Unit1跨学科综合类分层作业2026-2027学年冀教版八年级英语上学期

2026—2027学年冀教新版八年级英语上册 Unit 1 Me and My Class 跨学科综合类分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024年审定）八年级英语上册第一单元《Me and My Class》的单元整体作业，采用“基础巩固—能力提升—跨学科拓展”三层递进式设计，兼顾学生的个体差异与跨学科素养发展。 项目 填写内容 作品名称 2026—2027学年冀教新版八年级英语上册 Unit 1 Me and My Class 跨学科综合类分层作业 学段学科 初中·英语 适用年级 八年级（上册） 教材版本 冀教版（2024年审定）义务教育教科书·英语 八年级上册 对应单元 Unit 1 Me and My Class（Lesson 1—Lesson 5） 单元主题 人与自我·人与社会：自我认知、校园生活、友谊与职业理想 作业类型 单元作业 · 跨学科综合类分层作业 分层结构 A层·基础巩固（必做）｜B层·能力提升（选做）｜C层·跨学科拓展（挑战） 建议时长 约60分钟（A层约20分钟，B层约20分钟，C层约20分钟） 设计者 ＿＿＿＿＿＿＿＿（填写教师姓名） 设计时间 2026年＿＿月 二、设计背景与意图 （一）课标与教材分析 1. 课标要求。《义务教育英语课程标准（2022年版）》以主题为引领、以语篇为依托，强调发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养，并要求设立不少于10%课时的跨学科主题学习活动，引导学生综合运用多学科知识解决真实问题。本作业对照三级（7—9年级）学业质量要求，落实“能围绕熟悉话题进行有意义的交流”“能读懂相关语篇并提取关键信息”“能在真实情境中综合运用语言解决问题”等目标。 2. 教材地位。Unit 1 Me and My Class 是冀教版八年级上册的起始单元，围绕“我和我的班级”展开，是七年级“个人信息与校园生活”话题的延续与深化，承担承上启下的衔接作用。全单元共5课：Lesson 1 New friends, new subjects（新朋友与新学科）、Lesson 2 What will I be?（畅想未来职业）、Lesson 3 Best friends（最好的朋友）、Lesson 4 My first week（开学第一周）、Lesson 5 Rich or poor? It doesn't matter!（理想职业与幸福观）。单元核心语言为一般现在时（复习深化）与简单句的五大基本结构（SV、SP、SVO、SVOO、SVOC）。 3. 跨学科联结。单元内容天然联结物理（physics 物理与物理实验）、美术（Brian 的艺术才能、班级相册与海报设计）、数学（兴趣与职业理想的调查统计）、道德与法治（职业平等与幸福观）、信息技术（在线交流、电子相册制作）等学科，为跨学科作业设计提供了真实、自然的支点。 （二）学情分析 维度 具体描述 已有基础 经过七年级的学习，学生已掌握一般现在时的基本用法和约800个核心词汇，能进行简单的自我介绍与日常交流，具备初步的小组合作经验。 现有困惑 一般现在时的第三人称单数变化在运用中仍易出错；对简单句的五种基本结构缺乏系统认识，书面表达多为单一句式；词汇“会认不会用”，描述性表达停留在“He is tall”一类的简单层面。 差异分析 班级学生英语基础差异明显：部分学生能较为流畅地创编表达；中等学生能完成识记，但迁移运用能力薄弱；少部分学生词汇拼写和基本句型仍有困难，需要夯实基础。 （三）设计意图 本作业立足单元主题，采用“基础巩固—能力提升—跨学科拓展”三层递进设计，让不同水平的学生都能在各自的“最近发展区”内获得成功体验。A层面向全体、保底达标，重点落实词汇与语法等基础语言点；B层面向中等水平学生，重在语言在实际语境中的综合运用；C层面向学有余力的学生，重在创新实践与跨学科融合。 在跨学科层面，本作业通过“调查统计＋数据表达”“美术设计＋英文说明”“价值思辨＋英语表达”三类真实任务，将英语学习与数学、美术、信息技术、道德与法治等学科自然关联，引导学生在完成真实任务的过程中整合运用所学语言，实现从语言识记到真实问题解决的迁移，从而培育核心素养。 三、作业目标 编号 目标维度 具体目标 对应核心素养 评价证据 1 语言能力 正确认读、拼写本单元核心词汇（chat, online, introduce, interested, similar, physics, talented, engineer, require, consider 等）与常用短语（chat online, be interested in, be talented in, two peas in a pod, look forward to 等），并能在语境中运用一般现在时描述人物与班级。 语言能力 词汇填空正确率、语法填空正确率、选择题正确率 2 语言能力 识别和运用简单句的五大基本结构（SV、SP、SVO、SVOO、SVOC），能准确判断句型并写出语序正确、规范书写的句子。 语言能力 句型辨析、连词成句的作答与书写规范 3 语言能力 能读懂关于同学与理想职业的语篇，提取关键信息；能围绕“我的班级／我的理想”完成80词左右的书面表达。 语言能力 阅读答题正确率、书面表达评分 4 文化意识 了解中外的校园交流方式与职业观差异，体会“每份职业都需要努力”“幸福不完全取决于贫富”的价值观，增强对班级与集体的认同感。 文化意识 价值思辨的表达、跨学科作品中的观点呈现 5 思维品质 能通过调查、统计、分类与比较，梳理班级的兴趣学科与职业理想数据，形成有理有据的观点并进行表达。 思维品质 调查统计表、数据汇报的准确性与条理性 6 学习能力 能借助数字工具与美术设计完成“班级相册页／海报”等成果，在小组合作中主动分工、协商与展示。 学习能力 跨学科作品、小组互评记录 四、作业内容与目标对应表 题号 层级 题型 题目概要 对应目标 设计意图与评价要点 1 A层·基础 词汇 根据首字母提示补全单元核心词汇（chat, subject, interested, languages, peas, fear, engineer, requires） 目标1 巩固核心词汇的拼写与语境运用，排查拼写漏洞；看拼写是否准确、语义是否贴合语境 2 A层·基础 语法 用所给动词的适当形式填空（一般现在时） 目标1 突破第三人称单数、客观真理等易错点；看动词形式是否正确 3 A层·基础 选择 单项选择，考查词汇搭配与简单句结构 目标1、2 在选择题中辨析词汇搭配与句型结构；看选择正确率 4 A层·基础 语法 判断简单句的五大基本结构（SV／SP／SVO／SVOO／SVOC） 目标2 系统梳理简单句结构，突破句式单一问题；看判断的准确性 5 A层·基础 句型 连词成句 目标1、2 训练语序与大小写、标点规范；看语序与书写是否规范 6 B层·提升 对话 从方框中选择合适的选项补全对话 目标1、3 在真实交际语境中运用单元功能句；看上下文衔接是否合理 7 B层·提升 阅读 阅读“理想职业”短文，完成表格、选择与问答 目标3、4 训练信息提取与价值判断能力；看答题正确率与信息完整度 8 B层·提升 写作 以“My Class, My Dream”为题写一篇80词左右的短文 目标3 综合运用词汇、时态与简单句进行书面表达；看内容完整、语言准确、结构清晰 9 C层·拓展 跨学科（英语＋数学） 调查同学的兴趣学科或理想职业，统计人数并计算占比，用英语写简短报告 目标5、3 融合数学统计与英语表达，发展数据思维；看数据准确、英语表达得体 10 C层·拓展 跨学科（英语＋美术＋信息技术） 设计“Many Faces, One Picture”班级相册页／海报，并配上英文自我介绍 目标6、4 融合美术设计与英语表达，培养创新与合作能力；看图文一致、表达准确、版面美观 11 C层·拓展 跨学科（英语＋道德与法治） 就“贫富与幸福”用英语表达观点，并结合“劳动没有高低贵贱之分”举例 目标4、5 在真实议题中发展思辨能力，落实价值引领；看观点是否清晰、是否有理有据 五、作业评价 （一）评价理念 依据“教—学—评”一体化理念，本作业采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，将教师评价、学生自评与同伴互评相结合。评价既关注语言知识的准确与规范，也关注学生在跨学科任务中的思维过程、合作表现与创新意识，充分发挥评价的激励与改进功能。 （二）评价方式 1. 学生自评：学生对照评价量表，反思自己在词汇、语法、表达与合作中的收获与不足，填写自评栏。 2. 同伴互评：在小组内交换书面表达与跨学科作品，从“语言准确性、内容完整性、创意与美观”三个角度互相点评，提出一条改进建议。 3. 教师评价：教师从准确性、规范性、创新性等维度给出等级评价，并对共性问题进行集中讲评。 4. 成果展示：C层作品在班级“Many Faces, One Picture”展板上展出，提升学生的自我效能感。 （三）评价量表 评价维度 优秀（A） 良好（B） 合格（C） 待改进（D） 语言准确性 词汇拼写、语法与句型完全正确，表达地道自然 基本正确，仅有个别小错，不影响理解 存在明显错误，但不影响整体理解 错误较多，影响理解 内容与结构 内容完整，条理清晰，书写规范工整 内容较完整，条理较好，书写较工整 内容欠完整，结构较松散 内容缺失，语句不成句 跨学科融合 能自然融合相关学科知识，成果富有创意 能运用相关学科知识，成果较完整 有跨学科意识，但融合略显生硬 基本没有跨学科元素 合作与创新 主动合作，分工明确，想法新颖 能参与合作，有自己的想法 参与度一般，想法较少 被动参与，依赖他人 作业态度 按时独立完成，书写工整，反思到位 按时完成，书写较工整 基本能完成作业 未完成或书写潦草 （四）分层达标说明 A层（必做）：全体学生完成，重点评价词汇与语法的准确性，正确率达到80%以上视为达标。 B层（选做）：有一定基础的学生完成，重点评价语言的综合运用与书面表达的完整性。 C层（挑战）：学有余力的学生完成，重点评价跨学科融合与创新，允许答案多元，鼓励个性表达与团队协作。 六、试题详情 本作业分三层设计：A层为必做（全体学生完成），B层为选做（面向大多数学生），C层为挑战（面向学有余力的学生），累计建议完成时长约60分钟。加“★”号的题目为选做题或挑战题。 （一）A层·基础巩固（必做，约20分钟） Task 1　词汇闯关：根据首字母提示和句意，补全单词。 1. Li Ming, Jenny and Brian often c______ online about their new term. 2. Physics is a new s______ for Li Ming this term. 3. Brian is i______ in Chinese culture and Chinese art. 4. Jenny is good at learning l______, so she is learning French. 5. My best friend and I are like two p______ in a pod. 6. Tiantian has a f______ of heights, but she still wants to be a pilot. 7. I hope to be an e______ and design a new type of plane. 8. Li Ming says, “Every job r______ hard work.” Task 2　语法专练：用括号内动词的适当形式填空（一般现在时）。 1. Jenny ______ (learn) French in her free time. 2. Li Ming ______ (have) a new subject — physics this term. 3. — What ______ your parents ______ (do)? — They are teachers. 4. Brian ______ (be) talented in art, and he ______ (like) Chinese paintings. 5. My classmates ______ (not, be) from the same city. 6. ______ your sister ______ (go) to school by bike every day? 7. The sun ______ (rise) in the east, and the earth ______ (move) around it. 8. I ______ (be) interested in science, and I ______ (want) to be an engineer. Task 3　单项选择：从A、B、C、D四个选项中选出最佳答案。 1. — What are you interested ______? — I'm interested in physics. 　　A. on　　B. in　　C. at　　D. for 2. Jenny is learning a new ______ — French. She is good at ______ languages. 　　A. subject; learn　　B. language; learning　　C. language; learn　　D. subject; learning 3. Li Ming, Jenny and Brian often ______ online at weekends. 　　A. chat　　B. chats　　C. chatting　　D. chatted 4. “Every job ______ hard work.” Li Ming says. 　　A. need　　B. needs　　C. needing　　D. to need 5. — What will you be when you grow up? — I ______ to be an airplane pilot. 　　A. hope　　B. hopes　　C. hoped　　D. hoping 6. Tiantian has a fear of ______, but she will take steps ______ it. 　　A. high; overcome　　B. heights; to overcome　　C. heights; overcome　　D. high; to overcome 7. Brian ______ Chinese art. He is ______ in Chinese culture. 　　A. is good at; interested　　B. is good at; interesting　　C. is good for; interested　　D. be good at; interesting 8. My best friend and I are “two peas in a pod”. This means we ______ always together. 　　A. is　　B. am　　C. are　　D. be Task 4　句型辨析：判断下列句子属于简单句的哪种基本结构（SV／SP／SVO／SVOO／SVOC）。 1. The sun rises. （　　） 2. Friendship is important. （　　） 3. I like my best friend. （　　） 4. Mary sent her mother some flowers. （　　） 5. Their classmates call them two peas in a pod. （　　） 6. He reads English every morning. （　　） 7. The music sounds wonderful. （　　） 8. We found the book interesting. （　　） Task 5　连词成句：注意大小写和标点。 1. interested / physics / in / am / I / . 2. Jenny / French / learning / is / . 3. is / my / classmate / talented / art / in / . 4. two / best / and / I / my / are / friend / peas / in / a / pod / . 5. every / hard / requires / job / work / . （二）B层·能力提升（选做，约20分钟） ★ Task 6　补全对话：从方框中选择合适的选项补全对话，其中有一项是多余的。 A. Nice to meet you, too. B. How is Grade 8 going? C. What subjects are you interested in? D. What do you want to be in the future? E. Exactly! F. That's too bad. Zhang Hua: Hi, I'm Zhang Hua. It's nice to meet you! Li Ming: (1) ______ I'm Li Ming. Zhang Hua: (2) ______ Li Ming: It's going well. I have a new subject this term — physics. Zhang Hua: (3) ______ Li Ming: I'm interested in science. I hope to be a scientist in the future. What about you? Zhang Hua: I'm learning French, and I'm good at languages. Li Ming: (4) ______ Zhang Hua: I want to be a language teacher. Li Ming: Every job requires hard work, right? Zhang Hua: (5) ______ We should work hard for our dreams. ★ Task 7　阅读理解：阅读短文，完成文后任务。 Everyone has a dream job. Let me introduce three of my classmates. Lucas hopes to be a farmer. His parents are not farmers, but he wants to grow the best crops (庄稼) for people. He believes farming is a really important job, because nobody can live without food. Kelly wants to be a manager. She is always a good organiser during group work, and a manager needs to be a good team leader. Alan, my best friend, dreams of being a physics teacher. He fell in love with physics in his first physics experiment. He wants to encourage more people to enjoy it. Will we be rich or poor in the future? It doesn't matter. Our biggest goal is to live a happy life. Having a job that we like, a nice family and good friends would make us very happy. 1. 阅读短文，完成下面的表格。 Name Dream job Reason Lucas farmer Kelly manager Alan physics teacher 2. 选择最佳答案。 (1) The passage mainly talks about ______. 　　A. Lucas's parents　　B. the writer's classmates' dream jobs　　C. how to be a team leader　　D. the importance of farming (2) Which of the following is TRUE? 　　A. Lucas's father is a farmer.　　B. Kelly is good at organising.　　C. Alan is good at art.　　D. The writer wants to be rich. (3) What can we learn from the last paragraph? 　　A. Money is the most important.　　B. Being rich always makes us happy. 　　C. A job we like, a nice family and good friends bring happiness.　　D. We should all be farmers. 3. 根据短文回答问题。 (1) Why does Lucas want to be a farmer? (2) What does Alan want to encourage people to do? ★ Task 8　书面表达。 以 “My Class, My Dream” 为题，写一篇80词左右的短文，介绍你的班级或你自己，以及你的理想职业。要求： ① 用一般现在时介绍基本情况； ② 至少使用两种简单句的基本结构（如 SP、SVO 等）； ③ 包含“理想职业＋理由”和“我对幸福的理解”。 参考短语：be interested in, be good at, dream of, in the future, work hard 等（可参考 Lesson 1 与 Lesson 5）。 （三）C层·跨学科拓展（挑战，约20分钟） ★ Task 9【英语＋数学】调查统计与英语报告 情境：班级要完成 Lesson 5 中的“班级相册（Make a class album）”，需要了解同学们的理想职业分布。 任务： (1) 在小组内用英语采访至少10名同学：“What do you want to be in the future?”，并记录他们的回答。 (2) 用统计表整理数据，并计算各项占比。 (3) 用英语写一份简短报告（3—5句），汇报调查结果并说明你的发现。 公式提示（下列公式已用公式编辑器录入）： 占比： 平均数： 其中，m 为选择某一职业的人数，n 为被调查的总人数。请填写下面的统计表（示例数据仅作参考）： Dream job Number (m) Percentage (p) teacher doctor engineer pilot other Total (n) 10 100% 英语报告参考句式：Hello, everyone. Our group interviewed ______ classmates. ______ of them want to be ______. We find that ______. ★ Task 10【英语＋美术＋信息技术】“Many Faces, One Picture” 班级相册页设计 情境：结合单元中的 “Many faces, one picture” 与 Lesson 5 的 “Make a class album”。 任务： (1) 为班级相册设计一页“我的画像页”，可以手绘，也可以使用电脑或手机软件制作。 (2) 画上自己的画像，并配上英文自我介绍，内容包含：姓名、感兴趣的学科、理想职业和一句座右铭（motto）。 (3) 设计要素：页面标题、个人画像、3—5句英文说明和适当的装饰元素。 评价要点：英语表达准确、图文内容一致、版面设计美观、有个人特色。 ★ Task 11【英语＋道德与法治】价值思辨：Rich or poor, it doesn't matter 情境：Lesson 5 中 Lucas 说：“Will we be rich or poor in the future? It doesn't matter.” 任务： (1) 用英语写出你对“贫富与幸福”的看法（3—5句），恰当使用 I think, because, so 等表达。 (2) 结合道德与法治课上学到的“劳动没有高低贵贱之分”，举一个你身边的例子。 (3) 小组讨论：什么样的工作才是有价值的？请用英语或中英结合记录讨论要点。 七、答案与解析 （一）A层·基础巩固 Task 1　词汇闯关 1. chat　2. subject　3. interested　4. languages　5. peas　6. fear　7. engineer　8. requires 【解析】本题考查单元核心词汇的拼写与语境运用。第1题考查短语 chat online（在线聊天）；第3题考查 be interested in（对……感兴趣）；第5题考查习语 two peas in a pod（形影不离）；第8题主语 Every job 为第三人称单数，谓语用 requires。 Task 2　语法专练 1. learns　2. has　3. do; do　4. is; likes　5. aren't　6. Does; go　7. rises; moves　8. am; want 【解析】本题考查一般现在时。第1、2、4题主语为第三人称单数，谓语动词用第三人称单数形式（have 变为 has）；第3、6题是一般现在时的特殊疑问句和一般疑问句，借助助动词 do/does，其后动词用原形；第7题表示客观真理，用一般现在时，且主语为第三人称单数。 Task 3　单项选择 1. B　2. B　3. A　4. B　5. A　6. B　7. A　8. C 【解析】1. be interested in 为固定搭配。2. French 是一门“语言”，故第一空填 language；be good at 后接动名词，故填 learning。3. 主语是复数，谓语用动词原形 chat。4. Every job 为第三人称单数，谓语用 needs。5. 主语 I 后谓语用动词原形 hope。6. a fear of heights 表示“恐高”，take steps to do sth. 表示“采取措施做某事”。7. be good at 意为“擅长”，be interested in 意为“对……感兴趣”。8. 主语 we 为复数，be 动词用 are。 Task 4　句型辨析 1. SV　2. SP　3. SVO　4. SVOO　5. SVOC　6. SVO　7. SP　8. SVOC 【解析】1. rises 为不及物动词，只有主谓，属 SV。2. is 为系动词，important 作表语，属 SP。3. like 为及物动词，my best friend 作宾语，属 SVO。4. sent 后接 her mother（间接宾语）和 some flowers（直接宾语），属 SVOO。5. call 后 them 为宾语，two peas in a pod 为宾语补足语，属 SVOC。6. reads 后 English 作宾语，属 SVO。7. sounds 为感官系动词，wonderful 作表语，属 SP。8. found 后 the book 为宾语，interesting 为宾语补足语，属 SVOC。 Task 5　连词成句 1. I am interested in physics. 2. Jenny is learning French. 3. My classmate is talented in art. 4. My best friend and I are two peas in a pod. 5. Every job requires hard work. （二）B层·能力提升 Task 6　补全对话 (1) A　(2) B　(3) C　(4) D　(5) E　（多余的选项是 F） 【解析】根据上下文语境选择。第(1)空是对 Nice to meet you 的回应；第(2)空后回答 It's going well，故用询问近况的 How is Grade 8 going；第(3)空后回答的是“感兴趣的内容”，故用询问学科兴趣的选项；第(4)空后回答的是“想成为的人”，故用询问未来职业的选项；第(5)空是对对方观点的赞同，用 Exactly。 Task 7　阅读理解 1. 表格答案：Lucas—farmer—因为他体验过种植的乐趣／因为务农很重要，没有食物人们无法生存；Kelly—manager—因为她在小组活动中是出色的组织者，而管理者需要是好的团队领导者；Alan—physics teacher—因为他在第一次物理实验中爱上了物理，想让更多人享受物理的乐趣。 2. (1) B　(2) B　(3) C 3. (1) Because he experienced the joy of planting (vegetables and flowers) / because farming is important and nobody can live without food.　(2) He wants to encourage people to enjoy physics. 【解析】2.(1) 全文介绍三位同学的理想职业，故选 B。(2) 由第三段可知 Kelly 擅长组织，故选 B；Lucas 的父母并非农民，Alan 擅长的是物理而非艺术，作者关注的不是变富，故 A、C、D 均错。(3) 由最后一段可知，喜欢的工作、温暖的家庭和好朋友带来幸福，故选 C。 Task 8　书面表达 【参考范文】 My Class, My Dream Hello, everyone! I'm Li Hua. I'm in Class Three, Grade Eight. I love my class. My classmates are friendly and our teachers are kind. I am interested in science, and physics is my favourite subject. I am good at maths, too. In the future, I want to be an engineer. I hope to design a new type of plane. I don't think money is everything. A job I like, a nice family and good friends make me happy. I will work hard for my dream. 【评分要点】① 内容完整，涵盖班级介绍、理想职业与理由、对幸福的理解；② 正确使用一般现在时；③ 至少使用两种简单句基本结构，如 SVO（I love my class / I want to be an engineer）与 SP（My classmates are friendly / physics is my favourite subject）；④ 语句通顺、书写规范，词数80词左右。 （三）C层·跨学科拓展 Task 9　调查统计与英语报告 【参考答案要点】 ① 统计表数据真实、人数与占比计算正确，占比之和约为100%； ② 英语报告能准确使用目标句式，如 “Our group interviewed ten classmates.” “Three of them want to be teachers.”； ③ 能就数据作简要分析，如 “I find that most of my classmates want to be teachers.”。 【示例报告】Hello, everyone. Our group interviewed ten classmates. Three of them want to be teachers, and two want to be doctors. Only one wants to be a pilot. I find that most of my classmates want to help other people in the future. 【评价要点】数据准确、表达得体、条理清晰。允许答案多元。 Task 10　“Many Faces, One Picture” 班级相册页设计 【参考答案要点】作品需包含：页面标题、个人画像、3—5句英文自我介绍（含姓名、兴趣学科、理想职业、座右铭）及装饰元素。 【示例文字】Hi! I'm Li Hua. I'm interested in science. I want to be an engineer. My motto is “Never give up.” 【评价要点】英语表达准确、图文内容一致、版面设计美观、有个人特色；可采用师评与同伴互评相结合的方式打分。 Task 11　价值思辨：Rich or poor, it doesn't matter 【参考观点】I think money is important, but it is not everything. If we have a job we like, a nice family and good friends, we can be happy. A teacher and a farmer are both great, because every job is useful to others. As the saying goes, we should respect every kind of work. 【解析】本任务开放性较强，言之成理即可。重点考查能否用英语清晰表达观点、能否结合“劳动没有高低贵贱之分”举例说明，能否体现积极的价值取向。 【评价要点】观点清晰、有理有据、语言基本准确；鼓励个性化表达与小组合作。 学科网（北京）股份有限公司 $