精品解析：安徽淮南市寿县部分校2026-2027学年九年级上学期10月阶段学情自测化学试题

九年级化学 （试题卷） 注意事项： 1．化学试卷共两大题17小题，满分40分。化学与物理的考试时间共120分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意） 1. 2026年央视非遗晚会节目《墨舞徽州》展现了徽墨制作，下列徽墨制作工序中发生化学变化的是 A. 燃烧松木 B. 捶捣匀细 C. 入模压制 D. 恒温晾墨 【答案】A 【解析】 【详解】A.燃烧松木：产生烟炱，发生了燃烧，有新物质生成，是化学变化。 B.捶捣匀细：对原料进行捶打、混合，仅改变形态，无新物质生成，属于物理变化。 C.入模压制：只是原料形状改变，无新物质生成，属于物理变化。 D.恒温晾墨：水分蒸发，墨块干燥定型，属于物理变化。 2. 2026年六五环境日主题为“全面绿色转型，共建美丽中国”，此次活动将由粤、港、澳三地联合举办。下列行为符合该主题要求的是 A. 尽量用油车代替电车 B. 工业废气向高空排放 C. 垃圾分类回收再利用 D. 尽量使用一次性物品 【答案】C 【解析】 【详解】A.油车燃烧化石燃料会产生一氧化碳、氮氧化物等大量大气污染物，用油车代替电车会加剧污染，不符合绿色转型要求。 B.工业废气高空排放没有减少污染物总量，仍会造成大气污染，没有从源头治理污染，不符合要求。 C.垃圾分类回收再利用可节约资源、减少废弃物排放，符合绿色环保、资源循环利用的主题要求。 D.使用一次性物品会大量消耗自然资源，同时增加固体废弃物污染，不符合绿色转型要求。 3. 氧气是我们身边常见的物质，下列关于氧气的说法错误的是 A. 能支持燃烧 B. 化学性质比较活泼 C. 液态氧为无色液体 D. 不易溶于水 【答案】C 【解析】 【详解】A.氧气具有助燃性，能够支持燃烧，正确； B.氧气的化学性质比较活泼，可与大量物质发生氧化反应，正确； C.液态氧为淡蓝色液体，并非无色，错误； D.正确。 4. 规范操作是科学实验的基本要求。下列有关实验基本操作，正确的是 A. 读液体体积 B. 药品取用 C. 加热液体 D. 检查装置气密性 【答案】D 【解析】 【详解】A.量筒读取液体体积时，视线需与液体凹液面的最低处保持水平，图中为俯视读数，会使读数偏大，操作错误。 B.倾倒液体药品时，瓶塞应倒放在桌面、试管需倾斜、标签应朝向手心，图中瓶塞正放，标签未朝向手心，操作错误。 C.加热试管内液体时，液体体积不能超过试管容积的，图中液体体积过多，易造成液体溅出，操作错误。 D.检查装置气密性时，将导管末端浸入水中，手握试管外壁，若导管口有气泡冒出则说明气密性良好，操作正确。 5. 铁丝在氧气中燃烧实验，集气瓶底放水的目的是 A. 吸收有害气体 B. 防止炸裂瓶底 C. 降温观察现象 D. 增加氧气浓度 【答案】B 【解析】 【详解】A.该反应无有害气体生成，不需要吸收有害气体，错误。 B.高温熔融物直接落到集气瓶底会导致瓶底局部过热炸裂，水可以降温，防止瓶底炸裂，正确。 C.放水的核心作用不是辅助观察现象，错误。 D.氧气难溶于水，水不能增加瓶内氧气浓度，错误。 6. 下列物质的用途中，主要利用其物理性质的是 A. 氮气用作食品保护气 B. 氧气用于医疗急救 C. 稀有气体用于制造电光源 D. 氢气用作高能燃料 【答案】C 【解析】 【详解】A.氮气作食品保护气是利用氮气化学性质稳定、不易和食品发生反应的特点，属于化学性质。 B.氧气用于医疗急救是利用氧气能供给呼吸的性质，呼吸过程属于化学变化，属于化学性质。 C.稀有气体用于制造电光源，是利用通电时稀有气体会发出不同颜色的光的特点，该过程没有新物质生成，不需要发生化学变化，属于物理性质。 D.氢气用作高能燃料是利用氢气的可燃性，燃烧属于化学变化，属于化学性质。 7. 鉴别空气、氧气和氮气三瓶气体时的最佳方法是 A. 测量三瓶气体的密度 B. 用带火星的木条分别伸入三瓶气体中 C. 测量气体的溶解性 D. 用燃着的木条分别伸入三瓶气体中 【答案】D 【解析】 【详解】A、分别测定它们的密度，操作较为复杂，能鉴别但不是最常用的方法，故不符合题意； B、氧气具有助燃性，插入带火星的木条，若复燃，则是氧气；若没有明显现象，则是氮气和空气，无法鉴别氮气、空气，故不符合题意； C、测量气体的溶解性，操作较为复杂，能鉴别但不是最常用的方法，故不符合题意； D、把燃着的木条分别伸入三个集气瓶中，若木条熄灭，则是氮气；若木条燃烧更旺，则是氧气；若木条正常燃烧，则是空气，故符合题意。 故选D 8. 下列实验现象描述正确的是 A. 铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体 B. 镁条在空气中燃烧产生大量白雾 C. 硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 D. 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 【答案】A 【解析】 【详解】A.铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，描述的是可直接观测的现象，表述正确。 B.镁条在空气中燃烧生成白色固体小颗粒，现象为产生大量白烟，不是白雾，表述错误。 C.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，表述错误。 D.“生成二氧化碳”是实验结论，不是可直接观测的现象，木炭燃烧的现象为发出白光、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，表述错误。 9. 如图为佛山市某时刻的空气质量日报，下列说法正确的是 A. 当前空气质量首要污染物为臭氧 B. 空气质量指数越高，空气质量状况越好 C. 当前空气质量适合极少数敏感人群户外活动 D. 二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳属于空气质量主要污染物 【答案】A 【解析】 【详解】A.从空气质量日报中 “首要污染物：臭氧一小时” 可知，当前空气质量首要污染物为臭氧，正确。 B.空气质量指数越高，代表空气污染程度越高，空气质量状况越差，错误。 C.日报中建议措施为 “极少数异常敏感人群应减少户外活动”，说明当前空气质量不适合极少数敏感人群户外活动，错误。 D.二氧化碳是空气的正常组成成分，不属于空气质量主要污染物，错误。 10. 如图所示装置常用来测定空气中氧气含量。下列对该实验的认识中正确的是 A. 红磷燃烧产生大量白雾 B. 燃烧匙中的红磷可以换成铁粉 C. 该实验说明氮气难溶于水 D. 未冷却到室温便打开止水夹会使得测量结果偏大 【答案】C 【解析】 【详解】A.红磷燃烧生成固体，现象为产生大量白烟（固体小颗粒），白雾是小液滴，描述错误。 B.铁粉仅能在纯氧中燃烧，无法在空气中燃烧消耗氧气，不能替换红磷，描述错误。 C.实验结束后水仅进入集气瓶容积的，瓶内剩余的主要气体为氮气，说明氮气难溶于水，描述正确。 D.未冷却至室温就打开止水夹，瓶内气体受热膨胀，内部压强偏大，进入瓶内的水体积偏小，测量结果偏小，描述错误。 11. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的成分 D. 可加热仪器分类 【答案】A 【解析】 【详解】A.氧化反应是物质与氧发生的反应，化合反应是多种物质生成一种物质的反应，二者为交叉关系（例如既属于氧化反应也属于化合反应，是氧化反应但不属于化合反应，是化合反应但不属于氧化反应），模型正确。 B.物质分为纯净物和混合物，纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是指由两种或两种以上物质组成的物质，纯净物和混合物属于并列关系，模型错误。 C.空气中约占78%、约占21%是体积分数，不是质量分数，模型错误。 D.试管可直接加热，不属于间接加热仪器；锥形瓶需垫陶土网间接加热，不属于直接加热仪器，分类错误。 12. “数字化”赋能化学实验。某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示，说法错误的是 A. 用注射器抽气并振荡，可观察到注射器内壁出现一层白膜 B. 此微型实验可探究得出蜡烛燃烧后的部分产物 C. 当氧气体积分数低于一定值时将无法支持蜡烛燃烧 D. 蜡烛在燃烧后生成了二氧化碳和水蒸气的曲线是a和c 【答案】D 【解析】 【分析】蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳和水蒸气，因此浓度随反应进行下降的曲线c为氧气，浓度上升的a、b为二氧化碳和水蒸气。 【详解】A、蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能与澄清石灰水反应生成碳酸钙白色沉淀，因此可观察到注射器内壁出现白膜，故选项说法正确； B、该实验可监测到反应生成二氧化碳和水蒸气，因此可探究得出蜡烛燃烧的部分产物，故选项说法正确； C、蜡烛熄灭时容器内仍有少量氧气剩余，说明氧气体积分数低于一定值时无法支持蜡烛燃烧，故选项说法正确； D、由总体分析可知，生成物二氧化碳和水蒸气对应的曲线是a和b，而c是反应物氧气的曲线，故选项说法错误。 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分。） 13. 某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行下图所示实验。 （1）填写下表： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 实验结论 试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 试管中有大量气泡产生，__________ 称得氧化铜的质量为_____________ 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 【任务二】数字化实验探究催化剂的效果 分别取10 mL 5%过氧化氢溶液、1 g二氧化锰、1 g氧化铜，按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图2所示。 （2）写出二氧化锰作催化剂时过氧化氢溶液分解的文字表达式：__________。 （3）对比分析图2中的________（填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （4）在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因：__________。 【答案】（1） ①. 带火星的木条复燃 ②. 0.2 g （2） （3）ac或bd （4）催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量 【解析】 【小问1详解】 试管中有大量气泡产生，说明此时有大量的氧气生成，使得带火星的木条复燃； 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂，催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，所以步骤⑥结果称得氧化铜的质量为0.2g； 【小问2详解】 过氧化氢在二氧化锰催化作用下，生成水和氧气，文字表达式：见答案； 【小问3详解】 对比图2中ac点，产生相同体积气体所需时间不同，或bd点时间相同，产生气体体积不同，可知化学反应速率与催化剂的种类有关，故填：ac或bd； 【小问4详解】 由于催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，这两个反应过氧化氢的浓度和体积相同，生成气体的质量相同，故完全反应后，两个装置内压强相同。 14. 化学是一门以实验为基础的科学，通过实验研究气体的制取和应用是化学学习的重要任务。请根据下图回答问题。 （1）写出标号仪器①的名称：__________。 （2）若用A装置制取氧气，长颈漏斗要伸入液面以下的原因_______。涉及的制氧气反应为__________（填“分解”或“化合”）反应。 （3）如果用高锰酸钾制取较纯净的氧气，选择的装置组合为_________。写出高锰酸钾制氧气的文字表达式______。 【答案】（1）酒精灯 （2） ①. 形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗口逸出 ②. 分解 （3） ①. BE ②. 【解析】 【小问1详解】 见答案。 【小问2详解】 ①A装置为固液常温型发生装置，长颈漏斗下端必须伸入液面以下，目的是形成液封，防止生成的氧气从长颈漏斗口逸出；②A装置制氧气一般用过氧化氢溶液和二氧化锰（催化剂）反应，生成水和氧气，该反应由一种物质生成两种物质，属于分解反应。 【小问3详解】 ①高锰酸钾是固体，需要加热，故发生装置选B；较纯净的氧气应用排水法收集，故选E，组合为BE；②高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式见答案。 15. 工业上可以利用“分离液态空气法”制氧气，工艺流程如下图，请回答问题。 （1）经步骤1处理后的空气属于___________(填“纯净物”或“混合物”)，经步骤2得到液态空气，此过程属于___________(填“物理”或“化学”)变化。 （2）根据表中数据：控制温度的范围为___________。本工艺是利用氮气和氧气的___________不同将其汽化分离。 物质 沸点/ 100 （3）还可以通过“膜分离法”制氧气，膜分离法的原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，以得到含氧量较高的富氧空气。据此推测氧分子比氮分子体积___________。(填“大”或“小”) 【答案】（1） ①. 混合物 ②. 物理 （2） ①. -196℃<T1<-183℃ ②. 沸点 （3）小 【解析】 【小问1详解】 经步骤1除尘净化处理后的空气中仍含有多种物质，属于混合物；经步骤2降温加压得到液态空气，此过程中只有物质状态发生变化，并无新物质生成，属于物理变化。 【小问2详解】 要将液态空气中的氧气分离出来，控制温度在范围内，氮气会由液体变成气体，氧气还是液体。利用的是氮气和氧气的沸点不同进行分离。 【小问3详解】 用“膜分离法”制氧气，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，说明氧分子体积比氮分子体积小。 16. 某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生疑问，于是同学们设计了如图1所示装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。 【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余? 【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面。再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 （1）激光笔的作用是________________。 （2）写出红磷燃烧的文字表达式_____________。 【实验结论】 （3）根据上述实验现象，得出的结论：猜想_________正确。 （4）用红磷燃烧的方法_________（填“能”或“不能”）精确地测定空气中氧气的含量，理由是_________________。 【拓展延伸】图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气含量变化的曲线图。 （5）在图2中____________（填字母）点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为_________________（用图2中字母表示）段。 【反思与评价】 （6）该兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：_________（填物质名称）在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。 【答案】（1）点燃白磷和红磷 （2） （3）① （4） ①. 不能 ②. 当氧气浓度小到一定程度时，就不能支持燃烧，即红磷不能把装置中的氧气耗尽 （5） ①. C ②. DE （6）铁 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 红磷熄灭后，白磷仍能被点燃，说明容器内红磷燃烧后还有剩余的氧气支持白磷燃烧，因此猜想①正确。 【小问4详解】 红磷燃烧无法将容器内的氧气完全耗尽，当氧气浓度低到一定程度时红磷就会停止燃烧，因此用红磷燃烧的方法不能精确测定空气中氧气的含量。 【小问5详解】 红磷燃烧过程中持续消耗氧气，氧气含量不断降低，到C点时氧气浓度不再因红磷燃烧持续下降，说明此时红磷熄灭；后续白磷被点燃后继续消耗氧气，氧气含量再次大幅下降，对应曲线的DE段。 【小问6详解】 铁丝的着火点高、燃烧所需氧气浓度大，在空气中氧气浓度不足，无法被点燃，但是在纯氧中温度达到着火点后可以剧烈燃烧。 17. 已知标准状况下，氧气的密度约为1.43g/L，空气的密度约为1.29g/L。请计算： （1）标准状况下，100L空气中氧气的体积是多少？ （2）100L空气中氧气的质量是多少？（结果保留两位小数） 【答案】（1）空气中氧气的体积分数约为 21% 氧气的体积 = 空气总体积 × 氧气体积分数= 答：标准状况下，100L 空气中氧气的体积是 21L。 （2）100L空气中氧气的质量为 答：100L 空气中氧气的质量是 30.03g。 【解析】 【小问1详解】 详见答案。 【小问2详解】 详见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学 （试题卷） 注意事项： 1．化学试卷共两大题17小题，满分40分。化学与物理的考试时间共120分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意） 1. 2026年央视非遗晚会节目《墨舞徽州》展现了徽墨制作，下列徽墨制作工序中发生化学变化的是 A. 燃烧松木 B. 捶捣匀细 C. 入模压制 D. 恒温晾墨 2. 2026年六五环境日主题为“全面绿色转型，共建美丽中国”，此次活动将由粤、港、澳三地联合举办。下列行为符合该主题要求的是 A. 尽量用油车代替电车 B. 工业废气向高空排放 C. 垃圾分类回收再利用 D. 尽量使用一次性物品 3. 氧气是我们身边常见的物质，下列关于氧气的说法错误的是 A. 能支持燃烧 B. 化学性质比较活泼 C. 液态氧为无色液体 D. 不易溶于水 4. 规范操作是科学实验的基本要求。下列有关实验基本操作，正确的是 A. 读液体体积 B. 药品取用 C. 加热液体 D. 检查装置气密性 5. 铁丝在氧气中燃烧实验，集气瓶底放水的目的是 A. 吸收有害气体 B. 防止炸裂瓶底 C. 降温观察现象 D. 增加氧气浓度 6. 下列物质的用途中，主要利用其物理性质的是 A. 氮气用作食品保护气 B. 氧气用于医疗急救 C. 稀有气体用于制造电光源 D. 氢气用作高能燃料 7. 鉴别空气、氧气和氮气三瓶气体时的最佳方法是 A. 测量三瓶气体的密度 B. 用带火星的木条分别伸入三瓶气体中 C. 测量气体的溶解性 D. 用燃着的木条分别伸入三瓶气体中 8. 下列实验现象描述正确的是 A. 铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体 B. 镁条在空气中燃烧产生大量白雾 C. 硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 D. 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 9. 如图为佛山市某时刻的空气质量日报，下列说法正确的是 A. 当前空气质量首要污染物为臭氧 B. 空气质量指数越高，空气质量状况越好 C. 当前空气质量适合极少数敏感人群户外活动 D. 二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳属于空气质量主要污染物 10. 如图所示装置常用来测定空气中氧气含量。下列对该实验的认识中正确的是 A. 红磷燃烧产生大量白雾 B. 燃烧匙中的红磷可以换成铁粉 C. 该实验说明氮气难溶于水 D. 未冷却到室温便打开止水夹会使得测量结果偏大 11. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的成分 D. 可加热仪器分类 12. “数字化”赋能化学实验。某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示，说法错误的是 A. 用注射器抽气并振荡，可观察到注射器内壁出现一层白膜 B. 此微型实验可探究得出蜡烛燃烧后的部分产物 C. 当氧气体积分数低于一定值时将无法支持蜡烛燃烧 D. 蜡烛在燃烧后生成了二氧化碳和水蒸气的曲线是a和c 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分。） 13. 某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行下图所示实验。 （1）填写下表： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 实验结论 试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 试管中有大量气泡产生，__________ 称得氧化铜的质量为_____________ 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 【任务二】数字化实验探究催化剂的效果 分别取10 mL 5%过氧化氢溶液、1 g二氧化锰、1 g氧化铜，按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图2所示。 （2）写出二氧化锰作催化剂时过氧化氢溶液分解的文字表达式：__________。 （3）对比分析图2中的________（填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （4）在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因：__________。 14. 化学是一门以实验为基础的科学，通过实验研究气体的制取和应用是化学学习的重要任务。请根据下图回答问题。 （1）写出标号仪器①的名称：__________。 （2）若用A装置制取氧气，长颈漏斗要伸入液面以下的原因_______。涉及的制氧气反应为__________（填“分解”或“化合”）反应。 （3）如果用高锰酸钾制取较纯净的氧气，选择的装置组合为_________。写出高锰酸钾制氧气的文字表达式______。 15. 工业上可以利用“分离液态空气法”制氧气，工艺流程如下图，请回答问题。 （1）经步骤1处理后的空气属于___________(填“纯净物”或“混合物”)，经步骤2得到液态空气，此过程属于___________(填“物理”或“化学”)变化。 （2）根据表中数据：控制温度的范围为___________。本工艺是利用氮气和氧气的___________不同将其汽化分离。 物质 沸点/ 100 （3）还可以通过“膜分离法”制氧气，膜分离法的原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，以得到含氧量较高的富氧空气。据此推测氧分子比氮分子体积___________。(填“大”或“小”) 16. 某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生疑问，于是同学们设计了如图1所示装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。 【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余? 【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面。再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 （1）激光笔的作用是________________。 （2）写出红磷燃烧的文字表达式_____________。 【实验结论】 （3）根据上述实验现象，得出的结论：猜想_________正确。 （4）用红磷燃烧的方法_________（填“能”或“不能”）精确地测定空气中氧气的含量，理由是_________________。 【拓展延伸】图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气含量变化的曲线图。 （5）在图2中____________（填字母）点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为_________________（用图2中字母表示）段。 【反思与评价】 （6）该兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：_________（填物质名称）在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。 17. 已知标准状况下，氧气的密度约为1.43g/L，空气的密度约为1.29g/L。请计算： （1）标准状况下，100L空气中氧气的体积是多少？ （2）100L空气中氧气的质量是多少？（结果保留两位小数） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $