7.1 集体生活成就我 教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

7.1 集体生活成就我 教学设计 科目 道德与法治 年级 七年级上册 题目 7.1 集体生活成就我 课时安排 1课时 教材分析 本课是七年级上册道德与法治中第二单元《成长的空间》第七课《在集体中成长》第一课时《集体生活成就我》的重要内容。教材通过阐述集体生活对个人成长的重要作用，引导学生正确认识个人在集体中的地位和价值，积极融入集体，在集体中发展自己。教材内容有助于学生树立集体意识，培养团队合作精神，提高适应社会生活的能力。 学情分析 七年级的学生自我意识显著增强，有了强烈的独立意识和个性化需求，受认知水平和生活阅历所限，部分学生不愿意主动与他人沟通交往，不懂得如何正确处理与集体存在的矛盾与冲突，受认知水平和生活阅历所限，有些学生不能较好处理人际关系，易受到伤害。需要通过选取贴近学生生活实际的情境案例，创设情境，激发学生探究兴趣，运用已知内容，帮助学生由感性认知向理性思考提升。 核心素养目标 1.政治认同：培养学生热爱集体的情感，增强对集体的认同感和归属感，认同集体主义原则。 2.道德修养：懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用，学会承认并包容他人不同个性，树立集体意识。 3.法治观念：树立集体意识 ，认同集体主义原则。 4.健全人格：通过实际案例，学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我，在集体中能够建立良好的同伴关系，积极融入集体生活。 5.责任意识：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我，明确自己在集体中的角色和责任，与集体共发展。 教学重难点 教学重点:过集体生活的意义。 教学难点:在实际生活中，能正确理解过集体生活的意义。 教学过程——主要思路 设计意图 新课导入：小游戏：击鼓传花说特点 班级内开展击鼓传花游戏，被选中的小组，小组内任意两名成员用一个词语来描述自己所在小组的特点，并举例说明。每位成员所说的词语不得重复。 激发学生学习兴趣，导入本课。 环节一：析内涵——何为集体 比一比：请你尽可能多地列举出你所知道的集体，看谁说得又多又快。 火眼金睛，辨集体 【笔记】1.什么是集体？P50 集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。 通过“比一比列举集体”和“火眼金睛辨集体”活动，结合具体案例区分真正集体与非集体，帮助学生直观理解“集体是人们联合起来的有组织的整体”这一核心定义。 环节二：明意义——集体何价 生活观察 思考：(1)在集体生活中，你经历过哪些印象深刻的事情？ （2） 这些事情对你有什么影响？ 总结：①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ②集体生活能带给我们温暖。 一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 P51 探究与分享 担任班级黑板报主编后，元元有哪些收获？ 提示：主动与同学交流、合作、更加开朗、生活过得更加充实 总结：③集体生活有助于我们学会与人交往。 有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。结合元元的经历，谈谈你的看法。 提示：该观点是片面的。理由：为集体做事情会耽误自己的时间，但在为集体做事情的过程中，我们增强了责任感，提高了与集体成员沟通合作的能力，学会了尊重、理解和包容他人。 总结：④集体生活有助于培养我们的责任感。 在班集体中，你扮演怎样的角色？在履职中你获得了哪些成长？ 在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 思考：集体生活对我们发展个性有什么影响？ 总结：⑤集体生活有助于培养我们发展个性。 辨一辨：下列行为是个性吗？ 提示：不是个性，这是对自己、对他人不负责任的行为。 总结：⑥集体是我们共同成长的园地。 【笔记】2.★集体生活的作用？P50-P52①-⑥ ①影响甚至改变一个人 ②带给我们温暖 ③有助于我们学会与人交往 ④有助于培养我们的责任感 ⑤有助于我们发展个性 ⑥是我们共同成长的园地 拓展实践： 1、寻找你身边的温暖集体，用300字左右概括事迹，向同学们介绍，号召大家学习。 2、采访你眼中的“别人班”，了解一下在那样的班集体中，他们有什么样的感受？（可以以小组为单位合作完成） （以上题目二选一，以文字、语音、视频等方式提交均可） 通过呈现生活观察案例、分析元元的经历、引导学生分享自身角色与成长、开展个性辨析活动，层层递进地帮助学生理解集体生活在影响个人、带来温暖、提升交往能力、培养责任感、发展个性等方面的作用，明确集体是共同成长的园地。 通过让学生二选一完成“概括温暖集体事迹”或“采访‘别人班’感受”的任务，将课堂知识与现实生活结合，深化对集体价值的认知，提升实践与合作能力。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $