精品解析：安徽铜陵市部分学校2026-2027学年上学期九年级语文教学质量检测（一）

九年级教学质量检测（一）语文 注意事项：满分为150分（其中书写占5分），时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 默写。（10分） 1. 九年级开展“探索・览胜悟理”古诗文名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 寻幽览胜：（1）“_____，_____”（《记承天寺夜游》），苏轼写月下庭院，澄明之境如在眼前；（2）“_____，_____”（《岳阳楼记》），范仲淹写月夜洞庭，光影沉静相映成趣；（3）“_____，______”（《钱塘湖春行》），白居易写湖畔早春，花繁草浅生机盎然。 抒怀明理：（4）“_____，_____”（《浣溪沙·一曲新词酒一杯》），晏殊观花落燕归，悟时光流转而美好重现；（5）“_____，_____”（《送杜少府之任蜀州》），王勃观离别之境，悟真挚情谊可跨越时空。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 红房子里的光线开始渐渐变暗，已经过四点了，阴沉的下午正逐渐变为凄凉的黄昏，只听得雨点仍在不断地敲打着楼梯间的窗户，风还在宅子后面的林子里呼xiào。 （选自《简·爱》第二章） 【乙】 我从雉堞上探出身子，远眺下面的景色，俯kàn着像地图般展开的地面。……大门外的教堂、大路、宁静的群山，全都安然地沐浴在秋日的阳光里。在四周的地平线上，是一片有着珠白色大理石花纹的碧蓝晴空。这景色并没有一点独特之处，但一切都那么赏心悦目。 （选自《简·爱》第十一章） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 呼xiào（ ） 雉堞（ ） 俯kàn（ ） 碧（ ）蓝 （2）乙文段中画横线的句子是______复句。 （3）下面是小妍同学阅读《简·爱》后绘制的思维导图。结合整本书的内容，甲文段应在______处，乙文段应在_____处。 （4）两个文段分别表现了“我”不同的心境，请结合整本书的内容简要分析。 3. 某中学开展“君子自强不息”综合实践活动，请你参与。 （1）下面是小文同学写的演讲稿《做自强不息的奋进者》的部分内容。阅读后完成后面小题。 自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章；【甲】自强不息能点燃振奋精神的火炬，它是炽热的火焰；自强不息是响亮的号角，能吹奏出激动人心的旋律。【乙】古人说：“天行健，君子以自强不息”。从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”，泱泱华夏，自强自立之君子，比比皆是。新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者……青年兴则国兴，青年强则国强。【丙】时代的进步，要求青年开阔的视野、创新的思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量！ ①请你仿照前后句调整【甲】句的句式，使其与前后两个句子构成排比。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ③【丙】处画线句有语病，请你修改。 （2）阅读下面两则材料，写出你的探究结果。 材料一： 司马迁遭受宫刑后，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。 材料二： 海伦·凯勒在失明失聪的情况下，凭借顽强的毅力，学会了多国语言，成为著名的作家和教育家。 探究结果：________________________________ （3）小语为本次演讲活动设计了两张海报。你认为哪一幅图更好？请说明理由。 二、阅读（55分） ［一]（23分） 阅读下面作品，完成下面小题。 万安的梅花 赵长春 ①袁店河上下，人人喜欢看“靠山吼”。 ②背靠高山，面对大地，一片延展直到袁店河，痛快地吼一嗓，唱一段，舒服，舒展，舒坦，舒气。 ③“靠山吼”一人可唱，多人能组团。上彩妆，着戏衣，登舞台，有板有眼有谱，梆子声声，高腔大调。就成了一台戏。袁店河上下都喜欢，写戏请戏，年节不论，包括红白事儿。春夏秋冬，四乡八里，东西南北总有，总能听戏，叫人喜欢。 ④如此喜欢看戏，更有人喜欢上了唱。万安就是其中一个。 ⑤万安喜欢看戏，更喜欢唱戏。万安很小就喜欢唱。起初他在心里唱，后来上不成学了，就放开唱。他放羊，山上唱，树下唱，庄稼地里唱，河边唱…… ⑥万安一个人，嘴里响着鼓，镲，弦，笙，锣。唱念做打，家院，书童，红脸，苍头，自己就是一台戏。就找一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，万安唱的时候，庄稼、草木、大地、河流、云、羊，都是他的观众。唱唱，万安就觉得心里舒畅，这一天过得就有点儿意思，有了继续活着的勇气和意义。 ⑦万安天生花脸。左脸长了血管瘤，黑紫底，疙疙瘩瘩。越长大，越吓人。没人愿意和他一块儿上学，更没人愿意和他同桌。初一，读了半个学期，万安不上学了。以前没有觉得啥，后来万安觉得自己总要吓着别人，就不上学了，去放羊。 ⑧万安觉得羊不怕他，听他的话，跟着他，偎住他，这样，开心。放羊时，万安能笑出来。不过，他也知道，他笑起来更吓人。在水面上，他看见过自己的笑，虽然开心。 ⑨还有一件开心，就是唱戏。万安唱所看到的“靠山吼”的各种唱段，甚至模仿整台的戏。唱着唱着，万安哭了。万安给疼爱自己的奶奶说过，不行就去唱戏，一定能养活自己。万安生下来的时候，差点儿被扔到了河边。奶奶说，老天饿不死瞎眼雀，我养他！——奶奶疼万安，就偷偷给剧团的人说了他的想法：“叫俺孩儿来唱吧！” ⑩团长说，唱戏，扮相得俊。团长对万安有印象，唱得中，功夫也有，“可是唱得再好，那半脸的疙瘩……”万安咬着嘴唇听。等奶奶回身走远了，站在河边的他哭了，①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。 ⑪不过，万安从此，唱得更有劲儿了。那个冬天，他总跑到山上，站在雪地的谷口，对着几棵梅树唱，泪流满面。万安发现，风越冰凉，雪越刺骨，梅花越开放，越香。 ⑫又一年的春天，袁店老街的春会后，“靠山吼”剧团收留了万安。万安坚决跟着戏班走，跟着转场。不提吃喝要求，就是跟着戏班走，看戏，学戏。每当幕启，锣鼓家什响起，万安就在侧幕内唱，当“闷帘”，伴唱，衬唱，有声有韵。 ⑬万安能跟着剧团走，能当上“闷帘”，因为副团长。副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：“我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场。” ⑭万安就上了。 ⑮他说，我一定唱好！ ⑯副团长说：“你唱死也得给我唱好！” ⑰这一晚，万安唱火了！ ⑱副团长对团长说：“我眼力可以吧？唵！” ⑲团长说：“我知道你的意思。可是他唱火了，你将来还咋唱？”团长一语说中，万安成了台柱子。他唱好了，副团长的角儿，人家不请了。 ⑳副团长一笑，怕啥，我台上没戏了，肚子里有。 ㉑副团长说他还拿捏学生，再培养几个靠山吼的门脸，不能光当“闷帘”。 ㉒②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。等等。万安用心地唱。油彩覆盖了脸面，灯光下，人们看不出来他的脸，除非卸妆。就这样，万安唱了起来，成了剧团的门脸，“靠山吼”也就更火了。 ㉓再后来，万安成了团长。 ㉔团长呢，和副团长一起，也教戏。这两个老头儿，教学时有一爱好：一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，最好是一片水面，气用丹田，嗓用后腔，吼，吼起来。 ㉕还有，大冬天，雪大，风寒。他们就带上几个看好的苗子，上山，到雪地的一处谷口，对着几棵梅树，吼唱。 ㉖那几棵梅树，蜡梅，也叫冬梅，花色翠黄如金。风越冰凉，雪越刺骨，花开放得越好，越香。 ㉗他说，这是万安的梅，万安梅。 （摘编自《短篇小说》2025年第7期，有删改） 4. 下列选项中对小说相关内容和艺术手法的分析不正确的一项是（ ） A. 团长是认可万安唱戏的能力的，但在和奶奶的对话中流露出不能让万安进剧团的遗憾与无奈。 B. 副团长生病，万安才得以登场并唱火，小说借此表达出一个人的成功最需要的是机遇的观点。 C. 小说大量运用短句，节奏鲜明，犹如戏曲般“有板有眼有谱”，让读者在阅读中体味戏曲之韵。 D. 小说采用第三人称叙事，既能客观展示万安的人生经历，又便于塑造“副团长”等人物形象。 5. 作者为什么在小说开头用大量笔墨对袁店河的习俗进行描写？请简要分析。 6. 小说中画横线的两处语句在表达上各具特色。请任选一句，根据提示，联系上下文进行赏析。 ①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。（“滴答”一词有何妙处？） ②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。（这里的句号在表情达意上有什么效果？） 7. 小说中“副团长”身上有哪些品质打动了你？请结合文本简要分析。 8. “梅花”是小说中重要的物象，请结合全文赏析其作用。 [二]（16分） 材料一 ①“相较于成人，儿童更容易发生过敏性疾病。当儿童在花粉季节出现鼻塞、鼻痒、打喷嚏、流清涕等过敏相关症状时，家长应尽早带其去相关专科门诊明确病因，及时诊断和积极治疗。”首都医科大学附属首都儿童医学中心主任沙莉说。 ②近期的秋季过敏，主要根源在花粉。“以北京为例，研究数据显示，蒿属花粉、葎草、豚草及藜属花粉为重要的过敏原。秋季花粉容易通过呼吸道进入人体，出现过敏性鼻炎和结膜炎。相比春季过敏，秋季花粉暴露时间长，更容易引起过敏性哮喘，部分孩子还会在花粉季节期间出现荨麻疹等皮肤过敏表现。”沙莉指出。 ③她进一步提醒，早期过敏性鼻炎若得不到及时控制，会进展至哮喘，出现咳嗽、胸闷、气促等症状，严重时会呼吸困难，甚至危及生命。更令人担忧的是，约三分之一的哮喘会从儿童期持续到成人期，导致肺功能下降。 （摘自《孩子又过敏了，咋办？》，《光明日报》2025年9月27日，有删节） 材料二 ①面对花粉过敏，科学治疗需要分层应对。目前临床常用的治疗方法包括药物治疗、免疫治疗和应急处理三类。 ②对于合并哮喘的患者，快速缓解急性期症状需要使用支气管扩张剂和吸入性糖皮质激素联合制剂。在花粉浓度高峰期，提前使用这些药物能有效预防哮喘发作。需要注意，当出现严重哮喘症状时，应立即使用急救吸入器，并及时就医。 ③免疫治疗堪称过敏治疗的“治本之法”，通过逐渐增加患者对花粉的接触剂量，让免疫系统脱敏。这种疗法通常需要3～5年，分为皮下注射和舌下含服两种方式。研究显示，完成规范免疫治疗后，80%的患者症状可明显改善，甚至达到长期缓解。但免疫治疗并非人人适合，需要在医生的指导下，通过过敏原检测确认致敏原后才能进行。 ④中医中药在花粉过敏治疗中也有独特优势。苍耳子、辛夷等中药具有通窍抗过敏的作用，可在中医师指导下配合使用。针灸、穴位贴敷等疗法能调节免疫功能，对减轻症状有一定帮助。但中医治疗需辨证施治，不可盲目使用偏方。 （摘自《如何淡定度过“敏感”之秋》，《光明日报》2025年9月27日，有删节） 材料三 ①中医认为，过敏性鼻炎多与肺、脾、肾三脏功能失调有关。“肺开窍于鼻”，肺气虚弱则卫外不固，易受外邪侵袭；脾虚则运化失常，水湿停聚；肾虚则纳气无能，气不归元。 ②推荐以下食疗方： ③黄芪粥：益气固表。配方：黄芪30克，粳米100克。做法：黄芪煎汤去渣，加入粳米煮粥。功效：补益肺气，固表止嚏。适宜人群：平素易感冒、气短乏力者。 ④山药茯苓粥：健脾祛湿。配方：山药50克，茯苓20克，粳米100克。做法：茯苓研粉，山药去皮切块，与粳米同煮为粥。功效：健脾益气，利湿化痰。适宜人群：食欲不振、大便稀溏者。 （摘自《餐桌上的“抗敏药”》，《光明日报》2025年9月27日，有删节） 材料四 远离误区 坚持科学防治 ①在花粉过敏的防治中，很多人存在认识误区，不仅无法缓解症状，还可能加重病情。 ②误区一：过敏不用治，扛过去就行。事实上，长期花粉过敏若不及时治疗，可能导致鼻息肉、鼻窦炎，甚至引发哮喘。儿童时期的过敏若未控制，还可能影响颌面部发育，导致腺样体面容。 ③误区二：症状缓解后就不用继续吃药了。很多患者症状缓解后立即停药，导致病情反复。正确的做法是：在花粉季来临前2周开始用药，持续整个花粉期结束后1～2周，才能有效控制炎症，减少复发。 ④误区三：戴普通口罩就行。普通医用口罩对花粉的阻挡效果有限，防花粉需要专用口罩，如N95、KN95等，其紧密的贴合性和高效过滤能力能有效阻挡微小的花粉颗粒。 ⑤误区四：试试“神药”偏方。依赖偏方而放弃规范治疗更是不可取。民间流传的“脱敏疗法”（如直接接触花粉）缺乏科学依据，可能引发严重过敏反应；此外，某些草药偏方可能含有未知成分，存在安全风险。 （摘自《注意！这些做法可能加重过敏》，《光明日报》2025年9月27日，有删节） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 儿童时期的过敏若未得到有效控制，不仅可能引发哮喘，还可能影响颌面部发育。 B. 免疫治疗作为过敏的“治本之法”，适用于所有花粉过敏患者，且治疗周期较短。 C. 中医认为过敏性鼻炎与肺、脾、肾功能失调有关，并推荐了相应的食疗调理方法。 D. 预防花粉过敏应选择贴合性好的N95、KN95等专用口罩。 10. 根据材料二，在表格中填入相应内容。 花粉过敏的治疗方法 主要作用或适用情况 药物治疗 ①_______ 免疫治疗 ②_______ ③_______ 调节免疫功能，通窍抗过敏，但需辨证施治 11. 请围绕“防治花粉过敏”，梳理材料四的论证思路。 12. 请结合以上材料，就如何科学防治花粉过敏提出三点建议。 ［三]（16分） 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。…… ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①己卯上元余在儋耳有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷①杂揉，屠酤②纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之钓鱼③无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。 （节选自苏轼《东坡志林·儋耳夜书》） 【注】①民夷：汉族百姓与当地少数民族。②屠酤：屠户和卖酒者。③韩退之钓鱼：韩愈曾钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处。 13. 下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “行者休于树”的“于”与“相与步于中庭”的“于”含义不同。 B. “醒能述以文者”的“以”与“以其境过清，不可久居”的“以”含义不同。 C. “予欣然从之”的“之”与“山川之美，古来共谈”的“之”含义不同。 D. “放杖而笑”的“而”与“可远观而不可亵玩焉”的“而”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 已 卯 上 元 余 在 儋 耳 有 老 书 生 数 人 来 过 15. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宴酣之乐，非丝非竹。（2）良月佳夜，先生能一出乎？ 16. 甲乙两文都是作者被贬期间所写，欧阳修和苏轼各是怎样的心境？请简要概括。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些人、一些事、一些物，让我们感受到温暖。温暖，可能来自家人的一句叮咛，可能来自朋友的一个拥抱，可能来自陌生人的一次帮助，也可能来自一本好书、一首好歌、一部好电影…… 请以“温暖”为话题，写一篇文章。 要求：（1）自拟题目，自定立意，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级教学质量检测（一）语文 注意事项：满分为150分（其中书写占5分），时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 默写。（10分） 1. 九年级开展“探索・览胜悟理”古诗文名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 寻幽览胜：（1）“_____，_____”（《记承天寺夜游》），苏轼写月下庭院，澄明之境如在眼前；（2）“_____，_____”（《岳阳楼记》），范仲淹写月夜洞庭，光影沉静相映成趣；（3）“_____，______”（《钱塘湖春行》），白居易写湖畔早春，花繁草浅生机盎然。 抒怀明理：（4）“_____，_____”（《浣溪沙·一曲新词酒一杯》），晏殊观花落燕归，悟时光流转而美好重现；（5）“_____，_____”（《送杜少府之任蜀州》），王勃观离别之境，悟真挚情谊可跨越时空。 【答案】 ①. 庭下如积水空明 ②. 水中藻、荇交横 ③. 浮光跃金 ④. 静影沉璧 ⑤. 乱花渐欲迷人眼 ⑥. 浅草才能没马蹄 ⑦. 无可奈何花落去 ⑧. 似曾相识燕归来 ⑨. 海内存知己 ⑩. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题中的“璧、渐、燕、涯”等字容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 红房子里的光线开始渐渐变暗，已经过四点了，阴沉的下午正逐渐变为凄凉的黄昏，只听得雨点仍在不断地敲打着楼梯间的窗户，风还在宅子后面的林子里呼xiào。 （选自《简·爱》第二章） 【乙】 我从雉堞上探出身子，远眺下面的景色，俯kàn着像地图般展开的地面。……大门外的教堂、大路、宁静的群山，全都安然地沐浴在秋日的阳光里。在四周的地平线上，是一片有着珠白色大理石花纹的碧蓝晴空。这景色并没有一点独特之处，但一切都那么赏心悦目。 （选自《简·爱》第十一章） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 呼xiào（ ） 雉堞（ ） 俯kàn（ ） 碧（ ）蓝 （2）乙文段中画横线的句子是______复句。 （3）下面是小妍同学阅读《简·爱》后绘制的思维导图。结合整本书的内容，甲文段应在______处，乙文段应在_____处。 （4）两个文段分别表现了“我”不同的心境，请结合整本书的内容简要分析。 【答案】（1） ①. 啸 ②. dié ③. 瞰 ④. bì （2）转折 （3） ①. A ②. C （4）甲文段表现了“我”被软禁时的恐惧不安；乙文段表现了“我”离开洛伍德学校，来到桑菲尔德庄园做家庭教师的欣喜，对未来充满美好的希望。（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 注意以下字的读音：堞。 【小问2详解】 这是转折复句。“这景色并没有一点独特之处”先承认景物没有奇特、惊艳的特点，“但”是转折连词，引出后半句“一切都那么赏心悦目”，语意发生转折，表明景色虽不新奇，却依旧美好动人。前后分句意思相对，构成转折关系。 【小问3详解】 甲文段选自《简·爱》第二章，写红房子的环境，红房子就在盖茨海德府，这里是简·爱童年被舅妈囚禁的地方，对应A盖茨海德府。简·爱因为和约翰表哥发生冲突，被舅妈里德太太关进盖茨海德府的红房子，文段里的红房子、宅子后面的林子，都属于盖茨海德府的场景，所以甲文段放在A处。 乙文段选自《简·爱》第十一章，写简·爱站在雉堞眺望周边景色，此时简·爱已经来到桑菲尔德庄园担任家庭教师。文段描写的庄园外的教堂、群山、晴空，正是桑菲尔德庄园周边的风光，对应C桑菲尔德庄园，所以乙文段放在C处。 【小问4详解】 甲文段出自《简·爱》第二章，此时简·爱因和表哥约翰发生争执，被舅妈关在盖茨海德府的红房子里。文段写昏暗的黄昏、敲打窗户的雨点、林中呼啸的狂风，阴冷萧瑟的环境烘托出简·爱孤立无助的处境，表现出她被软禁时恐惧、压抑、不安的心境，她内心充满委屈与惶恐。 乙文段出自《简·爱》第十一章，简·爱告别了艰苦压抑的洛伍德学校，来到桑菲尔德庄园担任家庭教师。她站在雉堞上眺望远方，眼前的景物并无奇特之处，却让她觉得赏心悦目。桑菲尔德是她依靠自己的努力争取到的新居所，崭新的生活在眼前展开，这段景物描写体现出简·爱摆脱苦难后的轻松欣喜，以及对全新生活、对未来满怀憧憬与希望的心境。 3. 某中学开展“君子自强不息”综合实践活动，请你参与。 （1）下面是小文同学写的演讲稿《做自强不息的奋进者》的部分内容。阅读后完成后面小题。 自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章；【甲】自强不息能点燃振奋精神的火炬，它是炽热的火焰；自强不息是响亮的号角，能吹奏出激动人心的旋律。【乙】古人说：“天行健，君子以自强不息”。从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”，泱泱华夏，自强自立之君子，比比皆是。新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者……青年兴则国兴，青年强则国强。【丙】时代的进步，要求青年开阔的视野、创新的思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量！ ①请你仿照前后句调整【甲】句的句式，使其与前后两个句子构成排比。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ③【丙】处画线句有语病，请你修改。 （2）阅读下面两则材料，写出你的探究结果。 材料一： 司马迁遭受宫刑后，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。 材料二： 海伦·凯勒在失明失聪的情况下，凭借顽强的毅力，学会了多国语言，成为著名的作家和教育家。 探究结果：________________________________ （3）小语为本次演讲活动设计了两张海报。你认为哪一幅图更好？请说明理由。 【答案】（1）①自强不息是炽热的火焰，能点燃振奋精神的火炬； ②将句号移到双引号内； ③将“要求青年开阔的视野，创新的思维”改为“要求青年具有开阔的视野，创新的思维”。 （2）示例：面对困境，自强不息、坚持不懈是走向成功的重要品质。这种精神能够帮助人们克服困难，实现人生价值。 （3）示例一：图①更好。竹子坚韧不屈，契合自强不息主题，富有文化意蕴。 示例二：图②更好。人物背负压力仍前行，直观展现自强不息的担当精神，更具感染力。 【解析】 【小问1详解】 第一小问，先观察前后两句结构，固定句式为：自强不息是+偏正短语（喻体），能+动词+四字修饰语+名词。甲句“自强不息能点燃振奋精神的火炬，它是炽热的火焰”语序、结构不匹配，要改成和两边一致的排比格式。 应修改为：自强不息是炽热的火焰，能点燃振奋精神的火炬。 第二小问，乙句是直接引用完整的名言，引文独立成句，句末的句号应当放在引号里面。原句句号写在引号外，属于典型标点错误。 应修改：古人说：“天行健，君子以自强不息。” 第三小问，丙句成分残缺。“要求”后面应该是主谓结构，“开阔的视野、创新的思维”是名词短语，缺少谓语动词，属于成分残缺。 可以修改为：要求青年拥有开阔的视野、具备创新的思维，做到自强不息。 【小问2详解】 材料一司马迁遭受残酷的宫刑，身处逆境，没有消沉，发愤写作，完成史学巨著《史记》；材料二海伦·凯勒失明失聪，身体存在巨大缺陷，依靠顽强毅力坚持学习，最终成才。两个人都遭遇巨大磨难、身处困境，依靠自强不息、坚韧顽强的精神，战胜挫折，成就不凡的事业。结合本次活动主题“君子自强不息”，提炼共性结论：身处逆境、遭遇磨难时，只要拥有自强不息的精神，凭借顽强的毅力坚持不懈，就能战胜挫折，取得非凡的成就。 示例一：人生难免遭遇坎坷磨难，困境能够磨砺人的意志。司马迁与海伦·凯勒的事例告诉我们，只要坚守自强不息的信念，不轻言放弃，就可以突破苦难的桎梏，实现自身价值。 示例二：挫折苦难是成长的试金石。面对艰难处境，拥有坚韧不拔、自强不息品格的人，能够冲破重重阻碍，在逆境中奋斗，最终收获成就，绽放人生光彩。 【小问3详解】 图①画面主体是一丛竹子，竹子扎根于地面，竹竿挺拔坚韧，竹枝向上舒展。竹子的形象自古就象征不屈、顽强，风雨之中仍挺立不倒，暗含自强不息的品格。 图②画中有一个少年，弯腰负重，背上堆叠着写有“压力”“责任”的重物，少年步履艰难，神情吃力，侧重表现人背负重担、承受压力的状态。 本次活动主题是君子自强不息，核心内涵：面对困境顽强挺立、奋发向上、坚韧不屈。图①中竹子是传统文化中自强不息的经典意象，它破土而出，经风雨而不倒，顽强向上生长，形象契合 “自强不息” 的主题，寓意君子身处逆境仍坚守本心、奋发自立。从这个角度看，图①很适合作为本次演讲活动的海报。图②画面少年背负压力与责任，艰难前行，表现人直面压力、扛起责任、负重奋进的状态，体现了在重压之下坚持向前、自强不息的精神。从这个角度看，图②贴合主题。 示例一：我认为图①更好。图①画的是挺拔的翠竹，竹子不惧风雨、坚韧向上，是自强不息的经典文化意象，形象生动地诠释了君子坚韧不屈、奋发自强的内涵，与本次“君子自强不息”的演讲主题高度契合。 示例二：我认为图②更好。图②描绘少年背负写有“压力”“责任”的重物，艰难迈步前行，直观展现人直面压力、勇担责任，在重压之下奋力向前的模样，体现自强不息的精神，贴合本次活动主题。 二、阅读（55分） ［一]（23分） 阅读下面作品，完成下面小题。 万安的梅花 赵长春 ①袁店河上下，人人喜欢看“靠山吼”。 ②背靠高山，面对大地，一片延展直到袁店河，痛快地吼一嗓，唱一段，舒服，舒展，舒坦，舒气。 ③“靠山吼”一人可唱，多人能组团。上彩妆，着戏衣，登舞台，有板有眼有谱，梆子声声，高腔大调。就成了一台戏。袁店河上下都喜欢，写戏请戏，年节不论，包括红白事儿。春夏秋冬，四乡八里，东西南北总有，总能听戏，叫人喜欢。 ④如此喜欢看戏，更有人喜欢上了唱。万安就是其中一个。 ⑤万安喜欢看戏，更喜欢唱戏。万安很小就喜欢唱。起初他在心里唱，后来上不成学了，就放开唱。他放羊，山上唱，树下唱，庄稼地里唱，河边唱…… ⑥万安一个人，嘴里响着鼓，镲，弦，笙，锣。唱念做打，家院，书童，红脸，苍头，自己就是一台戏。就找一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，万安唱的时候，庄稼、草木、大地、河流、云、羊，都是他的观众。唱唱，万安就觉得心里舒畅，这一天过得就有点儿意思，有了继续活着的勇气和意义。 ⑦万安天生花脸。左脸长了血管瘤，黑紫底，疙疙瘩瘩。越长大，越吓人。没人愿意和他一块儿上学，更没人愿意和他同桌。初一，读了半个学期，万安不上学了。以前没有觉得啥，后来万安觉得自己总要吓着别人，就不上学了，去放羊。 ⑧万安觉得羊不怕他，听他的话，跟着他，偎住他，这样，开心。放羊时，万安能笑出来。不过，他也知道，他笑起来更吓人。在水面上，他看见过自己的笑，虽然开心。 ⑨还有一件开心，就是唱戏。万安唱所看到的“靠山吼”的各种唱段，甚至模仿整台的戏。唱着唱着，万安哭了。万安给疼爱自己的奶奶说过，不行就去唱戏，一定能养活自己。万安生下来的时候，差点儿被扔到了河边。奶奶说，老天饿不死瞎眼雀，我养他！——奶奶疼万安，就偷偷给剧团的人说了他的想法：“叫俺孩儿来唱吧！” ⑩团长说，唱戏，扮相得俊。团长对万安有印象，唱得中，功夫也有，“可是唱得再好，那半脸的疙瘩……”万安咬着嘴唇听。等奶奶回身走远了，站在河边的他哭了，①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。 ⑪不过，万安从此，唱得更有劲儿了。那个冬天，他总跑到山上，站在雪地的谷口，对着几棵梅树唱，泪流满面。万安发现，风越冰凉，雪越刺骨，梅花越开放，越香。 ⑫又一年的春天，袁店老街的春会后，“靠山吼”剧团收留了万安。万安坚决跟着戏班走，跟着转场。不提吃喝要求，就是跟着戏班走，看戏，学戏。每当幕启，锣鼓家什响起，万安就在侧幕内唱，当“闷帘”，伴唱，衬唱，有声有韵。 ⑬万安能跟着剧团走，能当上“闷帘”，因为副团长。副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：“我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场。” ⑭万安就上了。 ⑮他说，我一定唱好！ ⑯副团长说：“你唱死也得给我唱好！” ⑰这一晚，万安唱火了！ ⑱副团长对团长说：“我眼力可以吧？唵！” ⑲团长说：“我知道你的意思。可是他唱火了，你将来还咋唱？”团长一语说中，万安成了台柱子。他唱好了，副团长的角儿，人家不请了。 ⑳副团长一笑，怕啥，我台上没戏了，肚子里有。 ㉑副团长说他还拿捏学生，再培养几个靠山吼的门脸，不能光当“闷帘”。 ㉒②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。等等。万安用心地唱。油彩覆盖了脸面，灯光下，人们看不出来他的脸，除非卸妆。就这样，万安唱了起来，成了剧团的门脸，“靠山吼”也就更火了。 ㉓再后来，万安成了团长。 ㉔团长呢，和副团长一起，也教戏。这两个老头儿，教学时有一爱好：一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，最好是一片水面，气用丹田，嗓用后腔，吼，吼起来。 ㉕还有，大冬天，雪大，风寒。他们就带上几个看好的苗子，上山，到雪地的一处谷口，对着几棵梅树，吼唱。 ㉖那几棵梅树，蜡梅，也叫冬梅，花色翠黄如金。风越冰凉，雪越刺骨，花开放得越好，越香。 ㉗他说，这是万安的梅，万安梅。 （摘编自《短篇小说》2025年第7期，有删改） 4. 下列选项中对小说相关内容和艺术手法的分析不正确的一项是（ ） A. 团长是认可万安唱戏的能力的，但在和奶奶的对话中流露出不能让万安进剧团的遗憾与无奈。 B. 副团长生病，万安才得以登场并唱火，小说借此表达出一个人的成功最需要的是机遇的观点。 C. 小说大量运用短句，节奏鲜明，犹如戏曲般“有板有眼有谱”，让读者在阅读中体味戏曲之韵。 D. 小说采用第三人称叙事，既能客观展示万安的人生经历，又便于塑造“副团长”等人物形象。 5. 作者为什么在小说开头用大量笔墨对袁店河的习俗进行描写？请简要分析。 6. 小说中画横线的两处语句在表达上各具特色。请任选一句，根据提示，联系上下文进行赏析。 ①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。（“滴答”一词有何妙处？） ②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。（这里的句号在表情达意上有什么效果？） 7. 小说中“副团长”身上有哪些品质打动了你？请结合文本简要分析。 8. “梅花”是小说中重要的物象，请结合全文赏析其作用。 【答案】4. B 5. ①交代故事背景，写出当地“靠山吼”戏曲盛行的乡土环境，为万安热爱唱戏、想要进入剧团做铺垫。②渲染浓郁的乡土戏曲氛围，烘托人物成长的环境。③引出主人公万安，为后文万安唱戏的情节埋下伏笔。 6. ①“滴答” 是拟声词，描摹泪珠不断滴落的声音，生动写出万安被剧团拒绝后，内心的委屈、难过；将泪水与河水相连，把抽象的委屈化为具象，表现他梦想受挫的悲痛。 ②连用句号，把人物名字独立成句，形成短促停顿，节奏铿锵，如同戏曲念白；突出万安扮演的角色众多，体现他戏路宽广，表现他勤学苦练，在戏曲舞台上大放光彩。 7. ①惜才爱才，慧眼识珠：发现万安的唱戏天赋，主动教他唱戏，想方设法帮万安获得登台机会。②胸怀宽广，不计个人得失：万安唱火之后，会抢走自己的演出机会，他并不计较，一心培养戏曲新人。③热爱戏曲，甘于奉献：自己退居幕后，依旧用心培养后辈，传承“靠山吼”戏曲。 8. ①象征人物品格：梅花不畏严寒、傲雪绽放，象征万安虽相貌有缺陷，却不屈命运，坚韧执着、顽强向上的精神。②推动情节：万安在雪地梅树下练唱，梅花见证他的磨砺与成长；结尾把梅树称作“万安梅”，呼应前文。③烘托人物心境：风雪之中梅花盛放，烘托万安失意却不放弃的心境。④深化主题：梅花是精神寄托，寄托对万安坚守梦想、不屈命运的赞美。 【解析】 【导语】本文以乡土戏曲“靠山吼”为背景，讲述万安虽容貌有缺憾，却执着追逐唱戏梦想的故事。文章借梅花这一意象，象征主人公逆境不屈的精神。小说语言质朴，多用短句，富有戏曲韵律。人物塑造鲜活，副团长惜才的品格与万安的坚守相互映衬。文章既书写个人追梦的成长，也暗含地方戏曲的传承，于平凡人物命运里，歌颂不屈的生命力量，意蕴温润动人。 【4题详解】 B.结合第⑬段“副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：‘我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场’”、第⑰段可知，万安能够登台演唱，是副团长刻意创造的机会，但是万安能够唱火，根本原因是他平日里刻苦练习，拥有扎实的唱戏功底。结合第⑩段“万安咬着嘴唇听。等奶奶回身走远了，站在河边的他哭了”、第⑪段“不过，万安从此，唱得更有劲儿了。那个冬天，他总跑到山上，站在雪地的谷口，对着几棵梅树唱，泪流满面”可知，万安被剧团拒绝后没有放弃，依旧坚持苦练唱功。小说并不是表达“一个人的成功最需要的是机遇”，机遇只是外在契机，自身的努力才是成功的根本，选项说法错误。 【5题详解】 结合第①段“袁店河上下，人人喜欢看‘靠山吼’”、②段“痛快地吼一嗓，唱一段，舒服，舒展，舒坦，舒气”、③段“袁店河上下都喜欢，写戏请戏，年节不论，包括红白事儿”可知，文章开头详细描写袁店河地区盛行“靠山吼”的乡土民俗，细致展现了当地人人爱看戏、爱唱戏的浓厚戏曲氛围。这一内容交代了故事发生的地域与社会环境，为主人公万安痴迷唱戏、深耕戏曲提供了合理的背景依托。正是因为当地戏曲文化深入人心，才让身处此地的万安自幼热爱唱戏、执着追梦。同时，开篇铺陈民俗氛围，为后文万安拜师学戏、登台唱戏、成为剧团台柱子等情节做铺垫，也渲染出质朴浓郁的乡土气息，烘托人物平凡却坚韧的形象，奠定全文温情励志的基调。 【6题详解】 ①“滴答”是拟声词，模拟泪珠不断滴落的声响，写出泪水持续落下的情态。万安满怀唱戏的梦想，却因为面部的缺陷被团长拒绝，梦想遭受重创。“滴答”把抽象的委屈化作可听见的声音，生动表现万安内心的难过、不甘与心酸，刻画他独自在河边隐忍落泪的模样。泪水顺着河水漂走，情景交融，把人物的失意寄托于河水，渲染出悲凉伤感的氛围，也为下文万安没有消沉，反而更加刻苦练戏的情节埋下伏笔，增强文章的感染力。 ②句中每个名字后都使用句号，将人物独立断开，形成短促停顿，节奏铿锵有力，模仿戏曲念白的语气。一个个独立的人名，凸显万安能够演绎的角色十分丰富，戏路宽广。体现出万安在戏台上勤学苦练，付出大量心血，终于可以饰演各类经典戏曲人物，实现自己唱戏的梦想。这种特殊的标点，强化了语言的表现力，表现出万安登台之后大放异彩，成为剧团台柱子的成长蜕变。 任选一句作答。 【7题详解】 结合第⑬段“副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：‘我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场’”可知，副团长慧眼识才，看出万安拥有唱戏的天赋，想方设法帮万安争取登台表演的机会，体现他惜才爱才、善于发掘人才的品质。 结合第⑲段、第⑳段可知，万安走红后会抢走副团长的演出机会，但副团长毫不在意，不计较个人得失，甘愿成全后辈。 结合第㉑段以及第㉔段，副团长和万安一起带后辈练戏，可见他热爱戏曲事业，甘于奉献，一心传承“靠山吼”戏曲，展现出高尚的胸怀。 【8题详解】 结合第⑪段可知，梅花生长在严寒风雪之中，不畏酷寒，此时万安遭遇剧团拒绝，追梦受挫，却没有放弃，依旧坚持练唱。梅花的傲雪盛放象征万安身处困境却不屈不挠、执着追梦的精神，梅花是万安精神的写照，见证万安在逆境中的磨砺与坚守。 结合第㉕段、第㉖段可知，梅花成为戏曲传承的意象，万安和副团长带着后辈在梅树下练唱，梅花见证戏曲技艺的代代传承。 结合第㉗段可知，作者将梅树称作“万安梅”，把梅花和万安的命运紧紧绑定。梅花不仅是景物，更是万安的精神化身，寄托作者对万安不惧磨难、坚守理想的赞美，深化文章主题。同时梅花前后呼应，串联起万安失意练唱、登台成名、传承戏曲的情节，使文章结构更加完整。 [二]（16分） 材料一 ①“相较于成人，儿童更容易发生过敏性疾病。当儿童在花粉季节出现鼻塞、鼻痒、打喷嚏、流清涕等过敏相关症状时，家长应尽早带其去相关专科门诊明确病因，及时诊断和积极治疗。”首都医科大学附属首都儿童医学中心主任沙莉说。 ②近期的秋季过敏，主要根源在花粉。“以北京为例，研究数据显示，蒿属花粉、葎草、豚草及藜属花粉为重要的过敏原。秋季花粉容易通过呼吸道进入人体，出现过敏性鼻炎和结膜炎。相比春季过敏，秋季花粉暴露时间长，更容易引起过敏性哮喘，部分孩子还会在花粉季节期间出现荨麻疹等皮肤过敏表现。”沙莉指出。 ③她进一步提醒，早期过敏性鼻炎若得不到及时控制，会进展至哮喘，出现咳嗽、胸闷、气促等症状，严重时会呼吸困难，甚至危及生命。更令人担忧的是，约三分之一的哮喘会从儿童期持续到成人期，导致肺功能下降。 （摘自《孩子又过敏了，咋办？》，《光明日报》2025年9月27日，有删节） 材料二 ①面对花粉过敏，科学治疗需要分层应对。目前临床常用的治疗方法包括药物治疗、免疫治疗和应急处理三类。 ②对于合并哮喘的患者，快速缓解急性期症状需要使用支气管扩张剂和吸入性糖皮质激素联合制剂。在花粉浓度高峰期，提前使用这些药物能有效预防哮喘发作。需要注意，当出现严重哮喘症状时，应立即使用急救吸入器，并及时就医。 ③免疫治疗堪称过敏治疗的“治本之法”，通过逐渐增加患者对花粉的接触剂量，让免疫系统脱敏。这种疗法通常需要3～5年，分为皮下注射和舌下含服两种方式。研究显示，完成规范免疫治疗后，80%的患者症状可明显改善，甚至达到长期缓解。但免疫治疗并非人人适合，需要在医生的指导下，通过过敏原检测确认致敏原后才能进行。 ④中医中药在花粉过敏治疗中也有独特优势。苍耳子、辛夷等中药具有通窍抗过敏的作用，可在中医师指导下配合使用。针灸、穴位贴敷等疗法能调节免疫功能，对减轻症状有一定帮助。但中医治疗需辨证施治，不可盲目使用偏方。 （摘自《如何淡定度过“敏感”之秋》，《光明日报》2025年9月27日，有删节） 材料三 ①中医认为，过敏性鼻炎多与肺、脾、肾三脏功能失调有关。“肺开窍于鼻”，肺气虚弱则卫外不固，易受外邪侵袭；脾虚则运化失常，水湿停聚；肾虚则纳气无能，气不归元。 ②推荐以下食疗方： ③黄芪粥：益气固表。配方：黄芪30克，粳米100克。做法：黄芪煎汤去渣，加入粳米煮粥。功效：补益肺气，固表止嚏。适宜人群：平素易感冒、气短乏力者。 ④山药茯苓粥：健脾祛湿。配方：山药50克，茯苓20克，粳米100克。做法：茯苓研粉，山药去皮切块，与粳米同煮为粥。功效：健脾益气，利湿化痰。适宜人群：食欲不振、大便稀溏者。 （摘自《餐桌上的“抗敏药”》，《光明日报》2025年9月27日，有删节） 材料四 远离误区 坚持科学防治 ①在花粉过敏的防治中，很多人存在认识误区，不仅无法缓解症状，还可能加重病情。 ②误区一：过敏不用治，扛过去就行。事实上，长期花粉过敏若不及时治疗，可能导致鼻息肉、鼻窦炎，甚至引发哮喘。儿童时期的过敏若未控制，还可能影响颌面部发育，导致腺样体面容。 ③误区二：症状缓解后就不用继续吃药了。很多患者症状缓解后立即停药，导致病情反复。正确的做法是：在花粉季来临前2周开始用药，持续整个花粉期结束后1～2周，才能有效控制炎症，减少复发。 ④误区三：戴普通口罩就行。普通医用口罩对花粉的阻挡效果有限，防花粉需要专用口罩，如N95、KN95等，其紧密的贴合性和高效过滤能力能有效阻挡微小的花粉颗粒。 ⑤误区四：试试“神药”偏方。依赖偏方而放弃规范治疗更是不可取。民间流传的“脱敏疗法”（如直接接触花粉）缺乏科学依据，可能引发严重过敏反应；此外，某些草药偏方可能含有未知成分，存在安全风险。 （摘自《注意！这些做法可能加重过敏》，《光明日报》2025年9月27日，有删节） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 儿童时期的过敏若未得到有效控制，不仅可能引发哮喘，还可能影响颌面部发育。 B. 免疫治疗作为过敏的“治本之法”，适用于所有花粉过敏患者，且治疗周期较短。 C. 中医认为过敏性鼻炎与肺、脾、肾功能失调有关，并推荐了相应的食疗调理方法。 D. 预防花粉过敏应选择贴合性好的N95、KN95等专用口罩。 10. 根据材料二，在表格中填入相应内容。 花粉过敏的治疗方法 主要作用或适用情况 药物治疗 ①_______ 免疫治疗 ②_______ ③_______ 调节免疫功能，通窍抗过敏，但需辨证施治 11. 请围绕“防治花粉过敏”，梳理材料四的论证思路。 12. 请结合以上材料，就如何科学防治花粉过敏提出三点建议。 【答案】9. B 10. ①. 适用于合并哮喘的患者，可快速缓解急性期症状，提前使用能有效预防哮喘发作 ②. 通过让免疫系统脱敏，使症状明显改善，甚至达到长期缓解（“治本之法”） ③. 中医治疗 11. 首先，直接提出“花粉过敏防治中存在不少认识误区，这些误区不仅无法缓解症状，还可能加重病情”的核心观点；接着，从四个方面展开论证，分析错误的看法或做法，并与正确的建议进行对比，列举防花粉的具体专用口罩、民间缺乏科学依据的“脱敏疗法”等例子，具体有力地论证了“远离误区，坚持科学防治”的论点。 12. ①及早诊断与规范治疗：儿童出现过敏症状应尽早就医，明确病因；成人应遵医嘱进行药物治疗或免疫治疗，不可随意停药；②结合中医调理与食疗：在医生指导下选用黄芪粥、山药茯苓粥等食疗方，或尝试针灸、穴位贴敷等中医方法，调节肺脾肾功能；③避免认识误区，加强科学防护：不轻信偏方，不盲目“硬扛”；花粉季佩戴N95、KN95等高效防护口罩，减少花粉吸入。 【解析】 【导语】四则材料均围绕花粉过敏展开：材料一指出秋季花粉易致儿童过敏性鼻炎、哮喘，且早期不控制可能进展为成人哮喘；材料二介绍分层治疗，包括药物缓解、3至5年免疫治疗及中医辅助，强调需对症施治；材料三从中医角度提出食疗方案，体现药食同源的调理思路。材料四则澄清四个防治误区，提醒科学防护。 【9题详解】 B.由材料二第③段可知，免疫治疗虽然属于治本的手段，但是不能够用于全部花粉过敏患者，同时该疗法完整的周期要达到三至五年，不属于周期较短的治疗方式，“适用于所有花粉过敏患者，且治疗周期较短”错误。 【10题详解】 ①根据材料二第②段“对于合并哮喘的患者，快速缓解急性期症状需要使用支气管扩张剂和吸入性糖皮质激素联合制剂”可知，药物治疗包括支气管扩张剂和吸入性糖皮质激素联合制剂。根据同段“在花粉浓度高峰期，提前使用这些药物能有效预防哮喘发作”可知，其作用在于缓解急性期症状并预防哮喘发作。因此应填“使用支气管扩张剂和吸入性糖皮质激素联合制剂，快速缓解急性期症状，并预防哮喘发作”。 ②：由材料二第③段可知，免疫治疗的原理是逐步提升人体接触花粉的剂量，以此完成免疫系统脱敏，经过完整规范的疗程之后，不少患者的过敏症状会得到改善，甚至实现长时间的症状缓解，可概括为：过让免疫系统脱敏，使症状明显改善，甚至达到长期缓解。 ③：由材料二第④段可知，本段介绍中医相关的治疗手段，既讲到中药内服，也提及针灸、穴位贴敷这类外治手段，但这类手段不能自行随意选用。必须经由专业中医师判断患者身体情况之后再开展治疗，表格右侧已经给出该疗法对应的作用，据此可以判断对应的治疗类别是中医治疗。 【11题详解】 材料四第①段点明写作的中心，抛出花粉过敏防治存在误区，误区会加重病情这一观点，总领下文全部内容；②至⑤段依次罗列出四类常见误区，把错误认知和科学的处理方式放在一起对照解说，先摆出大众的错误想法，再说明这样做带来的危害，同时给出科学可行的处理方案，运用对比的方式强化论证效果，还以普通口罩不能阻挡花粉、民间错误脱敏偏方作为实例，用举例论证增强说理力度。据此概括即可。 【12题详解】 由材料一第①段、材料二第③段、材料四第③段可知，无论儿童还是成人，出现过敏表现就要及时前往专科就诊，确认致敏的原因。开展药物或者免疫治疗都要遵从医生给出的方案，不能凭自我感受随意中断服药，规范的诊疗可以避免病情持续加重。由材料二第④段可知，中医的多种手段可以用来改善花粉过敏带来的各类不适，但是不能自行使用各类偏方，一切调理手段都要经过中医师的判断之后再开展，借助中医方式调节身体状态。由材料四可知，花粉过敏人群要避开四类常见误区，不能硬扛病症，不随意相信各类偏方，普通口罩防护能力不足，花粉外出应当佩戴N95、KN95这类专用口罩，做好外部防护，减少花粉吸入身体，从防护层面降低过敏发作的概率。 ［三]（16分） 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。…… ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①己卯上元余在儋耳有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷①杂揉，屠酤②纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之钓鱼③无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。 （节选自苏轼《东坡志林·儋耳夜书》） 【注】①民夷：汉族百姓与当地少数民族。②屠酤：屠户和卖酒者。③韩退之钓鱼：韩愈曾钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处。 13. 下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “行者休于树”的“于”与“相与步于中庭”的“于”含义不同。 B. “醒能述以文者”的“以”与“以其境过清，不可久居”的“以”含义不同。 C. “予欣然从之”的“之”与“山川之美，古来共谈”的“之”含义不同。 D. “放杖而笑”的“而”与“可远观而不可亵玩焉”的“而”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 已 卯 上 元 余 在 儋 耳 有 老 书 生 数 人 来 过 15. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宴酣之乐，非丝非竹。（2）良月佳夜，先生能一出乎？ 16. 甲乙两文都是作者被贬期间所写，欧阳修和苏轼各是怎样的心境？请简要概括。 【答案】13. A 14. 己卯上元/余在儋耳/有老书生数人来过 15. （1）宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。 （2）这么美好的月夜，先生能出去游玩一趟吗？（意思对即可） 16. ①欧阳修在被贬期间，通过描写滁州百姓的游乐和宴饮的场景，展现出一种与民同乐的心境。 ②苏轼在被贬儋耳期间，从与老书生夜游的经历以及对韩愈钓鱼的笑谈中，可见其有着一种随遇而安、豁达超脱的心境。 【解析】 【导语】甲文《醉翁亭记》写滁州百姓游乐、太守宴饮，以禽鸟之乐、游人之乐衬太守之乐，寄寓欧阳修与民同乐的情怀。乙文记录苏轼上元夜游儋耳，见市井热闹，归来笑谈得失，抒发随遇而安的旷达。两文都借出游见闻写内心感悟，欧阳修乐在民生安定，苏轼乐在平凡烟火，在山水市井间安放心境，展现古代文人不同的精神境界。 【13题详解】 A.“行者休于树”的“于”：介词，在；“相与步于中庭”的“于”：介词，在。两个“于”含义相同。选项说二者含义不同，表述错误。 【14题详解】 句意：己卯年上元节，我正在儋耳，有几位老书生前来拜访。 “己卯上元”是时间状语，交代事件发生的时间（己卯年上元佳节），应在此断开。 “余在儋耳”是主谓短句，“余”是主语（我），交代人物与地点，意思完整，应在此断开。 “有老书生数人来过”，写具体事件：有几位老书生前来探访。意思完整独立。 正确的断句是：己卯上元/余在儋耳/有老书生数人来过。 【15题详解】 重点字词有： （1）宴酣：宴会尽兴喝酒；丝竹，代指音乐（丝：弦乐器， 竹：管乐器）。 （2）良：美好；佳：美好；一出：出去一趟，出游一次；乎：语气词，吗。 【16题详解】 由甲文第①段“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也”可知，欧阳修被贬滁州，寄情山水，与百姓同游宴饮。由甲文第②段“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，他虽然遭贬，却不沉溺于个人失意，内心豁达，以欣赏山水之美、体察百姓安乐为乐，体现与民同乐的心境，在治理地方中寻得精神寄托。 由乙文“己卯上元余在儋耳有老书生数人来过，曰：‘良月佳夜，先生能一出乎？’予欣然从之”可知，苏轼被贬儋耳，接到老书生邀约便欣然夜游。由“放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也……不知钓者未必得大鱼也”可知，苏轼在市井人间游玩，深夜归来后开怀一笑。苏轼“自笑”表达了对自己某种行为或想法的反思和自嘲，显示出一种豁达和自省的态度。苏轼“笑韩退之”，认为韩愈在钓鱼无获后想走得更远，这种行为有些过于执着和不切实际。苏轼通过这个例子，表达了对人生得失的淡然态度，认为不应该过于执着于结果，而应该享受过程。综上可知，苏轼虽身处蛮荒贬地，却能够放下苦闷，从容欣赏平凡夜景，随遇而安，有着乐观旷达、随缘自适的心境。 示例：欧阳修被贬滁州，心境豁达，寄情山水，与民同乐。 苏轼被贬儋州，乐观旷达，随遇而安，享受平凡生活之趣。 【点睛】参考译文： 甲：至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，这是滁州人在出游。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，错杂地摆在面前的，这是太守在举行酒宴。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧哗，这是宾客们在尽情欢乐。…… 不久，夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处和低处鸣叫，是游人走后禽鸟在欢唱啊。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵的欧阳修。 乙：己卯年的元宵节，我在儋耳，有几个老书生前来拜访我，说：“这么美好的月夜，先生能出去游玩一趟吗？”我高兴地答应了他们。于是走到了城西，进入了和尚的住所，经过了几条小巷，只见汉族和少数民族住在一起，卖肉的和卖酒的人（多得）杂乱纷扰，回到住所已经三更了。家里的人关门熟睡，鼾声已响过一阵了。我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？有人问我为什么笑，大概是自己笑自己吧；然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方去，却不知道钓鱼的人不一定能钓到大鱼。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些人、一些事、一些物，让我们感受到温暖。温暖，可能来自家人的一句叮咛，可能来自朋友的一个拥抱，可能来自陌生人的一次帮助，也可能来自一本好书、一首好歌、一部好电影…… 请以“温暖”为话题，写一篇文章。 要求：（1）自拟题目，自定立意，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 藏在粥香里的温暖 暮色沉沉，冷风裹着细雨敲打着玻璃窗。我攥着满是红叉的试卷，拖着沉重的脚步走进家门，心里满是委屈与沮丧。连日的努力没有换来理想的成绩，挫败感紧紧包裹着我，连屋内的灯光，看起来都带着几分清冷。 我没有说话，径直走进房间，把试卷塞进书桌抽屉，趴在桌上沉默着。房门被轻轻推开，没有责备，只飘来一股淡淡的米香。妈妈端着一碗粥，轻轻放在我的桌边。瓷碗温热，暖意透过桌面缓缓传到我的手臂。 “先喝点粥吧，刚熬好的。”她的声音轻轻的，没有追问成绩，只是帮我理了理额前凌乱的碎发。白粥上面卧着一颗溏心蛋，还撒上少许细碎的葱花，简单朴素，却香气绵长。 我捧着温热的瓷碗，小口喝着粥。软糯的米粒滑入喉咙，一股暖意慢慢从胃部蔓延到全身。抬眼望去，妈妈眼底没有失望，只有温柔的关切。我再也忍不住，低声说起这次考试的失利，说着付出却没有回报的无力。 她静静听我倾诉，轻声安慰我，一次失利不算什么，不必急于否定自己。不必因为一次跌倒，就怀疑所有的坚持。我望着她温和的眉眼，心中紧绷的情绪慢慢松弛下来，原本堵在胸口的烦闷，一点点消散。 一碗粥很快喝完，碗底还留着淡淡的香气。妈妈收拾碗筷离开，临走前轻轻带上房门，留给我安静思考的空间。我重新拿出试卷，静下心来，一道一道分析错题。窗外的雨依旧在下，但我不再觉得孤单寒冷。 从前我总以为，温暖是轰轰烈烈的鼓励，是盛大的惊喜。这一刻我才懂得，温暖常常藏在平凡细碎的日常里。它是失意时一碗热粥，是不催不问的体谅，是默默陪伴的守护。这份温暖没有耀眼的光芒，却足够治愈低谷里的我。 这份粥香里的温暖，长久留存在心底。它提醒我，生活总有失意时刻，但总有人默默给予温柔。我也想带着这份温暖，在别人陷入困境时，递上一份善意，把微光传递下去。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道话题作文，话题为“温暖”。温暖本义是身体感受到的暖意，本题侧重精神层面的感动与慰藉。立意可写平凡小事中藏着的温情，表达对善意的感知与铭记；也可写自己收获温暖之后，主动传递善意，把温暖带给他人。文章重在捕捉触动内心的瞬间，抒发真情实感，写出这件事带给心灵的抚慰与力量。 二、选材构思。 选材贴近日常，选取生活里微小动人的场景，比如雨夜陌生人递来一把伞，疲惫时家人准备的热粥，失意时朋友耐心的安慰，读书时文字给予心灵的慰藉。构思上，开头可以用景物烘托心境，交代自己低落、无助的处境，引出后文温暖的事件。中间详细叙写事件经过，重点刻画人物动作、神态、语言，细致描摹自己内心由冷清到感动的心理变化，抓住细节放大温暖的感受。结尾写这件事长久留在心底，点明温暖的意义，表达常怀善意、传递温暖的感悟，升华主题，呼应开篇。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $