第五单元整本书阅读《昆虫记》知识点梳理及练习 2026—2027学年统编版语文八年级下册

昆虫记知识点梳理及练习 一、作者简介 让-亨利·卡西米尔·法布尔（1823—1915），法国著名昆虫学家、动物行为学家、文学家，被世人誉为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”，也被法国人亲切地称为“昆虫诗人”。他出生于法国南部阿韦龙省圣莱昂村一个贫苦的农民家庭，幼年时家境贫寒，曾被送到祖父家寄养，在乡野间放鸭、牧羊，与草木虫鸟为伴。乡村的自然环境在他心中播下了热爱昆虫的种子。他靠自学与刻苦求学，先后就读于阿维尼翁师范学校，毕业后长期担任小学、中学教师，一边教书一边自学，取得了数学、物理学、博物学等多个学科的学士学位，并获得理学博士学位。 法布尔一生淡泊名利，多次谢绝优渥的职位与荣誉。他曾在阿维尼翁任教，后因在课堂上向女学生讲授植物学常识而遭到保守势力与教会的非议，被迫辞职。此后他携家人迁居奥朗日，靠撰写科普读物维持生计。1879年，他用积攒多年的稿费在塞里尼昂（又译塞利尼昂）购得一处荒石园，命名为“荒石园”，在这里潜心观察昆虫长达三十余年。1915年，法布尔在荒石园中病逝，享年九十二岁。他的代表作是十卷本《昆虫记》（又译《昆虫物语》《昆虫学札记》），此外还有《自然科学编年史》《植物的故事》等著作。法国文学界曾推荐他参选诺贝尔文学奖，认为他“用哲学家的思想、美术家的眼光、文学家的笔法，为昆虫写下了不朽的传记”。 二、创作背景 十九世纪的法国，生物学研究多局限于实验室与标本室：学者们热衷于将昆虫钉在标本盒里，按形态构造分类命名，追求“死”的知识，而极少关注昆虫活生生的习性、本能与情感。法布尔对这种“解剖台上的昆虫学”深感不满，他认为真正的昆虫学应当回到田野，观察昆虫在自然状态下的生活。恰在此时，达尔文的进化论正在欧洲引起巨大反响，法布尔对其中部分观点持保留态度，他更愿意相信昆虫的行为来自一种先天的、不可思议的“本能”。为了验证自己的观察与思考，他远离巴黎的学术圈，在荒石园中安家，日复一日地趴在地上、蹲在草丛里，用放大镜与笔记本记录蟋蟀的歌唱、蝉的蜕皮、螳螂的捕猎、金步甲的争斗。他将严谨的观察数据与诗意的文学笔法熔于一炉，历时数十年写成《昆虫记》十卷，因此这部书既是科学观察的实录，也是一部优美的散文作品。 三、作品简介 1.体裁：科普文学作品（昆虫生物学札记），融科学观察、科学说明与文学描写于一体，兼具科学性与文学性，被誉为“昆虫的史诗”。全书共十卷，中文译本多为节选本。 2.文学地位：法国昆虫学家法布尔的传世之作，被雨果称为“昆虫世界的荷马史诗”，被誉为“科学和诗的完美结合”。它既是世界公认的昆虫学经典，也是法国文学史上的散文名篇，被列入统编版语文教材八年级上册“名著导读”推荐书目，是引导学生“读科普作品，学科学精神”的重要范本。 3.内容概述：全书以荒石园为主要观察基地，逐一记录了蝉、螳螂、蟋蟀、蜘蛛、蜣螂（屎壳郎）、金步甲、萤火虫、蜜蜂、松毛虫、豌豆象、天牛、蝗虫、蚂蚁、大孔雀蝶等数十种昆虫的形态、习性、繁殖、捕食、筑巢、争斗与死亡。法布尔以第一人称的叙述方式，把自己“蹲在草丛里”的观察过程、失败与惊喜、困惑与推断都如实写出，既呈现昆虫世界的生存法则，也流露出对生命的敬畏与对“本能”之谜的追问。 四、主题思想 《昆虫记》首先是一部献给生命的赞歌。法布尔不把昆虫当作低等的“虫子”，而把每一条小生命都视为值得尊重的“邻居”：蝉在地底蛰伏四年，只为在阳光下歌唱一个月；蜣螂不辞辛苦地滚粪球，为幼虫储备食粮；螳螂捕猎时像一位虔诚的祈祷者，出手却极其凶残。这些描写揭示了自然界残酷而真实的生存法则——物竞天择、弱肉强食，也揭示了每一种生命都有其存在的理由和价值。作者由此表达了对生命平等的理解与敬畏，唤醒读者去关注那些被忽视的、微小的生命。 其次是科学精神的颂扬与对“本能”之谜的追问。全书处处可见法布尔“不轻信、不臆断、亲自验证”的科学态度：为了弄清蝉的幼虫如何出土，他反复守候；为了验证蝈蝈是否真的“杀”死了蝉，他亲自实验观察；他多次纠正前人的错误记载，如指出蝉并不像寓言里那样向蚂蚁乞食。同时，他也反复感叹昆虫“本能”的奇妙与精确——松毛虫固守丝路不知变通，螳螂的捕猎技法仿佛与生俱来。作者借此表达了敬畏自然、探索未知的人文情怀，也以昆虫的生存智慧反观人类社会，暗含对勤劳、坚韧、自律等品质的褒扬。 五、关键事件 地点及章节 相关事件 情感表达 个性成长 荒石园／《荒石园》，全书开篇 法布尔购入荒石园，把这个杂草丛生、昆虫云集的荒地作为观察基地，日复一日蹲守观察昆虫 对这片“被遗忘的荒地”充满喜爱与欣慰，把它称为自己的“实验室” 确立了自己回到自然、亲身观察的治学道路 荒石园／《蝉》，夏日的树下 观察蝉的幼虫出土、蜕皮、上树，用放大镜记录蝉翼展开的过程，历时数年；推翻了拉·封丹《蝉和蚂蚁》中蝉向蚂蚁乞食的寓言 对蝉充满同情与敬意，对前人以讹传讹的记载既惊讶又警醒 懂得科学研究不能迷信书本与传说，必须亲自验证 荒石园／《螳螂》，草丛中 目睹螳螂“祈祷”般的姿态与闪电般的捕猎，观察螳螂捕食蝗虫、螳螂与螳螂相搏，以及雌螳螂咬食雄螳螂 既惊叹于它的美丽与灵巧，又震惊于它的残忍 认识到自然界的残酷法则，学会冷静客观地看待生命的两面 荒石园／《蟋蟀》，向阳的斜坡 长期跟踪蟋蟀选址、挖掘洞穴、修整洞口，听蟋蟀鸣唱，观察蟋蟀的交配与产卵 对蟋蟀的勤劳、独立与讲究十分欣赏，认为蟋蟀是“最会歌唱的隐士” 体会到劳动与创造的价值，学会欣赏平凡生命的美好 荒石园／《蜣螂》，牧场的粪堆边 观察蜣螂滚粪球、被同类抢夺，圣甲虫耐心挖掘地窖储存粪球，供幼虫食用 对蜣螂的勤劳与执着充满敬意，称它为“大自然的清道夫” 懂得默默奉献、不怕脏累同样值得尊敬 荒石园／《松毛虫》，松树上 松毛虫结队出行，沿固定的丝路行进，首尾相接围成圆圈，在花盆沿上转了整整七天七夜也不散去 对这种盲从而不变通的行为既感到好笑又感到惋惜 理解了从众与盲从的危害，学会独立思考 荒石园／《金步甲》，石缝与灌木下 观察金步甲同类相残，雌虫咬食雄虫，一只金步甲在狱中被同伴掏空肚腹 对自然界的残酷感到不安，转而对人类的道德产生联想 学会由昆虫世界反观人类自身的善恶与文明 阿维尼翁／费尔南的蜂场一带 观察蜜蜂归巢认路、大孔雀蝶在夜里被雌蝶的气味吸引而来，法布尔做实验剪去雄蝶触角、遮盖雌蝶 对昆虫不可思议的方向感与感知力赞叹不已 懂得观察需要设计实验、反复推想，科学研究重在方法 荒石园／《萤火虫》，水边的草丛 解剖观察萤火虫的发光器官，观察萤火虫如何给蜗牛注射麻醉剂，使蜗牛失去知觉后慢慢享用 惊叹于微弱的光亮，也惊异于这温柔光亮背后的残忍手段 认识到不能以貌取物，学会透过表象看本质 六、人物分析 （一）法布尔 1.人物简介：全书的第一人称叙述者，也就是作者本人——一位出身贫寒、自学成才的法国昆虫学家。他一生痴迷于昆虫，用毕生积蓄买下荒石园，在园中观察昆虫三十余年，把观察笔记写成十卷《昆虫记》。他既是严谨的科学家，又是多情的文学家。 2.人物外貌：书中没有正面描写自己的容貌，但从叙述中可以推知：一位衣着朴素的老人，常年蹲伏在草丛与碎石之间，膝盖和衣袖沾着泥土，手里握着放大镜和笔记本，动作缓慢、目光专注，甚至为了不惊动昆虫而长时间一动不动地趴在地上。 3.性格特点：（1）执着专注，甘于寂寞。为了弄清蝉的幼虫出土的时间，他连续数年守在树下，一次次挖开泥土查看，甚至整个上午纹丝不动地趴在滚烫的沙地上，只为看清一只昆虫的动作。（2）严谨求实，不迷信权威。他发现寓言中“蝉向蚂蚁乞食”的说法与事实不符，亲自观察并证实是蚂蚁掠夺蝉的蜜露，敢于向流传千年的拉·封丹寓言提出质疑。（3）悲悯仁厚，尊重生命。他不肯把昆虫当作解剖标本，而是把它们当作活生生的邻居，即便观察螳螂吃丈夫这样的残酷场面，也始终以一种平和而克制的口吻记录，不轻下道德评判。 （二）蝉 1.人物简介：《蝉》一章的主人公，夏日树梢上高歌的昆虫。它在地下蛰伏多年，钻出地面后爬上树梢蜕皮、歌唱，寿命只有短短数周。法布尔为它翻案，指出它并非寓言中向蚂蚁求食的乞丐，而是被蚂蚁掠夺的受害者。 2.人物外貌：幼虫胖乎乎、圆滚滚，前足粗壮有力，像两把掘土的铲子；刚出土时带着一身泥浆；蜕皮后通体淡绿，两对透明的翅膀薄如轻纱，翅膀上的脉络清晰如网；雄蝉胸腹部有发音器，鸣声高亢洪亮。 3.性格特点：（1）隐忍坚韧。它在地下黑暗中蛰伏四五年，靠吸食树根的汁液缓慢成长，忍受漫长的孤独与黑暗，只为换来阳光下一个月的歌唱。（2）天真坦荡，缺乏戒备。它用尖利的口器刺入树皮吸食汁液，遇到蚂蚁来抢，并不激烈反抗，只是退让，甚至让出位置，显得宽厚而天真。（3）热烈奔放。雄蝉在盛夏拼命歌唱，声音洪亮得几乎盖过一切，唱完便死去，把全部的力气倾注在短暂的生命里。 （三）螳螂 1.人物简介：《螳螂》一章的主人公，一种外形优雅、性情凶猛的肉食性昆虫。它前足如刀，姿态如祈祷，被法布尔称为“草丛中的老虎”。书中详细描写了它的捕猎、蜕皮、争斗以及雌螳螂吃掉雄螳螂的场景。 2.人物外貌：身材修长，通体翠绿或灰褐，前胸细长，脖颈可以灵活转动；两把前足生着两排锋利的锯齿，末端有钩；静止时前足收拢在胸前，姿态宛如虔诚的修女在祈祷，因此有“祈祷螳螂”之名；翅膀宽大，飞行时像一片绿色的薄纱。 3.性格特点：（1）伪善而凶残。它摆出虔诚祈祷的姿势，实际上一旦有蝗虫、苍蝇经过，便闪电般伸出前足将猎物牢牢夹住，随即从颈部下口，一口口啃食，毫不留情。（2）勇猛好斗。面对比自己大得多的灰蝗虫，它也毫不退缩，能凭借敏捷的动作与锋利的“刀”制服对手；同类相遇时还会展开搏斗，甚至把对方吃掉。（3）冷酷无情。雌螳螂在与雄螳螂交配之后，往往回过头来把雄螳螂咬住吃掉，法布尔记录下这一令人震惊的场面，冷静地指出这就是昆虫世界的“婚姻习俗”。 （四）蟋蟀 1.人物简介：《蟋蟀》一章的主人公，一种善于鸣唱、也善于筑巢的昆虫。法布尔称赞它是“昆虫界最讲究的隐士”，详细描写了它选择向阳斜坡、挖掘洞穴、修饰洞口的过程，以及它嘹亮而有节奏的歌唱。 2.人物外貌：身体黑褐色，粗壮结实，后腿强健有力，善于跳跃；触角细长，几乎与身体等长；雄蟋蟀背上有翅，两片翅相互摩擦发出嘹亮的鸣声，叫声清脆而有节奏。 3.性格特点：（1）勤劳能干。它自己动手挖掘洞穴，用前足扒土、用大颚咬断草根、用后腿把土推出洞口，还懂得在洞口修筑一道“门厅”，雨天把洞口收小，晴天再扩大，被法布尔称赞为“自食其力的劳动者”。（2）独立自尊。它性情孤僻，不喜欢群居，独来独往，宁愿躲在自己的洞穴里唱歌，也不去争抢别人的地盘。（3）警觉多疑。稍有风吹草动，它便一溜烟钻进洞里，洞口一有动静便立刻缩回，显得十分机警。 （五）蜣螂（屎壳郎） 1.人物简介：《蜣螂》一章的主人公，又称圣甲虫，一种以动物粪便为食并用作幼虫食粮的昆虫。法布尔详细记录了它滚粪球、抢粪球、挖地窖储藏粪球的过程，称它是“大自然的清道夫”。 2.人物外貌：体形粗壮，通体黑色，表面带有金属光泽；大颚宽阔，前足生有锯齿，便于切割和推滚粪球；身体呈圆润的椭圆形，后腿细长有力，能倒立着用后腿推球、用前腿支撑地面。 3.性格特点：（1）勤劳执着。它把粪便团成球，用后腿倒着推，一路上坡下坎、跌倒又爬起，屡屡被土块绊住也不放弃，一趟趟把食物运回洞穴，为幼虫储备食粮。（2）自私狡诈的一面。有的蜣螂会假装帮忙，趁同伴不备抢走粪球，法布尔如实记录下这种“拦路抢劫”的行为。（3）务实顾家。圣甲虫把粪球埋进地窖，反复揉搓使之成梨形，再把卵产在其中，用粪料为幼虫提供食粮和温暖的环境，体现出对后代的用心。 七、艺术特色 1.科学性与文学性完美融合。全书以严谨的观察和实验为基础，数据、时间、地点、天气都如实记录，又用诗意的笔调描绘昆虫的形态、动作与生活环境，如写蝉蜕皮“像一件揉皱的白衬衣被轻轻脱去”，既有科学的准确，又有散文的优美。 2.拟人化的描写手法。作者把昆虫当作有性格、有情感的“人”来写：螳螂“祈祷”、蟋蟀“唱歌”、蜣螂“抢劫”、松毛虫“盲从”，赋予昆虫鲜明的个性，使枯燥的昆虫知识变得生动可感，也让读者在趣味中理解昆虫的习性。 3.第一人称的叙述视角与现场感。全书大多以“我”的观察过程贯穿，把“我”的守候、失败、推测、惊喜都写进文中，如“我在草地上蹲了整整一个上午”，让读者仿佛与作者一同置身荒石园，具有强烈的现场感与真实感。 4.对比与质疑的科学态度。作者常把前人的记载与自己的观察作对比，用事实纠正谬误，如推翻蝉向蚂蚁乞食的寓言、否定“蜘蛛是昆虫”的说法，在质疑与验证中体现科学精神，也启发读者独立思考。 5.幽默风趣、平易质朴的语言。作者善于用比喻、调侃和口语化的表达，如说蜣螂是“大自然的清道夫”、称螳螂是“草丛中的老虎”，语言通俗而不失典雅，适合青少年阅读。 八、经典名句 1.“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”（《蝉》。写蝉在地下蛰伏多年、只换来短暂歌唱的一生，体现蝉隐忍坚韧的性格，也流露出作者对这种生命的同情与敬意。） 2.“它那虔诚的祈祷姿态，恰恰是它准备杀戮的姿势。”（《螳螂》。写螳螂前足收拢如祈祷、实则随时准备捕猎，体现螳螂伪善而凶残的性格，也表现作者观察之细致、议论之深刻。） 3.“蟋蟀是一个自食其力的劳动者，它从不向别人乞讨。”（《蟋蟀》。写蟋蟀自己挖掘洞穴、独立生活，赞美蟋蟀勤劳能干的品质，也寄寓作者对劳动与独立的推崇。） 4.“这是一个清道夫，大自然把打扫卫生的任务交给了它。”（《蜣螂》。写蜣螂清理草原上的粪便，体现蜣螂勤劳执着的性格，表达作者对默默奉献者的敬意。） 5.“我从不轻易相信别人的话，我要亲眼看一看。”（《荒石园》等篇。写作者面对前人记载时的态度，体现法布尔严谨求实、不迷信权威的科学精神，也是全书科学态度的集中体现。） 6.“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的时候研究它们。”（法布尔答友人语。写出作者与实验室研究者截然不同的研究方法，体现他尊重生命、回到自然的研究立场，也点明了《昆虫记》与一般昆虫学著作的根本区别。） 九、检测练习 （一）填空题 1.《昆虫记》的作者是法国昆虫学家、文学家________，他被世人誉为“________”。 2.1879年，法布尔用积攒的稿费购得一处荒地，命名为“________”，在此潜心观察昆虫三十余年。 3.法布尔通过长期观察，推翻了拉·封丹寓言《蝉和蚂蚁》中“蝉向蚂蚁________”的说法，指出实际上常常是蚂蚁掠夺蝉的蜜露。 4.在《螳螂》一章中，作者写雌螳螂在与雄螳螂交配之后，往往会回过头来把雄螳螂________，他把这一现象称为昆虫的“婚姻习俗”。 5.法布尔称赞蟋蟀是“昆虫界最讲究的________”，因为它自己挖掘洞穴、修饰洞口，从不向别人乞讨。 6.松毛虫结队出行时沿固定的________行进，首尾相接围成圆圈，在花盆沿上转了七天七夜也不散去，作者借此说明盲从不变通的危害。 （二）选择题 1.下列对《昆虫记》体裁的表述，最准确的一项是（　　）Ａ.一部以虚构故事为主的科普童话　Ｂ.一部融科学观察与文学描写于一体的科普作品　Ｃ.一部长篇抒情散文集　Ｄ.一部以昆虫为主角的长篇小说 2.法布尔在书中批评实验室研究者“把昆虫开膛破肚”，他主张的研究方式是（　　）Ａ.在实验室里解剖昆虫、进行分类　Ｂ.在自然状态下观察活着的昆虫　Ｃ.依靠前人的文献记载进行推断　Ｄ.用显微镜观察昆虫的细胞结构 3.《蝉》中，法布尔经过多次观察得出的结论是（　　）Ａ.蝉是懒惰的乞丐，靠蚂蚁施舍度日　Ｂ.蝉在地下蛰伏多年，出土后只能活很短的时间　Ｃ.蝉的幼虫直接从卵中孵出后就能飞翔　Ｄ.蝉的鸣叫靠翅膀振动发出 4.下列对《昆虫记》艺术特色的分析，不正确的一项是（　　）Ａ.作者大量运用拟人手法，把昆虫写得个性鲜明　Ｂ.全书以第一人称叙述，具有强烈的现场感　Ｃ.作者完全以想象代替观察，情节带有传奇色彩　Ｄ.作者常把前人的记载与自己的观察对比，以纠正谬误 5.关于蜣螂（屎壳郎），下列表述与原著不符的一项是（　　）Ａ.它把粪便滚成球，用后腿倒着推回洞穴　Ｂ.它把粪球埋进地窖，揉成梨形，把卵产在其中　Ｃ.它被称为“大自然的清道夫”　Ｄ.它只为自己食用而滚粪球，从不储备幼虫的食粮 6.法布尔笔下的螳螂给人的整体印象是（　　）Ａ.温和善良、与世无争的素食者　Ｂ.外形优雅如祈祷者，捕猎时却极其凶残　Ｃ.行动迟缓、依靠伪装守候的猎手　Ｄ.群居生活、分工明确的昆虫 7.下列对《昆虫记》主题的理解，不正确的一项是（　　）Ａ.表达对生命的敬畏，呼唤人们关注微小的生命　Ｂ.赞美昆虫的本能，表达对自然奥妙的探索热情　Ｃ.通过昆虫世界反观人类社会，褒扬勤劳与坚韧　Ｄ.主张人类应当彻底消灭昆虫，以保护农业生产 （三）语段阅读 【甲】四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应该责备它歌声中的狂热，因为它在黑暗中掘土四年，如今忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中，还有什么比这更值得欢庆的呢？ 【乙】它把前足收拢在胸前，姿态像一位虔诚的修女在祈祷。然而，只要有一只蝗虫从它面前经过，这看似虔诚的“修女”便会闪电般伸出那两把生着锯齿的“刀”，把猎物牢牢夹住，然后从猎物的颈部下口，一口一口地把它吃掉。 【丙】我在草地上蹲了整整一个上午，一动不动，只为了看清这只小小的昆虫如何把粪球推上斜坡。它跌倒了，又爬起来，一次又一次。当它终于把球推到坡顶时，我几乎要替它鼓掌。 1.阅读【甲】段，说说“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”这句话表现了蝉怎样的特点？其中寄寓了作者怎样的情感？ 2.阅读【乙】段，画线句运用了什么手法？这样写有什么表达效果？请结合螳螂的性格特点加以分析。 3.阅读【丙】段，从这段文字中可以看出法布尔具有怎样的科学精神？请结合具体词句说明。 4.比较阅读：法布尔写蝉、写螳螂，与鲁迅《从百草园到三味书屋》中写“鸣蝉在树叶里长吟”“蟋蟀们在这里弹琴”，在描写手法和情感态度上有何异同？请简要作答。 5.有人说：“《昆虫记》既是一部科学著作，也是一部文学名著。”请结合上面三段文字，从科学性与文学性两方面谈谈你的理解。 检测练习参考答案 （一）填空题 1.法布尔；昆虫界的荷马（或“昆虫诗人”“昆虫界的维吉尔”）。 2.荒石园。 3.乞食（求食）。 4.咬住吃掉（吞食）。 5.隐士。 6.丝路（丝线路径）。 （二）选择题 1.Ｂ（《昆虫记》是融科学观察与文学描写于一体的科普作品，不是虚构童话、抒情散文集，更不是长篇小说。） 2.Ｂ（法布尔反对在实验室解剖，主张回到自然状态观察活着的昆虫。） 3.Ｂ（蝉在地下蛰伏四五年，出土后仅有一个月左右的歌唱时光；Ａ项是作者所推翻的寓言说法，Ｃ、Ｄ与原著不符。） 4.Ｃ（全书以真实观察为基础，并非以想象代替观察。） 5.Ｄ（蜣螂滚粪球正是为幼虫储备食粮，还把粪球揉成梨形供卵与幼虫之用。） 6.Ｂ（螳螂外形优雅、姿态如祈祷，捕猎时却极其凶残，Ａ、Ｃ、Ｄ均与原著不符。） 7.Ｄ（原著表达的是对生命的敬畏与对自然的探索，并未主张消灭昆虫。） （三）语段阅读 1.表现了蝉隐忍坚韧、默默蓄积的特点：它在地下黑暗的泥土中蛰伏、掘土长达四年，忍受孤独与辛苦，只换取阳光下短短一个月的歌唱与享乐。作者用“苦工”与“享乐”相对照，既写出蝉生命的不易，也寄寓了对蝉的同情、敬佩与赞美，流露出对生命平等的敬畏之情。 2.运用了拟人和对比（反衬）的手法。作者把螳螂收拢前足的姿态比作“虔诚的修女在祈祷”，把它的前足称为生着锯齿的“刀”，一“善”一“恶”形成鲜明对比；“闪电般伸出”“牢牢夹住”“从猎物的颈部下口”等词语，突出其动作之迅猛、手段之残忍。这样写既活画出螳螂伪善而凶残的性格，又使说明生动可感，令读者在鲜明印象中记住螳螂“以貌取物不可信”的道理。 3.可以看出法布尔严谨求实、耐心执着、亲自验证的科学精神。“蹲了整整一个上午，一动不动”写出他观察的耐心与专注，为了不惊动昆虫甘愿长时间保持一个姿势；“只为了看清这只小小的昆虫如何把粪球推上斜坡”表明他的观察有明确目的、不放过细节；“我几乎要替它鼓掌”则表现他全身心投入观察，对昆虫怀有真诚的关切与敬意，这正是他严谨求实的科学态度的体现。 4.相同点：两文都善于用拟人的手法描写昆虫，把蝉、蟋蟀当作会“长吟”“弹琴”的伙伴来写，语言生动，充满童趣与喜爱之情。不同点：①《从百草园到三味书屋》是回忆性散文，写昆虫是为了烘托百草园“是我的乐园”，抒发对童年自由快乐生活的怀念，情感偏于主观抒情；②《昆虫记》是科普作品，写蝉、螳螂既是文学描摹，更承载着科学的观察与说明，寄寓对生命与自然的理性思考，兼具趣味性与知识性。 5.示例：【甲】【乙】两段中，作者对蝉“在地下掘土四年”“螳螂从猎物颈部下口”等行为方式的记录，来自长期、反复的实地观察，符合昆虫真实的习性与生命规律，体现了作品的科学性；同时，作者又用“苦工”“享乐”“虔诚的修女”“刀”等富有情感与想象的词语，把昆虫的动作、姿态写得鲜活可感，语言优美、富有诗意，体现了作品的文学性。【丙】段中作者把观察的过程、自己的心理活动也一并写出，既有科学观察的实录价值，又有散文式的抒情意味。可见《昆虫记》把科学的真与文学的美融为一体，既传授知识，又给读者以美的享受。 学科网（北京）股份有限公司 $