Unit 1 第三课时 Grammar (be动词的一般现在时) 教学设计 2026-2027学年英语译林版七年级上册

该初中英语教学设计聚焦be动词一般现在时这一核心语法点，通过前两课时人物描述自然过渡，引导学生从已知语境中提取be动词，构建从口头表达到系统归纳的学习支架，梳理其与主语搭配及肯定、否定、疑问句式的用法。 资料以“观察—归纳—操练”为主线，通过Millie信息归纳规则培养思维品质，小组合作分类句子提升学习能力，真实交际产出（如自我介绍）发展语言能力。助力学生建立语法规则意识，为教师提供系统教学路径，高效落实核心素养目标。

Unit 1 This is me! — 第三课时 Grammar (be动词的一般现在时) 课题 Unit 1 This is me! 第三课时 Grammar (be动词的一般现在时) 课型·课时 语法课（观察—归纳—操练）· 第3课时 教材 译林版（2024）英语七年级上册（Unit 1，课本 p.10–13） 授课教师·班级 （待填） 日期 （待填） 教材分析 本课时为 Unit 1 This is me! 第三课时 Grammar，聚焦 be 动词的一般现在时（Simple present tense of the verb be）。 学生在前两课时已积累描述人物外貌、性格与爱好的表达，本课时从语言形式层面系统归纳 be 动词的肯定、否定、一般疑问句及简略答语， 并迁移到“介绍新同学/新学校”的真实交际，承上启下，为后续行为动词一般现在时打基础。 学情分析 学生已能借助 be 动词口头描述人物（I am/He is/They are），但未系统归纳其形式—主语搭配与疑问句转换，需在句子中建立规则意识。 核心素养目标 语言能力 能在语境中正确运用 be 动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句及简略答语；掌握 am/is/are 与主语的人称、数搭配及缩写（I'm/aren't/isn't）。 文化意识 了解英语中借助 be 动词自我介绍、结识新朋友的交际功能与表达习惯。 思维品质 通过观察 Millie 的信息归纳 be 动词与主语的搭配规律，建立“形式—意义—用法”相联结的语法思维。 学习能力 能借助表格自主归纳语法规则，并在同伴对话中迁移运用、自我纠错。 教学重难点 教学重点 be 动词形式与人称/数搭配：I 用 am；you/we/they 用 are；he/she/it 用 is；肯定句、否定句（be + not，缩写 aren't/isn't/I'm not）、一般疑问句（be 提前）及简略答语 教学难点 主语第三人称单数用 is，易与 are 混淆；疑问句 be 提前后主语人称与答语 be 的呼应；否定缩略 aren't = are not、isn't = is not，以及 I am = I'm 等缩写形式 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 情境感知（呈现人物，初识 be 动词） 呈现课本 p.11 对四位新同学的描述，引导学生关注并圈画句中的 be 动词。 过渡语：由前两课时的人物描写自然聚焦到句子中的 be 动词。 四位新同学 Millie / Simon / Sandy / Daniel 的描述 过渡语：由前两课时的人物描写自然聚焦到句子中的 be 动词。 【知识点】课本原句：Millie is 12 years old. / Simon is tall and full of energy. / Sandy is tall and slim. / Daniel is not tall. / They are all very friendly. 跟读描述，找出每句话里的 be 动词并说出其主语。 Step 2 观察归纳（Millie 的信息，关注粗体） 阅读 Millie 给 Jenny 的信息，关注粗体 be 动词，思考 be 动词用来表达什么。 过渡语：从人物描述进入语篇，体会 be 动词的用法。 Millie 给 Jenny 的信息（粗体 be 动词） 过渡语：从人物描述进入语篇，体会 be 动词的用法。 【知识点】课本原句：I am at Sunshine Middle School now. / They are all very friendly. / Sandy is a tall girl. / Are you happy at your new school? 默读信息，标出 be 动词，用自己的话归纳 be 动词的功能。 Step 3 功能分类（自我介绍 / 介绍他人 / 提问） 将 Millie 信息中的句子按功能分类：自我介绍、介绍他人、提问。 过渡语：由语言现象归纳句子的交际功能。 句子按功能分类（介绍自己 / 他人 / 提问） 过渡语：由语言现象归纳句子的交际功能。 【知识点】功能框架：To introduce oneself: I am …; We are … ／ To introduce others: He is …; She is …; They are … ／ To ask a question: Are you …? 小组合作将句子归类，说出每类对应的 be 动词形式规律。 Step 4 自主探究（Work out the rule! 主语与 be 搭配） 完成课本 p.11 “Work out the rule!”，归纳 am/is/are 与主语的搭配。 过渡语：由功能分类进入形式—主语搭配规律。 Work out the rule! 主语与 be 动词搭配 过渡语：由功能分类进入形式—主语搭配规律。 【知识点】课本 p.11 规则：We use am with I. / We use are with you, we and they. / We use is with he, she and it. 独立完成后汇报规律，完成“主语—be”搭配表。 Step 5 系统总结（肯定句与否定句） 读课本 p.11 表格，总结 be 动词一般现在时的肯定句与否定句构成。 过渡语：由搭配规律归纳句式构成。 be 动词肯定句与否定句结构 过渡语：由搭配规律归纳句式构成。 【知识点】课本 p.11：I am happy. / I am not happy. / He/She/It is not = isn't. / You/We/They are not = aren't. TIP: I am = I'm；You are = You're 等。 抄写并背诵句式，完成肯定句→否定句的转换练习。 Step 6 一般疑问句与简略答语 学习 be 动词的一般疑问句及简略答语（Am I / Are you / Is he / Are they）。 过渡语：由否定句进入疑问句与应答。 be 动词一般疑问句与简略答语 过渡语：由否定句进入疑问句与应答。 【知识点】课本 p.11：Am I …? / Are you/we/they …? / Is he/she/it …? 简略答语 Yes, I am./No, I am not. 等。 跟读问答配对，完成“疑问句↔简略答语”连线练习。 Step 7 巩固操练 A（Finish A，填 am/is/are） 完成课本 p.12 A，用 be 动词正确形式补全图片中人物所说的话。 过渡语：从规则进入分层笔头操练。 过渡语：从规则进入分层笔头操练。 参考答案：按图片人物，常见答案如：am / am / are；Are / am not / are；Is / is / is / is / are（以图片内容为准）。 【提示框】主语是 he/she/it 或单数名词用 is；you/we/they 或复数用 are；I 一律用 am。 独立完成并同桌互查答案。 Step 8 巩固操练 B（Finish B，补全对话） 完成课本 p.13 B，Millie 与朋友对话填 be 动词（共 12 空）。 过渡语：由单句填空进入对话语篇。 过渡语：由单句填空进入对话语篇。 参考答案：(1)Are (2)are (3)is (4)are (5)are (6)is (7)Is (8)isn't (9)is (10)Are (11)am (12)am 【知识点】课本 p.13 B 原对话：Are you happy at our new school? / It is new and clean. / Mr Wu is my favourite teacher. 两人一组朗读并填空，交换核对答案。 Step 9 综合运用（写一般疑问句并作答） 根据括号提示写一般疑问句并作答（5 小题）。 过渡语：由填空上升到“据提示写疑问句”。 过渡语：由填空上升到“据提示写疑问句”。 参考答案：(2)Are you American? — No, I'm Canadian. (3)Are you 13 years old? — Yes, I am. (4)Is he a doctor? — No, he's a teacher. (5)Is she from China? — Yes, she is. 【知识点】一般疑问句把 be 提至句首；答语用对应人称的 be（I am / He is / She is / You are）。 独立完成 5 题并交换批改。 Step 10 产出 C（Finish C，自我介绍） 完成课本 p.13 C，用 be 动词与同伴谈论新学校/新同学，写一段自我介绍。 过渡语：形成迁移，真实交际产出。 过渡语：形成迁移，真实交际产出。 【知识点】课本 p.13 C 框架：Hello! I ___ Millie. I ___ 12 years old. They ___ friendly. … 仿写并口头展示，运用 be 动词介绍自己或一位新同学。 板书设计 Unit 1 Grammar — be 动词的一般现在时 (Simple present tense of the verb be) 形式：am (I) ｜ is (he, she, it) ｜ are (you, we, they) 肯定：Subject + be + … 否定：be + not (aren't / isn't / I'm not) 疑问：Be + 主语？ 答：Yes, 主语 + be. / No, 主语 + be not. 用法：We use the simple present tense to talk about facts and states. 学科网（北京）股份有限公司 $