5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

珍惜师生情谊 第五课 和谐的师生关系 1 总议题：双向奔赴，不负师光——珍惜最美师生情谊 01 02 观温暖瞬间——探寻师生交往美好状态 悟相处之道——学会共建和谐师生关系 2 观温暖瞬间——探寻师生交往美好状态 01 3 议学情境 2026年4月16日，贵州六盘水青云学校高二（6）班。张富美是一名 “00后”教师，2024年6月才登上讲台。青云学校是一所寄宿制学校，有许多留守儿童。张老师说：“教书是老师的本分，除此以外，我们就是要把孩子们缺失的，没有父母陪伴的那部分给他们补上。 ” 就在这个平凡的早晨，张老师因赶早自习没吃早饭突发低血糖。在她踉跄走出教室、即将倒地的瞬间，9名学生从教室里冲出来，将她牢牢抱住、稳稳托住。事后张老师看到监控 “当时就热泪盈眶” 。班上的同学都跑到办公室看望张老师，还带来了糖果和面包。下午张老师去另一个班级上课时，讲台上堆满了小面包等零食，同学们嘱咐老师“要好好吃饭”。 4 议学活动 1. 这9名学生在老师最需要帮助的时刻挺身而出，这背后反映了平日里张老师和同学们之间是一种怎样的师生关系？ 2. 结合故事中最打动你的一个细节，谈谈你对理想师生关系的理解。 小组讨论 5 议学活动 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 请大家回想一下你自己与老师交往的场景，完成下面这个表格。 考试失利心情低落，课后老师耐心开导。 成长路上的引路人、陪伴者 让我重新振作，学会正视挫折 课堂上我大胆提出不一样的解题思路，老师认真倾听，肯定我的思考。 知识传授者、思维启发者 鼓励我敢于独立思考、大胆表达勤于钻研 我和同学发生矛盾，班主温和地引导我换位思考，学会宽容待人。 品格塑造的引路人 教会我与人相处之道，懂得尊重、体谅他人 6 议学小结 1.师生交往理想而美好的状态是怎样的？（P38) 彼此尊重 教学相长 携手共进 老师 学生 7 议学拓展 名词释义 教学相长 出处 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 ——《礼记·学记》 释义 学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。 8 悟相处之道——学会共建和谐师生关系 02 9 议学情境 张富美老师因赶着上早自习没吃早饭，突发低血糖。学生发现老师身体不适后，没有袖手旁观，而是“立刻站起来紧紧跟随”。事后，下午张老师去另一个班级上课时，讲台上堆满了小面包等零食，同学们嘱咐老师 “要好好吃饭”。 思考：学生反过来这样叮嘱老师，这给我们什么启示？ 主动关心、理解老师 10 议学小结 2.怎样建设和谐美好师生关系？（P38) ①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 11 议学情境 “教书是老师的本分，除此以外，我们就是要把孩子们缺失的，没有父母陪伴的那部分给他们补上。” ——张富美 “你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。 ” ——毛泽东 思考：从张富美老师对学生的付出和毛泽东对待老师的态度中，你获得了什么启示？ 真诚接受老师的引领和指导 12 议学小结 2.怎样建设和谐美好师生关系？（P39) ②真诚接受老师的引领和指导。 原因：我们的成长离不开老师的悉心教导。 做法：我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 13 议学情境 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠批评了一顿…… 思考：如果你是小奇，你会怎么想？ 14 议学小结 2.怎样建设和谐美好师生关系？（P39) ③正确对待老师的表扬和批评。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 15 议学拓展 1 2 3 4 相信善意，多些宽容和理解。 求同存异，尊重关心。 自我反思，冷静、客观地分析原因。 坦诚相待，注意沟通方式。 与老师发生矛盾怎么办 16 议学活动 “教师模仿秀” 请你用不同的方式来模仿或描述我们班的任课教师，请大家猜猜是哪位老师。（如外貌特征动作神态声音语气个性特点） 注意事项 1、描述对象必须是本班的任课老师 2、不能说出老师的姓名和所教学科 17 议学拓展 18 . 如果老师的风格不是你喜欢的类型，你会怎么做？ 议学活动 1. 你最喜欢的老师是什么风格？为什么？ 2. 如果老师的风格不是你喜欢的类型，你会怎么做？ 小组讨论 3. 无论是哪种风格的老师，他们的共同点是什么？ 19 议学小结 2.怎样建设和谐美好师生关系？（P41) ④尊重并适应不同风格的老师。 原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 做法：尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 20 知识整理 2.怎样建设和谐美好师生关系？（P39-41) ①主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 21 议学总结 珍惜师生情谊 师生交往理想而美好的状态 怎样建设美好师生关系 彼此尊重 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 真诚接受老师的引领和指导 教学相长 携手共进 主动理解、关心老师 22 $