Unit 1 This is me! Reading 教学设计 2026-2027学年译林版英语七年级上册

主备人 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 Unit 1 This is me! Reading 课 型 阅读课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1.语言能力：读懂 Millie 对四位新同学（Simon, Sandy, Daniel）的介绍短文，提取并梳理外貌、性格、爱好等关键信息；掌握描述人物的核心句型（She has.../He likes.../She is interested in.../He is always ready to...）；正确运用一般现在时第三人称单数形式。 2.文化意识：通过自我介绍与同伴介绍，增进同学彼此了解，建立积极的班级归属感和友好的人际关系。 3.思维品质：通过语篇结构分析、人物信息定位、判断正误等活动，培养信息提取、判断与归纳能力；学会从外貌、性格、爱好等维度全面描述人物。 4.学习能力：掌握圈画关键词与定位法查找信息的方法，参照 “Name-Age-Looks-Character-Hobbies” 框架进行口头描述与书面仿写，提升综合语言运用能力。 教学重点 1.读懂短文，提取并梳理四位同学在外貌、性格、爱好等方面的关键信息； 2.掌握描述人物的核心句型。 教学难点 1.正确运用一般现在时第三人称单数形式（likes, loves, says, wears, has），做到主谓一致； 2.参照框架组织并写出结构清晰、内容完整的人物介绍短文。 教学资源 PPT课件、教材、MBTI性格图 教法设计 情景体验式教学、启发式教学、任务型教学、游戏教学法 本课重点 解决问题 使学生读懂 Millie 对四位新同学的介绍短文，提取关键信息，掌握一般现在时第三人称单数与描述人物的核心句型，并能口头介绍、书面仿写自己或同学。 本 课 学生所得 能读懂人物介绍短文并提取关键信息，掌握描述人物的核心句型与第三人称单数用法，能参照框架写一段介绍自己或同学的简短文段。 课前准备 学生预习准备 预习人物描述生词，回顾上节课自我介绍句型 教师教学准备 熟悉教材 Reading 语篇与学情，备好 PPT、图片、MBTI性格图与游戏课件 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） Step 1 Review & Lead in 1.玩 “Envelope of Love” 游戏：屏幕展示四个不完整单词（g_____, intro_____, ho_____, g_____），学生猜字母补全并读出单词（答对得一分）。 2.展示 Angel’s Plan 2 — Reading: Meet my classmates，明确目标；借助 MBTI 性格图预测 Millie, Simon, Sandy, Daniel 的性格类型。 Step 2 Reading 1.分析文章结构：以 Millie 视角引出，分段逐一介绍每位同学。 2.学习第一段词汇（grade, classmate, friendly，讲解后缀 -mate/-ly），朗读并推断 Millie 的性格。 3.学习第二段词汇（full, energy, be good at，讲解后缀 -ful），朗读并找出 Simon 的特点。 4.学习第三段词汇（slim, polite），朗读并找出 Sandy 的外貌与性格。 5.学习第四段词汇（smart, ready, other, interested，讲解 -ed/-ing 后缀及 other/others/the other/another），找出 Daniel 的品质。 6.判断正误：Read, write T or F. If false, correct it. 核对答案。 7.补全 Mr Wu 的笔记，注意词性与上下文线索。 Step 3 Practice 1. 口头介绍：用一般现在时第三人称单数及核心句型（She has.../He likes.../She is interested in.../He is always ready to...）口头介绍自己或一位同学。 Step 4 Production 1.参照 “Name-Age-Looks-Character-Hobbies” 框架，运用所学词汇、句型和连接词写一段介绍自己或同学的简短文段，做到内容完整、结构清晰。 2.小组互读互评，分享展示。 Step 5 Summary & Preview 1.Summarize 描述人物的词汇、句型与第三人称单数用法，用思维导图梳理。 2.Preview the new words and expressions in the next part. 知识结构或板书设计 Unit 1 This is me! Reading Sentences: This is... / She has... / He likes... / She is interested in... / He is always ready to... Grammar: 一般现在时第三人称单数 (likes, loves, has, wears) 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 Level A: 朗读课文并抄写本课描述人物的核心词汇与短语。 Level B: 用一般现在时第三人称单数写 5 个句子，介绍你的一位同学的外貌、性格与爱好。 Level C: 参照 “Name-Age-Looks-Character-Hobbies” 框架写一段 60-80 词的人物介绍短文，下节课分享。 教学后记 本课围绕 Millie 对四位新同学的介绍语篇展开，通过结构分析、分段细读、判断正误与填空练习，帮助学生提取人物信息、掌握描述人物的核心语言。不足：True or False 环节部分学生不能清晰说出改正理由；be good at 与 be ready to 等短语易混淆；宜精简讲解并加强互读互查。 学科网（北京）股份有限公司 $