Unit 6 Changing for the seasons Part A Let's learn（作业设计方案）-2026-2027学年人教PEP版英语四年级上册

Unit 6 Changing for the seasons 第2课时 Part A Let's learn（分层作业） 人教版（PEP）英语 四年级上册（新教材） | 主题情境：缤纷四季主题班会 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 Unit 6 Changing for the seasons 第2课时 Part A Let's learn（分层作业） 学段学科 小学 · 英语 适用年级 四年级（上册） 教材版本 人民教育出版社 人教版（PEP）英语（2024年新教材） 对应内容 Unit 6 Changing for the seasons（四季的变化）第2课时 Part A Let's learn 作业类型 课后作业（课时作业） 完成时长 总时长 20 分钟 设计者 Mr.Liu 【应用场景】本作业应用于小学四年级英语课后服务与家庭作业场景：课后服务时段由教师组织学生独立完成基础题、同伴互评发展题；家庭作业时段完成实践类与拓展类题目，家长可依据答案与解析进行辅导反馈；亦可用于单元复习、阶段测评与个性化补差。 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 课标要求：依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本作业对应“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养。本课时聚焦在“人与自我、人与社会”主题范畴下，围绕“季节更替与衣生活”这一子主题，要求学生能在真实语境中运用所学词汇与句型进行简单交流，达成一级学业质量标准中“能听懂、会说、会读、会写本单元核心词汇与句型，能就熟悉的话题进行简短交流”的要求。 教材地位：Unit 6 Changing for the seasons是2024年新版PEP教材四年级上册的第6单元，单元以“四季的变化”（Changing for the seasons）为主题，承载着季节更替与衣生活这一核心概念，是学生从三年级“简单描述”走向“有条理表达”的关键一环。本课时《Part A Let's learn》在单元中处于承上启下的位置，既巩固已学词汇句型，又为后续语篇读写与项目实践奠定语言基础。 教学重难点：重点是A部分核心词汇（sweater, sock, shirt, coat等）的音、形、义掌握与初步运用；难点是在真实情境中灵活、得体地运用所学语言，并初步形成“感受自然之美、顺应季节变化、热爱生活”的价值认同。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 三年级已学过有关家庭、动作、场所的简单词汇，能听懂简单指令并作出反应。 现有困惑 部分单词（如多音节词）读音不准、拼写易混；对词性归属不够清晰。 差异分析 约70%学生能独立完成四会词认读；20%需借助图卡支架；10%需教师个别辅导。 设计意图 本作业以“缤纷四季主题班会”为单元主题情境，采用“基础巩固—能力发展—综合实践”三层递进结构，让学生在真实任务中学用结合：基础题保证人人达标，发展题促进思维进阶，实践题打通学科与生活的联系，同时渗透“感受自然之美、顺应季节变化、热爱生活”的育人价值，实现语言学习与素养培育的同步落地。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 认读并拼写 A 部分核心词汇 sweater, sock, shirt 等；理解并运用核心句型 语言能力 单词听写正确率、句型复述完整度 能力运用 B 能运用本课时所学词汇与句型，在“缤纷四季主题班会”情境中完成看图写词、选词填空、英汉匹配等任务 语言能力 / 学习能力 任务完成记录、语言运用准确度 思维发展 C 能对本课时语言现象进行观察、比较与归纳（如信息分类、因果推断、观点表达），形成初步的归纳与推理能力 思维品质 归纳结论、论证思路 情感态度 D 在真实任务中体会“感受自然之美、顺应季节变化、热爱生活”，形成主动参与、乐于合作的学习态度 文化意识 / 情感态度 反思语、作品倾向、合作表现 四、试题详情 ★为基础题（必做）；★★为提高题（选做）；★★★为挑战题（选做）。 1. 一、看图写词　（★，10分） 　　 根据图片提示，写出相应的英文单词。 1.__________　2.__________　3.____________________ 4.__________　5.______ ____ 2. 二、选词填空　（★，10分） 用方框中的词填空，每词限用一次。 sweater / coat / season / winter / snow 1. Which ____________________ do you like? 2. I like ____________________ best. 3. It's cold. Wear your ____________________, please. 4. This ____________________ is my brother's. 5. It ____________________ a lot in winter. 3. 三、读句选义　（★，10分） 请为下列中文句子选择正确的英文表达。 （　）(1) 这是谁的毛衣？ 　　A. Who's sweater is this?　B. Whose sweater is this?　C. What sweater is this? （　）(2) 你喜欢哪个季节？ 　　A. Which season do you like?　B. What season is it?　C. Do you like seasons? （　）(3) 外面有风，很冷。 　　A. It's cold and windy outside.　B. It's warm and sunny outside.　C. It's hot inside. 4. 四、对话补全　（★，10分） 从方框中选择合适的句子补全对话，将序号填在横线上。 A. It's my brother's. 　B. Whose sweater is this? C. Which season do you like? 　D. Because it's snowy. Amy: Mum, (1)____________________ Mum: (2)____________________ He wears it in winter. Amy: I see. (3)____________________ Mum: I like winter best. (4)____________________ I can make a snowman. Amy: That's fun! 5. 五、情境词汇创编　（★★，10分）　【原创试题】 （原创）围绕“缤纷四季主题班会”这一情境，从本课时所学词汇中任选 4 个，编写一张英文词汇小报。要求： ① 写出 4 个英文单词并配上中文意思； ② 为其中 2 个单词各写一句简短的英语句子； ③ 可在右侧画上简单插图，做到图文并茂。 五、参考答案与解析 1. 一、看图写词 【答案】1. sweater　2. coat　3. dress　4. sock　5. shirt 【解析】本题考查本课时核心词汇的拼写。解题时先看图片把握词义，再写出英文单词，注意字母顺序与规范书写。如 sweater、sock、shirt 等词，要逐字母核对，避免漏写、错序。 2. 二、选词填空 【答案】1. season　2. winter　3. coat　4. sweater　5. snow 【解析】第1题 which season 意为“哪个季节”；第2题由 I like...best 推知 winter；第3题穿外套对应 coat；第4题“毛衣”为 sweater；第5题主语 It 为第三人称单数，snow 加 -s。 3. 三、读句选义 【答案】(1) B　(2) A　(3) A 【解析】本题考查核心句型的理解与运用。解题时先抓住句中的关键词（如 job、chores、tall and strong、There is、weather 等），再与选项逐一比对。要特别注意外形相近、易混淆的句型结构。 4. 四、对话补全 【答案】(1) B　(2) A　(3) C　(4) D 【解析】第(1)空询问“这是谁的毛衣”，选 B；第(2)空妈妈回答是弟弟的，选 A；第(3)空 Amy 转向询问季节，选 C；第(4)空妈妈说明喜欢冬天的原因，选 D。本题考查 whose 与 which 的运用。 5. 五、情境词汇创编 【答案】参考答案（答案不唯一，只要单词出自本课时且使用正确即可）： 　　　sweater / 毛衣　I wear a sweater in autumn.　　coat / 大衣；外套　Put on your coat. 【解析】本题为原创情境词汇题，答案开放，重在考查学生对本课时词汇的理解与自主运用。评分要点：单词与中文对应正确（4分）；两句英语句子用词恰当、无语法错误（4分）；书写与插图整洁美观（2分）。鼓励学生结合自身生活经验表达，允许合理创新。 学科网（北京）股份有限公司 $