精品解析：新疆乌鲁木齐市第一中学2024-2025学年九年级上学期8月限时训练化学试卷

2024-2025学年第一学期九年级8月限时训练 化学试卷 满分：60分 时间：48分钟 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 1. “天宫课堂”真奇妙，下列属于化学变化的是 A. 水油分离实验 B. 无线电波通讯 C. 太空抛物实验 D. 宇航员的呼吸 【答案】D 【解析】 【详解】A、水油分离实验就是在失重环境下水油分层现象消失、通过旋转产生离心力实现分层，没有新物质产生，属于物理变化； B、无线电波通讯是利用电波信号可以在自由空间中传播的特性进行信息交换的一种通信方式，过程中没有新物质生成，属于物理变化； C、太空抛物实验就是在空间站微重力的环境下抛物，物体几乎不受重力的影响，没有新物质产生，属于物理变化； D、宇航员的呼吸过程中，将氧气转化为二氧化碳，产生了新物质，属于化学变化。 故选D。 2. 实验室中药品的存放要符合一定的规则，下图存放药品所选择的仪器及存放方式均正确的是 A. 大理石固体 B. 硫酸铜溶液 C. 氧气 D. 澄清石灰水 【答案】D 【解析】 【详解】A.大理石是固体药品，为方便取用，需存放在广口瓶中，图示为细口瓶，不符合要求。 B.硫酸铜溶液是液体药品，为方便倾倒、减少挥发，需存放在细口瓶中，图示为广口瓶，不符合要求。 C.氧气的密度比空气大，存放氧气的集气瓶应正放在桌面，图示为倒放，氧气易逸出，不符合要求。 D.少量液体试剂可存放在滴瓶中，配套胶头滴管专瓶专用，符合澄清石灰水的存放要求。 3. 化学实验既要操作规范，更要保障安全。下列实验基本操作符合这一要求的是 A. 取用液体 B. 加热液体 C. 取下蒸发皿 D. 向试管加块状固体 【答案】D 【解析】 【详解】A.用胶头滴管吸取液体时，应先在瓶外挤压胶头排出空气，再伸入试剂中吸取，图中在液体内部挤压胶头，会将空气压入试剂，污染试剂，错误； B.加热试管内液体时，液体体积不得超过试管容积的，防止液体沸腾喷出伤人，图中液体体积远超上限，错误； C.加热后的蒸发皿温度极高，直接用手拿会造成烫伤，必须用坩埚钳夹取，错误； D.取用块状固体的规范操作是“一横二放三慢竖”：先将试管横放，用镊子把固体放在试管口，再缓慢竖立试管让固体滑到试管底部，防止砸破试管，图中操作符合要求，正确。 4. 学校化学实验室最近购入一批含95%乙醇的工业酒精。为确保安全，存放处应张贴的危险化学品标志是 A．易燃气体 B．易燃液体 C．易燃固体 D．腐蚀品 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】酒精是易燃液体，应贴易燃液体标志。 故选B。 5. 空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是 A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体 【答案】A 【解析】 【详解】空气中的成分按体积分数：N2占空气总体积的78%，O2占空气总体积的21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，还有其他气体和杂质约占0.03%，而氧气的化学性质比氮气的化学性质活泼，故空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是氧气； 故选择A。 6. 下列各组物质中，均属于纯净物的是 A. 食醋、可乐 B. 牛奶、冰水混合物 C. 液氧、二氧化碳 D. 洁净的空气、蒸馏水 【答案】C 【解析】 【详解】A.食醋含醋酸、水等成分，可乐含水、碳酸、糖类等成分，均为混合物，错误。 B.牛奶含蛋白质、水、脂肪等多种物质，属于混合物；冰水混合物仅含水一种物质，是纯净物，不符合“均为纯净物”的要求，错误。 C.液氧是液态的氧气，仅含氧气一种物质；二氧化碳仅含二氧化碳一种物质，二者均为纯净物，正确。 D.洁净的空气仍含氮气、氧气等多种气体，属于混合物；蒸馏水是纯净物，不符合要求，错误。 7. 符合图中两圆重叠部分的化学反应的文字表达式是 A. 氨气+二氧化碳+水碳酸氢铵 B. 镁+氧气氧化镁 C. 碳酸钙氧化钙+二氧化碳 D. 甲烷+氧气 二氧化碳+水 【答案】B 【解析】 【分析】图中两圆重叠部分表示的反应，既属于化合反应，又属于氧化反应。 【详解】A、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，不是物质与氧的反应，不属于氧化反应，不符合题意； B、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，是物质与氧气的反应，属于氧化反应，符合题意； C、该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，不符合题意； D、该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意。 故选B。 8. 下列物质的用途和性质对应正确的是 A. 氧气具有助燃性——用作燃料 B. 氮气沸点低——用作保护气 C. 稀有气体化学性质稳定——做霓虹灯 D. 氧气能供给呼吸——用于医疗急救 【答案】D 【解析】 【详解】A.氧气只有助燃性，无可燃性，燃料需要具备可燃性，因此不能用作燃料，对应关系错误。 B.氮气作保护气是利用其化学性质稳定、不易与其他物质反应的特点，与沸点低无关，对应关系错误。 C.稀有气体做霓虹灯是利用通电时能发出不同颜色光的物理性质，与化学性质稳定无关，对应关系错误。 D.氧气可供给呼吸，医疗急救时需要为缺氧患者补充氧气，用途与性质对应正确。 9. 下列说法正确的是 A. 分离液态空气法制取氧气时发生化学变化 B. 蜡烛燃烧时逐渐变短最后消失，是因为石蜡受热熔化 C. 可以用燃着的木条鉴别氧气与二氧化碳 D. 物质与氧气反应都会发光发热 【答案】C 【解析】 【详解】A.分离液态空气制氧气是利用液氮和液氧的沸点不同进行分离，无新物质生成，属于物理变化，说法错误。 B.蜡烛燃烧变短是因为石蜡燃烧生成二氧化碳和水等气态物质散逸到空气中，不是仅发生受热熔化的物理变化，说法错误。 C.氧气有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，因此可用燃着的木条鉴别二者，说法正确。 D.物质与氧气的反应包含缓慢氧化（如铁生锈、食物腐败），这类反应只放热、不发光，说法错误。 10. 同学们根据“便携式制氧机”的制氧原理和制氧试剂，设计了如图的制氧装置。制氧时，先在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，已知过碳酸钠与水反应生成过氧化氢与碳酸钠，碳酸钠不参与反应，观察到反应仓中有黑色粉末翻腾，液体变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部的导气管口有气泡冒出。根据所学下列说法错误的是 A. 过滤仓利用了氧气不易溶于水的性质 B. 过滤仓与反应仓中水的作用相同 C. 观察过滤仓中的气泡可以判断生成氧气的快慢 D. 反应仓中的二氧化锰可重复使用 【答案】B 【解析】 【详解】A.氧气不易溶于水，因此可以从过滤仓的水中逸出，通过导管排出，说法正确。 B.反应仓的水部分是反应物，过碳酸钠与水反应生成过氧化氢与碳酸钠；过滤仓的水作用是便于观察气泡生成速率、同时润湿氧气和吸收气体中可能混有的过氧化氢，二者作用不同，说法错误。 C.单位时间内过滤仓中气泡产生的数量越多，说明氧气生成速率越快，可通过气泡直观判断反应快慢，说法正确。 D.二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应前后质量和化学性质均不变，因此可重复使用，说法正确。 二、填空题(本大题共3小题，每空1分，共19分) 11. 空气是一种重要的自然资源，请回答相关问题： （1）使放置在空气中的食物腐烂的主要气体物质是_________。 （2）加强对空气质量的监测是保护环境的重要措施，空气质量指数(简称AQI)是定量描述空气质量状况的指数，其范围及对应的空气质量级别如下表所示： 空气质量指数(AQI) 0～50 51～100 101～150 151～200 201～300 300以上 空气质量级别(状况) 一级(优) 二级(良) 三级(轻度污染) 四级(中度污染) 五级(重度污染) 六级(严重污染) 空气质量指数(AQI)越大，空气质量状况越_________(填“好”或“差”)。 （3）实践小组的同学利用微型空气质量检测仪测得乌鲁木齐市某日的空气质量并记录，如题图1所示，下列说法正确的是_________(填序号)。 空气主要污染物(μg/m3) 污染物浓度 PM2.5 61 PM10 29 臭氧 164.5 X 10 二氧化硫 7 一氧化碳 3 a．敏感人群应减少户外运动 b．图中“X”代表二氧化碳 c．二氧化硫溶于雨水后会形成酸雨 （4）实践小组还用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如题图2所示，一氧化碳浓度最大的时间段是_________(填“t1-t2”、“t2-t3”或“t3-t4”)，猜测可能原因是_________。 （5）从环保角度：下列保护空气措施合理的是_________(填序号)。 A. 工厂通过加高烟囱直接排放废气 B. 鼓励使用清洁能源 C. 加强空气质量监测 D. 积极植树造林 【答案】（1）氧气## （2）差 （3）c （4） ①. - ②. 早高峰时段汽车使用频繁，燃油不完全燃烧产生的一氧化碳排放量升高 （5）BCD 【解析】 【小问1详解】 食物腐烂是食物与氧气发生缓慢氧化的过程，因此使放置在空气中的食物腐烂的主要气体是氧气； 【小问2详解】 根据表格信息，空气质量指数越大，对应的空气质量污染级别越高，污染越严重，空气质量状况越差； 【小问3详解】 a.当日空气质量为良，仅极少数异常敏感人群需减少户外运动，并非所有敏感人群都需要减少户外运动，错误； b.二氧化碳不属于空气污染物，因此X不可能是二氧化碳，错误； c.二氧化硫溶于雨水会生成酸性物质，是形成酸雨的主要污染物之一，正确； 【小问4详解】 由图2的曲线可知，-时间段一氧化碳的峰值最高，浓度最大； 早高峰时段汽车使用频繁，燃油不完全燃烧产生的一氧化碳排放量升高，因此该时段浓度最高； 【小问5详解】 A.加高烟囱仅将废气排放到更高处，没有减少污染物总排放量，仍然会污染空气，错误； B.使用清洁能源，可减少污染物排放，正确； C.加强空气质量监测，便于及时采取治理措施，正确； D.植树造林，可净化空气，正确。 12. 化学是以实验为基础的科学，我们认识了许多化学实验仪器及实验操作 （1）如图1常见仪器中，可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是_________(填名称，下同)，可夹持镁条进行燃烧实验的仪器是_________。 （2）某同学用100mL的量筒量取液体的体积，图2所示液体的体积是_________mL；该同学若要量取46mL的液体，在图2的基础上，应该用_________(填仪器名称)再向量筒中加入该液体。如果该同学在量取46mL该液体时仰视读数，则量取的液体实际体积_________(填“大于”或“小于”)46mL。 （3）小金同学构建了“装置气密性检查”类问题的思维模型(如图甲)，并利用该模型检查图乙装置的气密性，操作步骤如下①按图连接好装置；②关闭弹簧夹；③向长颈漏斗中注入一定量的水至浸没长颈漏斗末端；④继续注入少量水；⑤观察到液面不再下降，证明装置气密性好。上述实验操作③属于图甲思维模型中的环节_________(填字母)。 （4）如图丙、丁装置，对应操作及现象能说明装置气密性良好的是_________(填序号)。 A. 用手紧贴丙装置的试管外壁，烧杯中导管口有气泡冒出 B. 将丙装置的试管浸入冰水里，烧杯中导管内上升一段水柱 C. 向外拉丁装置的注射器活塞，长颈漏斗下端有气泡冒出 D. 向里推丁装置的注射器活塞，长颈漏斗内有一段水柱 【答案】（1） ①. 试管 ②. 坩埚钳 （2） ①. 42 ②. 胶头滴管 ③. 大于 （3）A （4）ABCD 【解析】 【小问1详解】 常见仪器中，试管是可直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器（烧杯等需垫石棉网加热）；夹持镁条进行燃烧实验的专用仪器是坩埚钳。 【小问2详解】 量筒的分度值为，图中凹液面最低处对应刻度为；当量筒内液体接近目标时，需要用胶头滴管滴加液体至刻度线；量筒仰视读数时，视线低于凹液面最低处，会导致读数偏小，实际量取的液体体积大于。 【小问3详解】 操作③将长颈漏斗末端浸没在水中，配合之前的关闭弹簧夹，能让锥形瓶内的气体被封闭在体系中，属于思维模型里的构建封闭体系环节，对应A。 【小问4详解】 A.手紧贴试管外壁，试管内空气受热膨胀，导管口冒出气泡，说明气密性良好。 B.试管浸入冰水，内部空气遇冷收缩、压强减小，外界大气压将水压入导管形成一段水柱，说明气密性良好。 C.向外拉注射器活塞，装置内压强减小，外界空气从长颈漏斗下端进入，冒出气泡，说明气密性良好。 D.向里推注射器活塞，装置内压强增大，将瓶内水压入长颈漏斗，形成一段稳定水柱，说明气密性良好。 13. 回答下列问题 （1）实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量，装置如图1所示。红磷燃烧放热，并产生_________(补全现象)，红磷燃烧的文字表达式为_________，如果红磷的量不足，会导致测定的空气中氧气含量结果_________(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。 （2）利用气压传感器测定集气瓶内气压的变化情况，如图2，分析正确的是_________。 A. BC段气压增大的主要原因是燃烧放热 B. C点操作是打开止水夹 C. CD段气压减小的主要原因是集气瓶内氧气被消耗 （3）探究小组的同学为探究空气中氧气的体积分数对上述实验进行改进，将红磷换为白磷利用U形管设计如图3装置，已知，闭合电源开关，电阻丝发热，白磷燃烧产物与红磷相同。实验中可证明氧气体积约占空气体积的现象是_________。 （4）小丁同学由该实验得到启发，选择蜡烛代替白磷并设计了如图4的实验，但短时间内水面几乎没有上升，小丁取出集气瓶后立即向其中加入澄清石灰水，发现澄清石灰水变浑浊，由此可知水面没有上升的原因是_________。 【答案】（1） ①. 大量白烟 ②. ③. 偏小 （2）A （3）U形管左侧的液面最终上升至刻度1处  （4）蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，瓶内气体压强没有明显减小 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧的典型现象是放热、产生大量白烟；红磷和氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，其反应的文字表达式为； 若红磷量不足，无法将集气瓶内的氧气完全消耗，最终进入瓶内的水的体积偏小，因此测得的氧气体积含量结果偏小。 【小问2详解】 A.BC段气压上升，主要是红磷燃烧放热，使集气瓶内气体受热膨胀，气压增大，描述正确。 B.C点是气压的峰值，此时红磷燃烧结束，之后温度逐渐降低，D点才是冷却至室温后打开止水夹的节点，打开止水夹后水进入集气瓶，气压快速回升至初始值，因此C点不是打开止水夹的操作，描述错误。 C.CD段气压减小，是氧气被消耗、同时温度逐渐冷却至室温两个因素共同作用，其中温度冷却的影响在初期占比很大，描述错误。 【小问3详解】 U形管左侧封闭了标注1~4刻度的空气，白磷燃烧消耗左侧的氧气，冷却后左侧压强减小，水面上升，最终液面上升到刻度1处，就证明氧气约占空气体积的。 【小问4详解】 蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，二氧化碳是气态物质，会填充被消耗的氧气的体积，使集气瓶内的气体压强没有出现明显下降，因此短时间内水面几乎不上升。 三、实验探究题(本大题共2小题，每空1分，共21分) 14. 某小组同学在实验室中制取了氧气并探究其性质，请回答下列问题： （1）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是_________(填序号)，该反应的文字表达式为_________。若用装置D收集氧气，验满的方法是_________；若想收集更纯净的氧气还可以选择收集装置_________(填序号)，操作时需注意先撤离导管，再熄灭酒精灯，目的是_________；若用B装置作为制取氧气的发生装置，使用时需注意将长颈漏斗下端伸入液面以下，目的是_________。 （2）利用制得的氧气进行如下实验： ①实验Ⅰ中：可观察到铁丝剧烈燃烧，_________，_________，_________，其文字表达式为_________，该反应属于_________反应(填基本反应类型)。 ②某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有_________(填标号)。 A．铁丝未打磨 B．集气瓶底部没有预留少量水 C．集气瓶中氧气的浓度太低 D．刚点燃火柴就伸入集气瓶中 ③实验Ⅰ、Ⅱ中，集气瓶都装了少量水，其作用_________(填“相同”或“不同”)，实验Ⅱ中水的作用是_________。 ④对比实验Ⅱ与硫在空气中的燃烧现象可推断出，物质燃烧的剧烈程度与氧气的_________有关。 【答案】（1） ①. A ②. ③. 将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满 ④. E ⑤. 防止水槽中的冷水倒吸入热的试管，使试管炸裂 ⑥. 形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗口逸出 （2） ①. 火星四射 ②. 放出大量的热 ③. 生成黑色固体 ④. ⑤. 化合 ⑥. ACD ⑦. 不同 ⑧. 吸收生成的二氧化硫气体，防止污染空气 ⑨. 浓度（或含量） 【解析】 【小问1详解】 高锰酸钾制取氧气需要加热，且反应物为固体，因此选固体加热型发生装置A；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，其反应的文字表达式为； 装置D是向上排空气法收集氧气，利用氧气助燃的性质，将带火星木条放瓶口验满； 排水法（装置E）收集的氧气比排空气法更纯净； 实验结束先撤导管再熄灯，是为了防止装置内压强减小，水槽冷水倒吸进高温试管，导致试管骤冷炸裂； B装置长颈漏斗下端伸到液面以下，是为了用水封住漏斗口，避免生成的氧气从长颈漏斗逸出。 【小问2详解】 ①铁丝在氧气中燃烧的典型现象是剧烈燃烧、火星四射、放出大量热、生成黑色固体； 和氧气点燃生成四氧化三铁，其反应的文字表达式为；该反应由两种物质生成一种物质，属于化合反应。 ②A.铁丝未打磨，表面的铁锈会阻碍铁丝燃烧，符合题意。 B.集气瓶底留水是为了防止高温熔融物炸裂瓶底，不留水只会导致集气瓶炸裂，不会让铁丝无法燃烧，不符合题意。 C.氧气浓度太低，无法支持铁丝燃烧，符合题意。 D.刚点燃火柴就伸入集气瓶，火柴燃烧会消耗大量氧气，导致氧气浓度不足，铁丝无法燃烧，符合题意。 ③实验Ⅰ的水是为了降温，防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底； 实验Ⅱ的水是为了吸收有毒的二氧化硫，防止污染空气，二者作用不同。 ④硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，空气和氧气的区别是氧气的浓度不同，因此可推断燃烧剧烈程度和氧气的浓度有关。 15. 某化学兴趣小组阅读课外资料得知，过氧化氢溶液分解速率太慢，需要加入催化剂改变反应速率，于是他们对氧化铜能否做过氧化氢分解的催化剂进行探究。 【提出问题】氧化铜是否能做过氧化氢分解的催化剂？ 【设计实验】 （1）设计并完成下表所示的探究实验： 实验操作 实验现象 实验结论 总结 实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有少量气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是速率很慢 氧化铜可作过氧化氢分解的催化剂 实验二 取少量氧化铜于试管中，加入5mL5%的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条 _________ 氧化铜能加快过氧化氢的分解速率。 【反思改进】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个探究实验，最终完全证明“总结”是正确的： （2）补充实验1：在实验二前后，分别对氧化铜进行一次称量，其目的是证明：反应前后氧化铜的_________没变； （3）补充实验2：实验二反应结束后，继续向试管中加入_________，又出现实验二中相同的现象，说明氧化铜的_________没变。 【得出结论】氧化铜可以做过氧化氢制取氧气的催化剂。 【拓展探究】 （4）为比较二氧化锰和氧化铜的催化效果，在试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，并测定一段时间内试管中产生氧气的体积(如图所示)，由图可知_________的催化效果更好，除此之外还能得出的结论是_________。 【答案】（1） 有大量气泡产生，带火星的木条复燃  （2）质量 （3） ①. 的过氧化氢溶液（或过氧化氢溶液） ②. 化学性质 （4） ①. 二氧化锰 ②. 等质量的不同催化剂只会改变过氧化氢的分解速率，不会改变最终生成氧气的总质量（或最终两组实验得到的氧气体积相等，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 实验二要得出“氧化铜能加快过氧化氢分解速率”的结论，和实验一的慢分解现象对应，加入氧化铜后反应速率大幅提升，因此会快速产生大量气泡，生成的氧气浓度足够使带火星的木条复燃。 【小问2详解】 根据催化剂的定义，催化剂需要满足“一变两不变”：改变反应速率，且反应前后自身的质量和化学性质都不变。补充实验1称量反应前后的氧化铜质量，目的是验证反应前后氧化铜的质量没有发生改变。 【小问3详解】 实验结束后回收的固体中再次加入等量的过氧化氢溶液（过氧化氢溶液），仍能出现相同的加速分解现象，说明氧化铜的化学性质在反应后没有改变，仍然具备催化过氧化氢分解的能力。 【小问4详解】 从图像可知：相同时间内加入二氧化锰的体系生成氧气体积更大，反应完成耗时更短，因此二氧化锰催化效果更好；最终两条曲线的平台高度一致，说明两种催化剂仅改变反应速率，不会改变等体积等浓度的过氧化氢最终生成氧气的总质量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第一学期九年级8月限时训练 化学试卷 满分：60分 时间：48分钟 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 1. “天宫课堂”真奇妙，下列属于化学变化的是 A. 水油分离实验 B. 无线电波通讯 C. 太空抛物实验 D. 宇航员的呼吸 2. 实验室中药品的存放要符合一定的规则，下图存放药品所选择的仪器及存放方式均正确的是 A. 大理石固体 B. 硫酸铜溶液 C. 氧气 D. 澄清石灰水 3. 化学实验既要操作规范，更要保障安全。下列实验基本操作符合这一要求的是 A. 取用液体 B. 加热液体 C. 取下蒸发皿 D. 向试管加块状固体 4. 学校化学实验室最近购入一批含95%乙醇的工业酒精。为确保安全，存放处应张贴的危险化学品标志是 A．易燃气体 B．易燃液体 C．易燃固体 D．腐蚀品 A. A B. B C. C D. D 5. 空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是 A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体 6. 下列各组物质中，均属于纯净物的是 A. 食醋、可乐 B. 牛奶、冰水混合物 C. 液氧、二氧化碳 D. 洁净的空气、蒸馏水 7. 符合图中两圆重叠部分的化学反应的文字表达式是 A. 氨气+二氧化碳+水碳酸氢铵 B. 镁+氧气氧化镁 C. 碳酸钙氧化钙+二氧化碳 D. 甲烷+氧气 二氧化碳+水 8. 下列物质的用途和性质对应正确的是 A. 氧气具有助燃性——用作燃料 B. 氮气沸点低——用作保护气 C. 稀有气体化学性质稳定——做霓虹灯 D. 氧气能供给呼吸——用于医疗急救 9. 下列说法正确的是 A. 分离液态空气法制取氧气时发生化学变化 B. 蜡烛燃烧时逐渐变短最后消失，是因为石蜡受热熔化 C. 可以用燃着的木条鉴别氧气与二氧化碳 D. 物质与氧气反应都会发光发热 10. 同学们根据“便携式制氧机”的制氧原理和制氧试剂，设计了如图的制氧装置。制氧时，先在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，已知过碳酸钠与水反应生成过氧化氢与碳酸钠，碳酸钠不参与反应，观察到反应仓中有黑色粉末翻腾，液体变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部的导气管口有气泡冒出。根据所学下列说法错误的是 A. 过滤仓利用了氧气不易溶于水的性质 B. 过滤仓与反应仓中水的作用相同 C. 观察过滤仓中的气泡可以判断生成氧气的快慢 D. 反应仓中的二氧化锰可重复使用 二、填空题(本大题共3小题，每空1分，共19分) 11. 空气是一种重要的自然资源，请回答相关问题： （1）使放置在空气中的食物腐烂的主要气体物质是_________。 （2）加强对空气质量的监测是保护环境的重要措施，空气质量指数(简称AQI)是定量描述空气质量状况的指数，其范围及对应的空气质量级别如下表所示： 空气质量指数(AQI) 0～50 51～100 101～150 151～200 201～300 300以上 空气质量级别(状况) 一级(优) 二级(良) 三级(轻度污染) 四级(中度污染) 五级(重度污染) 六级(严重污染) 空气质量指数(AQI)越大，空气质量状况越_________(填“好”或“差”)。 （3）实践小组的同学利用微型空气质量检测仪测得乌鲁木齐市某日的空气质量并记录，如题图1所示，下列说法正确的是_________(填序号)。 空气主要污染物(μg/m3) 污染物浓度 PM2.5 61 PM10 29 臭氧 164.5 X 10 二氧化硫 7 一氧化碳 3 a．敏感人群应减少户外运动 b．图中“X”代表二氧化碳 c．二氧化硫溶于雨水后会形成酸雨 （4）实践小组还用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如题图2所示，一氧化碳浓度最大的时间段是_________(填“t1-t2”、“t2-t3”或“t3-t4”)，猜测可能原因是_________。 （5）从环保角度：下列保护空气措施合理的是_________(填序号)。 A. 工厂通过加高烟囱直接排放废气 B. 鼓励使用清洁能源 C. 加强空气质量监测 D. 积极植树造林 12. 化学是以实验为基础的科学，我们认识了许多化学实验仪器及实验操作 （1）如图1常见仪器中，可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是_________(填名称，下同)，可夹持镁条进行燃烧实验的仪器是_________。 （2）某同学用100mL的量筒量取液体的体积，图2所示液体的体积是_________mL；该同学若要量取46mL的液体，在图2的基础上，应该用_________(填仪器名称)再向量筒中加入该液体。如果该同学在量取46mL该液体时仰视读数，则量取的液体实际体积_________(填“大于”或“小于”)46mL。 （3）小金同学构建了“装置气密性检查”类问题的思维模型(如图甲)，并利用该模型检查图乙装置的气密性，操作步骤如下①按图连接好装置；②关闭弹簧夹；③向长颈漏斗中注入一定量的水至浸没长颈漏斗末端；④继续注入少量水；⑤观察到液面不再下降，证明装置气密性好。上述实验操作③属于图甲思维模型中的环节_________(填字母)。 （4）如图丙、丁装置，对应操作及现象能说明装置气密性良好的是_________(填序号)。 A. 用手紧贴丙装置的试管外壁，烧杯中导管口有气泡冒出 B. 将丙装置的试管浸入冰水里，烧杯中导管内上升一段水柱 C. 向外拉丁装置的注射器活塞，长颈漏斗下端有气泡冒出 D. 向里推丁装置的注射器活塞，长颈漏斗内有一段水柱 13. 回答下列问题 （1）实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量，装置如图1所示。红磷燃烧放热，并产生_________(补全现象)，红磷燃烧的文字表达式为_________，如果红磷的量不足，会导致测定的空气中氧气含量结果_________(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。 （2）利用气压传感器测定集气瓶内气压的变化情况，如图2，分析正确的是_________。 A. BC段气压增大的主要原因是燃烧放热 B. C点操作是打开止水夹 C. CD段气压减小的主要原因是集气瓶内氧气被消耗 （3）探究小组的同学为探究空气中氧气的体积分数对上述实验进行改进，将红磷换为白磷利用U形管设计如图3装置，已知，闭合电源开关，电阻丝发热，白磷燃烧产物与红磷相同。实验中可证明氧气体积约占空气体积的现象是_________。 （4）小丁同学由该实验得到启发，选择蜡烛代替白磷并设计了如图4的实验，但短时间内水面几乎没有上升，小丁取出集气瓶后立即向其中加入澄清石灰水，发现澄清石灰水变浑浊，由此可知水面没有上升的原因是_________。 三、实验探究题(本大题共2小题，每空1分，共21分) 14. 某小组同学在实验室中制取了氧气并探究其性质，请回答下列问题： （1）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是_________(填序号)，该反应的文字表达式为_________。若用装置D收集氧气，验满的方法是_________；若想收集更纯净的氧气还可以选择收集装置_________(填序号)，操作时需注意先撤离导管，再熄灭酒精灯，目的是_________；若用B装置作为制取氧气的发生装置，使用时需注意将长颈漏斗下端伸入液面以下，目的是_________。 （2）利用制得的氧气进行如下实验： ①实验Ⅰ中：可观察到铁丝剧烈燃烧，_________，_________，_________，其文字表达式为_________，该反应属于_________反应(填基本反应类型)。 ②某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有_________(填标号)。 A．铁丝未打磨 B．集气瓶底部没有预留少量水 C．集气瓶中氧气的浓度太低 D．刚点燃火柴就伸入集气瓶中 ③实验Ⅰ、Ⅱ中，集气瓶都装了少量水，其作用_________(填“相同”或“不同”)，实验Ⅱ中水的作用是_________。 ④对比实验Ⅱ与硫在空气中的燃烧现象可推断出，物质燃烧的剧烈程度与氧气的_________有关。 15. 某化学兴趣小组阅读课外资料得知，过氧化氢溶液分解速率太慢，需要加入催化剂改变反应速率，于是他们对氧化铜能否做过氧化氢分解的催化剂进行探究。 【提出问题】氧化铜是否能做过氧化氢分解的催化剂？ 【设计实验】 （1）设计并完成下表所示的探究实验： 实验操作 实验现象 实验结论 总结 实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有少量气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是速率很慢 氧化铜可作过氧化氢分解的催化剂 实验二 取少量氧化铜于试管中，加入5mL5%的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条 _________ 氧化铜能加快过氧化氢的分解速率。 【反思改进】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个探究实验，最终完全证明“总结”是正确的： （2）补充实验1：在实验二前后，分别对氧化铜进行一次称量，其目的是证明：反应前后氧化铜的_________没变； （3）补充实验2：实验二反应结束后，继续向试管中加入_________，又出现实验二中相同的现象，说明氧化铜的_________没变。 【得出结论】氧化铜可以做过氧化氢制取氧气的催化剂。 【拓展探究】 （4）为比较二氧化锰和氧化铜的催化效果，在试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，并测定一段时间内试管中产生氧气的体积(如图所示)，由图可知_________的催化效果更好，除此之外还能得出的结论是_________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $