精品解析：新疆阿克陶县中学第三教育集团2026-2027学年九年级上学期化学10月阶段学情自测

阿克陶县中学第三教育集团2026年秋季学期第一次月考试卷 九年级化学 一、选择题：（本题有10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 下列各组物质的变化中，属于物理变化的是 A. 冰雪融化 B. 钢铁生锈 C. 蜡烛燃烧 D. 汽油燃烧 2. 2026年作为“十五五”规划开局之年，我国大气污染防治迈入新标准引领、精细化深度治理新阶段。下列举措中不利于大气污染防治的是 A. 全民参与植树造林 B. 监测工业废气排放 C. 开发利用清洁能源 D. 焚烧田间秸秆 3. 空气是宝贵的自然资源，下列有关空气及成分说法正确的是 A. 氧气具有可燃性，可作燃料 B. 氮气化学性质稳定，可作保护气 C. 稀有气体含量高，用途广泛 D. 二氧化碳属于空气污染物 4. 下列物质的用途中，利用其化学性质的是 ①用天然气作燃料；②用铜丝作导线；③用液氧作火箭助燃剂； ④用石墨制铅笔芯；⑤利用二氧化碳制作二氧化碳灭火器；⑥乙醇（俗称酒精）可用于酒精灯燃料。 A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①③⑤⑥ D. ①②④⑤ 5. 在进行“探究氮化镓材料的性质”实验时，小亮提出：“氮化镓受热可能会发生化学变化。”就这一过程而言，属于科学探究环节中的 A. 猜想与假设 B. 收集证据 C. 设计实验 D. 得出结论 6. 下列反应属于分解反应的是 A. 硫+氧气二氧化硫 B. 水氢气+氧气 C. 甲烷+氧气→水+二氧化碳 D. 二氧化碳+水→碳酸 7. 如图实验操作错误的是（ ） A. 闻气体气味 B. 加酒精 C. 加热液体 D. 滴加液体 8. 可用推拉注射器活塞的方法检查图中装置的气密性，当缓慢向左推活塞时，如果装置气密性良好，可观察到 A. 长颈漏斗下端管口有气泡冒出 B. 锥形瓶中液面明显上升 C. 长颈漏斗下端管内有液柱上升 D. 注射器内有液体进入 9. 下列实验现象描述不正确的是 A. 硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 C. 细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 10. 下列关于实验室制取氧气实验步骤的先后排序为 A. ①④②③ B. ④③①② C. ③④①② D. ④③②① 二、填空题（本题共3小题，每空1分，共15分） 11. 造纸术是中国四大发明之一，承载了中国数千年的文明历史。以竹麻为原料制作纸的主要工艺流程如图所示，请分析并回答问题。 （1）切麻是将竹麻切碎，此过程发生的是___________（选填“物理变化”或“化学变化”）。 （2）浸灰水是向生石灰、草木灰（主要成分是碳酸钾）固体中加水制成灰水，用于浸泡溶解竹子中的木质素。草木灰属于________（选填“纯净物”或“混合物”），碳酸钾能溶于水，这属于__________（选填“物理性质”或“化学性质”）。 （3）蒸煮时，古代常用木柴（主要成分是碳）作燃料，写出碳在氧气中燃烧时发生反应的文字表达式____________________________。 12. 化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，常通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：实验后向图2集气瓶中滴加几滴澄清石灰水，可以看到____________________，木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与_______________有关。 （2）实验二：某同学在实验中观察到铁丝未燃烧，原因可能是 。（填字母序号） A. 铁丝表面锈迹没有打磨 B. 铁丝由上至下缓慢插入集气瓶 C. 收集到的氧气不纯 D. 集气瓶中剩余水量太多，氧气不足 （3）实验三：图⑥中的硫燃烧时可观察到的实验现象是：_________________。在集气瓶中预先装少量水的作用是________________。 13. 某中学化学实验小组进行微型空气质量“检测站”的组装与使用活动。回答下列问题。 活动一：了解城市空气质量 （1）图1为某城市9月18日的空气质量情况。图中的“X”代表_______(填字母)。 A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 二氧化氮 （2）空气质量报告中所列的空气质量指数(AQI)越_______(填“大”或“小”)，空气质量越好。该日的空气质量为_______(填“优”“良”或“轻度污染”)。 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 化学实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图2所示。 （3）一氧化碳浓度最大的时间段是_______(填“t1~t2”“t2~t3”或“t3~t4”)。 （4）一氧化碳浓度超标会中毒。若发现有人一氧化碳中毒时应该将患者移至空气流通的地方，并让患者及时吸氧，这是因为氧气具有的性质是_______。 三、实验题（本题共3小题，每空1分，共24分） 14. 化学实验是进行科学探究的重要方式，基本化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证，按要求回答下列问题： （1）我能写出化学仪器名称及主要用途。 ①写出A、B、C、D仪器的名称: A______；B_____ ；C_____；D____；E____。 ②写出E仪器的主要用途：_______________________。 （2）我能写出实验操作注意事项。 ①实验室里熄灭酒精灯火焰时，应该用_________盖灭。 ②酒精灯火焰分为三层，加热时应用火焰的_______加热。 ③在实验室里用量筒读取液体体积时，视线应____________________。 ④某同学用100mL的量筒量取一定液体的体积，如图1所示。 图中所表示的液体的体积是_____mL；如果该同学在量取44mL该液体时，没有保持视线水平，而是仰视，则量取的实际体积____（填“大于”或“小于”）44mL。 15. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生化学反应。如图是探究氧气化学性质的实验。 （1）图4中夹持木炭的仪器名称是___________。 （2）图1中硫在氧气中燃烧涉及反应的文字表达式为______________________。 （3）图1、图2、图3的集气瓶里都预先加入少量水，但其目的不完全相同。图3集气瓶中加少量水的目的是_____________________。 （4）写出图3所示实验中的实验现象：______________________；写出反应的文字表达式__________________；实验过程中若没有观察到明显的火星四射现象，可能的原因是______________、_____________（写2点即可）。 16. 1860年，英国化学家法拉第在为少年儿童所做的化学讲座中用蜡烛和玻璃导管做了一个十分有趣的“子母火焰”实验，如图。 【提出问题】 蜡烛火焰焰心导出的气体是否可以被点燃? 【猜想与假设】 （1）猜想1：焰心导出的气体______（填“能”或“不能”）被点燃； 猜想2：焰心导出的气体不能被点燃。 【实验目的】 （2）探究蜡烛焰心导出的气体是否具有_________。 【设计实验方案】 （3）①取一根玻璃导管，将一端插入蜡烛火焰的_________部位； ②将燃着的火柴放在玻璃导管另一端的尖嘴处，观察现象； ③用湿冷毛巾包裹住玻璃导管，观察尖嘴处现象； ④取下导管，观察导管内壁的物质。 【进行实验】 （4）①把玻璃导管一端插入蜡烛焰心，将燃着的火柴放在导管另一端尖嘴，观察到尖嘴处产生火焰（子火焰）； ②用湿冷毛巾包住导管，观察到子火焰_________； ③拿掉毛巾，观察到导管内壁附着冷凝的白色固体。 【推理论证】 （5）湿冷毛巾使导管温度降低，导管内气态物质遇冷凝结成固体，说明焰心导出的是_________。 【得出结论】 （6）导管内壁冷凝固体的主要成分是石蜡固体。 该实验说明石蜡具有的化学性质是_________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 阿克陶县中学第三教育集团2026年秋季学期第一次月考试卷 九年级化学 一、选择题：（本题有10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 下列各组物质的变化中，属于物理变化的是 A. 冰雪融化 B. 钢铁生锈 C. 蜡烛燃烧 D. 汽油燃烧 【答案】A 【解析】 【分析】物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。 【详解】A.冰是固态的水，融化后变成液态水，仅仅是物质状态发生改变，物质种类不变，没有新物质生成，属于物理变化。 B.铁和空气中氧气、水反应，生成铁锈（主要成分氧化铁），有新物质生成，属于化学变化。 C.蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，产生新物质，属于化学变化。 D.汽油与氧气反应，生成二氧化碳等新物质，属于化学变化。 2. 2026年作为“十五五”规划开局之年，我国大气污染防治迈入新标准引领、精细化深度治理新阶段。下列举措中不利于大气污染防治的是 A. 全民参与植树造林 B. 监测工业废气排放 C. 开发利用清洁能源 D. 焚烧田间秸秆 【答案】D 【解析】 【详解】A．植树造林可以净化空气、保持水土，符合环境保护要求； B．监测工业废气排放，能够管控污染物排放，符合环境保护要求； C．开发利用清洁能源可减少污染物排放，符合环境保护要求； D．焚烧田间秸秆会产生大量有害气体和烟尘，造成空气污染，不符合环境保护的要求。 3. 空气是宝贵的自然资源，下列有关空气及成分说法正确的是 A. 氧气具有可燃性，可作燃料 B. 氮气化学性质稳定，可作保护气 C. 稀有气体含量高，用途广泛 D. 二氧化碳属于空气污染物 【答案】B 【解析】 【详解】A. 氧气具有助燃性，无可燃性，不能作燃料，故A错误； B. 氮气化学性质稳定，不易与其他物质发生反应，可作保护气，故B正确； C. 稀有气体在空气中体积分数仅约0.94%，含量很低，故C错误； D. 二氧化碳属于空气的正常组成成分，不属于空气污染物，故D错误。 4. 下列物质的用途中，利用其化学性质的是 ①用天然气作燃料；②用铜丝作导线；③用液氧作火箭助燃剂； ④用石墨制铅笔芯；⑤利用二氧化碳制作二氧化碳灭火器；⑥乙醇（俗称酒精）可用于酒精灯燃料。 A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①③⑤⑥ D. ①②④⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】①用天然气作燃料，⑥乙醇（俗称酒精）可用于酒精灯燃料，均是因为它们具有可燃性；③用液氧作火箭助燃剂；是因为氧气具有助燃性；⑤利用二氧化碳制作二氧化碳灭火器，主要是因为二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，均需要通过化学变化才能表现出来，均属于化学性质； ②用铜丝作导线，是因为铜具有良好的导电性；④用石墨制铅笔芯，是因为石墨质软，且是灰黑色，导电性、硬度、颜色均不需要通过化学变化就能表现出来，均属于物理性质。 5. 在进行“探究氮化镓材料的性质”实验时，小亮提出：“氮化镓受热可能会发生化学变化。”就这一过程而言，属于科学探究环节中的 A. 猜想与假设 B. 收集证据 C. 设计实验 D. 得出结论 【答案】A 【解析】 【详解】科学探究通常包含提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集证据、得出结论等环节。小亮提出“氮化镓受热可能会发生化学变化”，是基于已有知识对物质性质做出的推测性预判，还没有开展后续的实验设计、现象收集或最终结论推导工作，符合猜想与假设环节的特征。 6. 下列反应属于分解反应的是 A. 硫+氧气二氧化硫 B. 水氢气+氧气 C. 甲烷+氧气→水+二氧化碳 D. 二氧化碳+水→碳酸 【答案】B 【解析】 【详解】A.该反应是两种物质生成一种物质，属于“多变一”的化合反应，不符合分解反应要求。 B.水这一种物质在通电条件下生成氢气和氧气两种物质，符合“一变多”的分解反应特征。 C.该反应的反应物有两种，不符合分解反应“一种反应物”的前提要求，不属于分解反应。 D.该反应是两种物质生成一种物质，属于“多变一”的化合反应，不符合要求。 7. 如图实验操作错误的是（ ） A. 闻气体气味 B. 加酒精 C. 加热液体 D. 滴加液体 【答案】B 【解析】 【详解】A、闻气体的气味时，防止气体有毒，应用手扇动，不能直接用鼻子闻，图中所示操作正确； B、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止向燃着的酒精灯里添加酒精去，图中所示操作错误； C、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，图中所示操作正确； D、用胶头滴管向试管内滴加液体时，滴管要竖直、悬空不能伸入试管内，图中所示操作正确。 故选B。 8. 可用推拉注射器活塞的方法检查图中装置的气密性，当缓慢向左推活塞时，如果装置气密性良好，可观察到 A. 长颈漏斗下端管口有气泡冒出 B. 锥形瓶中液面明显上升 C. 长颈漏斗下端管内有液柱上升 D. 注射器内有液体进入 【答案】C 【解析】 【详解】当缓慢向左推活塞时，由于装置中的气体增多，压强增大，若装置气密性良好，则液体会被压入长颈漏斗中，可观察到长颈漏斗下端管内有液柱上升，故选C。 9. 下列实验现象描述不正确的是 A. 硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 C. 细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 【答案】D 【解析】 【详解】A.硫在氧气中燃烧现象是发出明亮蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，描述正确。 B.红磷在空气中燃烧生成白色固体小颗粒，宏观现象为产生大量白烟，描述正确。 C.细铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，描述正确。 D.木炭在氧气中燃烧发出白光，生成的是能使澄清石灰水变浑浊的无色气体，不会生成黑色固体，描述错误。 10. 下列关于实验室制取氧气实验步骤的先后排序为 A. ①④②③ B. ④③①② C. ③④①② D. ④③②① 【答案】C 【解析】 【详解】实验室加热固体制取氧气、排水法收集氧气的操作步骤为：组装仪器；检查装置的气密性；装入药品；固定装置；加热；排水法收集氧气；待氧气收集完毕，先将导管移出水面；然后熄灭酒精灯，故排序为：③④①②。 二、填空题（本题共3小题，每空1分，共15分） 11. 造纸术是中国四大发明之一，承载了中国数千年的文明历史。以竹麻为原料制作纸的主要工艺流程如图所示，请分析并回答问题。 （1）切麻是将竹麻切碎，此过程发生的是___________（选填“物理变化”或“化学变化”）。 （2）浸灰水是向生石灰、草木灰（主要成分是碳酸钾）固体中加水制成灰水，用于浸泡溶解竹子中的木质素。草木灰属于________（选填“纯净物”或“混合物”），碳酸钾能溶于水，这属于__________（选填“物理性质”或“化学性质”）。 （3）蒸煮时，古代常用木柴（主要成分是碳）作燃料，写出碳在氧气中燃烧时发生反应的文字表达式____________________________。 【答案】（1）物理变化 （2） ①. 混合物 ②. 物理性质 （3） 【解析】 【小问1详解】 切碎只是物质形状改变，没有生成新物质，属于物理变化。 【小问2详解】 草木灰里面含有多种物质（主要成分碳酸钾还有其他杂质），所以是混合物； 溶解性不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质。 【小问3详解】 碳和氧气在点燃条件下反应，生成二氧化碳，正确书写表达式即可。 12. 化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，常通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：实验后向图2集气瓶中滴加几滴澄清石灰水，可以看到____________________，木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与_______________有关。 （2）实验二：某同学在实验中观察到铁丝未燃烧，原因可能是 。（填字母序号） A. 铁丝表面锈迹没有打磨 B. 铁丝由上至下缓慢插入集气瓶 C. 收集到的氧气不纯 D. 集气瓶中剩余水量太多，氧气不足 （3）实验三：图⑥中的硫燃烧时可观察到的实验现象是：_________________。在集气瓶中预先装少量水的作用是________________。 【答案】（1） ①. 澄清石灰水变浑浊 ②. 氧气的浓度 （2）AC （3） ①. 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体 ②. 吸收反应生成的二氧化硫，防止污染空气 【解析】 【小问1详解】 该实验中木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故可以看到澄清石灰水变浑浊； 木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，相同条件下，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，说明燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关； 【小问2详解】 A. 铁丝表面锈迹没有打磨，铁锈会阻碍铁与氧气接触，会导致铁丝不能燃烧，正确； B. 铁丝由上至下缓慢插入集气瓶，可使铁丝与氧气充分接触，充分燃烧，不会导致铁丝不能燃烧，错误； C. 氧气纯度太低，无法满足铁丝燃烧所需的氧气浓度要求，会导致铁丝不能燃烧，正确； D. 集气瓶剩余水量较多，会导致铁丝燃烧时间过短，不会导致铁丝无法燃烧，错误； 【小问3详解】 略； 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中会污染空气，二氧化硫能与水反应，故在集气瓶中预先装少量水的作用是：吸收反应生成的二氧化硫，防止污染空气。 13. 某中学化学实验小组进行微型空气质量“检测站”的组装与使用活动。回答下列问题。 活动一：了解城市空气质量 （1）图1为某城市9月18日的空气质量情况。图中的“X”代表_______(填字母)。 A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 二氧化氮 （2）空气质量报告中所列的空气质量指数(AQI)越_______(填“大”或“小”)，空气质量越好。该日的空气质量为_______(填“优”“良”或“轻度污染”)。 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 化学实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图2所示。 （3）一氧化碳浓度最大的时间段是_______(填“t1~t2”“t2~t3”或“t3~t4”)。 （4）一氧化碳浓度超标会中毒。若发现有人一氧化碳中毒时应该将患者移至空气流通的地方，并让患者及时吸氧，这是因为氧气具有的性质是_______。 【答案】（1）D （2） ①. 小 ②. 轻度污染 （3）t1~t2 （4）能供给呼吸 【解析】 【小问1详解】 A、氮气是空气的主要成分，不是空气污染物，故选项不符合题意； B、氧气是空气的主要成分，不是空气污染物，故选项不符合题意； C、二氧化碳是空气的成分之一，无毒，不是空气污染物，故选项不符合题意； D、二氧化氮有毒，属于空气污染物，故选项符合题意； 故选：D。 【小问2详解】 AQI是定量描述空气质量状况的指数，其数值越大，说明空气污染状况越严重，则空气质量报告中所列的空气质量指数（AQI）越小，空气质量越好；由图1可知，该日的空气质量指数为108，该日的空气质量为轻度污染。故填：小；轻度污染。 【小问3详解】 由小区地下车库中一氧化碳浓度图可知，一氧化碳浓度最大的时间段是t1~t2。故填：t1~t2。 【小问4详解】 一氧化碳浓度超标会中毒，这是因为一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，造成生物体内缺氧，发现有人一氧化碳中毒时应该将患者移至空气流通的地方，并让患者及时吸氧，这是因为氧气具有的性质是能供给呼吸。故填：能供给呼吸。 三、实验题（本题共3小题，每空1分，共24分） 14. 化学实验是进行科学探究的重要方式，基本化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证，按要求回答下列问题： （1）我能写出化学仪器名称及主要用途。 ①写出A、B、C、D仪器的名称: A______；B_____ ；C_____；D____；E____。 ②写出E仪器的主要用途：_______________________。 （2）我能写出实验操作注意事项。 ①实验室里熄灭酒精灯火焰时，应该用_________盖灭。 ②酒精灯火焰分为三层，加热时应用火焰的_______加热。 ③在实验室里用量筒读取液体体积时，视线应____________________。 ④某同学用100mL的量筒量取一定液体的体积，如图1所示。 图中所表示的液体的体积是_____mL；如果该同学在量取44mL该液体时，没有保持视线水平，而是仰视，则量取的实际体积____（填“大于”或“小于”）44mL。 【答案】（1） ①. 试管 ②. 烧杯 ③. 锥形瓶 ④. 酒精灯 ⑤. 集气瓶 ⑥. 收集或储存少量气体，也可用于部分物质和气体的燃烧反应容器 （2） ①. 灯帽 ②. 外焰 ③. 与量筒内液体凹液面的最低处保持水平 ④. 42 ⑤. 大于 【解析】 【小问1详解】 ①略； ②集气瓶用于收集或储存少量气体，也可用于部分物质和气体的燃烧反应容器。 【小问2详解】 ①熄灭酒精灯禁止用嘴吹，防止引燃灯内酒精引发危险，需用灯帽盖灭； ②酒精灯外焰燃烧最充分、温度最高，因此加热选外焰。 ③读数时视线必须与液体凹液面最低处相平； ④俯视会导致读数偏大、实际液体偏少，仰视会导致读数偏小、实际液体偏多，100mL量筒分度值为2mL，凹液面最低处对应42mL；量取44mL液体时仰视，实际取得的液体会大于44mL。 15. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生化学反应。如图是探究氧气化学性质的实验。 （1）图4中夹持木炭的仪器名称是___________。 （2）图1中硫在氧气中燃烧涉及反应的文字表达式为______________________。 （3）图1、图2、图3的集气瓶里都预先加入少量水，但其目的不完全相同。图3集气瓶中加少量水的目的是_____________________。 （4）写出图3所示实验中的实验现象：______________________；写出反应的文字表达式__________________；实验过程中若没有观察到明显的火星四射现象，可能的原因是______________、_____________（写2点即可）。 【答案】（1）坩埚钳 （2） （3）防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底 （4） ①. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 ②. ③. 氧气纯度不足（或火柴点燃后伸入过早消耗了过多氧气） ④. 铁丝表面有铁锈（或铁丝没有绕成螺旋状） 【解析】 【小问1详解】 夹持高温加热的木炭的专用仪器为坩埚钳，属于初中化学常见实验仪器。 【小问2详解】 硫在氧气中燃烧，反应物是硫和氧气，反应条件为点燃，生成物是二氧化硫，按照文字表达式的规范格式书写即可。 【小问3详解】 图3是铁丝燃烧实验，反应会生成高温的四氧化三铁熔融物，直接掉落会使集气瓶受热不均炸裂，瓶底预留的水可以吸收热量、冷却熔融物，避免集气瓶炸裂。 【小问4详解】 铁丝在氧气中燃烧的现象是初中基础实验的必记内容；该反应的反应物为铁和氧气、条件点燃、生成物为四氧化三铁。实验失败未出现火星四射，通常和氧气浓度不足、铁丝本身不纯/表面有氧化层阻碍反应、操作不当消耗瓶内氧气等因素有关。 16. 1860年，英国化学家法拉第在为少年儿童所做的化学讲座中用蜡烛和玻璃导管做了一个十分有趣的“子母火焰”实验，如图。 【提出问题】 蜡烛火焰焰心导出的气体是否可以被点燃? 【猜想与假设】 （1）猜想1：焰心导出的气体______（填“能”或“不能”）被点燃； 猜想2：焰心导出的气体不能被点燃。 【实验目的】 （2）探究蜡烛焰心导出的气体是否具有_________。 【设计实验方案】 （3）①取一根玻璃导管，将一端插入蜡烛火焰的_________部位； ②将燃着的火柴放在玻璃导管另一端的尖嘴处，观察现象； ③用湿冷毛巾包裹住玻璃导管，观察尖嘴处现象； ④取下导管，观察导管内壁的物质。 【进行实验】 （4）①把玻璃导管一端插入蜡烛焰心，将燃着的火柴放在导管另一端尖嘴，观察到尖嘴处产生火焰（子火焰）； ②用湿冷毛巾包住导管，观察到子火焰_________； ③拿掉毛巾，观察到导管内壁附着冷凝的白色固体。 【推理论证】 （5）湿冷毛巾使导管温度降低，导管内气态物质遇冷凝结成固体，说明焰心导出的是_________。 【得出结论】 （6）导管内壁冷凝固体的主要成分是石蜡固体。 该实验说明石蜡具有的化学性质是_________________。 【答案】（1）能 （2）可燃性 （3）焰心 （4）熄灭 （5）石蜡蒸气（气态石蜡） （6）石蜡具有可燃性 【解析】 【小问1详解】 猜想是对提出问题的两种对立假设，猜想2提出气体不能被点燃，对应猜想1就是假设气体能被点燃。 【小问2详解】 整个实验围绕“焰心导出的气体是否可以被点燃”展开，能否被点燃是物质是否具备可燃性的特征，因此实验目的是探究导出气体是否具有可燃性。 【小问3详解】 本实验要导出焰心的气体，因此需要将玻璃导管一端插入蜡烛火焰的焰心部位。 【小问4详解】 湿冷毛巾包裹导管后，气态石蜡遇冷凝结，无法从导管末端逸出，没有了可燃的石蜡蒸气，子火焰就会熄灭（消失）。 【小问5详解】 导管内壁出现冷凝的白色石蜡固体，说明之前从焰心导出的是温度较高的石蜡蒸气（气态石蜡），遇冷后凝结为固态。 【小问6详解】 实验中石蜡蒸气可以被点燃，体现出石蜡的化学性质是具有可燃性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $