第三单元复习课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

统编版小学语文五年级上册 第三单元复习课件 第一课时 本单元以 “民间故事” 为主题，选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事，这两个世代相传的民间故事，主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫色彩，表达了劳动人民对幸福生活的期盼与追求。 8 猎人海力布 统编版小学语文五年级上册 词语认读 流传 呼救 酬谢 叮嘱 议论 焦急 催促 迟延 灾难 镇定 避难 后悔 密布 怒号 飞禽走兽 涌出 崩塌 倾盆大雨 千真万确 震天动地 世世代代 chóu qín tā 加红为生字 易错字指导 酬 叮 嘱 禽 焦 催 延 灾 避 悔 倾 涌 报酬 应酬 叮嘱 叮咛 嘱咐 嘱托 禽兽 家禽 催促 催办 延期 延迟 避难 躲避 后悔 悔恨 焦急 焦虑 倾斜 倾倒 涌现 涌动 灾难 灾害 课文梳理 《猎人海力布》是一则民间故事，课文主要写了热心善良的猎人海力布为了救乡亲们，不惜牺牲自己，变成石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。 课后习题 课文写了海力布救小白蛇得到宝石和海力布为救乡亲们变成石头的两件事。 我在打猎时，听到鸟儿们说这里的大山即将崩塌，大地即将被洪水淹没，我非常着急，心想得赶紧告诉乡亲们，让大家赶快搬家。我苦口婆心地劝大家：“乡亲们，咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！” 可是大家根本不相信我说的话，没人愿意搬家。眼看着大山就要崩塌，洪水即将淹没大地，我心急如焚。为了能让乡亲们安全转移，我只有牺牲自己。于是，我就把事情的真相一五一十地都说了出来。刚说完，我就变成了一块冰冷的石头。 统编版小学语文五年级上册 9 牛郎织女（一） 词语认读 牛郎 嫂子 牛棚 挺好 稀罕 幸亏 打柴 习惯 纱衣 哎 姑娘 结婚 一辈子 勤恳 筛子 咧嘴 好歹 梭子 监狱 酝酿 瞌睡 落下 眉开眼笑 美中不足 成家立业 相依为命 sǎo kěn shāi liě dǎi han guàn shā suō jiān yù niàng kē là 加红为生字 易错字指导 郎 嫂 棚 挺 罕 幸 柴 惯 纱 哎 姑 娘 婚 辈 新郎 郎中 嫂子 兄嫂 牛棚 大棚 挺立 挺拔 稀罕 罕见 幸福 幸运 柴火 柴油 习惯 惯例 纱衣 面纱 姑姑姑妈 哎呀 哎呦 新娘 爹娘 结婚 婚姻 长辈 辈分 多音字 落 luò 落叶、落户、衰落 là 落下 lào 落枕 luō 大大落落 课文梳理 《牛郎织女（一）》是一则民间故事，由叶圣陶整理。本文讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，牛郎与织女相识并结为夫妻的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求和向往。 课后习题 牛郎照看老牛挺周到，让牛吃嫩嫩的青草；干草筛得一点儿土也没有；让牛喝小溪上游干净的水；夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳；把牛身上刷得干干净净；夏天，把成群乱转的牛虻都赶跑；牛棚也打扫得干干净净。老牛听牛郎唱歌，听牛郎说心里话，有时候牛郎还跟老牛商量一些事，老牛虽然不说话，可是好像全了解。 牛郎按老牛说的话去做，黄昏时候，翻过右边那座山，找到树林前边的湖，发现有好些仙女在湖里戏水。仙女们的纱衣放在草地上，牛郎捡起那件粉红色的纱衣，走进树林里等着，后来牛郎将纱衣还给织女，他们就这样相识了。 有一天，牛郎去旁边的山上放牛的时候，看到有一家正在举行婚礼，场面热闹极了。牛郎就边看边讲给老牛听，老牛听了笑眯眯的。还有一次，牛郎听说一个地方出了一个神章，六个月会说话，三岁会吟诗，他就对老牛说：“如果我也能这么聪明，一定可以离开村子，带你去更繁华的地方。” 老牛听了就用头挨挨牛郎的脸。 仙女们又悄悄地聚在一块儿，织女说：“听说人间十分热闹，我们一起去看看吧。” 大家听了都十分赞成。一个仙女说：“要是让王母娘娘知道了，我们还会有好果子吃吗？” 织女接着说：“那我们就找个机会瞒着她出去玩一趟，早去早回不就好了吗？” 于是大家就趁着王母娘娘喝多了葡萄酒打瞌睡的时候，一齐飞到了人间。 统编版小学语文五年级上册 10 牛郎织女（二） 节俭 jiǎn 富丽堂皇 huáng 依偎 wēi 逗弄 dòu 眼眶 kuàng 珊瑚礁shān hú jiāo 惩罚 chéng 筐 kuāng 玉簪 zān 拗不过niù 词语认读 拗 ǎo 拗断 niù 执拗、拗不过 ào 拗口 多音字 弄弯、折断 违背、不顺 固执、不顺从 课文梳理 《牛郎织女（二）》本文讲的是牛郎织女在王母娘娘的干涉下，被天河隔开，只能每年农历七月初七相会的故事。故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。 在本单元的民间故事中，我们认识了热心助人、舍己救人的海力布，勤劳能干、心地善良的牛郎，美丽善良、心灵手巧的织女，善解人意、知恩图报的老牛，残暴专横、心狠手辣的王母娘娘，冷酷无情、自私虚伪的哥嫂。 统编小学语文五年级上册 语文园地三 梳理与交流 词句段运用 俗语，多用于口语，通俗、活泼 成语，多用于书面，表达比较凝练、文雅 课外补充 屋漏偏逢连夜雨　　　　　祸不单行 做一天和尚撞一天钟　　　得过且过 搬起石头砸自己的脚　　　咎由自取　 此地无银三百两 　　　　 欲盖弥彰 自己打自己嘴巴　　　　　自相矛盾 吃着碗里的看着锅里的　　贪得无厌 站着说话不腰疼　　　　　隔岸观火　 日积月累 古代七夕的民间习俗，女子在七月初七晚上向织女祈求灵巧的手艺，也祈求美满姻缘。 今天夜里，指七夕夜晚 辽阔、湛蓝的青天 牛郎织女渡过银河相会 七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚天空，就好像能看见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。 形容乞巧的人多 家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧，穿过的红线都有几万条了。 完 比喻多 这首诗描绘七夕夜晚 场景，既写了牛郎织女相会的传说，又写出古代女子渴望 的心愿。 民间七夕乞巧 心灵手巧、追求幸福生活 统编版小学语文五年级上册 第三单元复习课件 第二课时 字音、字形 1.下列读音和书写完全正确的一项是（ ） A.珊瑚(shān) 酿酒 (liàng) 稀罕 飞擒走兽 B.筛土(sāi) 落水 (là) 哥嫂 顷盆大雨 C.崩塌(tā) 礁石 (jiāo) 避难 美中不足 D.拗不过(yòu) 梭子 (suō) 丁嘱 世世代代 C 2.下列词语中，字音、字形完全正确的一组是（ ） A.监狱(jiān) 瞌睡(kē) 酬劳(chóu) 迟廷 B.依偎(wēi) 勤恳(kěn) 佳酿(liàng) 习贯 C.执拗(yòu) 礁石(qiáo) 塌陷(tā) 祖辈 D.勤俭(jiǎn) 珊瑚(shān) 丢三落四(là) 打柴 D 词语解释 1.下列句子中的加点词语与引号中的俗语意思不一致的一项是（ ） A. “吃水不忘挖井人”，无论何时何地，我们都要谨记饮水思源的道理。 B. “众人拾柴火焰高”，只要我们同心协力，就一定能办好这次活动。 C. “墙倒众人推”，雪中送炭的朋友才值得我们珍惜。 D. 面对朋友直言不讳的劝诫，小亮也 “打开天窗说亮话”，吐露了自己的心声。 C 2.下列句子中加红的成语运用不恰当的一项是（ ） A. 王冕家境贫寒，擅长画荷花，他很早就死了父亲，和母亲相依为命。 B. 面对市场上琳琅满目的年货，前来采购的市民眉开眼笑，洋溢着过年的喜悦。 C. 面对山区失学的儿童，大家纷纷解囊，你五十，我一百，一五一十，几天就捐了三千多元。 D. 虽然由环境引起的大脑变化并不很大，但这种变化是千真万确的。 C 3.下列句子中的加红部分，不能用括号中的词语替换的是哪一项？( ) A.农民伯伯盼星星盼月亮，就盼着秋天能有个好收成。（望眼欲穿） B.你是不是出了什么事？怎么老是一副前怕狼后怕虎的样子？（畏首畏尾） C.他性格耿直，喜欢打开天窗说亮话，您别见怪！（喋喋不休） D.“前人栽树，后人乘凉”，我们应当吃水不忘挖井人，爱护这片青山绿水。（饮水思源） C 4.下列句子中的加红部分不能用括号中成语替换的一项是 ( )。 A. 小林每次写作业都要等着老师催才动笔，当一天和尚撞一天钟。（得过且过） B. 老师提出的问题难住了所有人，同学们大眼瞪小眼，谁也说不出话来。（面面相觑） C. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。只有苦练内功，才能在风浪中站稳脚跟。（环环相扣） D. 你不能吃着碗里的，看着锅里的，要珍惜眼前拥有的，踏踏实实做好当下的事。（贪得无厌） C 课文理解 《牛郎织女》中的牛郎和织女深受人们的同情，人们希望他们有个美好的未来。下面的诗词句中能表达这种美好愿望的一项是（ ） A. 终日不成章，泣涕零如雨。（《迢迢牵牛星》） B. 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。（秦观《鹊桥仙》） C. 盈盈一水间，脉脉不得语。（《迢迢牵牛星》） D. 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（杜牧《秋夕》） B 句子练习 1. 敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。（用两种方法改写这句话，使语气得到增强）(2 分) (1) (2) 敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我怎能不报答您呢？ 敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我非报答您不可！ 2.乔乔根据要求完成了句子练习，下列修改有误的一项是（ ） A. 海力布忽然听见天上有呼救声。(缩句：海力布听见呼救声。) B. 天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。(改为比喻句：天河很宽，波浪汹涌，如千军万马奔腾不息，牛郎飞不过去了。) C. 牛郎回头一看，微弱的星光下，老牛正在说话。(修改病句：牛郎回头一看，在微弱的星光下，老牛正在说话。) D. 哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？(改为陈述句：哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。) C 民间故事 1.下列关于民间故事的说法，不正确的一项是 ( ) A. 民间故事在讲述中为方便记忆，加深听众印象，往往段落上有重复。 B. 民间故事往往有固定的故事类型，如神话传说故事、生活故事、历史传奇故事等。 C. 民间故事虽然多以口头形式传播，讲述的却是真实的动人故事。 D. 民间故事寄托着人们对美好生活的期盼，如正义总是战胜邪恶，善人终有善报…… C 2.下面是小刚读了某个民间故事后写的读书记录，由此可知他读的是 ( ) 她聪慧机敏，歌声动人，有 “歌仙” 之誉。我要为她点赞！ A.《田螺姑娘》B.《长发妹》C.《刘三姐》D.《七仙女下凡》 C 3.小语对民间故事进行了批注，其中不正确的一项是（ ） A.《大禹治水》中，大禹为了治水，曾三过家门而不入。 B.《梁山伯与祝英台》中，梁山伯与祝英台最后都变成了蝴蝶。 C.《愚公移山》中，愚公门前的两座大山最终被愚公的子子孙孙搬走了。 D. 读到《牛郎织女》中牛郎和织女在鹊桥上会面时，我联想到了《乞巧》中的 “七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”。 C 4.下列关于民间故事的说法有错误的一项是（ ） A.《梁山伯与祝英台》是我国广为流传的民间故事，故事的结局是 “鹊桥相会”。 B.《列那狐的故事》中的列那狐非常狡猾，它偷鱼时使用的计策是 “装死”。 C. 民间故事往往寄托着人们朴素而美好的愿望。 D. 民间故事一般有重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。 A 1.关于创造性地复述故事的方法，表述有误的一项是（ ） A. 可以换一种人称复述，如以主人公的口吻来复述，让人有身临其境的感觉。 B. 可以对故事情节 “添油加醋”，为故事增加合理的情节，让故事更加生动、形象。 C. 可以改变情节的顺序，先讲结果，再讲起因、经过。 D. 创造性复述可以采用段意串联法，把各段的意思简单连在一起就是文章的内容复述。 创造性复述 D 2.下列哪个方法不能将故事讲得更有吸引力？( ) A. 大胆想象，为故事增加合理的情节。 B. 变换情节顺序，先讲故事中最吸引人的地方。 C. 讲故事时适当地添加动作、表情，让听众有身临其境的感觉。 D. 尽量要原汁原味地讲述故事，不能随意搞小创作。 D 3.我会把故事的细节讲得更具体。想象田螺姑娘在厨房里做饭的画面： 田螺姑娘系着素色围裙，轻快地淘米、生火。火苗舔着锅底，她一手轻轻扶住锅沿，一手拿锅铲翻炒菜肴。厨房里热气腾腾，不一会儿，香喷喷的饭菜就摆满了桌子。 4.请把下面的情景说得更具体。 田径场上，他在起跑的刹那间扶起摔倒的同学，最后与金牌失之交臂。 田径场上，发令枪响起，就在这一刹那，旁边的同学 “扑通” 一声摔倒在地。他立刻停下脚步，弯腰扶起同学。等他再起跑时，已经落后其他人，最后与金牌失之交臂。 民间故事，是口耳相传的经典。《猎人海力布》一文中， 的海力布为拯救乡亲们，不惜牺牲自己变成石头。《牛郎织女》是我国四大民间故事之一，故事赞美了牛郎的 和织女敢于争取 的精神，寄托了劳动人民对 的无限向往。七夕节就来自 的传说。 唐朝诗人 的《乞巧》一诗就描写了人们过七夕节的情景：“七夕今宵看碧霄， 。家家乞巧望秋月， 。” 热心助人、舍己救人 勤劳、善良 自由、幸福 美好生活 牛郎织女 林杰 牵牛织女渡河桥 穿尽红丝几万条 句子改写 1.牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？(改为陈述句) 2.小白蛇对海力布说：“如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”(改为转述句) 牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。 小白蛇对海力布说，如果说了，海力布马上就会变成石头，永远不能复活了。 3.他想哥哥嫂嫂既然这样对待他，他何必恋恋不舍呢？（换个说法，保持意思不变） 4.海力布催促大家离开。（通过神态和语言将句子写具体） 他想哥哥嫂嫂既然这样对待他，他不必恋恋不舍。 海力布焦急地皱着眉头，大声催促大家：“大家快离开这里，灾难马上就要来了！” 5.地下涌出的洪水，淹没了他们住的村子。（缩句） 洪水淹没了村子。 6.海力布想，要救乡亲们，只有牺牲自己。（改双重否定句） 海力布想，要救乡亲们，不得不牺牲自己。 7.嘴里含着那颗宝石，能听懂各种动物说的话。（关联词合并） 只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。 $