精品解析：厦门市集美区灌口中学2026-2027学年九年级上学期语文第一次限时训练

厦门一中集美分校2026-2027学年第一学期限时训练 九年级语文学科试卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 一、积累与运用（24分） 1. 下面是古诗文朗诵会的开场白，请补写出其中的空缺部分。 古诗文是一幅幅无声画。漫步山林，赏“①______________，②______________”的朝暮之变（《醉翁亭记》）；立于洞庭，观“浩浩汤汤，③______________”的壮阔之境（《岳阳楼记》）；行游山间，品“野芳发而幽香，④______________”的春夏之美（《醉翁亭记》）。 古诗文是一首首有声曲。怀旧的感伤，在笛音中更显悲凉，“⑤______________，⑥______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；中秋对月，旷达释然的感慨在千古哲思中流淌，“⑦______________，⑧______________”（《水调歌头》）；面对前路坎坷，诗人用“⑨______________，⑩______________”（《行路难》）两句，抒发了冲破重重阻碍、终将实现远大抱负的坚定信念。 【答案】 ①. 若夫日出而林霏开 ②. 云归而岩穴暝 ③. 横无际涯 ④. 佳木秀而繁阴 ⑤. 怀旧空吟闻笛赋 ⑥. 到乡翻似烂柯人 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 长风破浪会有时 ⑩. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意易错字：霏、暝、涯、繁、赋、翻、愿、婵、海。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 翻开九年级上册语文第一单元，我们走进一场现代诗歌的浪漫约定。在这里，我们能随《沁园春·雪》俯瞰（ ）的北国山河，在“数风流人物，还看今朝”的豪迈里触摸伟人的壮志；能化身艾青笔下的飞鸟，用 （sī）哑的喉咙为饱经风雨的土地深情歌唱；也能循着邮票、船票的线索，读懂余光中藏在浅浅海峡里的乡愁。我们还能伴着林徽因的笔尖，把轻灵鲜 （yán）的四月春风、燕语星光妥帖藏进心底；能在《我看》的字句里撞见 （màn）山的鲜活绿意，接住风递来的自然私语。我们一起在意象里打捞诗意，在平仄间传递热忱，从朗诵到创作，把心底的爱与滚烫的青春，都酿成属于自己的诗行。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 提示：形容辽阔地域被冰雪覆盖的苍茫景象。 （3）文中画曲线句子有语病，请写出修改后的句子。 （4）飞鸟是艾青笔下的意象，有人也把简·爱比作一只“不肯被笼子困住的飞鸟”。请结合原著内容，探究其中的原因。 【答案】（1）嘶 妍 漫 （2）千里冰封 （3）翻开九年级上册语文第一单元，我们走进现代诗歌的浪漫世界。或：翻开九年级上册语文第一单元，我们赴一场现代诗歌的浪漫之约。 （4）简·爱一生都在反抗束缚、追求自由与平等。在盖茨海德府，她面对里德太太的虐待和表哥的欺侮，勇敢反抗；在洛伍德学校，她忍受艰苦却不肯屈服；在桑菲尔德，得知罗切斯特已有疯妻后，她拒绝以不平等、不道德的身份留下，毅然离开；面对圣约翰以宗教为名的无爱婚姻，她也坚决拒绝。她始终坚守独立人格和尊严，不肯被世俗、权势和命运困住，因此像一只“不肯被笼子困住的飞鸟”。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 “辽阔地域被冰雪覆盖的苍茫景象”对应《沁园春·雪》中“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的意境。“千里冰封”既写出冰雪覆盖范围之广，又表现北国苍茫壮阔的气象，填入括号最贴切。 【小问3详解】 “走进一场现代诗歌的浪漫约定”中，“走进”与“约定”搭配不当。“走进”常搭配“世界”“天地”“课堂”等；“约定”常搭配“赴”“许下”“践行”等。可改为“走进现代诗歌的浪漫世界”，或“赴一场现代诗歌的浪漫之约”。 【小问4详解】 简·爱被称为“不肯被笼子困住的飞鸟”，是因为她一生都在反抗束缚，追求自由、平等与独立人格。在盖茨海德府，她面对里德太太的虐待和表哥的欺侮，没有逆来顺受，而是勇敢反抗，甚至当面斥责里德太太的冷酷虚伪，像一只不肯被囚禁的鸟。在洛伍德学校，她虽受布罗克赫斯特的羞辱和苛刻管束，仍坚持自我，努力成长。在桑菲尔德，她得知罗切斯特已有疯妻后，尽管深爱他，仍拒绝以不合法、不平等的身份留下，毅然离开，守住尊严。面对圣约翰以宗教为名的无爱婚姻，她也坚决拒绝，不肯牺牲情感与自由。她始终不向世俗、权势和命运低头，因此像一只“不肯被笼子困住的飞鸟”。 二、阅读（66分） （一）（24分） 阅读下面的古诗文，完成以下小题。 【材料一】 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 噫！微斯人，吾谁与归？ （选自《岳阳楼记》） 【材料二】 公为广德参军，日报其狱①，与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少②挠，归必记其往复辩论之语于屏上。比去，至字无所容贫止一马鬻③之徒步而归。 （选自宋·汪藻《范文正公祠堂记》，有改动） 【材料三】 公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧，垦营田，复废寨。 自边制久隳④，至兵与将常不相识，公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （选自宋·欧阳修《文正范公神道碑铭》，有改动） 【材料四】 答梅圣俞灵乌赋⑤ 范仲淹 危言⑥迁谪向江湖，放意⑦云山道⑧岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何卹⑨赋灵乌。 【注释】①狱：案件。②少：稍微。③鬻：卖。④隳：毁坏、废弛。⑤景祐三年，范仲淹因针砭时弊，被贬出京。梅尧臣写了一首《灵乌赋》，劝他不要多事，表达对他的担忧。⑥危言：说正直的话。⑦放意：纵情恣意。⑧道：路上。⑨卹：同“恤”，忧虑。 3. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应的位置写出答案标号。 至字A无所容B贫止C一马D鬻之E徒步F而归 4. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词 方法提示 解释（填写文字） 日报其狱 联系课文：吾日三省吾身。（《论语》） （1）日：__________ 公未尝少挠 关联成语：不屈不挠 （2）挠：__________ 比去 查阅词典：比：①并列；挨着。②比较。③等到，及。（《古汉语词典》） （3）比：__________ 5. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）公之所在，贼不敢犯。 6. 《答梅圣俞灵乌赋》一诗共四句，其中有两句用的是反问语气。请结合诗歌内容，分析其表达效果。 7. “忠信”是作者秉持的人生准则。请结合材料一至三简要分析。 【答案】3. BDE 4. ①. 每天 ②. 屈服、退缩 ③. 等到 5. （1）如果没有这样的人，我同谁一道呢？ （2）范公所在的地方（驻守的地方），敌人不敢侵犯。 6. 诗中第二句“放意云山道岂孤”和第四句“吉凶何恤赋灵乌”用了反问语气。①“道岂孤”意为“路上难道孤单吗”，诗人以反问表明自己纵情云山、不以为苦，实则表达虽遭贬谪却并不孤独、仍有同道相契的豁达；②“何恤赋灵乌”意为“何必忧虑别人作《灵乌赋》劝我少管闲事”，以反问回绝友人的好意劝告，语气坚决；③两句反问层层递进，既强化了诗人忠信自许、不畏贬谪的坚定态度，又使情感更加激越有力，读来掷地有声。 7. ①材料一：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，无论居庙堂还是处江湖，都心系君民，体现了忠于国家、信守理想的担当；②材料二：任广德参军时每日上报案件，与太守争论是非，面对太守盛怒毫不屈服，回家后把辩论的话记在屏风上，体现了坚持正义、秉公执法的忠直品格；③材料三：为将持重，不急近功小利，筑城垦田、恢复废寨，改革兵制使训练齐整，以致“贼不敢犯”，体现了忠于职守、务实为民的实干精神。 【解析】 【导语】这组关于范仲淹的跨文本选篇，以不同体裁搭建起立体的范公人格图景：从《岳阳楼记》的庙堂忧思抒怀，到祠堂记里刚正不挠的仕宦细节，再到神道碑中持重安边的将略实绩，终以贬谪诗作收束其忠信不移的心迹，文史互证，跳出单篇文本的局限，将“先忧后乐”的抽象理念落地为可感的行事细节，让后世读者真切触摸到古仁人知行合一的精神内核。 【3题详解】 句意：以至于屏风上写得没有地方可写了，贫穷得只有一匹马，只好把马卖掉，步行回家。 “至字无所容”写他把争辩的话记在屏风上，写到屏风没有空处；“贫止一马”写他离任时穷得只剩一匹马；“鬻之”写他卖掉这匹马；“徒步而归”写他步行回家。四层意思按事情发展顺序排列，是承接关系。 故断句为：至字无所容/贫止一马/鬻之/徒步而归。 【4题详解】 （1）根据课内迁移法：“吾日三省吾身”意思是“我每天多次反省自己”，“日”是“每天”的意思。据此可知，“日报其狱”中的“日”理解为“每天”。“日报其狱”句意：每天报告那些案件。 （2）根据成语推断法：“不屈不挠”指不屈服、不退缩。据此推断“公未尝少挠”中的“挠”理解为“屈服、退缩”。“公未尝少挠”句意：范公不曾有丝毫屈服退缩。 （3）联系查阅词典法确定选③。“比去”译为：等到离开。比：等到，及。 【5题详解】 注意重点字词： （1）微：如果没有；斯人：这样的人；谁与归：即“与谁归”，宾语前置，同谁一道呢； （2）之：结构助词，的；所在：所在的地方；犯：侵犯。 【6题详解】 诗中第二句“放意云山道岂孤”和第四句“吉凶何恤赋灵乌”都用了反问语气。 “放意云山道岂孤”意思是纵情于云山之间，路上难道会孤单吗？诗人用反问来回答，表明自己虽然被贬，但寄情山水，并不觉得孤单。结合注释⑤可知，范仲淹因针砭时弊被贬出京，友人梅尧臣写《灵乌赋》劝他不要多事，表达担忧。诗人在这里以反问回应，表达的是虽遭贬谪却依然旷达、并不孤独的心境。 “吉凶何恤赋灵乌”意思是何必忧虑别人作《灵乌赋》来劝告呢？诗人用反问回绝友人的好意，表明自己不会因为吉凶难料就改变立场。这两句反问层层递进，既强化了诗人忠信自许、不畏贬谪的坚定态度，又使情感更加激越有力，读来掷地有声。 【7题详解】 根据材料一“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内容分析可知，范仲淹无论身在朝廷还是被贬江湖，都始终心系百姓和国君，把国家和人民的忧乐放在个人之前，这体现了他忠于国家、信守理想的担当。 根据材料二“公为广德参军，日报其狱，与太守争是非”和“守数以盛怒临公，公未尝少挠”的内容分析可知，范仲淹做广德参军时，每天上报案件，敢于和太守争论是非，即使太守多次盛怒相对，他也毫不屈服，这体现了他坚持正义、秉公执法的忠直品格。 根据材料三“公为将，务持重，不急近功小利”和“于延州筑青涧，垦营田，复废寨”“公始分延州兵为六将，训练齐整”以及“公之所在，贼不敢犯”的内容分析可知，范仲淹做将领时稳重务实，不贪图眼前小利，筑城、垦田、恢复废寨，改革兵制、训练军队，使敌人不敢侵犯，这体现了他忠于职守、务实为民的实干精神。 【点睛】参考译文： 【材料一】 在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬到边远地区做官就为君王忧虑。这样看来，进朝廷做官也忧虑，退居江湖也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐”吧！ 唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 【材料二】 范公担任广德参军时，每天上报那里的案件，和太守争论是非。太守多次用盛怒的态度对待他，范公不曾有丝毫屈服退缩，回来后一定把往返辩论的话记录在屏风上。等到离任时，屏风上已经写得没有地方可写了。（他）贫穷得只有一匹马，只好把马卖掉，步行回家。 【材料三】 范公担任将领时，务必稳重，不急于追求眼前的小功小利。在延州修筑青涧城，开垦营田，恢复废弃的寨堡。 自从边防制度长久废弛，士兵和将领常常互不相识，范公开始把延州的军队分为六将，训练得整齐有序，各路都沿用他的做法。范公所在的地方，敌人不敢侵犯。 （二）（19分） 阅读下面的文字，完成以下题。 窗外有鸟鸣 王芸 ①鸟鸣先于梦境和一天的生活抵达早晨。每当从睡梦中跋涉而出、意识初明的一刻，早醒的鸟儿，在窗外的树上、不远的露台上、露台的铁栏杆上，啁啾个不停，水洗过一般明澈、清亮。黎明时分，这是天赐的礼物。 ②家养的蓝猫球球总是比我们早起，蹲伏在落地玻璃窗前，或隐身在灰色薄纱窗帘背后，可在窗帘底部甩动的尾巴泄露了它的方位。它琥珀色眼瞳紧盯窗外铁栏杆上跳跃的鸟群，小嘴微颤，发出鸟鸣般的叫声，那执着学习和回应的姿态透着热切。 ③我不知道鸟与猫类的语言系统是否相通，显然它们在我家窗前、玻璃两边，日复一日地达成了某种默契。每天，铁定有至少两只鸟儿择时飞来，栖落在铁栏杆上，与蓝猫球球隔窗互动，仿佛日常的授课与练习。必须承认，不同生物的交流或许无边界，生命体的能力却是有边界的。勤学苦练的球球始终停留在幼稚园阶段，那短促的叫声，仿佛一颗玻璃球在促狭的管道里滚来滚去，难以舒展。 ④一天傍晚，我们去艾溪湖边散步，在玫瑰金色的夕阳渐渐消淡的过程中，一群又一群鸟儿飞来，融入小岛浑圆的墨影，直至隐匿于夜色深处，模糊了轮廓与边界。那个黄昏，属于一个湖泊、一个湿地公园、一个城市腹心地带的，生机盎然的一幕，被我拍摄下来，制作成短视频，可以反复观看，印证。 ⑤艾溪湖湿地公园是鸟儿们的天堂，也是附近居民散步的优选之地。我们步行十来分钟，就远离了喧嚣，落入明澈之境。公园依长湖南北延展，宽阔的湖面鸟儿麇集。黑天鹅姿态优雅，有时四只天鹅呈一条斜线匀速往前，仿佛列阵；有时两两曲颈交互，造型曼妙；偶尔一只两只腾空而起，在天空滑翔而过，至远处双足急踏踩着水波停降，似在表演。野鸭成群，在近岸处徜徉。白鹤、鸿雁、灰雁、疣鼻天鹅、水雉、环颈雉、白胸翡翠……叫得出名、叫不出名的鸟儿，将它们的鸣叫声散入湖水的涟漪、云影和草木的气息，与湿地的一呼一吸同频共振。那一刻，我们亦与之心心相印。 ⑥艾溪湖畔，楼群以不快不慢的节奏渐渐密集起来。和许多城市一样，南昌城的不同方位都在扩展，城市的躯体越来越庞大冗繁，十年时间，数条公交线路延伸过来，形成环抱之势，地铁也抵达了两翼的交通干道。原先没亮几盏灯的楼盘，我们散步时喜欢数一数，而今灯火密集得让人眼花缭乱，数也数不过来。 ⑦鸟儿们不请自来，几年间它们似乎也在忙着呼朋引伴，拖家带口，从原栖息地迁徙而来，在绿植疏密有致的小区里形成了可观的群落。 ⑧因为蓝猫球球，我才格外关注起窗外的鸟鸣。此刻，不远处，有一只或两只鸟儿正发出婉转的鸣叫，那叫声袅娜、丝滑、清润，间杂一串颤音，难以用言语表述，实在是动听。这样的鸟鸣，无疑增加了蓝猫球球学习的难度，让它难以望其项背。 ⑨窗内的我，读书或写作的间隙，不时敛神远望，聆听远方的回响——“我站在远方，夜那么静，我终于肯定/我最怀念的，不是那些终将消逝的事物/而是鸟鸣时那种宁静。”（[美]罗伯特·佩恩·沃伦）鸟鸣牵引出旷古的寂静。 ⑩鸟鸣无处不在。那微颤的鸟喙，弹动的舌，如珠如丝如光如电的鸟鸣，自遥远的时空传来，回响不绝。一如旭日的颜色，永在。 ⑪每每恍惚一刻，惊醒。我清晰听到的，是窗外的鸟鸣和蓝猫球球无比笨拙的鸣叫。 （有删改） 8. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以蓝猫球球学鸟鸣和“我”情感的流动为双线索，使主题表现更丰富。 B. 对球球“甩动的尾巴”“微颤的小嘴”等动态描写，展现作者细致观察力。 C. 文章融合描写、记叙、抒情、议论多种表达方式，写出人生的经历与感悟。 D. “窗外有鸟鸣”“恨别鸟惊心”同样以鸟作意象，传达的情感有相同之处。 9. 文章引用美国作家的诗歌，有什么作用？请简要概括。 10. 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）黎明时分，这是天赐的礼物。（句中哪个词要读出重音？为什么？） （2）那微颤的鸟喙，弹动的舌，如珠如丝如光如电的鸟鸣，自遥远的时空传来，回响不绝。（“如珠如丝如光如电”在句中有什么表达效果？） 11. 作者曾在接受采访时说：“我期待着属于自己作品的‘理想读者’，能读出、读懂我放入作品中的深意、深情与深思。”请就你读懂的“深意、深情与深思”，写一段话与同学交流。 要求：①体现读者意识。②就其中两点分析即可。③字数100字以内。 【答案】8. D 9. ①抒写鸟鸣声对人心灵的慰藉及精神疗愈的力量；②表现中外作家对鸟鸣声的喜爱之情和亲近自然的愿望；③丰富文章内容，增加意蕴。 10. （1）“天赐”应读重音。“天赐”意为上天赐予，强调鸟鸣在黎明时分的珍贵与难得，表达了作者对鸟鸣的珍视与赞美之情。 （2）运用比喻和排比的修辞手法，将鸟鸣比作珍珠、丝线、光、电，生动形象地写出了鸟鸣的丰富与美妙，增强了语势，使表达更具感染力，表达了作者对鸟鸣的赞美之情。 11. 示例一：我读出作者的“深情”与“深意”。“天赐的礼物”饱含对鸟鸣、自然之美的喜爱赞美。艾溪湖群鸟栖居的场景，暗含思考：城市发展与生态保护能够共生共存。 示例二：我读出作者的“深情”与“深思”。“天赐的礼物”“心心相印”，流露对鸟鸣与自然的喜爱。引用诗句引人深思：喧嚣生活里，别错过身边宁静美好的自然。 【解析】 【导语】这篇《窗外有鸟鸣》以细碎日常的温柔切口入笔，借窗内笨猫学鸣、窗外群鸟翩跹的鲜活细节，勾连城市扩张里湿地仍存生机的现实，将鸟鸣揉进旷古宁静的哲思，文字清润如带露，把对自然生灵的惜爱、对城与乡共生的期许藏于字缝，淡而有余味。 【8题详解】 D.《窗外有鸟鸣》中，鸟鸣是美好宁静的象征，作者借鸟鸣表达对自然生机的喜爱，享受自然带来的安宁。“恨别鸟惊心”出自杜甫《春望》，鸟鸣触发诗人离别、国破的悲痛伤感。二者虽都以鸟为意象，但传达的情感完全不同。 【9题详解】 结合第⑨段可知，作者读书写作间隙聆听鸟鸣，引用诗句：“我站在远方，夜那么静，我终于肯定/我最怀念的，不是那些终将消逝的事物/而是鸟鸣时那种宁静”可知，诗句核心是鸟鸣带来宁静。作者由眼前鸟鸣联想到这句诗，鸟鸣不只是悦耳声响，更能在日常中让人静下心，获得内心安宁，体现鸟鸣抚慰心灵的作用。 作者在第①段把黎明鸟鸣视作“天赐的礼物”，第④⑤段前往艾溪湖，细致描绘众多鸟儿，心生“与之心心相印”之感，第⑨段写作间隙敛神聆听鸟鸣，可见王芸沉醉于鸟鸣之美，热爱自然；美国诗人同样珍视鸟鸣带来的宁静，二者跨越国界，都喜爱鸟鸣，渴望亲近自然。 第⑨段引用诗句，跳出单纯描写眼前鸟鸣与猫的趣事，将眼前的听觉感受上升到对宁静的哲思，既拓展了文章内容，不再局限于小区、艾溪湖的所见，又增添文学美感，丰富文章意蕴，引出“鸟鸣牵引出旷古的寂静”这一深层感悟。 【10题详解】 （1）结合第①段可知，黎明时分，鸟儿明澈清亮的啁啾在“我”刚醒来时就如约而至。这份鸟鸣不是人为创造的，是大自然自然而然送来的美好。句子重在突出鸟鸣的珍贵、美好，饱含作者的惊喜。所以要重读天赐。 （2）结合第⑩段可知，此句承接第⑨段的感悟，作者由眼前鸟鸣联想到鸟鸣带来的旷古宁静。“如珠如丝如光如电”连用四个比喻构成排比：如珠写出鸟鸣圆润清脆，如丝写出婉转绵长，如光如电写出灵动迅捷。多角度描摹鸟鸣多变动听的特点，排比增强语势，生动展现鸟鸣丰富美妙，抒发作者对鸟鸣由衷的赞美。 【11题详解】 先审题干，明确要选取两点，以读者交流的口吻作答；回归文本品读：从第①段“天赐的礼物”感受作者听见黎明鸟鸣的欣喜，读懂喜爱自然的深情；结合第⑤段艾溪湖众鸟栖息、第⑥段城市不断扩建的内容，读出深意——城市扩张与生态保护可以和谐共存；再看第⑨段引用诗歌，体会深思：喧嚣生活中要珍视鸟鸣带来的宁静，最后挑选两点，精简文字，控制在百字内。 示例一：我读出作者的“深情”与“深思”。球球学鸣的可爱画面，藏着作者对生灵的温情。文末鸟鸣牵出旷古寂静，引人深思：在忙碌生活中，自然之声能抚慰人心。 示例二：我读出作者的“深意”与“深情”。鸟儿拖家带口落户城市，暗含深意：城市可与自然相融。隔窗猫鸟互动，饱含深情，赞叹不同生命之间奇妙的联结。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成以下小题。 “折叠”自己 ①把51张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但把一张足够大的白纸折叠51次，厚度竟然超过了地球和太阳之间的距离。人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何“折叠”自己，决定着人生的厚度、事业的成败。 ②“折叠”是智慧的迂回。毛泽东军事生涯中的“得意之笔”四渡赤水，最初的作战计划并非如此。红军因为急于一口吃掉敌人，结果遇挫，被迫开始一渡赤水。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。这次行动，周恩来称之为走“之”字路。实践证明，最近的距离不一定是直线，而看似“折叠”弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最佳路径。成事的最高境界在于，以最小代价换取最大胜利。那些不讲科学的蛮干、急功近利的“速成”，不仅难以到达成功的彼岸，还可能在途中触礁、搁浅。像河流一样“折叠”蜿蜒，才能避开挡在前面的障碍，实现波浪式前进。 ③“折叠”是生动的重复。重复是工作生活的常态，许多人都在“重复昨天的故事”，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转圈，停滞不前。法国作家罗曼·罗兰曾说：“大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过。”书圣王羲之的《兰亭集序》，被公认为“天下第一行书”，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都做了不同形态的处理。在“折叠”中创新，在创新中重复，坚持“不做寻常重复”，进行生动的重复，方能书写出彩华章。 ④“折叠”是耐心的坚持。有人做过一个计算：如果做一件事，一次就成功的概率仅为1%，反复尝试100次，成功的概率竟然能达到63%。世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直“折叠”下去，就能“撕小口打大仗、积小胜为大胜”，简单做成不简单，使平凡变成不平凡。正如英国著名小说家安东尼·特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。” ⑤“折叠”是“折磨”的叠加。有人提出过“坎理论”，就是要过关卡、上台阶，好比爬山越岭，上到一定高度，就过了一个坎。成功多是苦难辉煌，成长多为浴火重生。想要前进，最快的脚步是“负重”，因为“挑担子的比散步的走得快”。走不出自己的“舒适区”，就是倒退的开始。其实，成长就是与自我的搏斗，与自我的较量，吃得苦中苦，方能有所成。敢于到吃劲岗位“淬火”，在事上磨炼自己，用时间灌溉自己，多挑战“不可能”才可能超越自己，使人生不断迈向新的高度。 ⑥人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好“折叠”的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。 （选自《解放军报》，有删改） 12. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 人生的厚度与事业成败，取决于“折叠”自己的方式，而非平铺直叙的前行。 B. 第②段列举四渡赤水的战例，具体阐释了“折叠”是智慧的迂回这一观点。 C. 所有重复的行为都能实现质的飞跃，只要坚持“折叠”，就能从平凡走向不凡。 D. “折叠”需要主动走出“舒适区”，在“折磨”中积累成长，在负重中实现突破。 13. 具体说说文章从哪几个方面阐述了“折叠”的内涵。 14. 下面两则材料，哪一则适合放在第③段作论据？请阐明理由。 【材料一】 新疆和田墨玉县一家农业合作社的负责人赵明，经过四年的坚守，使沙地变为一片金黄的麦田，书写了一段令人瞩目的传奇。 【材料二】 达·芬奇之所以能成为世界闻名的大画家，就是因为他在无数次的“画蛋”中寻找规律，画出个性，才成就了《蒙娜丽莎》的神秘微笑。 【答案】12. C 13. 文章从四个方面阐述“折叠”的内涵：①“折叠”是智慧的迂回——做事不蛮干硬拼，善于迂回曲折，以最小代价换取最大胜利；②“折叠”是生动的重复——在重复中求变化、求创新，不做机械的简单重复；③“折叠”是耐心的坚持——久久为功、水滴石穿，积小胜为大胜；④“折叠”是“折磨”的叠加——主动走出舒适区，在负重吃苦、事上磨炼中实现突破。 14. 材料二适合放在第③段。理由：第③段的观点是“‘折叠’是生动的重复”，强调重复要有变化和创新，“在‘折叠’中创新，在创新中重复”，反对“老驴拉磨般的简单重复”。材料二写达·芬奇无数次“画蛋”，但并非机械照抄，而是在反复练习中“寻找规律，画出个性”，正是有变化、有创新的“生动重复”，与第③段观点高度契合。而材料一写赵明四年坚守把沙地变成麦田，侧重的是长期坚持、久久为功，更适合论证第④段“‘折叠’是耐心的坚持”，放在第③段则论据与论点不符。 【解析】 【导语】这篇议论小品以白纸折叠的具象现象切入，将抽象的人生成长哲思落地，四个分论点层层铺展，既有四渡赤水的厚重史实，也有王羲之练字的人文典故，搭配通俗的概率计算、生活喻体，说理不生硬，把“主动沉淀方能增厚人生”的内核讲得鲜活可感，兼具思想锐度与文本温度，是非常适配日常阅读与能力训练的短小精悍的议论佳作。 【12题详解】 C.根据文章第③段“并非所有量的积累都能产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转圈，停滞不前”的内容分析可知，并非所有重复行为都能实现质的飞跃，只有“生动的重复”、在重复中创新，才能书写出彩华章，该说法过于绝对，与原文不符。 【13题详解】 根据文章第②段“‘折叠’是智慧的迂回”的内容分析可知，这一部分讲的是做事不能只想着走直路、硬碰硬。文中举了四渡赤水的例子，说明红军最初想一口吃掉敌人，结果遇挫，后来在毛泽东指挥下声东击西、穿插迂回，才以三万兵力牵制数十万敌人。这告诉我们，看似弯曲的“之”字路，往往是达到目标的最佳路径，成事要以最小代价换取最大胜利。 根据文章第③段“‘折叠’是生动的重复”的内容分析可知，这一部分讲的是重复不等于进步。文中说，老驴拉磨般的简单重复只会原地转圈，而王羲之写《兰亭集序》，同一个字都做出不同形态的处理，才成为“天下第一行书”。这说明只有在重复中求变化、求创新，坚持“不做寻常重复”，才能写出精彩。 根据文章第④段“‘折叠’是耐心的坚持”的内容分析可知，这一部分讲的是成功靠的是耐力而不是速度。文中用概率计算说明，一次成功概率只有1%的事，反复尝试100次，成功概率能达到63%，又用水滴石穿、马拉松作比，说明一直“折叠”下去，就能积小胜为大胜，把平凡变成不平凡。 根据文章第⑤段“‘折叠’是‘折磨’的叠加”的内容分析可知，这一部分讲的是成长离不开吃苦和磨炼。文中提出“坎理论”，说成功多是苦难辉煌，成长多为浴火重生，走不出“舒适区”就是倒退的开始。只有敢于到吃劲岗位“淬火”，在事上磨炼自己，多挑战“不可能”，才能超越自己，让人生迈向新的高度。 【14题详解】 根据文章第③段“‘折叠’是生动的重复”的内容分析可知，这一段的核心观点是：重复本身并不能自动带来成功，只有让重复变得“生动”，在重复中求变化、求创新，才能实现质的飞跃。文中还举了反例，说“老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转圈，停滞不前”，说明作者反对的是不动脑筋的机械重复。 再根据第③段“书圣王羲之的《兰亭集序》，被公认为‘天下第一行书’，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都做了不同形态的处理”的内容分析可知，王羲之写同一个字，每次写法都不一样，这种“生动的重复”才成就了经典。材料二中达·芬奇画蛋，同样不是机械地画同一个蛋，而是在无数次练习中“寻找规律，画出个性”，每一次都有新的体会和进步，这与第③段的观点高度契合。 根据第④段“‘折叠’是耐心的坚持”的内容分析可知，这一段的侧重点是长期坚持、久久为功，强调“反复尝试”“水滴石穿”。材料一写赵明经过四年坚守使沙地变麦田，突出的是他坚持的时间长、不放弃，正好对应第④段的观点。如果把它放在第③段，就与“生动的重复”这一论点不匹配。因此，材料二适合放在第③段作论据。 （四）（11分） 阅读下面材料，完成以下小题。 【材料一】 近日，“小英一家”等田园生活类博主因被质疑人设造假引发争议。这些乡村生活视频，被揭露存在剧本编排与商业操控。随着商业化路径的清晰，视频逐渐成为精准的流量工具—通过设计的情节牵动观众情绪，引导点赞、打赏及带货消费，甚至涉嫌虚假宣传。这场争议不仅关乎内容真实性，更折射出短视频时代真实与虚构的边界困境。 （《靠“表演生活”赚流量走不远》，《新华日报》2024年12月，有删改） 【材料二】 ①2024年，国家级非遗苏绣传承人李婉清在短视频平台开设账号“一针一线绣山河”，通过展示刺绣技法、解析纹样历史、发起网友创作互动，半年吸粉超百万。她认为短视频是跨越时空的文化桥梁，让年轻人不仅“看见”更“理解”传统技艺。 （《非遗“破圈”：传统技艺的数字化突围》，《文化月刊》2025年第3期，有删改） ②2024年11月，李子柒发布耗时一个月制作的《兰州牛肉面》短视频，以3天拍摄200余镜头的匠人精神，呈现精品内容，5分钟播放量破8000万。她坚持不追热点、不直播带货，以月为周期打磨作品。央视评价其“未着一字尽显中国文化”，在流量洪流中守住文化叙事的纯粹性。流量能成为文化传播的加速器，但真正的突围在于创作者对文化本真的坚守——唯有将流量转化为深度对话的契机，传统才能在数字浪潮中获得持久生命力。 （《看天下》2024年第33期，有删改） 【材料三】 【材料四】 ①记者：社交媒体时代，许多人不满当前的信息环境，批判平台算法以及流量至上的价值观，认为它们通过各种机制，想方设法让人上瘾，毁掉了人的智力、社会风气和公共生活。您怎么看？ ②刘海龙：批评资本、算法无可厚非，但不应该以流量作为唯一标准，从另一个角度看，商业文化的核心就是迎合使用者。我们今天看到的文化品位下降，大众文化占据主导，是使用者选择的结果。这股潮流很难阻挡，因为算法是在法律范围之内迎合人们的文化需求的。大家喜欢看什么，它就会大量推荐什么。关键在于，社会需要其他机制补偿或者对抗低端文化，要给人上升的空间，如丰富文化供给，满足人们成长后的高层次需求。人都会成长，从喜欢低端的文化到慢慢厌倦，往上走。最怕的是，当人们想往上走时，没有足够多的文化供给吸引他们，这是最大的问题。 ③记者：如何才能改善我们现在的信息环境？个人能做什么？ ④刘海龙：需要行动，个人不要过于依赖网络。要给自己成长空间，有意识、自觉地去规划媒介使用。特别是青少年使用社交媒体或者网络，确实需要家长、学校和社会的引导，教他们怎么适应。比如怎么控制媒介使用时间，怎么让它更好地为自己服务。 我校九年级为引导学生理性拥抱数字时代，开展了“数字素养提升计划”语文综合性学习活动。“数字素养提升计划”活动分为三个小组，从不同角度探讨数字时代的挑战与机遇。 【行为分析组】 15. 小闽最近沉迷刷抖音，尤其喜欢娱乐搞笑类短视频。请结合材料三、四，分析小闽沉迷短视频的客观原因。 【方案策划组】 16. 为引导同学们多关注传统文化，该组提出了四种非遗文化宣传短视频方案。请结合四则材料，选择最符合材料观点且最具可行性的方案。（ ） A. 模仿“小英一家”，设计剧情吸引流量，快速扩大非遗文化的影响力。 B. 每日发布与热点话题相关的短视频，并结合娱乐搞笑元素推广非遗技艺。 C. 拍摄“非遗技艺解密”短片，记录学生学习非遗的过程并解析技艺历史。 D. 通过线上直播带货推广非遗工艺品，将所得的全部收入用于举办文化节。 【媒介素材组】 17. 经调查，青少年沉迷短视频的现象并非个案，2025年全国政协委员张老师拟向大会提交一份关于“提升青少年媒介素养”的提案。请从国家、社会媒体以及青少年个人等方面中，任选两个层面帮张老师提供提案建议。 【答案】15. ①短视频平台算法具有迎合性，会根据用户偏好大量推送娱乐搞笑类内容，强化沉迷；②娱乐搞笑类短视频在平台内容中占比高，供给充足，满足了小闽的兴趣需求。  16. C 17. ①国家层面：完善短视频行业相关法律法规，规范内容生产与传播；将媒介素养教育纳入中小学课程体系，明确教学目标与内容。②社会与媒体层面：学校开展“理性使用网络”主题活动，家长加强对青少年短视频使用的引导与监督；平台优化算法，增加知识科普、文化艺术等优质内容供给，设置青少年模式与使用时长提醒。③青少年个人层面：自觉规划短视频使用时间，避免过度依赖；主动选择优质内容，提升对低俗、虚假内容的辨别能力，让网络服务于自身成长。（任选两个层面，言之有理即可） 【解析】 【导语】材料围绕数字时代展开，既指出田园生活类博主人设造假、流量至上带来边界困境与文化品位下降等问题，也呈现非遗传承人借助短视频传播文化、创作者坚守文化本真实现突围等积极案例。改善信息环境需社会丰富文化供给，个人理性规划媒介使用。 【15题详解】 算法推荐机制方面：根据材料四②段中“这股潮流很难阻挡，因为算法是在法律范围之内迎合人们的文化需求的。大家喜欢看什么，它就会大量推荐什么。关键在于，社会需要其他机制补偿或者对抗低端文化，要给人上升的空间，如丰富文化供给，满足人们成长后的高层次需求”可知，算法是在法律范围内迎合人们的文化需求，用户喜欢看什么，就大量推荐什么。小闽喜欢娱乐搞笑类短视频，算法就会不断给他推送此类内容，让他容易沉浸其中。 娱乐类内容占比及文化供给方面：从材料三可知，2024年娱乐搞笑类短视频在短视频平台内容类型中占比约30%，仍占主导地位。这表明高质量的文化内容如知识科普类、文化艺术类等供给相对不足。小闽在成长过程中，难以接触到足够多能满足其更高层次精神需求的内容，所以更易沉迷于娱乐搞笑类短视频。 【16题详解】 A.材料一中提到的“小英一家”等田园生活类博主因人设造假、剧本编排和商业操控而引发争议，这种做法损害了内容的真实性，与宣传非遗文化的初衷背道而驰，选项要求模仿这种做法，显然不合理； B.材料二中的李子柒坚持不追热点、不直播带货，以月为周期打磨作品，守住了文化叙事的纯粹性，获得了主流媒体的认可。材料四提到“当人们想往上走时，没有足够多的文化供给吸引他们，这是最大的问题”。选项要求每日发布与热点话题相关的短视频，并结合娱乐搞笑元素推广非遗技艺，这种做法与李子柒的成功经验和材料四的提醒相悖，难以真正吸引对传统文化有深度需求的观众，故不选； C.材料二提到苏绣传承人通过短视频展示刺绣技法、解析纹样历史、发起网友创作互动，获得了大量粉丝；李子柒通过精心制作的短视频展现传统文化，获得了广泛认可。材料四提到“社会需要其他机制补偿或者对抗低端文化，要给人上升的空间，如丰富文化供给，满足人们成长后的高层次需求”。选项要求拍摄记录学生学习非遗的过程并解析技艺历史的短片，既能够展示非遗技艺的魅力，又能够满足观众对高层次文化内容的需求，与上述观点相符，该选项正确； D.材料二明确提到李子柒“不直播带货”，守住了文化叙事的纯粹性，材料四也强调“将流量转化为深度对话的契机”。选项要求通过线上直播带货推广非遗工艺品，虽然能够带来一定的经济效益，但可能偏离了宣传非遗文化的初衷，与材料中的观点不符，故排除。 【17题详解】 解题需紧扣材料内容，结合各层面特点提出针对性建议。国家层面，依据材料四中社会需丰富文化供给的观点，可提出丰富优质文化资源供给的建议；社会媒体层面，材料二中李子柒坚持打磨作品、守住文化叙事纯粹性，可据此提出把控内容质量、传播优质文化；青少年个人层面，材料四提到个人要有意识规划媒介使用，可提出提升媒介素养，合理规划使用短视频时间。 示例： 国家层面：制定严格的短视频内容审核法规，明确适合青少年的内容范畴与标准。将媒介素养教育纳入中小学必修课程，编写专业教材，培养专业师资队伍，系统传授媒介知识、信息鉴别等技能。 社会媒体层面：媒体平台要制作积极向上、富有教育意义的短视频，如科普、文化传承类内容。强化青少年保护模式，运用智能技术精准过滤不良信息，限制使用时长，并提供优质内容推荐。 青少年个人层面：青少年应树立正确价值观，清醒认识过度沉迷短视频的危害。学会自我管理，合理规划使用短视频的时间和场景，主动选择有益内容，提升自身媒介批判思维与信息运用能力。 任选两个层面作答即可。 三、写作（60分） 18. 阅读下面的文字，根据要求写作。 并非站在山顶，才能被看见。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 平凡之处，亦有光芒 并非站在山顶，才能被看见。在生活的广袤天地里，有无数平凡的人，他们虽未站在众人瞩目的“山顶”，却以自己的方式散发着独特的光芒，被这个世界温柔地看见。 小区门口的修鞋匠老张，就是这样一个平凡却闪耀的人。他每天守着那小小的修鞋摊，工具摆放得整整齐齐，脸上总是挂着和蔼的笑容。他的修鞋摊不大，却承载着无数人的信任。无论是皮鞋开胶、鞋跟磨损，还是拉链损坏，到了老张手里，都能被修得完好如初。 记得有一次，我穿着新买的运动鞋去跑步，不小心把鞋底磨破了一个洞。我心急如焚，担心这双鞋就此报废。抱着试试看的心态，我来到了老张的修鞋摊。老张接过鞋，仔细地看了看，然后熟练地拿起工具开始修补。他的双手粗糙而有力，每一个动作都那么娴熟。不一会儿，鞋就被修好了，而且几乎看不出修补的痕迹。我感激地付了钱，老张笑着说：“没事，小问题，以后鞋子有啥毛病尽管来找我。”那一刻，我感受到了老张的真诚和善良，他在平凡的修鞋岗位上，用自己的技艺和热情，赢得了大家的尊重和认可，被小区的居民们看见并记在心里。 在学校里，也有许多像老张一样平凡却闪耀的同学。我的同桌小李，学习成绩并不突出，但他却有着一颗热爱公益的心。他经常参加学校组织的志愿者活动，去养老院看望老人，为他们打扫房间、陪他们聊天；去社区做环保宣传，呼吁大家爱护环境。他的付出虽然看似微不足道，但却给身边的人带来了温暖和正能量。同学们看到了他的善良和责任感，都对他刮目相看。 生活中，像老张和小李这样的人还有很多很多。他们或许没有惊天动地的壮举，没有站在耀眼的“山顶”，但他们用自己的行动诠释着平凡中的伟大。他们在自己的岗位上默默耕耘，用自己的努力和付出，为社会贡献着自己的力量。他们就像夜空中的繁星，虽然渺小，却也能照亮一片天空。 我们不必羡慕那些站在“山顶”的人，因为每个人都有自己的价值和光芒。只要我们用心去生活，用爱去付出，在平凡之处，也能绽放出属于自己的光彩，被这个世界温柔地看见。让我们在平凡的生活中，怀揣梦想，脚踏实地，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。“并非站在山顶，才能被看见”这句话中，“山顶”通常代表着处于高位、具有显著优势或成就的境地；“被看见”意味着获得他人的关注、认可和重视。整句话传达的核心观点是，获得他人的关注和认可并非只有处于顶尖位置这一条途径，暗示着在平凡、普通甚至看似不起眼的位置上，同样有可能被他人看见。这句话引导我们思考成功的多元性，不要局限于传统的成功标准，鼓励我们关注那些在平凡生活中努力发光、展现自我价值的人和事。它提醒我们，每个人都有自己独特的价值和闪光点，无论处于何种位置，都有机会被他人发现和欣赏。 二、立意。 （1）打破传统成功观：可以立意批判社会上过于追求“山顶”式成功的单一价值观，强调在平凡岗位上默默奉献、坚守自我的人同样值得尊重和赞扬。例如，清洁工人在平凡的岗位上为城市的整洁付出努力，他们虽然不在“山顶”，但同样被人们看见和感激。 （2）展现自我价值：阐述每个人都可以通过发挥自己的特长、展现自己的个性，在适合自己的位置上发光发热，从而被他人关注。比如，一个热爱绘画的学生，虽然学习成绩不是最突出的，但他在绘画比赛中获奖，通过绘画展现了自己的价值，被老师和同学看见。 （3）关注平凡中的伟大：从生活中那些看似平凡的人和事入手，挖掘他们身上不平凡的品质和精神，强调平凡中同样蕴含着伟大，同样能被他人看见。比如，社区志愿者们默默为居民服务，他们的付出虽然平凡，但却温暖了整个社区，被大家铭记。 三、选材构思。 （1）如写成记叙文：可以选择自己身边的故事，如自己的同学小明，他学习成绩一般，但擅长篮球。在学校组织的篮球比赛中，他凭借出色的球技和团队精神，带领班级取得了优异的成绩。通过这次比赛，同学们看到了他的闪光点，他也变得更加自信。开头可以设置悬念，引出小明这个人物。中间详细叙述篮球比赛的过程，重点描写小明在比赛中的精彩表现，以及同学们对他的态度转变。结尾点明主题，强调并非只有学习成绩好才能被看见，每个人都有自己的闪光点。 （2）如写成议论文：可以列举一些名人的事例，如屠呦呦，她在科研领域默默耕耘多年，虽然一开始并不为大众所熟知，但通过不懈的努力和坚持，最终发现了青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献，被全世界看见。还可以引用一些名言警句，如“是金子总会发光的”等，增强文章的说服力。开头提出中心论点，即并非站在山顶，才能被看见；中间从不同角度进行论证，如从个人价值、社会贡献等方面阐述在平凡位置上同样能被看见的道理；结尾总结全文，再次强调中心论点，呼吁人们关注平凡中的伟大。 （3）如写成散文：可以选取生活中的一些小场景，如清晨街头的早点摊，摊主们虽然平凡，但他们用勤劳的双手为人们提供美味的早餐，他们的笑容和热情让人感受到温暖，被人们看见。还可以描写自然景观中的一些细微之处，如一朵不起眼的小花，在角落里绽放出自己的美丽，同样能吸引人们的目光。开头可以用优美的语言描绘一个场景，引出主题；中间通过多个片段的描写，展现平凡中的美好和价值；结尾抒发自己的感悟，升华主题，表达对平凡生活的热爱和对被看见的渴望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 厦门一中集美分校2026-2027学年第一学期限时训练 九年级语文学科试卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 一、积累与运用（24分） 1. 下面是古诗文朗诵会的开场白，请补写出其中的空缺部分。 古诗文是一幅幅无声画。漫步山林，赏“①______________，②______________”的朝暮之变（《醉翁亭记》）；立于洞庭，观“浩浩汤汤，③______________”的壮阔之境（《岳阳楼记》）；行游山间，品“野芳发而幽香，④______________”的春夏之美（《醉翁亭记》）。 古诗文是一首首有声曲。怀旧的感伤，在笛音中更显悲凉，“⑤______________，⑥______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；中秋对月，旷达释然的感慨在千古哲思中流淌，“⑦______________，⑧______________”（《水调歌头》）；面对前路坎坷，诗人用“⑨______________，⑩______________”（《行路难》）两句，抒发了冲破重重阻碍、终将实现远大抱负的坚定信念。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 翻开九年级上册语文第一单元，我们走进一场现代诗歌的浪漫约定。在这里，我们能随《沁园春·雪》俯瞰（ ）的北国山河，在“数风流人物，还看今朝”的豪迈里触摸伟人的壮志；能化身艾青笔下的飞鸟，用 （sī）哑的喉咙为饱经风雨的土地深情歌唱；也能循着邮票、船票的线索，读懂余光中藏在浅浅海峡里的乡愁。我们还能伴着林徽因的笔尖，把轻灵鲜 （yán）的四月春风、燕语星光妥帖藏进心底；能在《我看》的字句里撞见 （màn）山的鲜活绿意，接住风递来的自然私语。我们一起在意象里打捞诗意，在平仄间传递热忱，从朗诵到创作，把心底的爱与滚烫的青春，都酿成属于自己的诗行。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 提示：形容辽阔地域被冰雪覆盖的苍茫景象。 （3）文中画曲线句子有语病，请写出修改后的句子。 （4）飞鸟是艾青笔下的意象，有人也把简·爱比作一只“不肯被笼子困住的飞鸟”。请结合原著内容，探究其中的原因。 二、阅读（66分） （一）（24分） 阅读下面的古诗文，完成以下小题。 【材料一】 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 噫！微斯人，吾谁与归？ （选自《岳阳楼记》） 【材料二】 公为广德参军，日报其狱①，与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少②挠，归必记其往复辩论之语于屏上。比去，至字无所容贫止一马鬻③之徒步而归。 （选自宋·汪藻《范文正公祠堂记》，有改动） 【材料三】 公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧，垦营田，复废寨。 自边制久隳④，至兵与将常不相识，公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （选自宋·欧阳修《文正范公神道碑铭》，有改动） 【材料四】 答梅圣俞灵乌赋⑤ 范仲淹 危言⑥迁谪向江湖，放意⑦云山道⑧岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何卹⑨赋灵乌。 【注释】①狱：案件。②少：稍微。③鬻：卖。④隳：毁坏、废弛。⑤景祐三年，范仲淹因针砭时弊，被贬出京。梅尧臣写了一首《灵乌赋》，劝他不要多事，表达对他的担忧。⑥危言：说正直的话。⑦放意：纵情恣意。⑧道：路上。⑨卹：同“恤”，忧虑。 3. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应的位置写出答案标号。 至字A无所容B贫止C一马D鬻之E徒步F而归 4. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词 方法提示 解释（填写文字） 日报其狱 联系课文：吾日三省吾身。（《论语》） （1）日：__________ 公未尝少挠 关联成语：不屈不挠 （2）挠：__________ 比去 查阅词典：比：①并列；挨着。②比较。③等到，及。（《古汉语词典》） （3）比：__________ 5. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）公之所在，贼不敢犯。 6. 《答梅圣俞灵乌赋》一诗共四句，其中有两句用的是反问语气。请结合诗歌内容，分析其表达效果。 7. “忠信”是作者秉持的人生准则。请结合材料一至三简要分析。 （二）（19分） 阅读下面的文字，完成以下题。 窗外有鸟鸣 王芸 ①鸟鸣先于梦境和一天的生活抵达早晨。每当从睡梦中跋涉而出、意识初明的一刻，早醒的鸟儿，在窗外的树上、不远的露台上、露台的铁栏杆上，啁啾个不停，水洗过一般明澈、清亮。黎明时分，这是天赐的礼物。 ②家养的蓝猫球球总是比我们早起，蹲伏在落地玻璃窗前，或隐身在灰色薄纱窗帘背后，可在窗帘底部甩动的尾巴泄露了它的方位。它琥珀色眼瞳紧盯窗外铁栏杆上跳跃的鸟群，小嘴微颤，发出鸟鸣般的叫声，那执着学习和回应的姿态透着热切。 ③我不知道鸟与猫类的语言系统是否相通，显然它们在我家窗前、玻璃两边，日复一日地达成了某种默契。每天，铁定有至少两只鸟儿择时飞来，栖落在铁栏杆上，与蓝猫球球隔窗互动，仿佛日常的授课与练习。必须承认，不同生物的交流或许无边界，生命体的能力却是有边界的。勤学苦练的球球始终停留在幼稚园阶段，那短促的叫声，仿佛一颗玻璃球在促狭的管道里滚来滚去，难以舒展。 ④一天傍晚，我们去艾溪湖边散步，在玫瑰金色的夕阳渐渐消淡的过程中，一群又一群鸟儿飞来，融入小岛浑圆的墨影，直至隐匿于夜色深处，模糊了轮廓与边界。那个黄昏，属于一个湖泊、一个湿地公园、一个城市腹心地带的，生机盎然的一幕，被我拍摄下来，制作成短视频，可以反复观看，印证。 ⑤艾溪湖湿地公园是鸟儿们的天堂，也是附近居民散步的优选之地。我们步行十来分钟，就远离了喧嚣，落入明澈之境。公园依长湖南北延展，宽阔的湖面鸟儿麇集。黑天鹅姿态优雅，有时四只天鹅呈一条斜线匀速往前，仿佛列阵；有时两两曲颈交互，造型曼妙；偶尔一只两只腾空而起，在天空滑翔而过，至远处双足急踏踩着水波停降，似在表演。野鸭成群，在近岸处徜徉。白鹤、鸿雁、灰雁、疣鼻天鹅、水雉、环颈雉、白胸翡翠……叫得出名、叫不出名的鸟儿，将它们的鸣叫声散入湖水的涟漪、云影和草木的气息，与湿地的一呼一吸同频共振。那一刻，我们亦与之心心相印。 ⑥艾溪湖畔，楼群以不快不慢的节奏渐渐密集起来。和许多城市一样，南昌城的不同方位都在扩展，城市的躯体越来越庞大冗繁，十年时间，数条公交线路延伸过来，形成环抱之势，地铁也抵达了两翼的交通干道。原先没亮几盏灯的楼盘，我们散步时喜欢数一数，而今灯火密集得让人眼花缭乱，数也数不过来。 ⑦鸟儿们不请自来，几年间它们似乎也在忙着呼朋引伴，拖家带口，从原栖息地迁徙而来，在绿植疏密有致的小区里形成了可观的群落。 ⑧因为蓝猫球球，我才格外关注起窗外的鸟鸣。此刻，不远处，有一只或两只鸟儿正发出婉转的鸣叫，那叫声袅娜、丝滑、清润，间杂一串颤音，难以用言语表述，实在是动听。这样的鸟鸣，无疑增加了蓝猫球球学习的难度，让它难以望其项背。 ⑨窗内的我，读书或写作的间隙，不时敛神远望，聆听远方的回响——“我站在远方，夜那么静，我终于肯定/我最怀念的，不是那些终将消逝的事物/而是鸟鸣时那种宁静。”（[美]罗伯特·佩恩·沃伦）鸟鸣牵引出旷古的寂静。 ⑩鸟鸣无处不在。那微颤的鸟喙，弹动的舌，如珠如丝如光如电的鸟鸣，自遥远的时空传来，回响不绝。一如旭日的颜色，永在。 ⑪每每恍惚一刻，惊醒。我清晰听到的，是窗外的鸟鸣和蓝猫球球无比笨拙的鸣叫。 （有删改） 8. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以蓝猫球球学鸟鸣和“我”情感的流动为双线索，使主题表现更丰富。 B. 对球球“甩动的尾巴”“微颤的小嘴”等动态描写，展现作者细致观察力。 C. 文章融合描写、记叙、抒情、议论多种表达方式，写出人生的经历与感悟。 D. “窗外有鸟鸣”“恨别鸟惊心”同样以鸟作意象，传达的情感有相同之处。 9. 文章引用美国作家的诗歌，有什么作用？请简要概括。 10. 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）黎明时分，这是天赐的礼物。（句中哪个词要读出重音？为什么？） （2）那微颤的鸟喙，弹动的舌，如珠如丝如光如电的鸟鸣，自遥远的时空传来，回响不绝。（“如珠如丝如光如电”在句中有什么表达效果？） 11. 作者曾在接受采访时说：“我期待着属于自己作品的‘理想读者’，能读出、读懂我放入作品中的深意、深情与深思。”请就你读懂的“深意、深情与深思”，写一段话与同学交流。 要求：①体现读者意识。②就其中两点分析即可。③字数100字以内。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成以下小题。 “折叠”自己 ①把51张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但把一张足够大的白纸折叠51次，厚度竟然超过了地球和太阳之间的距离。人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何“折叠”自己，决定着人生的厚度、事业的成败。 ②“折叠”是智慧的迂回。毛泽东军事生涯中的“得意之笔”四渡赤水，最初的作战计划并非如此。红军因为急于一口吃掉敌人，结果遇挫，被迫开始一渡赤水。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。这次行动，周恩来称之为走“之”字路。实践证明，最近的距离不一定是直线，而看似“折叠”弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最佳路径。成事的最高境界在于，以最小代价换取最大胜利。那些不讲科学的蛮干、急功近利的“速成”，不仅难以到达成功的彼岸，还可能在途中触礁、搁浅。像河流一样“折叠”蜿蜒，才能避开挡在前面的障碍，实现波浪式前进。 ③“折叠”是生动的重复。重复是工作生活的常态，许多人都在“重复昨天的故事”，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转圈，停滞不前。法国作家罗曼·罗兰曾说：“大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过。”书圣王羲之的《兰亭集序》，被公认为“天下第一行书”，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都做了不同形态的处理。在“折叠”中创新，在创新中重复，坚持“不做寻常重复”，进行生动的重复，方能书写出彩华章。 ④“折叠”是耐心的坚持。有人做过一个计算：如果做一件事，一次就成功的概率仅为1%，反复尝试100次，成功的概率竟然能达到63%。世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直“折叠”下去，就能“撕小口打大仗、积小胜为大胜”，简单做成不简单，使平凡变成不平凡。正如英国著名小说家安东尼·特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。” ⑤“折叠”是“折磨”的叠加。有人提出过“坎理论”，就是要过关卡、上台阶，好比爬山越岭，上到一定高度，就过了一个坎。成功多是苦难辉煌，成长多为浴火重生。想要前进，最快的脚步是“负重”，因为“挑担子的比散步的走得快”。走不出自己的“舒适区”，就是倒退的开始。其实，成长就是与自我的搏斗，与自我的较量，吃得苦中苦，方能有所成。敢于到吃劲岗位“淬火”，在事上磨炼自己，用时间灌溉自己，多挑战“不可能”才可能超越自己，使人生不断迈向新的高度。 ⑥人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好“折叠”的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。 （选自《解放军报》，有删改） 12. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 人生的厚度与事业成败，取决于“折叠”自己的方式，而非平铺直叙的前行。 B. 第②段列举四渡赤水的战例，具体阐释了“折叠”是智慧的迂回这一观点。 C. 所有重复的行为都能实现质的飞跃，只要坚持“折叠”，就能从平凡走向不凡。 D. “折叠”需要主动走出“舒适区”，在“折磨”中积累成长，在负重中实现突破。 13. 具体说说文章从哪几个方面阐述了“折叠”的内涵。 14. 下面两则材料，哪一则适合放在第③段作论据？请阐明理由。 【材料一】 新疆和田墨玉县一家农业合作社的负责人赵明，经过四年的坚守，使沙地变为一片金黄的麦田，书写了一段令人瞩目的传奇。 【材料二】 达·芬奇之所以能成为世界闻名的大画家，就是因为他在无数次的“画蛋”中寻找规律，画出个性，才成就了《蒙娜丽莎》的神秘微笑。 （四）（11分） 阅读下面材料，完成以下小题。 【材料一】 近日，“小英一家”等田园生活类博主因被质疑人设造假引发争议。这些乡村生活视频，被揭露存在剧本编排与商业操控。随着商业化路径的清晰，视频逐渐成为精准的流量工具—通过设计的情节牵动观众情绪，引导点赞、打赏及带货消费，甚至涉嫌虚假宣传。这场争议不仅关乎内容真实性，更折射出短视频时代真实与虚构的边界困境。 （《靠“表演生活”赚流量走不远》，《新华日报》2024年12月，有删改） 【材料二】 ①2024年，国家级非遗苏绣传承人李婉清在短视频平台开设账号“一针一线绣山河”，通过展示刺绣技法、解析纹样历史、发起网友创作互动，半年吸粉超百万。她认为短视频是跨越时空的文化桥梁，让年轻人不仅“看见”更“理解”传统技艺。 （《非遗“破圈”：传统技艺的数字化突围》，《文化月刊》2025年第3期，有删改） ②2024年11月，李子柒发布耗时一个月制作的《兰州牛肉面》短视频，以3天拍摄200余镜头的匠人精神，呈现精品内容，5分钟播放量破8000万。她坚持不追热点、不直播带货，以月为周期打磨作品。央视评价其“未着一字尽显中国文化”，在流量洪流中守住文化叙事的纯粹性。流量能成为文化传播的加速器，但真正的突围在于创作者对文化本真的坚守——唯有将流量转化为深度对话的契机，传统才能在数字浪潮中获得持久生命力。 （《看天下》2024年第33期，有删改） 【材料三】 【材料四】 ①记者：社交媒体时代，许多人不满当前的信息环境，批判平台算法以及流量至上的价值观，认为它们通过各种机制，想方设法让人上瘾，毁掉了人的智力、社会风气和公共生活。您怎么看？ ②刘海龙：批评资本、算法无可厚非，但不应该以流量作为唯一标准，从另一个角度看，商业文化的核心就是迎合使用者。我们今天看到的文化品位下降，大众文化占据主导，是使用者选择的结果。这股潮流很难阻挡，因为算法是在法律范围之内迎合人们的文化需求的。大家喜欢看什么，它就会大量推荐什么。关键在于，社会需要其他机制补偿或者对抗低端文化，要给人上升的空间，如丰富文化供给，满足人们成长后的高层次需求。人都会成长，从喜欢低端的文化到慢慢厌倦，往上走。最怕的是，当人们想往上走时，没有足够多的文化供给吸引他们，这是最大的问题。 ③记者：如何才能改善我们现在的信息环境？个人能做什么？ ④刘海龙：需要行动，个人不要过于依赖网络。要给自己成长空间，有意识、自觉地去规划媒介使用。特别是青少年使用社交媒体或者网络，确实需要家长、学校和社会的引导，教他们怎么适应。比如怎么控制媒介使用时间，怎么让它更好地为自己服务。 我校九年级为引导学生理性拥抱数字时代，开展了“数字素养提升计划”语文综合性学习活动。“数字素养提升计划”活动分为三个小组，从不同角度探讨数字时代的挑战与机遇。 【行为分析组】 15. 小闽最近沉迷刷抖音，尤其喜欢娱乐搞笑类短视频。请结合材料三、四，分析小闽沉迷短视频的客观原因。 【方案策划组】 16. 为引导同学们多关注传统文化，该组提出了四种非遗文化宣传短视频方案。请结合四则材料，选择最符合材料观点且最具可行性的方案。（ ） A. 模仿“小英一家”，设计剧情吸引流量，快速扩大非遗文化的影响力。 B. 每日发布与热点话题相关的短视频，并结合娱乐搞笑元素推广非遗技艺。 C. 拍摄“非遗技艺解密”短片，记录学生学习非遗的过程并解析技艺历史。 D. 通过线上直播带货推广非遗工艺品，将所得的全部收入用于举办文化节。 【媒介素材组】 17. 经调查，青少年沉迷短视频的现象并非个案，2025年全国政协委员张老师拟向大会提交一份关于“提升青少年媒介素养”的提案。请从国家、社会媒体以及青少年个人等方面中，任选两个层面帮张老师提供提案建议。 三、写作（60分） 18. 阅读下面的文字，根据要求写作。 并非站在山顶，才能被看见。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $