第3课《雨的四季》知识点梳理 2026-2027学年统编版语文七年级上册

《雨的四季》知识点梳理 一、知人论世 （一）作者简介 刘湛秋（1935—2023），安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家，曾任《诗刊》副主编，被誉为“抒情诗之王”。代表作有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》等；其散文多写自然景物，笔调清新优美，富有诗意，《雨的四季》即为其代表作之一。 （二）写作背景与课文定位 本文是统编版七年级上册第一单元的自读课文。本单元以“四时景物”为主题，学习重点是朗读，把握重音和停连。自读课文宜依托文前的“阅读提示”与文中的旁批自主学习，边读边想“读什么、怎么读”。 二、字词积累 （一）易错读音 词语 读音 静谧 mì 莅临 lì 吝啬 lìn sè 粗犷 guǎng 咄咄逼人 duō duō bī rén 草垛 duò 池畦 qí 淅淅沥沥 xī xī lì lì 斗笠 dǒu lì 绿茵茵 lǜ yīn yīn 睫毛 jié máo 彩棱镜 cǎi léng jìng （二）易错写法 词语 易错写法 静谧 静密 莅临 历临 吝啬 吝色 粗犷 粗旷 咄咄逼人 拙拙逼人 彩棱镜 彩绫镜 绿茵茵 绿荫荫 斗笠 斗立 花苞 花包 淅淅沥沥 淅淅历历 （三）词语释义 词语 释义 莅临 来到，来临（多指贵宾）。 吝啬 过分爱惜自己的财物，当用不用。 咄咄逼人 形容气势汹汹，盛气凌人。 淅淅沥沥 形容轻微的风声、雨声等。 静谧 安静。文中指雨后环境的宁静。 粗犷 粗豪、豪放。文中形容夏雨猛烈、奔放的气势。 诱惑 吸引、招引。 花苞 花未开放时包着花朵的叶片，俗称花骨朵。 三、文体与结构 （一）文体知识 《雨的四季》是一篇写景抒情散文。散文讲究“形散神聚”：本文材料纵贯春夏秋冬，联想自由展开，却始终以文眼句“我喜欢雨”贯串全篇，笔笔写雨、句句含情。 （二）全文思路 层次 自然段 内容 总写 第1段 点明文眼句“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，奠定全篇感情基调。 分写 第2—5段 依次描绘春雨、夏雨、秋雨、冬雨的不同姿态与性格。 总结抒情 第6、7段 抒发对雨的爱恋，点出“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”。 （三）四季之雨特点 季节 自然段 特点 主要写法 关键语句 春雨 第2段 温柔、娇媚 比喻、拟人、多感官 “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚” 夏雨 第3段 热烈、粗犷 拟人、比喻 “夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷” 秋雨 第4段 端庄、沉静 比喻、拟人 “像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静” 冬雨 第5段 自然、平静（清冽） 拟人 “变成美丽的雪花，飘然莅临人间” 四、主旨与情感 作者以饱含深情的笔触，描绘了四季之雨的不同景象和雨中万物的情态，抒发了对雨、对自然、对生命的热爱与赞美。文中“我”对雨的喜爱贯穿始终——雨既是自然景物，也是“我”眼中的生命、性格与情感。 5、 关键语句积累 1. 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 2. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 3. 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 4. 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 5. 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 6. 雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 7. 它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 8. 只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。 六、语言特色 （一）修辞美 修辞 例句 表达效果 比喻 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚 以少女的眼泪喻水珠，写出春雨的晶莹、娇媚。 拟人 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛 把树当作人来写，写出春雨洗淋后树木清新明亮、生机焕发。 比喻＋拟人 雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了 写出秋雨成熟、端庄、沉静的风韵。 拟人 它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间 把冬雨（雪）写得轻盈美好，亲切而有情趣。 （二）感官美 感官 文中例句 表达效果 视觉 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜 画面明亮，富有诗意。 听觉 小草……发出一种春天才能听到的沙沙声 以声写静，写出春的生机。 嗅觉／味觉 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇 化无形为有形，写出春雨带来的清新与甜美。 感觉／触觉 呼吸变得畅快 写出春雨洗淋后身心的舒展。 （三）动词、叠词传神 词语 所在语句 表达效果 洗（淋） 只要经过一场春雨的洗淋 写出雨对万物的润泽，一字带出春的生机。 复苏 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动 写出春雨后生命重新活跃的情态。 飘然 它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间 写出冬雨变雪、从天而降的轻盈美好。 淅淅沥沥 时而淅淅沥沥 摹写雨声，读来有韵律，增添音乐美。 七、写法特色 1. 结构清晰，“总—分—总”行文：以文眼句总起，分写四季，总结抒情，脉络分明。 2. 多感官并用，立体绘景：视觉、听觉、嗅觉、触觉交织，把雨写得可看、可听、可闻、可感。 3. 巧用比喻、拟人，化静为动：赋予雨和万物以人的情态、性格，笔下的景物鲜活灵动。 4. 动词、叠词传神：动词（洗、淋、苏醒、飘然）与叠词（淅淅沥沥、绿茵茵）相配合，语言富有节奏与韵味。 5. 景中含情，情景交融：写景处处流露对雨的喜爱，文眼“我喜欢雨”贯穿全篇，由景入情、由物及人。 学科网（北京）股份有限公司 $