第二单元 呼吸与消化（期中专项训练）科学四年级上学期（教科版·新教材）

第二单元《呼吸与消化》（期中专项训练） 答案解析 第二部分：巩固训练 一、判断题（每题1分，共5分） 1　×　【解析】一呼一吸合起来算一次呼吸，不是两次。 2　×　【解析】肺活量是一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量；分几次去吹，测到的气体量会偏小，结果不准确。 3　×　【解析】肺活量的计量单位是毫升（mL），不是千克。 4　×　【解析】舌头在口腔中搅拌食物、帮助食物与唾液混合，参与食物的消化。 5　×　【解析】睡前刷牙很重要，残留的食物过夜容易腐蚀牙齿、引起龋齿。 二、选择题（每题2分，共26分） 1　B　【解析】肺是气体交换的场所，肺泡外的毛细血管与肺泡进行气体交换。 2　A　【解析】气体经鼻腔、咽喉、气管、支气管最后到达肺；B、C 顺序都不对。 3　B　【解析】呼吸消耗氧气、产生二氧化碳，所以呼出的气体中二氧化碳增多。 4　B　【解析】咽喉是气体与食物的共同通道，吃饭说笑时食物容易误入气管。 5　A　【解析】肺活量是一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量，轻轻吹一下测不准。 6　B　【解析】运动时耗氧多，呼吸加快；运动结束后随耗氧减少，呼吸逐渐减慢直至接近正常水平。 7　A　【解析】胃通过蠕动把食物进一步磨碎，胃液中的消化酶初步消化蛋白质。 8　B　【解析】憋气时不能补充氧气、二氧化碳在体内积聚，会胸闷难受，想大口喘气。 9　A　【解析】细嚼慢咽可减轻胃肠负担；暴饮暴食、边吃饭边剧烈运动都不利消化。 10　B　【解析】犬齿尖锐，主要用来撕碎食物，嗑瓜子正需要犬齿。 11　A　【解析】犬齿用来撕碎肉类，鸡腿肉需要犬齿撕碎；花生米用臼齿磨碎，西瓜用门齿切断。 12　A　【解析】小肠是人体最长的消化器官，成人大约 3～5 米。 13　C　【解析】西瓜籽吞下后会依次经过口腔、食道、胃、小肠、大肠；只看口腔、胃、小肠的图不完整。 三、连线题（每线2分，共4分） 1　塑料瓶—胸腔；Y型吸管—气管；小气球—肺；底部橡皮膜—膈肌　【解析】塑料瓶模拟胸腔（胸廓）；Y型吸管模拟气管和支气管；小气球模拟肺；底部橡皮膜模拟膈肌。评分：每对1分，错一条不得分。 四、实验探究题 1. 测量肺活量（每空1分，共5分） （1）　大　【解析】运动时身体耗氧多，肺活量暂时比平静时大。 （2）　呼出　【解析】肺活量是尽力呼出的那部分气体总量。 （3）　变大；好　【解析】经常锻炼增强呼吸肌，肺活量增大，说明肺功能在变好。 （4）　氧气　【解析】氧气进入血液，运送到全身各细胞。 （5）　加快；氧气　【解析】运动耗氧多，呼吸加快是为了获得更多的氧气。 2. 吸入与呼出的气体（每空1分，共6分） （1）　氧气；二氧化碳　【解析】呼吸就是气体交换：氧气进入血液，二氧化碳排出体外。 （2）　减少；增多　【解析】呼出的气体中氧气比吸进的少、二氧化碳比吸进的多。 （3）　氮气　【解析】空气是混合气体，氮气占比最大，呼吸基本不消耗氮气。 （4）　肺　【解析】肺泡是气体交换的场所，所以气体交换主要在肺进行。 3. 模拟消化器官（填空+看图，共8分） （1）　口腔、食道（食管）、胃、小肠、大肠　【解析】消化器官的顺序是口腔→食道→胃→小肠→大肠，形状按口诀记忆：口腔像咀嚼机、食道像软管、胃像口袋、小肠像最长的盘管。【对照卷面图：按图中已给出的形状补全缺失的一两个器官】 （2）　括号内依次填：口腔、食管、胃、小肠　【解析】小科用身边的材料模拟消化器官，模型中各段对应的器官要与顺序一致。 　评分建议：每空1分；器官名称写错不得分，顺序颠倒该空不得分。 第三部分：提升训练 一、判断题（每题1分，共5分） 1　×　【解析】细嚼慢咽能让食物充分与唾液混合、得到充分消化；狼吞虎咽会增加胃肠负担。 2　×　【解析】蒙头睡觉使被窝里氧气减少、二氧化碳增多，影响睡眠质量，还可能缺氧。 3　×　【解析】饭后立即跑步会使血液更多流向运动系统，胃肠供血减少，反而不利消化。 4　×　【解析】牙刷用久了刷毛会磨损、容易滋生细菌，应定期更换（一般约3个月）。 5　×　【解析】吸收营养的主要器官是小肠；胃主要作用是初步消化蛋白质。 二、选择题（每题2分，共40分） 1　A　【解析】人时刻都在呼吸，运动后呼吸加快是因为耗氧多；B、C 说法错误。 2　③　【解析】呼吸多次的杯中氧气最少、二氧化碳最多，所以火柴燃烧时间最短。【对照卷面图】 3　B　【解析】呼吸时胸腔（胸廓）大小变化最明显：吸气时扩张，呼气时收缩。 4　A　【解析】快跑时耗氧多，呼吸次数应大于安静状态下的 26 次。 5　A　【解析】用嘴呼吸不能过滤灰尘、温暖空气，长期用嘴呼吸不利呼吸道健康。 6　A　【解析】向下拉气球皮（膈肌下降）→胸腔空间变大→外界空气进入，小气球鼓起，模拟吸气。 7　B　【解析】暴饮暴食会加重胃肠负担，不利于保护消化器官。 8　B　【解析】小肠最长且含有多种消化液，是消化和吸收营养的主要场所。 9　B　【解析】胃通过蠕动和胃液把食物磨碎变成食糜，模拟的是胃的工作。 10　B　【解析】两人中肺活量较大者更可能爱运动；A“一定”、C把肺活量与身高挂钩，都缺乏依据。【对照卷面图：结合甲、乙两人的平均肺活量判断】 11　A　【解析】被窝里空气不流通，呼吸使氧气减少、二氧化碳增多，所以会气闷。 12　A　【解析】小肠最长、含有多种消化液，能把食物进一步消化成可吸收的物质。 13　B　【解析】运动耗氧多，呼吸加快是为了获得更多的氧气。 14　B　【解析】经常跑步、游泳等有氧运动能增强呼吸肌、增大肺活量。 15　B　【解析】大肠吸收水分并形成粪便；A 食物不直接从口腔到小肠，C 胃能初步消化蛋白质。 16　A　【解析】门齿扁平像凿子，用来切断食物；犬齿尖锐，用来撕碎食物；臼齿宽大，用来磨碎食物。 17　B　【解析】口腔能初步消化淀粉、胃能初步消化蛋白质，消化由多个器官共同完成。 18　A　【解析】只咀嚼 3 次、时间很短，馒头来不及变成糊状；变成小块、留有唾液都能观察到。 19　B　【解析】运动越剧烈耗氧越多，呼吸会加快以获得更多氧气。 20　A　【解析】锻炼增强呼吸肌，使肺活量变大、肺功能变好。 三、探究题 1. 马拉松与食物旅行（每空1分，共8分） （1）　A　【解析】表中运动结束时每分钟呼吸次数（44～48）明显多于赛前安静时（16～18）；而恢复到安静水平需要的时间远超10分钟，故 B、C 错。 （2）　氧气　【解析】运动消耗的是空气中的氧气，氧气需求增加使呼吸加快。 （3）　口腔→食道→胃→小肠→大肠　【解析】食物在身体里的旅行顺序。 （4）　门齿；臼齿；牙齿；唾液　【解析】门齿扁平切断饼干，臼齿宽大磨碎；变成糊状说明牙齿的咀嚼和唾液的消化都参与了口腔内的消化。 2. 塑料袋模拟呼吸与消化（每空1分，共9分） （1）　C　【解析】袋中气体的量相当于一次尽力呼出的气体量，可以表示肺活量。 （2）　不赞同。　【解析】塑料袋里装的是呼出的气体，其中二氧化碳比空气多、氧气比空气少；而且空气本身也含有氧气，所以“完全不含氧气”的说法不成立。 （3）　C　【解析】透明塑料管是气体进出的通道，模拟气管。 （4）　食道；胃　【解析】小块食物经塑料管进入塑料袋，塑料管模拟运输食物的食道，塑料袋模拟容纳并消化食物的胃。 （5）　食物在胃里会被进一步磨碎（并与胃液混合）变成食糜；颗粒大的食物不易消化，会伤胃，所以食物要切碎或细嚼慢咽　【解析】整块馒头卡在管道里、碎馒头块能通过，说明食物只有先被磨碎（口腔咀嚼、切成小块）才能顺利进入胃并被消化。 做法1／做法2　如：细嚼慢咽、把食物切小块再吃／饭后不要立即剧烈运动／运动后先休息一会儿再吃饭　【解析】两条即可，写出其他合理健康做法（饭后一段时间内不剧烈运动、不暴饮暴食等）同样得分。 　评分建议：每空1分；第（5）小问只要答出“要磨碎/切小块才易消化”即可得2分，做法每条1分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元《呼吸与消化》（期中专项训练） 班级：____________　　姓名：____________　　等级评定：____________ 亲爱的同学们： 科学学习，重在夯实基础、突破难点、补齐短板。这份小学科学期中专项训练，聚焦核心知识点、高频考点与易错题型，按专题拆分训练，针对性破解学习薄弱环节，为期中复习筑牢根基。 本训练贴合课本教学要求，题目梯度清晰，兼顾基础巩固与能力提升，帮助大家逐一攻破知识盲区，理顺解题思路，强化科学思维，把每一个知识点学扎实、练透彻。 愿大家沉下心认真练习，在专项训练中查漏补缺、稳步提升，保持对科学的好奇与热爱，脚踏实地积累进步，从容应对期末检测，收获满意的学习成果！ 祝同学们学有所成，稳步进阶！ 第一部分：知识回归 考点1：呼吸器官与呼吸过程 【核心考察内容】 一呼一吸算一次呼吸。呼吸是身体和外界交换气体的过程：吸进氧气，呼出二氧化碳。 气体进入身体的路线：鼻腔→气管→肺。肺是进行气体交换的器官，吸进的氧气进入血液，血液中的二氧化碳排出体外。 【常见题型】 判断题、选择题、连线题 考点2：肺活量 【核心考察内容】 肺活量是指人一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。 肺活量越大，说明肺一次能吸入的气体越多；经常锻炼，肺活量会变大。 【常见题型】 判断题、选择题、实验题 考点3：呼吸器官模型 呼吸器官模型中:Y形塑料管模拟气管,小气球 模拟肺,气球皮模拟膈肌,塑料盒模拟胸廓。 通过呼吸器官模型的模拟实验，我们发现：吸气时,含有氧气的空气由鼻腔(或口腔)进入气管,再进入肺,此时胸腔扩张，膈肌向下运动;呼气时,交换后的空气由肺经气管呼出,此时胸腔收缩，膈肌向上运动。 考点4：口腔与牙齿 【核心考察内容】 牙齿分三类：门齿（切断食物）、犬齿（撕碎食物）、臼齿（磨碎食物）。 唾液能初步消化淀粉，所以要细嚼慢咽；早晚刷牙、饭后漱口保护牙齿。 【常见题型】 判断题、选择题、实验题 考点5：消化器官与消化旅行 【核心考察内容】 食物在身体里的旅行：口腔→食道→胃→小肠→大肠。 口腔初步消化淀粉，胃进一步磨碎并初步消化蛋白质，小肠最长、是消化和吸收营养的主要场所，大肠吸收水分、形成粪便。 【常见题型】 判断题、选择题、排序题 第二部分：巩固训练 一、判断题 1.一呼一吸算两次呼吸。…………………………………………………………（ ） 2.测量肺活量时，我们通常会多呼几次气，保证肺活量数值完美。…………（ ） 3.肺活量的计量单位是千克。……………………………………………………（ ） 4.舌头只负责说话，不参与食物消化。…………………………………………（ ） 5.晚上睡前不需要刷牙。…………………………………………………………（ ） 二、选择题 1. 下列器官中，人体进行气体交换的主要场所是（　）。 A.鼻腔　　B.肺　　C.气管 2. 如图，气体进入身体的正确路线是（　）。 A. 鼻腔→气管→肺 B. 肺→气管→鼻腔 C. 口腔→胃→小肠 3. 人呼出的气体与吸进的空气相比，（　）。 A.氧气变多了　　B.二氧化碳变多了　　C.没有任何变化 4. 吃饭时突然说话或大笑容易噎住，导致呼吸困难。噎住的食物最可能在( )。 A. 鼻腔 B. 气管 C. 肺 5. 测量肺活量时，应该（　）。 A. 一次尽力吸气后再尽力呼出 B. 轻轻吹一下 C. 分几次吹完 6. 小科参加200米跑步比赛,比赛开始到结束后半小时身体会出现的反应是( )。 A.呼吸越来越快 B.呼吸先加快后变慢,直至正常 C.呼吸越来越慢 7. 胃对食物的主要作用是（　）。 A. 进一步磨碎并初步消化蛋白质 B. 吸收全部营养 C. 只运输不消化 8. 憋气时间太长，身体会感觉（ ） A.很舒服 B.胸闷、难受，想大口喘气 C.特别有力气 9. 下列做法中，有利于保护消化器官的是（　）。 A.细嚼慢咽　　B.暴饮暴食　　C.边吃饭边剧烈运动 10. 吃瓜子时,主要是用( )把瓜子嗑开的。 A.门齿 B.犬齿 C.臼齿 11. 以下食物中最需要用到犬齿的是（　 ） A.鸡腿肉　　B.花生米　　C.西瓜 12. 人体小肠的长度大约是（ ）。 A. 3‑5 米 B. 20 厘米 C. 100 米 13. 聪聪将西瓜籽咽了下去，西瓜籽“旅行”会经过的消化器官是下列图中的(　　)。 三、连线题 1.将模型各部分与人体呼吸器官连线 塑料瓶 肺 Y型吸管 膈肌 小气球 胸腔 底部橡皮膜 气管 四、实验探究题 1. 探究实践：小科用简易肺活量计测量自己平静时和跑步后的肺活量，记录如下表。 状态 肺活量/毫升 平静时 1800 跑步后 2400 （1）跑步后小科的肺活量比平静时（　 ）。（填“大”或“小”） （2）肺活量是指人一次尽力吸气后，再尽力（ 　）的气体量。（填“呼出”或“吸入”） （3）经常锻炼身体，肺活量会变（　 ），说明肺功能在变（ 　）。 （4）呼吸时，空气中的（ 　）进入血液，二氧化碳排出体外。 （5）人在运动后，呼吸会（　）（填“加快”或“减慢”），这是为了获得更多的（　）。 2. 探究实践：小科比较自己吸进的空气和呼出的气体，记录它们的成分有什么不同（见下表）。 气体 吸进的空气 呼出的气体 氧气 较多 较少 二氧化碳 较少 较多 氮气 最多 最多 （1）人呼吸时，空气中的（ 　）进入血液，（ ）排出体外。（填“氧气”或“二氧化碳”） （2）和吸进的空气相比，呼出的气体中氧气（ 　）、二氧化碳（ 　）。（填“增多”或“减少”） （3）无论是吸进的空气还是呼出的气体，占比最多的都是（ 　）。（填“氮气”“氧气”或“二氧化碳”） （4）气体交换主要在（　 ）进行。（填“肺”或“胃”） 探究实践3：在课堂上学习了食物在身体里的旅行后，小科回家用身边的材料做了一个“模拟消化器官作用”的装置，请回答下列问题。 （1）小科先回顾了消化器官的形状，并记了笔记，请帮他补充完整。 （2）以下是小科制作的模型，请在图中的括号里填写相应的器官名称。(填“口腔”“食管”“胃”或“小肠”) 第三部分：提升训练 1、 判断题 1. 我们不用细嚼慢咽，因为食物在消化器官中都会被消化。……………（ ） 2. 睡觉时选择蒙头大睡的方式，能提高睡眠质量。………………………（ ） 3. 吃完饭就跑步可以更快地消化食物。……………………………………（ ） 4. 刷牙的牙刷只要没有断掉就可以一直用。………………………………（ ） 5. 胃可以吸收人体绝大部分营养。……………………………………………（ ） 二、选择题 1. 关于呼吸，下列说法正确的是（　）。 A. 运动后呼吸会加快　 B. 人只有运动时才呼吸　 C. 呼吸快慢与人体健康无关 2. 如图所示,①杯里是新鲜空气,②杯里是呼吸一次的空气,③杯里是呼吸多次的空气。将点燃的火柴分别伸入三个杯中,在（ ）杯中燃烧的时间最短。 3. 人体呼吸时,（ ）的大小会发生比较明显的变化。 A.心脏 B.胸腔 C.胃 4. 小科在安静状态下一分钟的呼吸次数为26次，快跑后的呼吸次数最可能（ ） A. 大于26次 B. 小于26次 C. 等于26次 5. 小科有点鼻塞，想长期用嘴呼吸代替。下列说法正确的是（　）。 A.长期用嘴呼吸不利于健康　 B.用嘴呼吸更畅快，应该坚持　　 C.用嘴呼吸可以过滤空气中的灰尘 6. 用气球皮模拟膈肌做呼吸模型，向下拉动气球皮时，模拟肺的小气球会（　）。【高频易错】 A.鼓起（变大）　　B.变瘪（变小）　　C.没有变化 7. 下列做法中，不利于保护消化器官的是（　）。【高频易错】 A.细嚼慢咽　　B.暴饮暴食　　C.定时定量 8. 营养物质主要在（　）里被消化和吸收。【高频易错】 A.胃　　B.小肠　　C.大肠 9. 在塑料袋里装入水、一小块馒头和煮熟的蔬菜，反复揉挤后发现食物变成糊状（食糜），这模拟的是（　）的工作。【高频易错】 A.口腔　　B.胃　　C.小肠 10. 下表是甲乙两位同学测得的肺活量,结合数据,下列说法合理的是（ ） A.两人比赛吹哨子,甲同学一定吹得更久 B.两人中更爱运动的可能是乙同学 C.两人中长得更高大的一定是乙同学 11. 蒙头睡觉会感觉气闷，主要是因为被子里（　）。【高频易错】 A. 氧气减少、二氧化碳增多 B. 完全没有空气 C. 温度太高 12. 食物在小肠里被进一步消化，主要是因为小肠（　）。 A. 最长且有多种消化液 B. 最短 C. 不分泌消化液 13. 人运动时呼吸加快，是为了获得更多的（　）。【高频易错】 A.二氧化碳　　B.氧气　　C.氮气 14. 下列能提高肺活量的做法是（　）。【高频易错】 A.久坐不动　　B.经常跑步、游泳　　C.经常熬夜 15. 关于“食物在体内的旅行”，下列说法正确的是（　）。【高频易错】 A. 食物从口腔直接到小肠 B. 大肠主要吸收水分、形成粪便 C. 胃不消化任何食物 16. 牙齿是口腔中重要的组成部分，不同形状的牙齿有不同的名称，如图。下列说法正确的是（ ）。① A.①—— 门齿 B.②——臼齿 C.③ ——犬 齿 17. 关于食物的消化，下列说法正确的是（　）。【高频易错】 A. 只有小肠能消化食物，其他器官都不能 B. 口腔能初步消化淀粉，胃能初步消化蛋白质，不止小肠能消化 C. 食物在口腔里完全不被消化 18. 一块干馒头咀嚼3次，不能观察到的现象是馒头（ ） A. 变成糊状 B. 留有部分唾液 C. 变成小块 19. 关于运动与呼吸，下列说法正确的是（　）。【高频易错】 A. 运动越剧烈，身体需要的氧气越少 B. 运动越剧烈耗氧越多，呼吸会加快以获得更多氧气 C. 运动时不需要氧气 20. 经常锻炼身体，对呼吸系统的好处是（　）。【高频易错】 A. 肺活量变大、肺功能变好 B. 肺活量变小 C. 没有任何好处 二、探究题 1. 探究实践：小科在跑马拉松比赛的时，记录了自己三种状态下每分钟的呼吸次数。 每分钟的呼吸次数记录表(单位：次) 测量 次序 赛前安 静状态 比赛 结束时 比赛结束休息 3分钟后 比赛结束休息 10分钟后 1 17 48 40 24 2 18 44 38 20 3 16 46 39 23 （1）根据以上数据，下列描述中，正确的是( ) A.和安静状态下相比，运动后每分钟的呼吸次数有所增加 B. 在不同状态下，每分钟的呼吸次数相同 C. 运动结束后，只需要休息10分钟，就可以恢复到安静状态下的情况 （2）在马拉松比赛进行时，小科发现自己每分钟呼吸次数显著上升，这是因为运 动需要消耗空气中的（ ） （填“氧气”或“二氧化碳”） （3）小科跑完步后，因为饥饿吃了一块饼干，这块饼干在身体里的旅程是： 口腔→______→______→______→______。 （4）小科咬断饼干时，用到的是_____齿，咀嚼磨碎饼干时，用到的是_____齿。咀嚼了30次左右，饼干在口腔内变为糊状，湿哒哒的，这说明______和_______也参与了口腔内的消化过程。 2. 探究实践：保护消化器官和呼吸器官，身体才能健康。小科把一个大的塑料袋绑在一段透明塑料管上，做成如右图所示的装置。他用这个装置来探究呼吸器官和消化器官的作用。 （1）小科先将大塑料袋挤扁，然后深吸一口气，再全部吹入袋中。这时，袋中的气体量可以用来表示小科的（ ）。 A. 脑容量 B. 胃容量 C. 肺活量 （2）小科认为，他吹入塑料袋内的气体不含氧气。你赞同吗?请说明理由。 （3）在利用这个“人体器官”模型模拟呼吸时，透明的塑料管主要用来模拟（ ） A. 口腔 B. 食道 C. 气管 （4）小科发现，这个装置还可以用来模拟胃的消化。透明塑料管模拟（ ），透明塑料袋模拟（ ）。 （5）模拟胃的消化实验时，小科往透明塑料管里塞了整个馒头，却发现馒头卡在了管道里，之前塞掰碎的馒头块却不会卡住，这说明了什么？ ________________________________________________________________________ （6） 通过上面的实验，请总结两条健康生活的做法。 做法1：_________________________ 做法2：___________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $