11 古诗三首《示儿》课件-2026-2027学年统编版语文五年级上册

◎ 结合资料，深入体会文章表达的思想感情。 ◎ 学习列提纲，理清习作思路。 爱国情怀 ▲ 心怀家国天下，感悟责任担当 古 诗 三 首 陆游 （1125—1210） 南宋诗人。字务观，号放翁。其诗抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和，表现出渴望恢复国家统一的强烈感情。有《剑南诗稿》《渭南文集》《老学庵笔记》等传世。 知诗人 诵读古诗，注意要读准字音，读通诗句，读好停顿。 结合注释，用自己的说说诗的大意。 结构：上下结构 组词：祭祀 祭坛 音序：J 部首：示 书写指导：左上部分的横撇要舒展，右上部分的捺也要舒展，下部“示”字的两横要适当收缩，避让上边的横撇和捺。 我会写 书写指导：书写时要注意笔顺，第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。 结构：独体字 组词：乃兄 无乃 音序：N 部首：丿 我会写 书写指导：“公”撇捺长伸盖住下方；“羽”左小右大。整体重心要稳 结构：上下结构 组词：渔翁 老翁 音序：W 部首：羽 我会写 再读诗歌，划分节奏。 死去 元知 万事空，但悲 不见 九州同。 王师 北定 中原日，家祭 无忘 告乃翁。 示 儿 【宋】陆游 朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。 独立读古诗，采用合适的方法理解字词及古诗的意思，不懂的地方做出标记。 小组成员相互交流自己理解字词意思的方法。 自主合作，探究诗意 你还记得哪些理解诗句字词的方法? 看注释 查工具书 联系上下文 联系生活经验 解诗题 从古诗题目中，你能了解到哪些信息？ 示 儿 示 儿 给……看 交代了写作对象 根据注释，我知道“示儿”指给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。 知诗意 死去元知万事空， 同“原”，本来。 什么都没有了。 译文：（我）本来知道死去之后人间的一切都与我无关了。 死去元知万事空 “空”字表明诗人早已看透生死。 知诗意 但悲不见九州同。 只是 古代中国曾分为九个州，这里借指全中国。 译文：只是感到悲伤，没能见到祖国统一。 统一 “但”字使意思一转，指出唯有一事不空，那就是“不见九州同”。 诗里有一个字明确地表明了诗人写诗时的情感，是哪个字？ 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 悲 诗人为什么而“悲”？悲的又是什么？ 祖国没有统一 百姓流离失所 统治者屈辱求和 “悲”为诗眼，诗人将个人生死置之度外，唯独悲叹未能目睹国家统一，深刻体现出其内心的遗憾与悲愤，凸显爱国深情。 知诗意 王师北定中原日， 指南宋朝廷的军队 译文：等到朝廷军队收复中原失地的那一天， 平定 指淮河以北被金人侵占的地方 这句话表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。诗的情调便由悲痛转化为激昂。 知诗意 家祭无忘告乃翁。 不要 译文：家祭时一定不要忘记告诉你们的父亲。 你们的父亲 诗人临终前的愿望是什么？从中我们可以感受到他怎样的情怀？ 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 至死不忘收复失地 渴望统一祖国 诗人明明知道死后万事皆空，为什么还要让儿子把祖国统一的消息告诉他？ 陆游幼年时正当金人南侵，长期过着逃难生活，在家里又受到很多的爱国教育，早就树立了抗战复国的思想。他一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷，直到临终时，还记挂着故土没有收复，国家没有统一。 早在陆游年轻的时候，就曾立下这样的豪言壮语—— 中年时期，朝廷的昏庸无能，让陆游陷入绝望，写下这样的无奈—— 上马击狂胡，下马草军书。 天下可忧非一事，书生无地效孤衷。 陆游有心报国却遭朝廷排斥，一腔热血只能入住梦境—— 一生渴望报国的陆游，到82岁还把自己喻为一匹老马，等待祖国的征召—— 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。 示 儿 【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 有感情朗读 《示儿》，读出诗人的悲伤和盼望之情。 主题概要 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 null 44198.87 萧 Xiao 阿鲲 鹤唳华亭 电视剧原声大碟, track 4, disc 0 193488.0 $