精品解析：安徽省淮南市寿县寿县广岩初级中学2025-2026学年九年级上学期12月月考化学试题

九年级化学(试题卷) 注意事项： 1.化学试卷共两大题17小题，满分40分。化学与物理的考试时间共120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有一个符合题意) 1. 2025年中央广播电视总台中秋晚会以“天涯共此时”为主题，营造出浓浓的中秋团圆氛围，下列现象属于化学变化的是 A. 舞台上AR特效呈现出圆月光影 B. 干冰升华制造出云雾缭绕的效果 C. 中秋主题彩灯通电后循环变色 D. 烟花表演时火药燃烧绽放 【答案】D 【解析】 【详解】A、AR特效是通过计算机生成的虚拟图像，属于信息技术的应用，没有新物质产生，属于物理变化； B、干冰（固态二氧化碳）在常温下直接从固态变为气态，这个过程称为升华。升华是物理变化，二氧化碳的只是从固态变成了气态，没有新物质产生，属于物理变化； C、彩灯通电后变色是由于电流通过灯泡内的电子元件，使灯泡发出不同颜色的光，无新物质生成，属于物理变化； D、烟花中的火药燃烧时，发生了化学反应，产生了新的物质（如气体、烟尘等），并释放出大量的热能和光能，这个过程属于化学变化； 故选：D。 2. 2025年六五环境日主题为“美丽中国我先行”。下列做法符合该主题的是 A. 鼓励使用共享单车 B. 露天随意焚烧垃圾 C. 生活污水任意排放 D. 推广使用煤炭燃料 【答案】A 【解析】 【详解】A、鼓励使用共享单车可减少机动车尾气排放，降低空气污染，符合环保主题。 B、露天焚烧垃圾会产生有害气体，不符合环保主题。 C、生活污水任意排放会导致水污染，不符合环保主题。 D、推广煤炭燃料会加剧空气污染，不符合环保主题。 故选A。 3. 化学是一门以实验为基础的科学，如图实验操作错误的是 A. 读取液体体积 B. 滴加液体 C. 加固体粉末 D. 检查装置气密性 【答案】B 【解析】 【详解】A、读取量筒示数时，视线应与量筒内凹液面最低处持平，A选项正确； B、向试管中滴加液体时，应将胶头滴管置于试管口正上方竖直悬空滴加，B选项错误； C、向试管中加入固体粉末时，应将试管横放，然后用药匙或纸槽将固体粉末缓缓送入试管底部，再将试管竖立，C选项正确； D、检查装置气密性时，用手紧握试管，若导管口产生气泡，且松开手后导管口上升一段稳定的液柱，说明装置气密性良好，D选项正确；故选：B。 4. 下列实践活动涉及的化学知识错误的是 选项 事实 解释 A 用粘土制作水分子结构模型 一个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成 B 用氦气代替氢气制探空气球 氦气密度小于空气，且化学性质不活泼 C 提倡低碳生活，降低二氧化碳排放量 二氧化碳是空气污染物 D 制作简易净水器加入了活性炭 活性炭具有吸附性 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、一个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成，该选项正确； B、氦气密度比空气小且化学性质稳定，适合替代易燃的氢气制作探空气球，该选项正确； C、二氧化碳是温室气体，但其为空气中的成分，且未被归类为空气污染物，该选项不正确； D、活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味，该选项正确。 故选C。 5. 下列关于碳单质及其氧化物的说法正确的是 A. 金刚石是天然存在的最硬的物质，可用来裁玻璃 B. 石墨有金属光泽，有导电性，所以是一种金属 C. 为了防止一氧化碳中毒，可在煤炉上放一盆水吸收一氧化碳 D. 金刚石和石墨物理性质差异大的原因是原子大小不同 【答案】A 【解析】 【详解】A、金刚石是天然最硬的物质，硬度大可用于裁玻璃，该选项符合题意； B、石墨有金属光泽和导电性，但属于非金属单质，该选项不符合题意； C、一氧化碳难溶于水，放水无法有效吸收，该选项不符合题意； D、金刚石和石墨物理性质差异源于原子排列方式不同，而非原子大小，该选项不符合题意。 故选A。 阅读下列材料，完成下面小题。 我国神舟飞船返回舱采用的隔热材料中含有钛合金及陶瓷等材料，能有效阻止舱体外表面与大气摩擦产生的热量进入舱内。为抵御太空中的极端环境，生产航天服的原料中还会加入二苯甲烷二异氰酸酯（）。 6. 如图是钛元素在元素周期表中的信息。下列说法正确的是 A. 钛原子的中子数是22 B. 钛属于非金属元素 C. 一个钛原子的质量为47.87 D. 钛原子的核电荷数为22 7. 下列关于二苯甲烷二异氰酸酯的说法错误的是 A. 其分子是由C、H、N、O四种原子构成 B. 其中氢元素的质量分数最小 C. 其中C、H元素质量比为3:2 D. 能有效提升航天服的性能 【答案】6. D 7. C 【解析】 【6题详解】 A、在元素周期表中，左上角数字表示原子序数，名称下方的数字为相对原子质量，原子序数=质子数=22，而相对原子质量≈质子数+中子数，所以中子数约为47.87−22≈26，不是22，错误； B、钛元素名称带有 “钅” 字旁，属于金属元素，错误； C、元素周期表中元素名称下方的数字表示相对原子质量，相对原子质量是一个比值，单位是 “1”，省略不写，不是原子的实际质量，不能说一个钛原子的质量为47.87，错误； D、核电荷数=质子数=原子序数，故钛原子的核电荷数为22，正确。 故选D。 【7题详解】 A、分子是由原子构成的，由化学式可知，二苯甲烷二异氰酸酯分子是由C、H、N、O四种原子构成，说法正确，不符合题意； B、二苯甲烷二异氰酸酯中碳、氢、氮、氧元素的质量比=(12×15):(1×10):(14×2)：(16×2)=180:10:28:32，可见氢元素的质量分数最小，说法正确，不符合题意； C、二苯甲烷二异氰酸酯中碳、氢元素的质量比=(12×15):(1×10)=18:1，说法错误，符合题意； D、由题中信息可知，二苯甲烷二异氰酸酯能有效提升航天服的性能，说法正确，不符合题意。 故选C。 8. 建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型正确的是 A. 物质分类 B. 原子结构模型 C. 空气组成模型 D. 地壳中的元素含量 【答案】C 【解析】 【详解】A、物质可以分为混合物和纯净物，纯净物可以分为单质和化合物，错误。 B、原子由原子核以及围绕原子核做高速运动的核外电子构成，原子核一般由质子和中子构成，错误； C、空气的成分按体积计算，氮气大约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。此模型正确反映了空气的主要组成成分及其大致体积比例，正确。 D、地壳中元素含量由高到低依次为氧、硅、铝、铁等，该模型中元素顺序错误，错误。 故选C。 9. 下图是某化学反应的微观模拟示意图（甲、乙、丙、丁分别代表图中对应的四种物质），下列有关该反应的说法中，不正确的是 A. 甲物质的化学式为 B. 反应前后原子的种类发生了改变 C. 该反应前后共涉及两种氧化物 D. 生成的丙、丁两物质的质量比为11:9 【答案】B 【解析】 【分析】由图可知，反应物甲为CH4，乙为O2，生成物丙为CO2，丁为H2O，甲烷和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为。 【详解】A、由图可知，甲物质的化学式为CH4，故选项说法正确； B、由质量守恒定律可知，化学反应前后原子的种类不变，故选项说法错误； C、由反应的化学方程可知，该反应前后共涉及二氧化碳和水两种氧化物，故选项说法正确； D、由反应的化学方程可知，生成的丙、丁两物质的质量比为44：（2×18）=11：9，故选项说法正确； 故选：B。 10. 下列实验设计方案能达到实验目的的是 A.证明CO2能与水反应 B.探究MnO2是过氧化氢分解的催化剂 C.证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成 D.测定空气中氧气含量 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、向装有二氧化碳的软塑料瓶中加入适量水，盖好瓶盖，振荡，软塑料瓶变瘪，不能说明二氧化碳能与水反应，因为二氧化碳能溶于水，也能导致瓶内气体减少，压强减小，故选项不符合题意； B、要验证二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，需要验证二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率，同时还要验证反应前后二氧化锰的质量和化学性质不变，该实验只验证了二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率，故选项不符合题意； C、在蜡烛火焰上方罩一个倒扣漏斗连接导管的装置，将倒扣漏斗连接导管的装置另一端插入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳，故选项符合题意； D、木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置中的压强几乎不变，不能用木炭测定空气中氧气的含量，故选项不符合题意； 故选：C。 11. 图1是探究微观粒子运动的实验，图2为改进实验，直玻璃管上下分别塞有两团滴加酚酞溶液的棉花，弯管处滴加少量浓氨水，用橡皮帽封闭管口。棉花a先变红色，b后变红。以下说法不正确的是 A. 图1甲烧杯中液体变红 B. 两实验均说明微观粒子在不断地运动 C. 图2比图1的实验更节约药品、更环保 D. 图2实验说明挥发出的氨气密度比空气小 【答案】A 【解析】 【详解】A、 在图1中，浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，进入乙烧杯的酚酞溶液中，使乙烧杯中液体变红，而不是甲烧杯。所以该选项不正确。 B、图1中，氨分子运动使乙烧杯酚酞溶液变红；图2中，氨分子运动使蘸有酚酞的棉花团变红，两实验均能说明微观粒子在不断地运动。该选项正确。 C、 图2实验所用药品量少，且装置封闭，相比图1更节约药品、更环保。该选项正确。 D、图2中棉花a先变红色，b后变红，说明挥发出的氨气密度比空气小，氨分子向上运动得更快。该选项正确。 故选A。 12. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. ①表示测定空气中氧气的含量 B. ②表示加热高锰酸钾制取氧气 C. ③表示给冰块加热至水变为气态，的过程中水发生了分解 D. ④表示电解水 【答案】B 【解析】 【详解】A、在测定空气中氧气的含量实验中，占空气体积约五分之一的氧气被消耗，因此最终装置内剩余的气体应为原体积的五分之四，故A不符合题意； B、加热高锰酸钾制取氧气，开始加热时由于未达到反应的温度，高锰酸钾未分解，质量不变，反应开始后由于生成了氧气，固体质量开始减少，反应停止后固体质量不再变化，故B符合题意； C、b→c的过程水由液态变为气态，没有生成新物质，属于物理变化，不是分解反应，故C不符合题意； D、电解水时生成氢气和氧气，它们的体积之比是2:1，不是质量比，故D不符合题意。 故选B。 二、非选择题(本大题包括5小题，共28分。) 13. 化学实践小组的同学们设计了一系列实践活动，对水质检测、水的净化、水的组成进行了项目化学习。 【任务—】认识水的净化 （1）膜分离技术可用于淡化海水如图1所示，通过膜的主要微观粒子是________（填微观粒子名称）。 （2）某同学设计的净水过程如图2所示。物质A是常见絮凝剂，操作a的名称是________。 【任务二】探究水的组成。兴趣小组同学利用以下两个实验探究出了水的组成。 （3）①请写出方案一反应的实验现象：________； ②如图是方案二电解水的实验，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到________（填“a”或“b”）中气体使木条燃烧更旺； ③方案二是电解水反应时的微观示意图，其反应过程的正确顺序应该依次是________。 【答案】（1）水分子 （2）过滤 （3） ①. 产生淡蓝色火焰，放出热量，烧杯内壁有水雾； ②. a ③. ②③① 【解析】 【小问1详解】 膜分离技术可用于淡化海水，则通过膜的主要微观粒子是水分子，故答案为：水分子； 【小问2详解】 操作a是分离固液的过滤操作，故答案为：过滤； 【小问3详解】 方案一是氢气在空气中燃烧，氢气燃烧时，会产生淡蓝色火焰，放出热量，烧杯内壁有水雾出现，故答案为：产生淡蓝色火焰，放出热量，烧杯内壁有水雾； 电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，产生氢气与氧气的体积比约为2：1，则a、b管内产生的气体分别是氧气、氢气，氧气具有助燃性，氢气具有可燃性，因此切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到a中气体使木条燃烧更旺，故答案为：a； 在通电条件下，水分子分裂成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新组合形成氢分子和氧分子，则电解水反应时的微观示意图，其反应过程的正确顺序应该依次是②③①，故答案为：②③①。 14. 某兴趣小组利用下列装置进行气体制备的学习。回答下列问题： （1）图中仪器a的名称是___________。 （2）在实验室中常用稀盐酸和大理石反应制取二氧化碳，应选用的收集装置是___________，写出制取二氧化碳的化学方程式___________。 （3）用如图1所示装置探究二氧化碳性质：气球中充满CO2，A处为用紫色石蕊溶液浸泡后晒干的纸条，B处液体为紫色石蕊溶液。挤压气球，可观察到的现象是___________。 （4）实验小组学生根据所学知识，自制一台“制氧器”，其装置如图2所示。下列有关说法不正确的是___________(填字母)。 A. 过滤仓利用氧气不易溶于水的性质，使氧气湿润 B. 过滤仓中气泡的多少可以判断氧气排出的快慢 C. 该装置可以随时调控产生氧气的速率 D. 反应仓中的液体试剂可以是过氧化氢溶液 【答案】（1）集气瓶 （2） ①. D ②. （3）A处纸条不变色，B处紫色石蕊溶液变红 （4）C 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器a为集气瓶； 【小问2详解】 二氧化碳的密度比空气大，可溶于水，只能选用向上排空气法收集，故收集装置选D； 实验室用大理石（或石灰石）与稀盐酸制取二氧化碳，大理石（或石灰石）中的碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，方程式为：； 【小问3详解】 二氧化碳不能使紫色石蕊变色，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，使紫色石蕊变红，故观察到：A处纸条不变色，B处紫色石蕊溶液变红； 【小问4详解】 A、氧气不易溶于水，加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的性质，使氧气湿润，故A说法正确； B、气体不易溶于水，可通过单位时间内气泡的多少判断气流的速度，则可以根据加湿过滤仓中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢，故B说法正确； C、该装置不可以随时调控产生氧气的速率，故C说法错误； D、反应仓中为固液常温下制取氧气，可以为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，故反应仓中的液体药品可以是过氧化氢溶液，故D说法正确； 故选C。 15. 某化学课外小组同学用如图所示实验探究质量守恒定律： （1）实验一，如图甲所示中，将烧杯放在托盘天平上用砝码平衡，然后倾斜烧杯使硫酸铜溶液与铁钉接触，一段时间后再把烧杯放到天平上，最后天平指针______。 A. 偏左 B. 偏右 C. 居中 D. 无法确定 （2）实验二，如图乙所示，小气球的作用是______。实验中锥形瓶底放有少量细沙的目的是______。 （3）实验三，如图丙所示，盐酸与碳酸钠溶液反应生成氯化钠、水和二氧化碳，该反应的化学方程式是______。 （4）实验三反应后天平不平衡。若将本实验中托盘天平左盘上的装置替换成图丁所示装置，其他操作不变，最后天平仍然不平衡，原因可能是_____。 【答案】（1）C （2） ①. 平衡气压和密封装置 ②. 防止锥形瓶受热不均而炸裂 （3）Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ （4）气球胀大，产生浮力，导致左盘装置对天平的压力减小（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 实验一，如图甲所示中，铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，没有气体参与反应也没有气体生成，所以反应前后物质的总质量相等，因此一段时间后再把烧杯放到天平上，最后天平指针居中，故选C； 【小问2详解】 实验二，如图乙所示中，白磷燃烧放热，气体受热膨胀，使得装置内压强增大，所以小气球膨胀，反应结束后冷却至室温，由于白磷燃烧消耗了氧气，使得装置内压强小于初始压强，所以小气球变瘪，所以小气球的作用是平衡气压和密封装置； 白磷燃烧放出热量，瓶底容易受热不均而炸裂，则实验中锥形瓶底放有少量细沙的目的是防止锥形瓶受热不均而炸裂； 【小问3详解】 实验三，如图丙所示中，盐酸与Na2CO3溶液反应生成氯化钠、水和二氧化碳，该反应的化学方程式为：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑； 【小问4详解】 盐酸与碳酸钠反应生成的二氧化碳气体会逸散到空气中，所以反应后物质的总质量减少，使得天平不平衡，若将本实验中托盘天平左盘上的装置替换成图丁所示装置，其他操作不变，最后天平仍然不平衡，原因可能是盐酸与碳酸钠反应生成的二氧化碳气体使气球变大，装置受到的浮力增大，导致天平不平衡。 16. 在学习了“碳的化学性质”后，同学们对“用木炭还原氧化铜”的实验产生了兴趣。现有装置如图所示，请你和他们一起完成下列探究任务。 【设计方案】实验装置如图（浓硫酸具有吸水作用）。打开K，缓缓通入干燥的氮气一段时间，关闭K，点燃酒精喷灯和酒精灯，充分反应后，熄灭酒精喷灯和酒精灯，打开K，再通一段时间氮气。 （1）实验开始前缓缓通入氮气的目的是_______。 【提出问题】木炭燃烧时可能生成，也可能生成CO，那么木炭与氧化铜反应生成的气体是否也有多种可能？ 【作出猜想】 （2）猜想一：CO；猜想二：；猜想三：_______。 【查阅资料】 ①CO不与澄清石灰水反应，能与氧化铜反应生成铜；不能与氧化铜反应。 ②浓硫酸具有吸水性，能够用来干燥气体。 【实验探究1】 （3）木炭和氧化铜开始反应后，直玻璃管内应观察到的现象是_______， B中澄清石灰水变白色浑浊，则可排除猜想_______（填序号）。 【实验探究2】 （4）同学们又将产生的气体通过灼热的氧化铜来检验是否有CO产生，若有CO产生，则CO与氧化铜发生反应的化学方程式为_______。 【交流讨论】 该实验可说明碳和一氧化碳都具有还原性。 从定量计算角度判断，测定表格中的四个数据如下： 反应前的质量 反应后的质量 A（玻璃管+固体） （广口瓶+混合液） （5）若猜想二成立，则理论上_______（选填“<”、“>”或“=”）。则此时A中发生反应的化学方程式为_______。 【答案】（1）将装置内空气排尽 （2）CO、CO2 （3） ①. 黑色固体逐渐变红 ②. 一 （4） （5） ①. = ②. 【解析】 【小问1详解】 实验开始前缓缓通入氮气的目的是：将装置内空气排尽，防止影响实验； 【小问2详解】 木炭燃烧可能生成一氧化碳，也可能生成二氧化碳，故木炭与氧化铜生成的气体可能是一氧化碳，也可能是二氧化碳，也可能是它们的混合物，故猜想三：CO、CO2； 【小问3详解】 木炭能与氧化铜在高温下反应生成铜，故直玻璃管内应观察到的现象是：黑色固体逐渐变红； 二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使澄清石灰水变浑浊，故B中澄清石灰水变白色浑浊，说明气体中含二氧化碳，则猜想一不成立； 【小问4详解】 一氧化碳与氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，该反应的化学方程式为：； 【小问5详解】 若猜想二成立，则生成的气体是二氧化碳，即木炭和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳，A中减少的质量为氧化铜中氧元素的质量与参加反应的木炭的质量，B中增加的质量为生成二氧化碳的质量，根据质量守恒定律，生成二氧化碳的质量等于氧化铜中氧元素的质量与参加反应的木炭的质量之和，故理论上 (m4−m3)=(m1−m2) ； A中发生反应为木炭和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳，该反应的化学方程式为：。 17. 为实现“双碳”目标，科学家使二氧化碳与氢气在一定条件下反应转化为甲醇(CH3OH)和水。甲醇不仅是重要化工原料，还可作为清洁燃料，此技术能有效消耗二氧化碳，助力碳中和。 （1）甲醇中氢元素的质量分数为______。 （2）若成功合成32t甲醇，理论可消耗二氧化碳的质量为多少t？ 【答案】（1）12.5% （2）解：设理论可消耗二氧化碳的质量为x。 x=44t 答：理论可消耗二氧化碳的质量为44t。 【解析】 【小问1详解】 甲醇中氢元素的质量分数=。 【小问2详解】 二氧化碳与氢气在一定条件下反应转化为甲醇(CH3OH)和水，化学方程式为，见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学(试题卷) 注意事项： 1.化学试卷共两大题17小题，满分40分。化学与物理的考试时间共120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有一个符合题意) 1. 2025年中央广播电视总台中秋晚会以“天涯共此时”为主题，营造出浓浓的中秋团圆氛围，下列现象属于化学变化的是 A. 舞台上AR特效呈现出圆月光影 B. 干冰升华制造出云雾缭绕的效果 C. 中秋主题彩灯通电后循环变色 D. 烟花表演时火药燃烧绽放 2. 2025年六五环境日主题为“美丽中国我先行”。下列做法符合该主题的是 A. 鼓励使用共享单车 B. 露天随意焚烧垃圾 C. 生活污水任意排放 D. 推广使用煤炭燃料 3. 化学是一门以实验为基础的科学，如图实验操作错误的是 A. 读取液体体积 B. 滴加液体 C. 加固体粉末 D. 检查装置气密性 4. 下列实践活动涉及的化学知识错误的是 选项 事实 解释 A 用粘土制作水分子结构模型 一个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成 B 用氦气代替氢气制探空气球 氦气密度小于空气，且化学性质不活泼 C 提倡低碳生活，降低二氧化碳排放量 二氧化碳是空气污染物 D 制作简易净水器加入了活性炭 活性炭具有吸附性 A. A B. B C. C D. D 5. 下列关于碳单质及其氧化物的说法正确的是 A. 金刚石是天然存在的最硬的物质，可用来裁玻璃 B. 石墨有金属光泽，有导电性，所以是一种金属 C. 为了防止一氧化碳中毒，可在煤炉上放一盆水吸收一氧化碳 D. 金刚石和石墨物理性质差异大的原因是原子大小不同 阅读下列材料，完成下面小题。 我国神舟飞船返回舱采用的隔热材料中含有钛合金及陶瓷等材料，能有效阻止舱体外表面与大气摩擦产生的热量进入舱内。为抵御太空中的极端环境，生产航天服的原料中还会加入二苯甲烷二异氰酸酯（）。 6. 如图是钛元素在元素周期表中的信息。下列说法正确的是 A. 钛原子的中子数是22 B. 钛属于非金属元素 C. 一个钛原子的质量为47.87 D. 钛原子的核电荷数为22 7. 下列关于二苯甲烷二异氰酸酯的说法错误的是 A. 其分子是由C、H、N、O四种原子构成 B. 其中氢元素的质量分数最小 C. 其中C、H元素质量比为3:2 D. 能有效提升航天服的性能 8. 建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型正确的是 A. 物质分类 B. 原子结构模型 C. 空气组成模型 D. 地壳中的元素含量 9. 下图是某化学反应的微观模拟示意图（甲、乙、丙、丁分别代表图中对应的四种物质），下列有关该反应的说法中，不正确的是 A. 甲物质的化学式为 B. 反应前后原子的种类发生了改变 C. 该反应前后共涉及两种氧化物 D. 生成的丙、丁两物质的质量比为11:9 10. 下列实验设计方案能达到实验目的的是 A.证明CO2能与水反应 B.探究MnO2是过氧化氢分解的催化剂 C.证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成 D.测定空气中氧气含量 A. A B. B C. C D. D 11. 图1是探究微观粒子运动的实验，图2为改进实验，直玻璃管上下分别塞有两团滴加酚酞溶液的棉花，弯管处滴加少量浓氨水，用橡皮帽封闭管口。棉花a先变红色，b后变红。以下说法不正确的是 A. 图1甲烧杯中液体变红 B. 两实验均说明微观粒子在不断地运动 C. 图2比图1的实验更节约药品、更环保 D. 图2实验说明挥发出的氨气密度比空气小 12. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. ①表示测定空气中氧气的含量 B. ②表示加热高锰酸钾制取氧气 C. ③表示给冰块加热至水变为气态，的过程中水发生了分解 D. ④表示电解水 二、非选择题(本大题包括5小题，共28分。) 13. 化学实践小组的同学们设计了一系列实践活动，对水质检测、水的净化、水的组成进行了项目化学习。 【任务—】认识水的净化 （1）膜分离技术可用于淡化海水如图1所示，通过膜的主要微观粒子是________（填微观粒子名称）。 （2）某同学设计的净水过程如图2所示。物质A是常见絮凝剂，操作a的名称是________。 【任务二】探究水的组成。兴趣小组同学利用以下两个实验探究出了水的组成。 （3）①请写出方案一反应的实验现象：________； ②如图是方案二电解水的实验，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到________（填“a”或“b”）中气体使木条燃烧更旺； ③方案二是电解水反应时的微观示意图，其反应过程的正确顺序应该依次是________。 14. 某兴趣小组利用下列装置进行气体制备的学习。回答下列问题： （1）图中仪器a的名称是___________。 （2）在实验室中常用稀盐酸和大理石反应制取二氧化碳，应选用的收集装置是___________，写出制取二氧化碳的化学方程式___________。 （3）用如图1所示装置探究二氧化碳性质：气球中充满CO2，A处为用紫色石蕊溶液浸泡后晒干的纸条，B处液体为紫色石蕊溶液。挤压气球，可观察到的现象是___________。 （4）实验小组学生根据所学知识，自制一台“制氧器”，其装置如图2所示。下列有关说法不正确的是___________(填字母)。 A. 过滤仓利用氧气不易溶于水的性质，使氧气湿润 B. 过滤仓中气泡的多少可以判断氧气排出的快慢 C. 该装置可以随时调控产生氧气的速率 D. 反应仓中的液体试剂可以是过氧化氢溶液 15. 某化学课外小组同学用如图所示实验探究质量守恒定律： （1）实验一，如图甲所示中，将烧杯放在托盘天平上用砝码平衡，然后倾斜烧杯使硫酸铜溶液与铁钉接触，一段时间后再把烧杯放到天平上，最后天平指针______。 A. 偏左 B. 偏右 C. 居中 D. 无法确定 （2）实验二，如图乙所示，小气球的作用是______。实验中锥形瓶底放有少量细沙的目的是______。 （3）实验三，如图丙所示，盐酸与碳酸钠溶液反应生成氯化钠、水和二氧化碳，该反应的化学方程式是______。 （4）实验三反应后天平不平衡。若将本实验中托盘天平左盘上的装置替换成图丁所示装置，其他操作不变，最后天平仍然不平衡，原因可能是_____。 16. 在学习了“碳的化学性质”后，同学们对“用木炭还原氧化铜”的实验产生了兴趣。现有装置如图所示，请你和他们一起完成下列探究任务。 【设计方案】实验装置如图（浓硫酸具有吸水作用）。打开K，缓缓通入干燥的氮气一段时间，关闭K，点燃酒精喷灯和酒精灯，充分反应后，熄灭酒精喷灯和酒精灯，打开K，再通一段时间氮气。 （1）实验开始前缓缓通入氮气的目的是_______。 【提出问题】木炭燃烧时可能生成，也可能生成CO，那么木炭与氧化铜反应生成的气体是否也有多种可能？ 【作出猜想】 （2）猜想一：CO；猜想二：；猜想三：_______。 【查阅资料】 ①CO不与澄清石灰水反应，能与氧化铜反应生成铜；不能与氧化铜反应。 ②浓硫酸具有吸水性，能够用来干燥气体。 【实验探究1】 （3）木炭和氧化铜开始反应后，直玻璃管内应观察到的现象是_______， B中澄清石灰水变白色浑浊，则可排除猜想_______（填序号）。 【实验探究2】 （4）同学们又将产生的气体通过灼热的氧化铜来检验是否有CO产生，若有CO产生，则CO与氧化铜发生反应的化学方程式为_______。 【交流讨论】 该实验可说明碳和一氧化碳都具有还原性。 从定量计算角度判断，测定表格中的四个数据如下： 反应前的质量 反应后的质量 A（玻璃管+固体） （广口瓶+混合液） （5）若猜想二成立，则理论上_______（选填“<”、“>”或“=”）。则此时A中发生反应的化学方程式为_______。 17. 为实现“双碳”目标，科学家使二氧化碳与氢气在一定条件下反应转化为甲醇(CH3OH)和水。甲醇不仅是重要化工原料，还可作为清洁燃料，此技术能有效消耗二氧化碳，助力碳中和。 （1）甲醇中氢元素的质量分数为______。 （2）若成功合成32t甲醇，理论可消耗二氧化碳的质量为多少t？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $