第三单元过关测试 2026—2027学年统编版语文七年级上册

七年级语文上册第三单元过关测试 （时间：90分钟　满分：100分） 学校＿＿＿＿＿＿　班级＿＿＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿＿＿　学号＿＿＿＿＿＿ 题号 一 二 三 四 五 总分 得分             一、积累与运用（25分） 1. 阅读下面一段文字，按要求答题。（4分） 　　我独自徜徉在校园的林荫道上，头顶是一片浩miǎo（＿＿＿）的星空。回想这几年的读书时光，老师们谆谆教导的声音仿佛还在耳边。那些曾经让我疲倦不kān（＿＿＿）的背诵，如今竟在心里生了根，开出花团锦簇的回忆来。 （1）给文段中加点的字注音。（2分） 　　徜徉（＿＿＿＿＿）　　谆谆（＿＿＿＿＿） （2）根据拼音写汉字。（2分） 　　浩miǎo（＿＿＿）　　疲倦不kān（＿＿＿） 2. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　）（3分） A. 冬天的百草园人迹罕至，只好来捕鸟。 B. 老师讲课时声情并茂，教室里鸦雀无声，同学们全神贯注地听着。 C. 他做事拖拖拉拉，常常见异思迁，一件事没做完又去想别的。 D. 经过老师的点拨，我恍然大悟，原来这道难题的突破口在这里。 3. 下面语段中有两处语病，请找出并修改。（3分） 　　①《往事依依》是于漪先生回忆少年读书生活的一篇文章。②通过读这篇课文，让我明白了读书能开阔眼界、陶冶性情。③老师在课堂上朗读《南乡子》时的情景，至今还清楚地记得。④我们要养成多读书、读好书。 第＿＿＿句，修改为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第＿＿＿句，修改为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 古诗文默写。（8分，每空1分） （1）学而时习之，＿＿＿＿＿＿＿？（《〈论语〉十二章》） （2）＿＿＿＿＿＿＿，可以为师矣。（《〈论语〉十二章》） （3）知之者不如好之者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《〈论语〉十二章》） （4）＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，仁在其中矣。（《〈论语〉十二章》） （5）子在川上曰："＿＿＿＿＿＿＿，不舍昼夜。"（《〈论语〉十二章》） （6）李白《峨眉山月歌》中，连用三个地名、写出行船之快的一句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （7）岑参《行军九日思长安故园》中，寄托对饱经战争忧患的人民的同情的一句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5. 本单元的写作要求是"如何突出中心"。阅读下面一段话，完成后面的题目。（3分） 　　①我的语文老师姓陈，头发花白，讲课时总爱在教室里走来走去。②他每天骑自行车上下班，车后座上总是绑着一个旧帆布包。③他批改作文极认真，一篇作文常常写满两页红字的批语。④那年我写了一篇很糟的作文，他没有批评我，只在末尾写了一行字："你能写得更好。"⑤正是这句话，让我从此爱上了写作。 　　这段话的中心是"陈老师的一句话改变了我"。其中有一句与中心无关，影响了中心的突出。请找出这一句，并说明理由。（3分） 　　多余的是第＿＿＿句。理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6. 文学常识填空。（4分） （1）《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅，原名＿＿＿＿＿，本文选自他的散文集《＿＿＿＿＿》。（2分） （2）请把下面的作家、作品与国籍（朝代）连线。（2分） 　　于　　漪　　　　　《再塑生命的人》　　　　中国 　　海伦·凯勒　　　　《往事依依》　　　　　　美国 　　孔　　子　　　　　《论语》　　　　　　　　春秋末期 二、现代文阅读（25分） （一）阅读下面课内文段，完成7—9题。（10分） 　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 7. 文段开头用"不必说……也不必说……单是……"这一组关联词语，有什么表达效果？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8. 请赏析"肥胖的黄蜂伏在菜花上"一句中"伏"字的妙处。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9. 这段文字是写景的名段。除了用词准确，作者还有哪些写法值得我们学习？请结合文段说出两点。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）阅读下面的文章，完成10—14题。（15分） 作文本上的那行红字 　　初二那年，我的语文很糟。糟到什么程度呢？一篇六百字的作文，我能写出十来个别字，句子也常常前言不搭后语。教我们语文的是一位姓沈的老师，头发已经花白，讲课时喜欢把课本卷在手里，一边走一边读。 　　第一次作文交上去，本子发下来时，我翻到最后一页，那上面几乎没有别的，只有一行红色的钢笔字，写得很大，占了整页的三分之一："这句比喻很好，我抄下来了。" 　　那句话我看了很久。它是说我有别的错别字和病句，他都没改吗？我翻回前面去看，不是的——错字他一个个圈出来，在旁边写上了正确的；不通顺的句子他用红笔顺了一遍。他做了所有老师都会做的事，却把最大的一片空白，留给了那一句夸奖。 　　第二周的作文，我比平时多花了两个小时。我查了字典，把拿不准的字都查了一遍；那句被他肯定的比喻，我又改了两遍。本子发下来的时候，最后一行是："进步很大，继续保持。" 　　后来我才知道，那不是客套。有一次我去办公室交作业，看见他桌上摊着我的作文本，旁边的备课本上工工整整地抄着我那句话，下面还画了一道横线。我站在门口，忽然不敢进去。 　　从那以后，我的作文本上几乎每周都会有一行红字。有时候是"这个开头干净"，有时候是"这一段可以不要"，最长的一次写了半页，讲为什么"的、地、得"要分开用。我把它当成一种对话——他在本子上说，我在下一篇里答。 　　初三毕业那年，我考上了县里的高中。临走前去向他告别，他正收拾书，屋里堆着一堆旧作业本。他从最上面抽出两本递给我："这个你留着。"是本学期的作文本。 　　回家以后我翻开它，从头读到尾。最后一页上，是一行我从未见过的红字，应该是他刚刚才添上的： 　　"你要相信你能写好。我一直相信。" 　　很多年以后，我在一所学校里教书。办公室的窗外是小操场，秋天的时候落满了梧桐叶。我改作文改到深夜，抬头看见玻璃上自己的影子，忽然想起那行字。原来一个人是可以被一句话托起来的，只要那句话说在他最没有信心的时候。 10. 通读全文，概括文章围绕"作文本上的红字"写了哪几件事。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11. 赏析下面句子。（3分） 　　有时候是"这个开头干净"，有时候是"这一段可以不要"，最长的一次写了半页，讲为什么"的、地、得"要分开用。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12. 结合文章内容，说说沈老师是一位怎样的老师。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13. 联系全文，说说你对画线句"原来一个人是可以被一句话托起来的，只要那句话说在他最没有信心的时候"的理解。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14. 本文与课文《往事依依》都回忆了读书时代老师的教诲。请比较两文在"突出中心"这一点上的共同做法。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、古诗文阅读（15分） （一）阅读《〈论语〉十二章》节选，完成15—18题。（10分） 　　子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？" 　　子曰："温故而知新，可以为师矣。" 　　子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。" 　　子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。" 　　子夏曰："博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。" 15. 解释下列加点的词。（4分） （1）学而时习之（＿＿＿＿＿）　　（2）人不知而不愠（＿＿＿＿＿） （3）思而不学则殆（＿＿＿＿＿）　　（4）博学而笃志（＿＿＿＿＿） 16. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）温故而知新，可以为师矣。 　　译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 　　译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17. "学而不思则罔，思而不学则殆"阐述了"学"与"思"的关系。请联系你的学习实际，谈谈你对这句话的理解。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）阅读李益《夜上受降城闻笛》，完成18题。（5分） 　　回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 　　不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 18.（1）前两句写景，历来被人称道。请说说这两个比喻好在哪里。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）末句中的"尽"字有什么表达效果？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、名著阅读（5分） 19. 阅读《朝花夕拾》，完成下列题目。 （1）《朝花夕拾》共收入十篇散文。请再写出其中两篇的篇名（本册课文《从百草园到三味书屋》除外）：（2分） 　　《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》 （2）阅读下面一段文字，回答问题。（3分） 　　我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 　　…… 　　"给我读熟。背不出，就不准去看会。" 　　他说完，便站起来，走进房里去了。 　　这段文字出自《＿＿＿＿＿＿＿》（篇目名）。（1分）文中的"他"是指鲁迅的父亲。读完这段文字，你有怎样的感受？请结合自己的经历谈一谈。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、写作（30分） 20. 本单元的写作要求是"如何突出中心"。中心，是文章里作者要告诉读者的最主要的意思。写人记事，如果没有一个清楚的中心，材料再多也只是散沙。 从下面两题中任选一题，写一篇不少于600字的文章。 题目一：请以"他（她）让我变了"为题，写一篇写人的记叙文。 　　要求：①突出一个明确、集中的中心；②选取一两个典型事例，围绕中心安排详略；③至少运用一处细节描写；④文中不得出现真实的校名、人名。 题目二：请以"我的读书故事"为题，写一篇记叙文。 　　要求：①有一条清晰的线索，层层推进，突出中心；②写出读书给自己带来的具体变化；③语言通顺，书写工整；④文中不得出现真实的校名、人名。 参考答案与评分标准 一、积累与运用（25分） 1.（4分）（1）cháng yáng；zhūn zhūn。（每空1分）（2）渺；堪。（每空1分。"渺"是三点水，"堪"是土字旁。） 2.（3分）C　【解析："见异思迁"指看到别的事物就改变原来的主意，多形容意志不坚定、不安心工作；用来形容做事拖拉、有始无终不恰当，可改为"半途而废"。A项"人迹罕至"、B项"全神贯注"、D项"恍然大悟"均使用恰当，其中"人迹罕至"出自本册课文。】 3.（3分） 第②句，修改为：读这篇课文，让我明白了读书能开阔眼界、陶冶性情。（或：通过读这篇课文，我明白了读书能开阔眼界、陶冶性情。） 第④句，修改为：我们要养成多读书、读好书的习惯。（宾语残缺，句末加上"的习惯"。） 【评分：找出并改对一处得1.5分，共3分；只指出序号未修改的每处给0.5分。改法不唯一。】 4.（8分，每空1分，错一字该空不得分） （1）不亦说乎　（2）温故而知新　（3）好之者不如乐之者 （4）博学而笃志　切问而近思　（5）逝者如斯夫 （6）夜发清溪向三峡　思君不见下渝州　（7）遥怜故园菊　应傍战场开 【"说"（同"悦"）是本单元高频错字，不可写作"悦"；"渝州"的"州"不可加三点水。】 5.（3分）多余的是第②句。（1分）理由：这段文字的中心是"陈老师的一句话改变了我"，②③两句虽然都是写陈老师，但第②句写的是他上下班骑自行车，属于生活习惯，与"批改作文、鼓励我"这一中心无关，写进去会分散读者的注意力，削弱中心的集中。（2分，意思对即可） 【说明：本题考查"围绕中心选材、删去无关材料"，正是本单元写作训练的重点。】 6.（4分） （1）周树人（1分）；朝花夕拾（1分）。 （2）连线（2分）：于漪——《往事依依》——中国；海伦·凯勒——《再塑生命的人》——美国；孔子——《论语》——春秋末期。（每连对一组得0.5分，全对得2分） 二、现代文阅读（25分） 7.（3分）先用两个"不必说"宕开一笔，略写百草园整体的丰富，再用"单是"一转，把镜头聚焦到"泥墙根一带"；（1分）这样由面到点、先略后详，既写出了百草园处处有趣，又突出了"泥墙根"这个最吸引"我"的地方，（1分）语言上也有了节奏感和层次感。（1分） 8.（3分）"伏"字准确地写出了黄蜂趴在菜花上一动不动的情态，（1分）既表现了它的肥胖笨拙，也写出了它与菜花的色彩、环境融为一体的安适，（1分）比"停""落"更有味道，体现了作者用词的准确传神。（1分） 9.（4分）示例：①多角度描写——既有视觉（碧绿、紫红），也有听觉（长吟、低唱、弹琴）；②动静结合——静态的植物与动态的昆虫相映成趣；③层次分明——由低到高（菜畦→石井栏→皂荚树→桑椹），再由高到低（鸣蝉→黄蜂→叫天子）；④注入情感——"低唱""弹琴"用拟人把昆虫写得有情有趣，流露作者的喜爱。（答出两点即可，每点2分，要求能结合文段举例） 10.（4分）①第一次作文，沈老师在最后写下"这句比喻很好，我抄下来了"，同时认真改正了错别字和病句；②第二周"我"加倍努力，得到"进步很大，继续保持"的批语；③"我"在办公室看见他把"我"那句话抄在备课本上并画了横线；④此后每周都有红批，"我"把它当成师生之间的对话；⑤毕业时他送给"我"作文本，最后一页写着"你要相信你能写好"。五件事，答出四点即可，每点1分。 11.（3分）运用排比，（1分）列举了不同形式的批语——有肯定（"干净"）、有指出问题（"可以不要"）、有知识讲解（讲"的、地、得"），（1分）具体而全面地表现了沈老师批改作文的认真、细致与用心，也解释了为什么这些红批能推动"我"不断进步。（1分） 12.（3分）①认真负责：错别字一个个圈出、写上正确的字，不通顺的句子顺一遍，有时批语写半页；②善于鼓励、懂得保护学生的信心：把最大的一片空白留给夸奖，从不批评；③真诚、不作伪：备课本上认真抄下学生的句子，证明那句夸奖不是客套；④有远见、重感情：毕业时把作文本送给学生，并写下临别赠言。答出三点即可，每点1分，要求结合原文。 13.（3分）句子说的是：一句恰当的鼓励，能够把一个人从自我怀疑中支撑起来。（1分）文中的"我"当时语文很差、最没有信心，沈老师没有批评，而是肯定了唯一的一个优点并郑重地"抄下来"，这份信任成了"我"转变的起点；（1分）这句话点明了全文的中心，表达了作者对老师深深的感激，也揭示了教育的真谛——时机恰当的肯定最有力量。（1分） 14.（2分）共同做法示例：①都选取典型片段来表现中心——《往事依依》选取两位国文老师讲课的情景，本文选取作文本上的几处红批，都不是流水账式的回忆；②都在结尾点明中心——《往事依依》以"往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情"作结，本文以"一句话可以托起一个人"作结。答出一点并言之成理即可给满分。 三、古诗文阅读（15分） 15.（4分，每空1分）（1）按时　（2）生气，恼怒　（3）疑惑　（4）坚定 16.（4分，每句2分） （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以做老师了。 （2）懂得它的人比不上爱好它的人，爱好它的人比不上以它为快乐的人。 【"故""新""可以""好""乐"为采分点。】 17.（2分）示例：只读书不思考，就会像我以前做数学题只背公式不理解原理，题目一变就不会了；只空想不学习，则没有依据，容易钻牛角尖。所以学习与思考必须结合，学是思的基础，思是学的深化。（能联系实际1分，理解正确1分） 18.（5分） （1）（3分）两个比喻十分贴切：（1分）"沙似雪"写沙地在月光下洁白似雪，"月如霜"写月色清冷如霜，两个喻体都带着寒意，（1分）不仅写出了边塞月夜的景象，更渲染出凄清、冷寂的氛围，为下文"望乡"的愁绪作了铺垫。（1分） （2）（2分）"尽"是"全、都"的意思，写所有的征人无一例外都在望乡，（1分）把个人的乡愁扩大为群体的乡愁，使情感更深广、更沉痛。（1分） 四、名著阅读（5分） 19.（5分） （1）（2分）示例：《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《狗·猫·鼠》《父亲的病》《琐记》《范爱农》（任写两篇即可，每篇1分；误写不属于本书的篇目如《社戏》《故乡》不得分）。 （2）（3分）《五猖会》（1分）。感受示例：父亲在孩子最兴奋的时候强迫背书，完全无视孩子的心理，让人感到压抑和心疼。（1分）我也有过类似的经历——一次全家要出门旅行，我正兴奋地收拾行李，妈妈却让我先把一张卷子做完。那种从期待跌到失落的感觉很难受，所以我特别理解文中的"我"。（1分，能结合自己的经历谈感受即可） 五、写作（30分） 等级 分值 评分标准 一类 27—30 中心明确、集中，材料全都围绕中心；事例典型，详略得当；结构清晰，有线索；至少一处精彩细节描写；语言通顺生动；书写工整。 二类 22—26 中心明确；选材基本围绕中心；结构完整；有一定细节描写；语句通顺；书写较工整。 三类 17—21 有中心但不够集中，存在偏离中心的材料；内容单薄；结构基本完整；偶有病句；书写一般。 四类 16 分以下 中心不明或偏离题意；材料散乱、流水账；结构混乱；语句不通；书写潦草。字数不足 600 字，每少 50 字扣 2 分；全文不足 400 字，最高不超过 15 分。 【补充说明】①错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣3分；②标点错误较多扣1—2分；③评分时应把"是否围绕中心选材"作为主要区分点。 命制说明：本卷依据统编版（2024年审定）七年级上册第三单元命制，课文为9《从百草园到三味书屋》、10《往事依依》、11*《再塑生命的人》、12《〈论语〉十二章》。第5题、第14题、第20题均直接指向本单元写作要求"如何突出中心"，形成"辨识—分析—运用"的完整链条。课外现代文《作文本上的那行红字》为命题原创，与《往事依依》在主题与写法上形成互文，便于比较阅读。古诗鉴赏选用本单元"课外古诗词诵读"中的《夜上受降城闻笛》，不重复考查月考已考篇目。 学科网（北京）股份有限公司 $