第六单元资本主义制度的初步确立作业设计--2026-2027学年统编版九年级历史上册

历史作业设计 统编历史九年级上册第六单元《资本主义制度的初步确立》 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 【定格革命瞬间，探寻制度曙光 —— 近代欧美资产阶级革命经典画展】 学段学科 【初中】【历史】 适用年级 【九年级】 教材版本 【统编版世界历史九年级上册】 对应内容 【第六单元/资本主义制度的初步确立】 课时信息 第16课 英国资产阶级革命 第17课 美国的独立 第18课 法国大革命和拿破仑帝国 作业类型 【单元综合作业】 完成时长 总时长_20_分钟 设计者 【阮志旋】 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 · 课标要求：知道英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命发生的背景和进程，认识革命斗争的复杂性和曲折性。知道英国《权利法案》、美国《独立宣言》和1787年宪法，以及法国《人权宣言》《拿破仑法典》等文献，初步认识英、美、法资产阶级革命的历史意义。 · 教材地位：本单元是九年级上册世界历史的第六单元《资本主义制度的初步确立》，承接第五单元《走向近代》，讲述英美法通过资产阶级革命，初步确立了资本主义制度，对世界历史产生重要影响。 · 教学重难点：重点：英、美、法资产阶级革命的过程及相关文件；难点：英、美、法资产阶级革命的历史意义。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 学生已学了半个学期的世界史，能够初步以世界史观去看待历史事件。同时通过对上一单元《走向近代》的学习，对“资本主义”“资产阶级”等概念有一定了解。 现有困惑 容易混淆“资本主义”和“资产阶级”等概念；需要进一步理解生产力的进步推动生产关系的变革。 差异分析 班级内学生层次较为明显，因此作业采取分层作业和小组作业的形式，兼顾不同层次学生的需求。 3. 设计意图 通过鉴赏画作、解读史料、对比革命、撰写解说词，完成整套单元展览作业，系统掌握资本主义制度初步确立的背景、过程和历史意义，全面培养学生历史核心素养。 三、作业目标（单元作业目标） 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 通过史实复述和时间轴制作，了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命发生的进程。 时空观念 正确率、概念复述 能力运用 B 运用和理解《处死查理一世》等图像材料和《人权宣言》等文字材料，对重要史事进行简要说明。 史料实证 过程记录、方法选用 思维发展 C 能够初步从生产力与生产关系的方面，理解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史意义，运用唯物史观作出合理的解释与简要评价。 历史解释 唯物史观 论证思路、创意思维体现 情感态度 D 比较英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命，认识革命斗争的复杂性和曲折性。 家国情怀 反思语、作品倾向 四、作业设计 本作业为单元综合作业，内容为统编版九年级上册《资本主义制度的初步确立》，本单元作业根据学生层次水平的不同，分为必做题和选做题。 五、作业内容 学校将举办世界历史微型博物馆展。九年级（5）班的同学准备策划一场主题展，选定主题为“资本主义制度的初步确立”。请你化身策展小助手，完成下面任务，一起布置这场展览！ 【基础 观画识史】 任务一：观赏画作，结合所学知识，写出画作对应的历史事件。 展厅 画作 历史事件 英国——君主立宪的开端 《处死查理一世》 《玛丽和威廉加冕》 美国 —— 自由独立的新生 《签署<独立宣言>》 《约克镇投降》 法国 —— 民主共和的激荡 《攻占巴士底狱》 《路易十六被处死》 对应作业目标编号 A 设计意图 借助历史绘画图像史料，创设画展情境，调动学生读图识史能力，把图像和课本史实建立关联，巩固英、美、法资产阶级革命标志性事件，落实时空观念，夯实单元基础史实记忆。 参考答案及解析 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命 评价要点 能准确匹配画作与对应历史事件；史实名称书写规范，无概念混淆。 任务二：完成英美法资产阶级革命重大历史时间时间轴 对应作业目标编号 A 设计意图 通过梳理单元关键年份与历史事件，搭建时序框架，理清三场资产阶级革命发展脉络，训练学生时序梳理能力，落实时空观念目标，厘清易混淆的革命时间节点。 参考答案及解析 1640 年：英国资产阶级革命爆发 1688 年：光荣革命 1689 年：英国议会通过《权利法案》 1775 年：来克星顿枪声，美国独立战争爆发 1776 年：《独立宣言》发表 1777 年：萨拉托加大捷（独立战争转折点） 1783 年：英国承认美国独立 1787年：美国通过宪法 1789 年：攻占巴士底狱，法国大革命爆发 1804 年：拿破仑帝国建立 评价要点 时间与事件匹配准确；时序逻辑无误；关键事件无错写漏写。 【提升 读画析史】 任务三：欣赏画作，结合材料回答问题。 材料一：《人权宣言》 第1条：在权利方面，人们生来是而且始终是平等的。 …… 第6条：法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。 …… 第17条：私人财产神圣不可侵犯。 材料二：《独立宣言》 人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利……我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严地宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；它们解除对于英王的一切隶属关系…… （必做）根据材料，归纳美国独立战争和法国大革命核心思想的共同点。 （选做）观察《玛丽和威廉加冕》《处死查理一世》，思考：为何英国最终了保留国王？由此可以看出英国资产阶级革命具有什么特点？ 对应作业目标编号 B、C 设计意图 结合图像史料与原始文献史料，训练学生阅读、提取、归纳史料信息的能力；通过对比设问，引导学生思考不同国家革命道路差异，理解革命的曲折性、多样性，培养史料实证与历史解释素养。 参考答案及解析 （一）共同点：都宣扬自由、平等；都保障人的权利；反对封建专制压迫。 （二）原因：英国资产阶级革命中资产阶级和新贵族力量有限，与封建势力相互妥协。 特点：体现英国资产阶级革命具有**曲折性、反复性、妥协性（不彻底）。 评价要点 能从材料提炼有效信息；观点结合史实作答；可以理解英国资产阶级革命妥协性、曲折性特点。 【拓展 评画写史】 任务四：参照示例，任选一个展厅写一段100字左右的解说词。 示例1： 选择展厅1:英国——君主立宪的开端 这里见证英国资产阶级革命的跌宕历程。从查理一世被处死，到光荣革命，1689 年《权利法案》颁布，英国逐渐确立君主立宪制。革命历经反复与妥协，开启了近代英国制度的新篇章，对世界近代历史发展产生深远影响。 对应作业目标编号 C、D 设计意图 依托策展的真实情境，让学生整合本单元所学知识，自主组织历史语言撰写解说词。在创作输出中梳理革命历程与历史影响，感悟资产阶级革命的复杂曲折，综合提升历史解释与语言表达能力，实现知识内化。 参考答案及解析 （美国展厅示例）:本展厅记录美国独立的峥嵘岁月。来克星顿枪声拉开战争序幕，《独立宣言》宣告美国诞生。经过艰苦抗争，美国摆脱英国殖民枷锁，实现民族独立，开启美洲崭新的历史篇章。（法国展厅示例）: 攻占巴士底狱吹响法国大革命号角。《人权宣言》传播自由平等思想，革命浪潮席卷法国。虽历经动荡，却沉重打击欧洲封建制度，把民主思想播撒到整个欧洲大陆。 评价要点 史实准确；逻辑通顺；能够体现该展厅革命的核心特征；字数大致符合 100 字左右要求。 学科网（北京）股份有限公司 $