1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 问题1: 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 可以将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成，或者查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究成果为证据。 问题2:细胞与生物体的关系上怎样的？动物体和植物体细胞的一致性和差异性是怎样的？新细胞是如何产生的？ 问题●探讨 SZ-LWH 这三个问题，光靠观察大熊猫和冷箭竹这两个生物，是回答不完的。我们不能只看一两种生物，需要观察大量的动物、植物，归纳普遍规律。历史上的一批科学家，就做了这件事，他们基于大量显微镜观察，总结出了重要理论 ——**细胞学说**，接下来我们就顺着科学家的探索历程，来学习细胞学说。 维萨里： 揭示了人体在器官水平的结构 比夏： 指出器官是由组织构成的 罗伯特·胡克： 细胞的发现者和命名者 列文虎克： 用显微镜观察到细菌等活细胞 马尔比基： 用显微镜观察了动植物的微细结构 施莱登： 提出细胞是构成植物体的基本单位 施旺： 提出动植物细胞结构的一致性 耐格里： 发现新细胞的产生是分裂的结果 魏尔肖： 断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 第三阶段 科学观察和归纳概括的结合—形成理论 第四阶段 细胞学说在修正中前进 第一阶段 从人体的解剖和观察入手——从器官到组织 第二阶段 显微观察资料的积累——认识细胞 死细胞 1．阅读教材P3-4“思考·讨论”的内容，简述细胞学说建立的过程 一、细胞学说及其建立过程 SZ-LWH 2 1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位 2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性 3.罗伯特.胡克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 4.列文虎克 D.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子(活细胞) 5.马尔比基 E.观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质 6.施莱登 F.揭示了人体在器官水平的结构 7.施 旺 G.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 8.耐格里 H.指出器官是由组织构成的 9.魏尔肖 I.细胞的发现者和命名者(死细胞) 实战训练　 SZ-LWH 第1节 细胞是生命活动的基本单位 第1章　走近细胞 教 公 师 开 课 SZ-LWH 认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统。（生命观念） 举例说明生命系统的结构层次；探究细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。（科学思维、科学探究） 2 1 了解生物的基本特征，保护我们唯一的家园—生物圈。（社会责任） 3 SZ-LWH 细胞是基本的生命系统 细胞学说及其建立过程 目标一 目标二 目 录 CONTENTS SZ-LWH 6 （1）细胞是一个有机体，一切动植物都是_____发育而来，并由细胞和__________ 所构成。 （2） 细胞是一个__________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 （3）新细胞是由_________分裂产生的。 细胞 细胞产物 相对独立 老细胞 施莱登 施 旺 1 细胞学说内容： 一、细胞学说及其建立过程 SZ-LWH 通过对动植物体的解剖和显微镜观察获得证据，并通过归纳概括形成结论。 归纳法：是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 任务一 分析细胞学说建立的过程及意义 (1)科学家是如何获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 2.讨论 不完全归纳 部分事例 可靠的 待检验的 完全归纳 所有事例 一、细胞学说及其建立过程 SZ-LWH 3．辨析细胞学说的内容及其意义 不能。因为一切生物包括病毒，而病毒没有细胞结构。 不严谨。 任务一 分析细胞学说建立的过程及意义 (1)细胞学说中的“一切动植物”能改成“一切生物”吗？请说明原因。 (2)德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，你认为这种说法严谨吗？为什么？ 因为新细胞除了可以由细胞分裂产生之外， 细胞融合等也可以产生新细胞，如受精作用。 一、细胞学说及其建立过程 SZ-LWH 细胞学说主要阐明了生物界的统一性， 因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 任务一 分析细胞学说建立的过程及意义 (3)细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 一、细胞学说及其建立过程 SZ-LWH 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 2 细胞学说的意义： （1）细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础 （2）细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。 （3）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 一、细胞学说及其建立过程 SZ-LWH 3 细胞学说的局限性 （1）细胞是一个有机体，一切动植物都是_____发育而来，并由细胞和__________ 所构成。 （2） 细胞是一个__________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 （3）新细胞是由_________分裂产生的。 细胞 细胞产物 相对独立 老细胞 1. 细胞学说仅涉及了动植物细胞，不涉及病毒等。 2.没有揭示细胞之间差异性。 3.除细胞分裂可以产生新细胞外，细胞融合（如受精作用）也可以产生新细胞。 一、细胞学说及其建立过程 SZ-LWH 细胞是基本的生命系统 细胞学说及其建立过程 目标一 目标二 目 录 CONTENTS SZ-LWH 13 1 非细胞生物：病毒 绝大多数生物是由细胞构成的。但病毒除外，病毒不具有细胞结构。P8 但病毒不能独立生活，必须寄生中活细胞内。 病毒具有什么样的结构？它是如何生活以及繁殖的？ 二、细胞是基本的生命系统 SZ-LWH 问题:通过以上学习，同学们想想生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。 1 非细胞生物：病毒 (2) 病毒的分类 核酸不同 _________ _________ 宿主不同 _________ _________ 细菌病毒(如噬菌体等) 请归纳：(1) 病毒的主要成分：_____________。 核酸和蛋白质 DNA病毒 RNA病毒 动物病毒 植物病毒 (3) 病毒增殖的场所：_______________。 在活细胞内进行 二、细胞是基本的生命系统 SZ-LWH 草履虫能完成哪些生命活动？ 摄食、生长、运动、分裂、分泌、排泄以及应激性等生命活动。 结论：单细胞生物的生命活动离不开细胞。 2 单细胞生物 二、细胞是基本的生命系统 SZ-LWH 完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？ 需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等。 (1)依赖各种 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 (2)生命活动的基础 ①生物与环境之间物质和能量交换的基础： 。 ②生物生长发育的基础： 。 ③生物遗传与变异的基础： 。 分化的细胞 细胞代谢 细胞增殖、分化 细胞内基因的传递和变化 3 多细胞生物 结论：多细胞生物的生命活动离不开细胞。 二、细胞是基本的生命系统 SZ-LWH 单细胞生物 多细胞生物 没有细胞结构的病毒 各项生命活动 都离不开细胞 细胞是生命活动的基本单位 （一）生命活动离不开细胞 二、细胞是基本的生命系统 SZ-LWH 18 系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 生命系统是指能独立与所处环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性发展与繁殖的系统。 系统≠生命系统 问题:生命系统分为几个层次？排列顺序是什么？ 二、细胞是基本的生命系统 SZ-LWH 1. 请按一定规则将图片进行排序，并说明排序的理由。 叶的表皮细胞 冷箭竹（个体） 大熊猫（个体） 种群、群落和生态系统 血液循环系统 心脏（器官） 心肌细胞 心肌（肌肉组织） 叶的保护组织 叶（器官） 生物圈 任务二 分析生命系统的结构层次 二、细胞是基本的生命系统 SZ-LWH 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶（器官） 心肌细胞 心肌（肌肉组织） 心脏（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 冷箭竹（个体） 种群、群落和生态系统 生物圈 植物体 动物体 二、细胞是基本的生命系统 SZ-LWH 细胞：生物体的结构和功能的基本单位（地球上最基本的生命系统) 组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。 器官：由不同的组织按照一定次序结合起来，能完成某一生理功能的结构。 系统：能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。 个体：能完成复杂的生命活动的单个生物。 21 1.种群 在一定空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体。 种群= 同种的( 个体1 + 个体2 + ...... + 个体n ) 二、细胞是基本的生命系统 SZ-LWH 2.群落 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 群落= ) 全部的( 种群1 + 种群2 + + 种群n ...... 二、细胞是基本的生命系统 SZ-LWH 3.生态系统 生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 生态系统= 群落+无机环境 生物圈 由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成。 最大的生态系统——生物圈 二、细胞是基本的生命系统 SZ-LWH 1.如果把图中大熊猫换成人、一棵松树、一只草履虫，又将怎样？ 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 人 松树 草履虫 ①植物无________层次； ②某个单细胞生物既属于_________层次，又属于________层次； ③单细胞 层次； 注 意 2.病毒是生物吗？属于哪层生命系统？ 。病毒是生命系统某一结构层次的组成成分吗？ 。 病毒是生物，但不属于生命系统 √ √ √ √ √ √ √ √ √ × √ √ √ × × × √ √ 细胞 系统 个体 无组织、无器官、无系统 群落，也可以包含病毒 二、细胞是基本的生命系统 SZ-LWH 3.辨析系统、生命系统和生态系统 我们每时每刻都进行呼吸，呼吸中利用的O2和呼出的CO2属于生命系统结构层次吗？ 如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。并且用集合的形式表示系统、生命系统和生态系统的关系。 生态系统 生命 系统 系统 二、细胞是基本的生命系统 SZ-LWH 4.有人认为一个池塘中的鱼属于种群，也有人认为属于群落，结合所学知识，说出你的判断，并说明理由。 一个池塘中的鱼既不属于种群也不属于群落 5.判断下列所述内容分别属于生命系统的哪一结构层次？ (1)神经元、肌纤维　 (2)骨骼肌、胃黏膜 (3)根、茎、叶、花　 (4)草履虫、变形虫、酵母菌 (5)同一片草地上所有的山羊　 (6)一个池塘中的动物、植物等所有生物　 (7)一片果园 细胞 组织 器官 细胞、个体 种群 群落 生态系统 二、细胞是基本的生命系统 SZ-LWH 课堂小结 SZ-LWH FormatFactory : www.pcfreetime.com $