精品解析：山西临汾市2026-2027学年统编版五年级上学期第一次能力展示语文试题

2026-2027学年度第一学期素养形成第一次能力展示 五年级语文（部编版） 观物悟情，我们体味家国乡愁；速读思辨，我们解锁文本奥秘。今天，把所学化作笔尖的力量，沉着冷静，仔细审题，愿你交出一份满意的答卷！ 积累·运用 请你阅读倡议书内容，完成各题。 亲爱的同学们： 当你路过校园那亩青草地，瞧见nèn lǜ________的芽尖探出头；当你经过教室那扇窗台，闻到lán huā________散发的一缕幽香；当你走过校园那座tíng zi________，看见攀爬的紫藤茁壮生长；当你穿过校园那片树林，发现跌落的雏鸟扑腾着——这些微小的生命，都是大自然不可或缺的一部分，这yóu qí________值得我们停下脚步细细xīn shǎng________。 再看校园里的那些迎风绽放的野花，它们的姿态虽没有温室里新鲜花卉那般体面，却带着自然最本真的生机。是呀，校园里的一草一木、一虫一鸟皆是风景。在此，我们发出倡议： 关爱那结着小石榴的枝条，像抚慰朋友般，温柔对待每株草木； 见到校园里干枯的花草时，及时为其jiāo shuǐ________，让它重新焕发生机； 看见流浪的小猫小狗，保持合适的距离，避免让它们因惊慌而受伤。 让我们对那些小生命多些耐心：如遇到蚂蚁群绕道而行，轻声和流浪猫打个招呼，让它们也能安稳地陪在我们身边。让我们一起，以爱为壤，以善为光，守护大自然每个鲜活的生命！ 1. 请你根据倡议书中的拼音，在横线上写出对应的词语。 2. 为深入理解倡议书中画方框的词语“新鲜”“体面”，请你结合所给释义，为下面句中加点词选择对应的意思。（填序号） 新鲜： ①（刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等。②（空气）经常流通，不含杂类气体。③（事物）出现不久。④新奇；稀罕。 （1）我最喜欢的活动就是摇桂花，摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。（ ） （2）我第一次看到用花做成的食物，当时感觉可新鲜了。（ ） （3）这款智能手环是最近才上市的新鲜产品，很多功能大家都还不太熟悉。（ ） 体面：①光荣；光彩；面子上好看。②（相貌或样子）好看；美丽。 （4）虽然它外表不如桃子体面，但是却有很多用处。（ ） （5）爸爸经常告诉奇奇，好吃懒做是不体面的。（ ） 3. 倡议书中提到要保护流浪的小猫小狗等小动物，请你先补全下列与动物相关的词语，再选择合适的词语填在横线上。（填序号） （1）补充词语 ①卧________藏________ ②一________当________ ③________ ________寸光 ④呆________木________ （2）选词填空 A.得知事情的全部真相之后，他整个人________，半天没反应过来。 B.只想着眼前的小利益而放弃长远的发展机会，这种________的做法实在不可取。 C.这个看似普通的乡村少年宫，实则________，不少孩子都身怀独特的才艺。 D.在社区组织的植树活动中，年轻的志愿者们________，抢着干最累的挖坑活儿。 4. 下列与倡议书中画波浪线句子在描写事物的方法上不相同的一项是（ ） A. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B. 桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 C. 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 D. 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 5. 倡议书中的紫藤代表了生活里温柔又有韧劲的人。那么看到倡议书中的蚂蚁，你会想到哪些人？请你仿照示例，写一段话。 示例：看到紫藤，让我想到生活里那些温柔又有韧劲的人——比如扎根山区的支教老师们，说话总带着温柔的笑意，会蹲下来给孩子系鞋带、讲绘本；山路难走、物资短缺时，他们一待就是好几年，把知识一点点种进孩子心里，像紫藤绕着崖边的树，牢牢地扎根在那里。 蚂蚁对应的仿写：_________________________________________________ 6. 小天不理解“津津有味”的意思，请你仿照下面的示例，用生活中的具体情景把它描述出来，句中不出现“津津有味”一词，帮助小天理解它的意思。 例：全神贯注 在10米气步枪比赛现场，中国选手黄雨婷自信地托起枪，凝神瞄准目标，周围的加油声此起彼伏，但她丝毫没有受到影响，依然聚精会神地盯着前方，然后果断扣动扳机。 津津有味 ___________________________________________________________ 7. 根据情境，把下面的对话补充完整。 小尧最近迷上了玩电子游戏，上课总是走神儿，老师和同学们知道后都很着急，纷纷来劝说他。 小临：小尧，现在正是我们抓紧时间好好学习的时候，我们应该像毛泽东说的“多少事，从来急；天地转，光阴迫。________________，________________”那样不懈努力呀！ 小汾：小临说得对。“________，一日难再晨。________，________” 宝贵的少年时光稍纵即逝，我们可不能白白浪费了。 郑老师：你们俩能够活学活用，真棒！小尧，听了大家的话，你怎么想呢？ 小尧：谢谢大家，我认识到自己的错误了。“莫等闲，________________，________________”要是错过了现在的宝贵时间，我以后一定会后悔的，所以从今天开始，我会积极改正错误，抓紧时间努力学习。 综合·实践 同学们想把下面的文段拍成微电影，请你读一读，完成拍摄任务。 ①蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远，如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 ②秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。 8. 任务一 如果给这部微电影起个名字，可以是：________________。 9. 任务二 画线句子是微电影要刻画的重要镜头，下面分析不正确的一项是（ ） A. 前半部分是对蔺相如的语言描写，演员要读出威胁、决绝的语气。 B. “怒目圆睁”是对蔺相如的神态描写，演员表演时，眼神要表现出怒气与威慑力。 C. 卫士是情节中的次要人物，“卫士竟不敢上前”这一部分可有可无。 D. 这个镜头主要表现了蔺相如面对强大的秦王，不惧强权、不畏生死的高大形象。 10. 任务三 微电影增加了一个赵王在会面结束后给大臣封赏的情节，请你补全赵王的话。 赵王：此次会面，蔺爱卿和廉将军都功不可没。蔺爱卿_________________，廉将军________________。你们二人分工合作，________________________________。 阅读·思考 对比阅读 【甲】桂花雨（节选） ①桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 【乙】粽子里的乡愁（节选） ①母亲包的粽子，种类很多。荤的猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称之为“子孙粽”，吃了将会保佑后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一些，美其名曰“富贵粽”。 ②我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡灰汤中一段时间（大约一夜晚吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天到哪里去找早稻草烧出灰来冲灰汤呢？ （《琦君散文集》，有删改） 11. 阅读选文，完成桂花茶和灰汤粽的制作流程。 桂花茶：挑去小枝小叶→（ ）→收进铁盒 灰汤粽：（ ）→冲出灰汤→（ ）→煮熟 12. 阅读选文，下列说法不正确的一项是（ ）。 A. 选文【甲】中的“浸”字，将香气写得可感可触，表达了琦君对桂花的喜爱之情。 B. 选文【甲】中母亲说的话表明家乡桂花的品种比杭州桂花的品种更香。 C. 选文【乙】中将供给祖先的粽子命名为“子孙粽”，用意是吃了将会保佑后代儿孙绵延。 D. 选文【乙】中母亲总是为乞丐大量地准备粽子，说明她是一个心地善良的人。 13. 对比两篇选文，完成填空。 篇目 探究成果 《桂花雨》 发现1：我知道了无论是桂花还是灰汤粽都蕴含着琦君的________之情。 发现2：这两篇选文作者表达情感的主要方法是________。（选择填空） A.直接抒情 B.借助具体事物抒情 《粽子里的乡愁》 14. 下面和选文表达情感的方法不一样的一项是（ ） A. 月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮啊！我怅望南天，心飞故里。 B. 油菜花又像极了故乡的那些人，平凡、质朴、长成了一片明媚与灿烂。 C. 身处异乡，我始终怀着一份对家乡的思念、对故土的眷恋。 D. “沙沙沙”，又是一阵竹叶声，在这如歌的竹叶声中，我似乎又回到了故乡。 15. 猜一猜，下列哪则书评是对琦君作品的评价？（ ） A. 一代代的青年读了她的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。 B. 无论是写人、写事、写物，都在平常无奇中蕴含真情，在清淡朴素中见出秀美。 C. 她对苦难人生的礼赞，实际上是对生活中真善美的礼赞，因为在这些人物身上，看不到私欲和卑污的灵魂。 D. 用平易的话语，讲的是人人都懂的道理：“要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 阅读理解 我是电 ①我是电，哈哈！ ②喂！小朋友，我的本领可不小，人们缺我就会恼！我啊，可不是“王婆卖瓜——自卖自夸”。如果没有我，人们的生活简直不堪设想：城市会瘫痪，工厂得停工，电灯不能亮，电车动不了，广播成哑巴…… ③我究竟是从哪里来的呢？很久以前，一个叫富兰克林的人发现了我，后来又有好多勤奋的人利用科学的方法，把“火爷爷”“水奶奶”“太阳妈妈”的能量转变成了我，这就是人们通常所说的“火力发电”“水力发电”“太阳能发电”。 ④嘿，还得向你介绍介绍我们的正电荷家族和负电荷家族。我们有一个特别古怪的脾气：同一家族的内部，勾心斗角，互相排斥，而不同的两个家族之间却能和睦相处，互相吸引。这就是人们通常所说的“同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引”。 ⑤我通常是踩着钢丝前进的，最快时1秒钟就能飞奔30万千米，只有光伯伯的速度才能和我媲美。 ⑥人们不了解我的秉性，如果不小心碰上了我，轻则会麻木，重则会身亡。你们在使用我时可千万不能接错线路，也千万别弄破我穿的橡胶皮衫。使用我的家用器具上一般会多一根“尾巴套”，那便是地线，使用时将地线通入地下，就安全多啦！万一使用时碰上了我该怎么办呢？第一，切断电源；第二，给碰上我的人进行人工抢救。 16. 在第②自然段中，作者引用歇后语的好处是：__________________________。 17. 画横线的句子运用了________和________的说明方法,这样写可以准确、具体地让人感受电________的特点。 18. 阅读本文时，不是提高阅读速度的做法是（ ） A. 读第③自然段时，带着问题读，能找到“电是从哪里来的”这个问题的答案。 B. 不知道第④自然段“电荷”这个词的意思，但不影响理解文章内容，可以不用管它,继续往下读。 C. 边听音乐边阅读，把阅读当作一种享受。 19. 阅读全文时，要提取信息并进行归纳。请你归纳第②－⑥自然段中介绍的电的知识，完成思维图示。 习作·表达 20. 写作 班上的哪位同学给你留下了深刻印象？是乐于助人的“热心肠”，还是大大咧咧的“小马虎”，抑或是聪明伶俐的“机灵鬼”……选择其中一位，用你手中的笔把他（她）“画”出来吧！注意选取典型事例来突出其特点，把重点部分写具体。题目自拟，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期素养形成第一次能力展示 五年级语文（部编版） 观物悟情，我们体味家国乡愁；速读思辨，我们解锁文本奥秘。今天，把所学化作笔尖的力量，沉着冷静，仔细审题，愿你交出一份满意的答卷！ 积累·运用 请你阅读倡议书内容，完成各题。 亲爱的同学们： 当你路过校园那亩青草地，瞧见nèn lǜ________的芽尖探出头；当你经过教室那扇窗台，闻到lán huā________散发的一缕幽香；当你走过校园那座tíng zi________，看见攀爬的紫藤茁壮生长；当你穿过校园那片树林，发现跌落的雏鸟扑腾着——这些微小的生命，都是大自然不可或缺的一部分，这yóu qí________值得我们停下脚步细细xīn shǎng________。 再看校园里的那些迎风绽放的野花，它们的姿态虽没有温室里新鲜花卉那般体面，却带着自然最本真的生机。是呀，校园里的一草一木、一虫一鸟皆是风景。在此，我们发出倡议： 关爱那结着小石榴的枝条，像抚慰朋友般，温柔对待每株草木； 见到校园里干枯的花草时，及时为其jiāo shuǐ________，让它重新焕发生机； 看见流浪的小猫小狗，保持合适的距离，避免让它们因惊慌而受伤。 让我们对那些小生命多些耐心：如遇到蚂蚁群绕道而行，轻声和流浪猫打个招呼，让它们也能安稳地陪在我们身边。让我们一起，以爱为壤，以善为光，守护大自然每个鲜活的生命！ 1. 请你根据倡议书中的拼音，在横线上写出对应的词语。 2. 为深入理解倡议书中画方框的词语“新鲜”“体面”，请你结合所给释义，为下面句中加点词选择对应的意思。（填序号） 新鲜： ①（刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等。②（空气）经常流通，不含杂类气体。③（事物）出现不久。④新奇；稀罕。 （1）我最喜欢的活动就是摇桂花，摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。（ ） （2）我第一次看到用花做成的食物，当时感觉可新鲜了。（ ） （3）这款智能手环是最近才上市的新鲜产品，很多功能大家都还不太熟悉。（ ） 体面：①光荣；光彩；面子上好看。②（相貌或样子）好看；美丽。 （4）虽然它外表不如桃子体面，但是却有很多用处。（ ） （5）爸爸经常告诉奇奇，好吃懒做是不体面的。（ ） 3. 倡议书中提到要保护流浪的小猫小狗等小动物，请你先补全下列与动物相关的词语，再选择合适的词语填在横线上。（填序号） （1）补充词语 ①卧________藏________ ②一________当________ ③________ ________寸光 ④呆________木________ （2）选词填空 A.得知事情的全部真相之后，他整个人________，半天没反应过来。 B.只想着眼前的小利益而放弃长远的发展机会，这种________的做法实在不可取。 C.这个看似普通的乡村少年宫，实则________，不少孩子都身怀独特的才艺。 D.在社区组织的植树活动中，年轻的志愿者们________，抢着干最累的挖坑活儿。 4. 下列与倡议书中画波浪线句子在描写事物的方法上不相同的一项是（ ） A. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B. 桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 C. 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 D. 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 5. 倡议书中的紫藤代表了生活里温柔又有韧劲的人。那么看到倡议书中的蚂蚁，你会想到哪些人？请你仿照示例，写一段话。 示例：看到紫藤，让我想到生活里那些温柔又有韧劲的人——比如扎根山区的支教老师们，说话总带着温柔的笑意，会蹲下来给孩子系鞋带、讲绘本；山路难走、物资短缺时，他们一待就是好几年，把知识一点点种进孩子心里，像紫藤绕着崖边的树，牢牢地扎根在那里。 蚂蚁对应的仿写：_________________________________________________ 【答案】1. 嫩绿 兰花 亭子 尤其 欣赏 浇水 2. ①. ① ②. ④ ③. ③ ④. ② ⑤. ① 3. ①. 虎 ②. 龙 ③. 马 ④. 先 ⑤. 鼠 ⑥. 目 ⑦. 若 ⑧. 鸡 ⑨. ④ ⑩. ③ ⑪. ① ⑫. ② 4. D 5. 看到蚂蚁，让我想到生活里那些团结又勤劳的人 —— 比如城市里的环卫工人，每天天还没亮就走上街道，清扫落叶、清运垃圾；遇到大型清理任务，大家分工合作，齐心协力完成工作，像蚂蚁群一样，齐心协力，默默建设我们的城市。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“嫩”“亭”“赏”“浇”等字的正确的书写。 【2题详解】 新鲜： （1）桂花刚摇落，完好不变质，对应释义①。 （2）第一次见到，觉得新奇少见，对应释义④。 （3）新品刚刚推出，出现时间短，选③。 体面： （4）写桃子外形好看，指样貌，对应释义②。 （5）好吃懒做这件事不光彩，对应释义①。 【3题详解】 ①卧虎藏龙：隐藏着很多有本领的人才。 ②一马当先：冲在队伍最前面，带头做事。 ③鼠目寸光：老鼠眼光很短，比喻目光短浅，只看重眼前小利益。 ④呆若木鸡：受惊之后愣住，一动不动，像木头做的鸡。 A.乡村少年宫里面藏着很多有才艺孩子，所以选④卧虎藏龙。 B.志愿者抢着干最重的活，主动带头，选③一马当先。 C.只看眼前小利益，放弃长远机会，就是目光短浅，选①鼠目寸光。 D.得知真相后半天没有反应，形容愣住，选②呆若木鸡。 【4题详解】 画波浪线的句子把野花和温室花卉放在一起对比，突出野花独有的自然生机，运用了对比的手法。 A.把花生和桃子、石榴、苹果对比，突出花生朴实的特点 ，运用了对比的手法。 B.将摇落的桂花和自然掉落的桂花对比，对比香味差别，运用了对比的手法。 C.把小鸟羽毛样子和鹦鹉对比，突出小鸟好看，运用了对比的手法。 D.把珊瑚比作花朵、鹿角，运用了比喻的手法。 【5题详解】 作答时仔细观察例句，先提炼事物品质，在寻找拥有相同品质的普通人，然后增加人物动作细节，最后 结尾比喻，和开头事物呼应。 示例：看到蚂蚁，让我想到生活里那些团结又勤劳的人 —— 比如工地的建筑工人，每天早早来到工地，搬材料、砌墙体；遇到繁重的工程任务，大家分工协作，互相配合，齐心协力建好高楼，像蚂蚁群一样，团结一心，默默付出。 6. 小天不理解“津津有味”的意思，请你仿照下面的示例，用生活中的具体情景把它描述出来，句中不出现“津津有味”一词，帮助小天理解它的意思。 例：全神贯注 在10米气步枪比赛现场，中国选手黄雨婷自信地托起枪，凝神瞄准目标，周围的加油声此起彼伏，但她丝毫没有受到影响，依然聚精会神地盯着前方，然后果断扣动扳机。 津津有味 ___________________________________________________________ 【答案】晚饭时，小明捧着刚领到的漫画书，坐在餐桌前眼睛都舍不得从书页上挪开，妈妈喊他吃最爱吃的炸鸡腿，他头都没抬，嘴里扒着米饭，半天没嚼出菜味，完全沉浸在书里的故事中。 【解析】 【详解】本题要求我们结合日常熟悉的生活场景，通过刻画人物投入、沉醉其中的状态来展现“津津有味”的含义，全程不能直接出现指定词语，只需要选取大家有共鸣的生活化画面，细致描摹人物的动作、神态细节，就能把词语的内涵具象化呈现出来。 示例：晚饭时，妈妈端上了刚出锅的红烧排骨，我立刻夹起一块塞进嘴里，油香混着肉香在舌尖散开，我连最爱看的动画片开场都没顾上瞟一眼，只顾着一口接一口啃着排骨，嘴角沾了酱汁也完全没察觉。 7. 根据情境，把下面的对话补充完整。 小尧最近迷上了玩电子游戏，上课总是走神儿，老师和同学们知道后都很着急，纷纷来劝说他。 小临：小尧，现在正是我们抓紧时间好好学习的时候，我们应该像毛泽东说的“多少事，从来急；天地转，光阴迫。________________，________________”那样不懈努力呀！ 小汾：小临说得对。“________，一日难再晨。________，________” 宝贵的少年时光稍纵即逝，我们可不能白白浪费了。 郑老师：你们俩能够活学活用，真棒！小尧，听了大家的话，你怎么想呢？ 小尧：谢谢大家，我认识到自己的错误了。“莫等闲，________________，________________”要是错过了现在的宝贵时间，我以后一定会后悔的，所以从今天开始，我会积极改正错误，抓紧时间努力学习。 【答案】 ①. 一万年太久 ②. 只争朝夕 ③. 盛年不重来 ④. 及时当勉励 ⑤. 岁月不待人 ⑥. 白了少年头 ⑦. 空悲切  【解析】 【详解】书写时注意“朝、盛、重、勉、励、待”的正确写法。 综合·实践 同学们想把下面的文段拍成微电影，请你读一读，完成拍摄任务。 ①蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远，如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 ②秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。 8. 任务一 如果给这部微电影起个名字，可以是：________________。 9. 任务二 画线句子是微电影要刻画的重要镜头，下面分析不正确的一项是（ ） A. 前半部分是对蔺相如的语言描写，演员要读出威胁、决绝的语气。 B. “怒目圆睁”是对蔺相如的神态描写，演员表演时，眼神要表现出怒气与威慑力。 C. 卫士是情节中的次要人物，“卫士竟不敢上前”这一部分可有可无。 D. 这个镜头主要表现了蔺相如面对强大的秦王，不惧强权、不畏生死的高大形象。 10. 任务三 微电影增加了一个赵王在会面结束后给大臣封赏的情节，请你补全赵王的话。 赵王：此次会面，蔺爱卿和廉将军都功不可没。蔺爱卿_________________，廉将军________________。你们二人分工合作，________________________________。 【答案】8. 渑池之会 9. C 10. ①. 维护了本王的尊严和国家的主权 ②. 带兵在边境驻守，做好了与秦军交战的准备   ③. 才使本王此次安全返回 【解析】 【8题详解】 通读文段可知，文段主要围绕着秦王和赵王在渑池会上发生的所有事情的经过，通过人物蔺相如和秦王之间的较量来展开描写和叙述的。这部微电影的名字可取为“渑池之会”或“渑池会面”。 【9题详解】 C．画线句子中虽然卫士在故事中不是主要人物，但他们的反应对于刻画蔺相如的形象和情节的推进都起到了重要的作用。卫士的退缩进一步突出了蔺相如的勇敢和威慑力，使得整个情节更加生动和有力。故选项说法不正确。 【10题详解】 根据短文的内容和自己的知识积累，想象一下这次的渑池会面回来后，赵王对廉颇和蔺相如为他拼死维护赵国尊严这件事会有什么看法。可以分别从蔺相如是文官和廉颇是武官的角度去发挥想象，想一下赵王在封赏时如何赞扬廉颇和蔺相如。 示例：蔺爱卿此次功不可没，为本王和国家维护了主权和尊严；廉将军带兵做后盾，为本王保驾护航。你们二人分工合作，才使得本王此次安全返回。 阅读·思考 对比阅读 【甲】桂花雨（节选） ①桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 【乙】粽子里的乡愁（节选） ①母亲包的粽子，种类很多。荤的猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称之为“子孙粽”，吃了将会保佑后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一些，美其名曰“富贵粽”。 ②我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡灰汤中一段时间（大约一夜晚吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天到哪里去找早稻草烧出灰来冲灰汤呢？ （《琦君散文集》，有删改） 11. 阅读选文，完成桂花茶和灰汤粽的制作流程。 桂花茶：挑去小枝小叶→（ ）→收进铁盒 灰汤粽：（ ）→冲出灰汤→（ ）→煮熟 12. 阅读选文，下列说法不正确的一项是（ ）。 A. 选文【甲】中的“浸”字，将香气写得可感可触，表达了琦君对桂花的喜爱之情。 B. 选文【甲】中母亲说的话表明家乡桂花的品种比杭州桂花的品种更香。 C. 选文【乙】中将供给祖先的粽子命名为“子孙粽”，用意是吃了将会保佑后代儿孙绵延。 D. 选文【乙】中母亲总是为乞丐大量地准备粽子，说明她是一个心地善良的人。 13. 对比两篇选文，完成填空。 篇目 探究成果 《桂花雨》 发现1：我知道了无论是桂花还是灰汤粽都蕴含着琦君的________之情。 发现2：这两篇选文作者表达情感的主要方法是________。（选择填空） A.直接抒情 B.借助具体事物抒情 《粽子里的乡愁》 14. 下面和选文表达情感的方法不一样的一项是（ ） A. 月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮啊！我怅望南天，心飞故里。 B. 油菜花又像极了故乡的那些人，平凡、质朴、长成了一片明媚与灿烂。 C. 身处异乡，我始终怀着一份对家乡的思念、对故土的眷恋。 D. “沙沙沙”，又是一阵竹叶声，在这如歌的竹叶声中，我似乎又回到了故乡。 15. 猜一猜，下列哪则书评是对琦君作品的评价？（ ） A. 一代代的青年读了她的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。 B. 无论是写人、写事、写物，都在平常无奇中蕴含真情，在清淡朴素中见出秀美。 C. 她对苦难人生的礼赞，实际上是对生活中真善美的礼赞，因为在这些人物身上，看不到私欲和卑污的灵魂。 D. 用平易的话语，讲的是人人都懂的道理：“要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 【答案】11. ①. 晒上几天太阳 ②. 早稻草烧成灰 ③. 白米粽浸泡灰汤一晚 12. B 13. ①. 思念故乡 ②. B 14. C 15. B 【解析】 【导语】这组琦君作品对比阅读选点精巧，以桂花、灰汤粽两个承载童年与故乡记忆的日常风物为锚点，勾连起同质的乡愁内核。题目设计由浅入深，从梳理文本细节到体察情感、辨析抒情手法，层层递进，既贴合小学生阅读能力层级，也润物细无声地传递出散文“托物寄情”的妙处。 【11题详解】 结合选段【甲】中第①段“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。”可知，桂花茶的制作流程是挑去小枝小叶→晒上几天太阳→收进铁盒。 结合选段【乙】中第②段“那是用早稻草烧成灰，铺在白布上拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡灰汤中一段时间（大约一夜晚吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。”可知，灰汤粽的制作流程是早稻草烧成灰→冲出灰汤→白米粽浸泡灰汤一晚→煮熟。 【12题详解】 B．说法有误。选段【甲】中“这里桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”，不是家乡桂花品种更香，是情感原因，家乡桂花承载童年回忆、故乡情怀，是心里觉得更香，不是气味本身。 【13题详解】 结合【甲】中“我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”和【乙】中“几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天到哪里去找早稻草烧出灰来冲灰汤呢？”可知，《桂花雨》借桂花、摇花乐，回忆故乡童年生活；《粽子里的乡愁》借灰汤粽，回忆母亲、童年过节的往事。 桂花、灰汤粽都是故乡的事物，睹物思故乡，两篇文字藏着琦君思念家乡的情感。 这两个选段作者没有直接说“我很想念故乡”，而是写桂花、灰汤粽这两样故乡的东西，通过写它们的样子、味道、和母亲有关的往事，来表达乡愁。这是典型的借助具体事物抒情。 【14题详解】 A．月是故乡明，借月亮思乡，是典型的借物抒情。 B．油菜花像故乡的人，借油菜花抒情，是典型的借物抒情。 C．这一句是直接抒情，直白说出心中思念，没有借助事物描写。 D．竹叶声，借竹叶声想起故乡，是典型的借物抒情。 【15题详解】 A．选项关键词“爱星星、爱大海”，是冰心作品中的比较重要的主题。 B．琦君这两篇文章中没有直接说“我很想念故乡”，采用朴素的文字 ，写桂花、粽子这类平凡小事，藏乡愁，清淡含蓄。 C．对苦难人生的礼赞，不是琦君风格。 D．“要做有用的人，不要做只讲体面”是许地山《落花生》中展示的核心道理。 阅读理解 我是电 ①我是电，哈哈！ ②喂！小朋友，我的本领可不小，人们缺我就会恼！我啊，可不是“王婆卖瓜——自卖自夸”。如果没有我，人们的生活简直不堪设想：城市会瘫痪，工厂得停工，电灯不能亮，电车动不了，广播成哑巴…… ③我究竟是从哪里来的呢？很久以前，一个叫富兰克林的人发现了我，后来又有好多勤奋的人利用科学的方法，把“火爷爷”“水奶奶”“太阳妈妈”的能量转变成了我，这就是人们通常所说的“火力发电”“水力发电”“太阳能发电”。 ④嘿，还得向你介绍介绍我们的正电荷家族和负电荷家族。我们有一个特别古怪的脾气：同一家族的内部，勾心斗角，互相排斥，而不同的两个家族之间却能和睦相处，互相吸引。这就是人们通常所说的“同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引”。 ⑤我通常是踩着钢丝前进的，最快时1秒钟就能飞奔30万千米，只有光伯伯的速度才能和我媲美。 ⑥人们不了解我的秉性，如果不小心碰上了我，轻则会麻木，重则会身亡。你们在使用我时可千万不能接错线路，也千万别弄破我穿的橡胶皮衫。使用我的家用器具上一般会多一根“尾巴套”，那便是地线，使用时将地线通入地下，就安全多啦！万一使用时碰上了我该怎么办呢？第一，切断电源；第二，给碰上我的人进行人工抢救。 16. 在第②自然段中，作者引用歇后语的好处是：__________________________。 17. 画横线的句子运用了________和________的说明方法,这样写可以准确、具体地让人感受电________的特点。 18. 阅读本文时，不是提高阅读速度的做法是（ ） A. 读第③自然段时，带着问题读，能找到“电是从哪里来的”这个问题的答案。 B. 不知道第④自然段“电荷”这个词的意思，但不影响理解文章内容，可以不用管它,继续往下读。 C. 边听音乐边阅读，把阅读当作一种享受。 19. 阅读全文时，要提取信息并进行归纳。请你归纳第②－⑥自然段中介绍的电的知识，完成思维图示。 【答案】16. 增添文章语言的趣味性，生动风趣地说明电不是在夸赞自己，让文字通俗易懂、活泼亲切     17. ①. 列数字 ②. 作比较 ③. 传播速度极快 18. C 19. 电的来源       电的传播速度       用电安全须知    【解析】 【分析】本文采用第一人称拟人视角，将电化作自述者，语言活泼通俗。文章依次介绍电的功用、起源、电荷特性、传输速度与安全常识，条理清晰。巧用歇后语、打比方、列数字等手法，把枯燥的物理知识变得生动鲜活，兼具科普性与趣味性，很适合孩童进行知识阅读。 【16题详解】 第②段引用歇后语“王婆卖瓜——自卖自夸”，运用俏皮通俗的口语，本段是电自述本领强大，借此风趣地说明自己并不是在夸大吹嘘本领，增添语言的诙谐趣味，拉近和小读者的距离，让科普文字活泼易懂。 【17题详解】 画线句为第⑤段“我通常是踩着钢丝前进的，最快时1秒钟就能飞奔30万千米，只有光伯伯的速度才能和我媲美。”句中“1秒钟”“30万千米”是具体的数据，运用列数字，直观给出电的移动速度；将电的速度和光速相互对比，使用作比较。两种说明方法互相配合，具体清晰地突出电传导速度飞快的特点，方便读者真切感知电流极快的运行速度。 【18题详解】 A．第③段专门介绍电的来源。带着问题阅读，可以锁定关键段落、跳过无关语句，快速抓取火力、水力、太阳能发电这类关键信息，是加快阅读速度的阅读技巧； B．第④段主要讲解同种电荷相斥、异种电荷相吸。遇到陌生生词，倘若不阻碍整体读懂大意，不停留纠结词义、继续通读全文，能够节约时间，属于提速方法； C．阅读科普短文需要集中注意力梳理知识点，音乐会分散专注力，造成思绪分心、回看文段，拖累阅读进度，因此该做法不利于提升阅读速度。 【19题详解】 第③段介绍富兰克林最先发现电，人们依靠火力、水力、太阳能等方式发电，讲解电从何而来。故可概括为：电的来源。第⑤段写出电流每秒可以飞奔30万千米，速度仅次于光，主要介绍电流的运行速率。故可概括为：电的速度。第⑥段讲解触电的危害、地线的用处、触电之后的急救办法，科普安全用电知识。故可概括为：用电安全。 习作·表达 20. 写作 班上的哪位同学给你留下了深刻印象？是乐于助人的“热心肠”，还是大大咧咧的“小马虎”，抑或是聪明伶俐的“机灵鬼”……选择其中一位，用你手中的笔把他（她）“画”出来吧！注意选取典型事例来突出其特点，把重点部分写具体。题目自拟，不少于400字。 【答案】例文： 漫画同学 我们班上，有一只“土拨鼠”。大家都喜欢叫他“拨拨”。在他身上的怪事还真不少，让我们觉得全世界只有他在惹事。 他跑步跑得非常快，体力也是一级棒。好似一只豹子在跑道上飞奔。可是他没那么听话，跑步是有条件的。一次体育课上，老师让我们跑800米，跑完的同学可以踢足球。他听到“足球”二字，就像狼看到野兔一般飞奔起来。总共就三圈，他超了慢的同学整整两圈，一般人早就累趴了，可他不但不累，还踢起足球来。我可真佩服他啊，体力真好！ 他很皮，是我们班的“话痨”。只要有机会，他就一定会讲话、搞怪。吃午饭时，他还讲出了名堂。竟然发明了一种大妈广场舞版本的《咖喱咖喱》，还模仿大妈们用杭州话说唱。丰富的表情配上夸张的动作把坐在他周围的人，也包括我都笑得人仰马翻，饭都快喷出来了。还好后来老师把他叫走跟老师一起用餐了。不然，这顿饭真吃不下去了。我发现连我们老师都捂着嘴偷偷的在笑呢！ 他虽然很皮，但我们全班同学都很喜欢跟他玩，有他的地方就有欢乐，他是我们的开心果。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为话题作文，要求写一位给自己留下深刻印象的同学。注意选取典型事例来突出其特点，把重点部分写具体。题目自拟，不少于400字。 二、立意。 通过描述这位同学的外貌、语言、行为等，展现其独特的性格特点或高尚品质，表达自己对这位人物的敬佩、感激、喜爱等情感，体现出同学间的美好情谊。 三、思路。 开头：交代要写的人物是谁，可以直接交代人物的特点或对人物进行外貌描写。 中间：写出典型事例，运用“漫画”的手法刻画人物，大胆运用夸张的手法，把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，注意详略得当。 结尾：点明主题，表达出人物的思想品质。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $