第5课 工业革命与工厂制度 课件--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修2经济与社会生活

第4课 古代的生产工具与劳作 第5课 工业革命与工厂制度 第6课 现代科技进步与人类社会发展 古代农业生产工具由石器、骨器到青铜器、铁质工具；手工业生产工具也经历了漫长的发展，不断进步。 近代以来，工业革命推动了技术的进步，大机器生产和工厂制度建立，人们的生活方式发生了巨大的变化。 现代以来，计算机技术、人工智能技术加快了社会发展步伐，催生了社会生活的新变化。 劳作方式由粗放型转化为集约型 劳作方式由分散走向专业化集中 农业家庭式、庄园式劳作；手工业家庭式和作坊式劳作 生产工具的进步推动劳作方式的变化 第二单元 生产工具与劳作方式 第5课 工业革命与工厂制度 第二单元 生产工具与劳作方式 选必·二 课标要求： 1.认识大机器生产、工厂制度等对人类劳作方式及生活方式的影响； 2.理解生产方式变革对人类社会发展所具有的革命性意义。 生产力的变化 生产组织形式的变化 社会生活的变化 工厂制度 工业文明 大机器生产 生产的变革 ——机器大生产与工厂制度 01 变革的影响 ——工业革命后生活方式的变化 02 目 录 4 政治条件 经济条件 资本 劳动力 市场 技术 其他 原料 政策 英国“光荣革命”后，确立资本主义制度，国内政局稳定，政府积极鼓励经济发展。 殖民扩张促进资本原始积累 圈地运动提供大量自由劳动力 海外贸易与殖民扩展，获得大量廉价原料 发达的工场手工业积累经验 17世纪中叶英国成为欧洲的科学技术中心之一 圈地运动扩大了国内市场，殖民扩张带来广阔的海外市场 【回顾】工业革命的背景 政府积极鼓励经济发展，采取了一系列措施保护技术革新 材料1：“在英国工业化之初，能够压倒潜在对手的有利条件之中，没有一个条件是绝对突出的。但是这些有利条件合在一起，却形成了光辉灿烂的星座。” ——马克垚 《世界文明史》 —、 机器大生产与工厂制度 （一）条件 思考1：观察图片，分析工业革命前后生产的发展变革及原因。 英国家庭手工作坊 手工劳动 （世代传承） 英国手工工场 手工；雇佣 （分散到集中） 英国机器大工厂 机器大生产 （专业集中） 生产方式： 生产组织： 生产技术： 从手工工具劳动到机器生产 从分散到集中到专门化、规模化工厂 从经验到专业技术分工 生产专业化 （1）集中生产的出现（分散的手工工场向集中的手工工场发展），一定程度上实现了生产专业化。 （2）18世纪60年代以来，以改良蒸汽机为代表的技术革命，引发手工劳动到机器大生产的巨大变革。 农业中， 种植业最重要。 思考2：请结合所学知识，指出工厂制度建立的标志。 1768年 水力纺纱机 1733 飞梭 1779 骡机 1785 水力织布机 1765 珍妮纺纱机 哈格里夫斯 1771年阿克莱特开办第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端，工厂制度逐渐形成。 —、 机器大生产与工厂制度 （一）条件 （二）形成： —、 机器大生产与工厂制度 （一）条件 （二）形成 （三）特点： 材料2：在这样一个工作场所中，工人们听从机器指挥，随机器的转动有节奏地劳动。在这个工作场所中，工人们必须是守纪律的，按固定的工作时间上班下班，一个工人不按时就会延误整个工序，因此他们必须养成集体劳动的习惯，不可以自由散漫。 ——钱乘旦《英国通史》 材料3：第二条：织工在机器转动时缺工者，按其管理的机器数目每台每小时罚款三便士；织工未得监工允许擅自离开车间者也罚款三便士。 ——《被遗忘的苦难——英国工业革命人文实录》 材料4：亨利·福特的创新是用于生产的流水线。放上零件的人不去固定它，放上螺栓的人不用装上螺帽，装上螺帽的人不用去拧紧它。正因为流水线有如此的速度，福特才得以在以后的10年中每年的生产量成倍地增长，并使零售价降低了2/3。到1914年，路上行驶的每两辆汽车中就有一辆是福特汽车。 ——《美国创新史》 材料5：一八六六年，他（斌椿）在《乘槎笔记》中写道：此地人民五十万，街市繁盛，为英国第二埠头。中华及印度、美国棉花皆集于此。所织之布，发于各路售卖…… ——-《从北京回望曼彻斯特》 作业方式：生产流水线广泛应用 上班方式：工人实行倒班制 管理制度：制定严格的规章制度，强化纪律意识 原料调配：工厂统一供应、合理调配 —、 机器大生产与工厂制度 （一）条件 （二）形成 （三）特点 （四）作用： 1.带来生产组织和管理形式的巨变，有利于科学管理、提高生产效率，产生更大的经 济效益； 2.贫富分化加剧，阶级矛盾尖锐。 —、 机器大生产与工厂制度 （一）条件 （二）形成 （三）特点 （四）工厂制在中国 —、 机器大生产与工厂制度 （一）条件 （二）形成 （三）特点： 阶段 人物 主张 代表企业 影响 官方： 19世纪60-90年代 洋务运动 奕訢、曾国藩、张之洞、左宗棠、李鸿章 自强 求富 江南机器制造总局、汉阳铁厂、上海轮船招商局、天津机器局 民间： 19C末20C初 民族工业初步发展 张謇、范旭东、 荣宗敬、荣德生 实业 救国 江苏大生纱厂、天津永利碱厂、上海福新面粉公司 引进工厂制度，进行机器大生产，是中国早期现代化的尝试； 民族工业初步发展，壮大了民族资产阶级力量； 有利于抵制西方列强的经济侵略； 推动新思想传播和政治变革。 二、 工业革命后生活方式的变化 材料6：英国农村人口和城市人口占总人口比例 （一）促进城市化发展，改变人们的生活空间 1.表现：伦敦、巴黎等大城市工业人口猛增。 2.问题：城市规划滞后，工人的生活环境相当恶劣。 3.应对措施：20世纪以来，西方国家逐渐建设新城，疏散中心城市人口，改善城市居民的居住环境。 农村 17世纪中 18世纪中 19世纪中 78 67 48 城市 17世纪中 18世纪中 19世纪中 22 33 52 二、 工业革命后生活方式的变化 （一）促进城市化发展，改变人们的生活空间 （二）交通运输业的进步，便利了人们的出行 形成了水陆运输网，促进了城际间、国际间的人口交流与贸易往来，大大增加了社会的流动性，使世界联系更加紧密。 加速了殖民扩张与对外侵略。 二、 工业革命后生活方式的变化 （一）促进城市化发展，改变人们的生活空间 （二）交通运输业的进步，便利了人们的出行 （三）促进了乡村的改变 材料7：20世纪初，伴随着工业化的步伐，农民们也开始探索农业产业化的路子……随着美国国内经济形势好转，农业也开始快速发展，先前在农业教育、科研和推广方面的投入已开始大见成效，尤其是大马力农业机械的普遍使用为实现农业规模经营，提高生产效率打下了坚实的基础。 ——毛霞《美国农业现代化发展的历程对中国的启示》 ①西方国家农业机械日益普及，建立了大农场，农业 现代化水平提高。 ②大量人口从乡村走出，开阔眼界。 ③失地、失业农民流入城市底层，贫富差距拉大。 二、 工业革命后生活方式的变化 （一）促进城市化发展，改变人们的生活空间 （二）交通运输业的进步，便利了人们的出行 （三）促进了乡村的改变 （四）生活节奏加快，时间观念增强 材料8：“时间开始成为金钱，雇主的金钱”…… “工厂、学校、社会、家庭、手工业各行业对新时间的规范，新的劳动习惯得以建造，其间发生的企业主与工人对时间知识的争夺与斗争、对习惯的变革与抵制。” 　 ——摘编自E·J·汤普森《时间，工作纪律与工业资本主义》 伦敦伊丽莎白塔： 俗称“大本钟”大本钟是工业革命的产物，起到了准确报时的作用，后来成为伦敦的重要标志。 戴表的英国前女王 英国车站 人异化为机器、时间和金钱的附庸 二、 工业革命后生活方式的变化 （一）促进城市化发展，改变人们的生活空间 （二）交通运输业的进步，便利了人们的出行 （三）促进了乡村的改变 （四）生活节奏加快，时间观念增强 （五）初等教育不断推广，人们的文化素质提升 清末莆田官办学堂 材料9：“每个学徒在工厂工作日或营业时间内须接受阅读，写作和算数，或其中至少一项内容的教育，教授 工作需根据特定学徒的年龄和能力选任一些慎重合适的人参与，出于该目的工场或工厂应提供教室或场地用于学徒教育”。 ——《工厂法》 二、 工业革命后生活方式的变化 （一）促进城市化发展，改变人们的生活空间 （二）交通运输业的进步，便利了人们的出行 （三）促进了乡村的改变 （四）生活节奏加快，时间观念增强 （五）初等教育不断推广，人们的文化素质提升 （六）工业革命也给民众的生活带来消极影响 1.问题：工人劳动时间过长，社会贫富分化、工人居住工作条件恶劣、环境污染、 传染病与职业病与犯罪频发等 材料6：在工人住宅区，房屋简陋，天空浓烟密布，街道狭窄拥挤。在英国，有的工人家庭祖孙三辈挤在一间矮小的房屋里。兰开夏有的工人家“是一间又湿又低的地下室，家具就只有两把旧椅子、一张三条腿的圆桌，一只箱子，没有床，只是墙角有一堆陈麦秸，上面盖有两条脏床单。” ——《世界史：近代史编.下卷》 二、 工业革命后生活方式的变化 （一）促进城市化发展，改变人们的生活空间 （二）交通运输业的进步，便利了人们的出行 （三）促进了乡村的改变 （四）生活节奏加快，时间观念增强 （五）初等教育不断推广，人们的文化素质提升 （六）工业革命也给民众的生活带来消极影响 1.问题 2.解决： （1）工业资产阶级的政治改革——1832年议会改革 （2）19世纪,欧洲社会主义运动风起云涌，标志着工人阶级登上历史舞台，促进了 马克思主义的诞生。 拓展：两次工业革命对中国的影响 第一次工业革命 第二次工业革命 政治 经济 思想 鸦片战争爆发，中国开始沦为半殖民地半封建社会。 甲午战争、八国联军侵华，民族危机加重，完全沦为半殖民地半封建社会。 自然经济解体；被迫卷入资本主义世界市场；洋务运动兴起，民族资本主义产生。 自然经济进一步解体，民族资本主义初步发展，但资本输出和掠夺原料，阻碍民族资本主义发展。 “师夷长技”“中体西用” 学习西方器物。 “君主立宪”“民主共和”“实业救国”学习西方到制度层面 $