三年级重难点直接引语改间接引语，考查人称转换、标点规范、语句转述。 （3）为了尽快找回蓝印花布书签，请你帮小泉写一则寻物启事，注意格式正确。（5分） 设计意图：考查小学常用应用文格式：标题、时间、地点、物品、求助语、落款、日期；结合研学丢书签真实情境，训练实用语文能力。 11.小泉在家里听妈妈介绍过西街独有的簪花艺术，但他印象不深。今天在西街终于见到了簪花展示，据说国内大明星还曾来这里簪花，让他惊叹连连。真是（    ）。文段中的括号内填写正确的一项是（ ）（2分） A.兵来将挡，水来土掩。 B.不入虎穴，焉得虎子。 C.眼见为实，耳听为虚。 D.近朱者赤，近墨者黑。 设计意图：考查本册日积月累名句，结合西街簪花亲身见闻，活用“眼见为实，耳听为虚”，检测积累与情境运用。 12.研学活动即将结束，同学们收获颇丰。请根据语境填写，更坚定文化自信。（11分） （1）春天处处是美景。《绝句》中“迟日江山丽， ”写出了草堂春景，《惠崇春江晚景》中“ ，春江水暖鸭先知。”再现了江南早春的美景。《大林寺桃花》中“长恨春归无觅处， 。”则表现诗人重新发现春光时的欢欣。《三衢道中》： ， 。诗中的黄鹂一起为诗人的归途助兴。 （2）传统节日是中国文化自信的瑰宝。“ ， 。”写出了人们辞旧迎新的喜悦之情；“独在异乡为异客， 。”则是充满了对故乡和亲人的思念之情。 （3）在研学活动中，许多同学们认真的学习态度，值得我们学习，正如《左传》云： ， ， 。 设计意图：全覆盖下册必背春景古诗、传统节日诗句、《左传》修身名言；分类编排，强化背诵积累，渗透传统文化与文化自信。 （原创）三、阅读与鉴赏（27分） 研学第三站——泉州古城书屋，阅读与泉州相关的短文，感受泉州文化的魅力，完成阅读探究任务。 （一）年兜跳火囤（13分） ①除夕是我国农历的最后一天，闽南地区称作“年兜”，白天叫“年兜日”，夜间叫“年兜暝”。长期以来，晋江一带的年兜暝一直流传着“跳火囤”的民俗活动。 ②每年除夕夜一家人“围炉”（吃年夜饭）后，即把事先准备好的稻草、地瓜藤放在自家大门口。当地瓜藤腾出熊熊火焰之际，又往火堆里洒上盐巴，使之发出“劈劈啪啪”的响声。这时，家中男性即按辈份大小逐一从火焰上跳过去，并有节奏地念着歌谣，如“跳入来，添丁又发财”“跳到东，任吃都不会空；跳到西，钱银归（满）后内……”边跳边往火堆里添加稻草。一时间，家门口辟啪闪耀的火光与欢声笑语汇成一片，热闹非凡。 ③地瓜藤火光一灭，家中主妇即铲一些火红的灰烬装进“火窗”放入灶膛里，嘴上还不断念着：“跳火囤，火拉轮（即暖和），公担金，婆担银……”这种跳火囤的民俗活动，抒发了人们辞旧迎新、追求富足生活的美好愿望，据说还可以避邪呢。 ④目前晋江许多农村过年时仍有这种民俗活动，但由于时代不同了，不但男人可以跳火囤，女人也可以跳火囤。（选自《晋江民俗文化资料库》，有删改） 13.根据短文内容，闽南晋江“跳火囤”民俗活动开展的准确时间是（ ）（2分） A.正月初一的清晨 B.除夕围炉吃年夜饭后 C.农历小年的傍晚 D.元宵节赏花灯时 设计意图：训练从文本精准抓取关键时间信息，培养细心读文、定位语句的阅读习惯。 14.文中描写火堆洒上盐巴后发出“劈劈啪啪”的响声，这样写的好处是（ ）（2分） A.说明盐巴是一种非常神奇的调味料。 B.运用拟声词，让读者仿佛听到了声音，感受到了现场热闹的气氛。 C.告诉我们跳火囤的时候一定要保持安静。 D.强调盐巴在闽南地区是非常昂贵的。 设计意图：考查拟声词的表达作用，体会文字画面感、现场热闹氛围，初步渗透品读鉴赏能力。 15.短文最后一段提到“不但男人可以跳火囤，女人也可以跳火囤”，下列对这种变化的评价最恰当的一项是（ ）（2分） A.这种做法破坏了古老的传统，是不应该被允许的。 B.这说明民俗活动会随着时代的发展而进步，体现了男女平等。 C.这种变化说明现在的年轻人已经不重视传统民俗了。 D.这种变化会让“跳火囤”变得不再热闹，失去了原本的意义。 设计意图：跳出浅层信息提取，引导学生结合文本发表简单看法，理解民俗随时代发展、体现男女平等理念，提升思维深度。 16.认真阅读短文，请你用自己的话概括：闽南晋江“跳火囤”这一民俗，寄托了当地人哪些美好的愿望？（至少写出两点）（3分） 设计意图：落实语文要素“体会传统习俗蕴含的美好愿望”，训练提炼要点、用自己的话简洁概括。 17.泉州民俗丰富多彩，除了“年兜跳火囤”，还有赏花灯、逛古城、拜天公等。请你向外地的朋友介绍一种你熟悉的闽南民俗，并简单说说它的特别之处。（不少于30字）（4分） 设计意图：拓展闽南民俗介绍，考查语言组织、字数把控、条理表达，实现阅读输入到口头书面输出。 （二）泉州东西塔的传说（15分） ①在福建泉州的开元寺内，耸立着两座高大的石塔，这就是著名的东塔和西塔。关于这两座塔的建造，民间流传着一个发人深省的故事。 ②相传，当年主持建塔的是一对技艺精湛的师徒。师傅负责建造东塔，徒弟负责建造西塔。两人约定，看谁造得又快又好。徒弟年轻气盛，一心想超过师傅，他没日没夜地干活，西塔果然先完工了。 ③塔造好后，师徒二人站在高耸入云的塔顶，准备下塔。师傅不慌不忙，从怀里掏出一把布雨伞，撑开后纵身一跳。只见那布雨伞像一朵大大的云彩，带着师傅轻飘飘地落在了地面，师傅平安无事。 ④徒弟在西塔顶上看得真切，心想：“这有什么难的？我也能行！”于是，他也随手抓起一把油纸伞，学着师傅的样子跳了下去。可谁知，油纸伞是用薄薄的纸糊成的，根本承受不住人的重量。刚跳到半空中，纸伞就“啪”的一声破裂了，徒弟重重地摔在了地上。 ⑤原来，师傅用的是结实的布雨伞，跳下去就像降落伞一样安全；而徒弟只看到了师傅跳下的动作，却没注意到伞的材质不同，盲目模仿，结果吃了大亏。 ⑥这个故事告诉我们：真功夫要真学到手，如果只看表面、盲目模仿，而不去思考背后的道理，是永远无法成功的。（选自《中国文化报》，有删改） 18.根据短文内容，师傅和徒弟下塔时分别使用了什么工具？（ ）（2分） A.师傅用布雨伞，徒弟用布雨伞。 B.师傅用纸雨伞，徒弟用纸雨伞。 C.师傅用布雨伞，徒弟用纸雨伞。 D.师傅用纸雨伞，徒弟用布雨伞。 设计意图：考查细读文本、捕捉人物关键行为细节，培养专注阅读能力。 19.短文第②自然段中，形容徒弟“年轻气盛”，这里的“气盛”最准确的意思是（ ）（2分） A.呼吸非常急促，身体很强壮。 B.志气很高，但往往容易骄傲、不服输。 C.脾气非常大，经常跟师傅吵架。 D.很有礼貌，对人非常客气。 设计意图：训练不孤立背词义，依托语境理解词语，掌握阅读理解基本方法。 20.师傅平安落地，而徒弟却摔伤了的原因不包括（ ）。（2分） A.师傅比徒弟技艺精湛。 B.徒弟盲目模仿。 C.师傅和徒弟用的伞不一样。 D.徒弟不善于观察。 设计意图：梳理事件前因后果，筛选不符选项，训练逻辑分析与文本信息整合能力。 21.泉州东西塔不仅有动人的传说，还是世界文化遗产。如果你是一名小导游，请你写一段话（围绕一个意思把一段话写清楚）来介绍泉州东西塔。再联系生活实际，说说你身边有没有类似文中的事例？请用自己的话写一写（3分） （5分） 设计意图：考查围绕一个意思写一段话，条理清楚、语句通顺；兼具小导游口语交际、片段习作、乡土文化宣传多重功能；由故事道理链接自身学习生活，明白“不盲目模仿、要深究道理”，实现立德树人与思维迁移。 （原创）四、表达与交流 （25分） 研学第四站：研学总结会。 23.小泉和同学们在交流这次研学之行的感受，一位同学的发言中出现了一些语病，请你用修改符号帮他找出来。（一处标点有误，一个错别字，一处词语误用，一处语病，答对三处即可得满分）（5分） 这次泉州研学真有意思，我认识了古城的美景，学到了课外好多的知识。和同学们一起游玩，一点也不闷。我浑身冲满干劲，一点也不觉得累，深深爱上了这座魅力古城。 设计意图：综合考查标点错误、错别字、词语搭配不当、语序语病，熟练运用修改符号，落实下册修改语段专项训练。 24.学校准备把这次研学活动汇编成册，取名为《半城烟火千古风华——三年级泉州海丝研学手记》。假入你化身一只小鸟，来到泉州。你会有哪些有趣的见闻呢？请你以小鸟的口吻，编写一个有趣的故事，故事的内容要和大泉州范围内的景物或者闽南人的生活有关联，想象越奇特，越能打动人。要求把自己想象的内容写清楚。（20分） 设计意图：以第八单元作文训练为基础，以“化身小鸟游泉州”为创意视角，考查想象能力、第一人称表达、结合泉州景物与闽南生活；要求想象合理、内容具体、语句通顺，激发热爱家乡和海丝文化的情感。 第三部分 参考答案及批改评价要点 一、识字与写字 1.看拼音写词语。柳、姿势、仰望、威武、翅膀、微、树梢、变幻、融化 评价要点：每写错一个字，扣0.5分。 2.D 3.C 4.D 5.C 二、梳理与探究 6.（1）C （2）B 7. B 8. B 9. B 10.（1）示例：着急地、一脸慌张地、皱着眉头（动作神态合理即可给分）（2）B（3）寻物启事 评价要点：格式正确：标题居中、写明丢失时间地点物品、礼貌求助、署名、日期；要素齐全、语句通顺满分；缺一项酌情扣1分。 11.C 12.日积月累（1）春风花草香；竹外桃花三两枝；不知转入此中来；绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。（2）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；每逢佳节倍思亲。（3）见善则迁，有过则改。 评价要点：每空1分，每写错1个字则该空不得分。 （一）年兜跳火囤 13.B 14.B 15.B 16. 参考要点：寄托了人们辞旧迎新、添丁发财、财源兴旺、生活暖和平安、祈福避邪的美好愿望。 评价要点：写出任意两点、语句通顺即满分；不用照搬原文，意思答对、表述简洁即可。 17. 示例：我最喜欢泉州元宵赏花灯。大街小巷挂满各式各样花灯，灯火璀璨，人山人海，年味十足，特别有闽南特色。 评价要点：写出民俗名称+特色，不少于30字，语句通顺得满分，只写出民俗名称，给1分。 （二）泉州东西塔的传说 18.C 19.B 20.A 21. 示例：泉州开元寺东西塔是泉州的城市地标，历史悠久，是我国现存最大的仿木构楼阁式石塔。塔身雕刻精美，还有有趣的民间传说，吸引无数游客前来参观。 评价要点：围绕一个意思写完整一段话，语句通顺、条理清楚即可得满分。如只写中心句，句段不完整，酌情扣除1-3分。 示例：有些同学只会照搬别人的学习方法，不结合自己的实际情况，盲目模仿，最后反而没有进步，和故事里的徒弟一样。 评价要点：事例贴合“不盲目模仿、要懂道理”，语句通顺本题即可得满分。 4、 表达与交流 23.评价要点：四处错误：①错别字：冲满→充满②词语搭配：认识美景→欣赏美景③语序：课外好多的知识→好多课外知识④标点：逗号使用不当。改对三处即可得满分，修改符号规范、改动合理给分。低于三处，则按照改对一处得1分计算。 24.习作评分标准（20 分） 一类文 17—20 分：以小鸟口吻，想象丰富奇特，紧扣泉州景物或闽南生活，内容具体，语句通顺，标点正确，极少错别字。 二类文 13—16 分：视角正确，有完整见闻，语句较通顺，主题不偏离。 三类文 9—12 分：内容单薄，语句欠通顺，基本完成习作要求。 9 分以下：偏离主题、字数严重不足、语句不通顺酌情给分。 学科网（北京）股份有限公司 $