3.9 声音与生活【第二课时】（教学课件）科学冀人版三年级上册（新教材）

3.9 声音与生活 三年级上册第三单元 冀人版 第二课时 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：了解噪声会危害人的健康，知道分贝是声音强弱单位；知道可以通过多种方法减少噪声，保护听力。 科学思维：能够分辨乐音和噪声，结合生活实例分析噪声的来源；根据材料特点，思考什么样的材料隔音效果更好，设计防噪声耳罩 探究实践：能交流生活中声音的用途；可以利用身边材料设计、制作防噪声耳罩，测试并改进作品。 态度责任：知道噪声污染也是环境污染，树立保护听力、减少噪声的意识 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 下面的声音让我们知道了什么？ 动物叫声 咯咯——母鸡下蛋了 哞——牛在叫 看电视 新闻、节目 告诉我们天下事 聚焦 语音指令 "请把窗帘拉上" 声音控制家电 声呐探测 声音帮我们 找到海底沉船 声音还有什么用途？ 聚焦 声音的重要作用：传递信息！ 从动物叫声到电视新闻，从语音控制到声呐探测， 声音帮助我们了解世界、方便生活。 2.探索与发现 学习任务 有些声音使我们心情愉悦，有些声音令我们烦躁。 探索 探索 乐音 小提琴声、小鸟歌唱、优美乐曲 让人心情愉悦、放松舒服 噪声 电钻声、工地轰鸣、闹市喧哗 让人烦躁不安、影响休息学习 即使是好听的音乐，如果音量太大，也会变成噪声，伤害我们的耳朵！ 探索 噪声来源及危害 噪声使人烦躁不安， 人长时间受到喧闹声的刺激，容易患上失眠症或不能集中精力思考。 如果一个人每天承受 110分贝（dB）以上的噪声15 分钟，他的听觉就会衰退。 课下测量 探索 我们应该怎样减少噪声危害、保护听力呢？ 探索 声源处 摩托车装消音器 从发声源头减少噪声 我们应该怎样减少噪声危害、保护听力呢？ 探索 传播过程中 高架桥装隔音板 挡住声音传播路径 我们应该怎样减少噪声危害、保护听力呢？ 探索 人耳处 戴防噪声耳罩/耳机垫 保护耳朵不受伤害 探索 在街道、广场、公园等公共场所组织或者开 展娱乐、健身等活动，应当遵守公共场所管理者 有关活动区域、时段、音量等规定，采取有效措 施，防止噪声污染；不得违反规定使用音响器材产生过大音量。      ——《中华人民共和国噪声污染防治法》 3.研讨与拓展 学习任务 制作防噪声耳罩 拓展 头弓 垫片 耳杯 头弓：固定戴在头上 耳杯：外壳+填充物 垫片：贴耳柔软密封 拓展 可以用什么材料？ 头弓：金属发卡、粗铁丝　｜　耳杯：塑料碗、金属盒子 填充物：海绵、棉花　｜　垫片：布片、软泡沫 小科提示：松软多孔的材料（海绵、棉花）隔音效果更好！ 研讨 制作步骤：三步走！ 1 固定耳杯 把塑料碗固定在发卡拉两端 2 放填充物 在耳杯里塞满海绵/棉花 3 粘接垫片 在耳杯口粘上布片/软泡沫 测试改进：戴上耳罩听声音，看隔音效果好不好。 把填充物换成不同材料试试，或调整填充物位置， 看看怎样隔音效果最好！ 4.回顾与学习 学习任务 回顾 声音的用途 传递信息 方便生活、探索世界 噪声危害 损伤听力、影响休息 分贝(dB)是声音强弱单位 保护听力 消音器/隔音板/耳罩 不大声喧哗 一、选择题。 练习 下面属于噪声的是（ ） 小鸟鸣叫 工地机器轰鸣 轻柔钢琴曲 2.能保护听力的是（ ） 长时间戴耳机大声听歌 听到巨大声响捂住耳朵 在教室大声喊叫 B B 二、填空题。 练习 让人感觉烦躁、影响休息的声音叫做________。 声音可以帮助我们传递________，比如汽车鸣笛提醒我们注意安全。 松软多孔的材料，隔音效果比较________。 长期处在噪声环境中，会损伤我们的________。 噪声 信息 好 听力 三、综合题。 练习 ①下雨声 ②工地电钻声 ③优美古筝曲 ④闹市喧哗声 ⑤小鸟歌唱 乐音：____________________ 噪声：____________________ ①③⑤ ②④ 5.总结与评价 学习任务 总结 声音 与生活 保护听力 声音用途 噪声危害 消音器/隔音板/耳罩 不大声喧哗 传递信息 方便生活、探索世界 损伤听 影响休息 科学态度 合作学习 评价 作业 课后小任务： 1. 观察校园里不同地点的声音强弱，记录哪里最安静、哪里最吵。 2. 继续改进你的防噪声耳罩，下节课带来展示比一比！ 感谢您的聆听 THANKS 冀人版 30 $