4.11阿拉伯帝国 课时检测作业--2026-2027学年统编版九年级历史上册

阿拉伯兴：伊斯兰旗举新月，译著运动传文明——九年级上册历史第11课《阿拉伯帝国》课时检测作业（作业大赛完整解构+原卷+答案解析） 一、作业大赛模板完整解构 （一）作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 阿拉伯兴：伊斯兰旗举新月，译著运动传文明——九上历史第11课《阿拉伯帝国》课时检测作业 学段学科 初中历史 适用年级 七年级上册 教材版本 统编版 对应内容 第四单元 封建时代的亚洲国家——第11课 阿拉伯帝国 作业类型 课时综合检测作业（适配大赛评选、课时学情检测） 完成时长 60分钟 设计者 廉克飞 （二）设计背景与意图 1. 课标与教材分析 课标要求：紧扣初中历史五大核心素养，要求学生精准掌握阿拉伯半岛、穆罕默德、伊斯兰教创立、《古兰经》、麦地那、穆斯林公社、阿拉伯半岛统一、四大哈里发、倭马亚王朝、阿拔斯王朝、地跨三洲、阿拉伯文化、翻译运动、《天方夜谭》、阿拉伯数字等核心史实，厘清"阿拉伯半岛、穆罕默德创教、麦地那建国、半岛统一、四大哈里发、倭马亚扩张、阿拔斯盛世、文化桥梁"的完整脉络，理解伊斯兰教与阿拉伯国家建立同步、阿拉伯人是东西方文化交流使者的历史地位。 教材地位：本课上承日本，下启中古非洲美洲。7世纪初穆罕默德在麦加创立伊斯兰教；622年徙志麦地那，建立穆斯林公社；630年征服麦加，阿拉伯半岛基本统一；8世纪中期阿拉伯帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国。阿拉伯人创造了辉煌文化，把中国的造纸术、印度的数字传到欧洲，是东西方文化交流的桥梁。 教学重难点：重点为伊斯兰教创立、阿拉伯帝国扩张、阿拉伯文化；难点为分析伊斯兰教与阿拉伯国家统一的关系、理解阿拉伯文化的桥梁作用、把握阿拉伯帝国衰落原因。 2. 学情分析 维度 具体学情描述 已有基础 学生已学习佛教、基督教，可对比世界三大宗教。 现存困惑 学生易把穆罕默德与其他宗教创始人混淆；易把徙志年份搞错；对阿拉伯文化桥梁作用理解表面化。 学生层次差异 基础薄弱学生侧重识记穆罕默德、伊斯兰教、阿拉伯数字等基础考点；中等学生可独立分析阿拉伯文化贡献；优秀学生可完成伊斯兰教与帝国关系深度评析。 3. 整体设计意图 本次作业以"阿拉伯兴：伊斯兰旗举新月，译著运动传文明"为核心主题，全覆盖第11课全部课标考点，严格对标中考命题题型、分值配比与考查逻辑，延续"基础识记夯实—史料探究分析—主题思辨升华"三级梯度作业体系。聚焦"半岛风貌、穆罕默德创教、麦地那公社、半岛统一、地跨三洲、文化桥梁"六大核心主线，引导学生系统梳理阿拉伯帝国兴衰与文化贡献的完整脉络。 （三）作业目标 目标维度 编号 具体培养目标 对应核心素养 评价依据 知识理解 A 精准识记阿拉伯半岛、穆罕默德、伊斯兰教、《古兰经》、麦地那、阿拉伯半岛统一、地跨三洲、《天方夜谭》、阿拉伯数字等核心史实，熟练掌握本课"创教—建国—统一—扩张—盛世—文化"的完整脉络。 时空观念、史料实证 选择题正确率、基础史实作答精准度 能力运用 B 能够解读伊斯兰教创立、阿拉伯文化相关史料，概括伊斯兰教主要教义，分析阿拉伯人在东西方文化交流中的作用。 史料实证、历史解释 材料题作答的完整性、逻辑性、史论契合度、辩证分析能力 思维发展 C 辩证看待伊斯兰教与阿拉伯帝国建立的关系，深刻理解阿拉伯文化作为东西方文化桥梁的历史地位。 唯物史观、历史解释 论述题思辨深度、规律总结准确性、辩证评价合理性 情感态度 D 感悟穆罕默德创教的勇气与阿拉伯人对世界文化的贡献，认同文明交流互鉴的伟大价值。 家国情怀、文化自信 主题评述的价值导向、现实关照体现 （四）作业内容与目标对应表 题号 题型 题目考查概要 对应目标编号 题型设计意图 核心评价要点 1—20 单项选择题 全覆盖本课基础考点，涵盖阿拉伯半岛、穆罕默德、伊斯兰教、阿拉伯帝国、阿拉伯文化等内容，侧重史实识记、宗教辨析与历史评价 A 夯实本课基础史实，梳理完整时序脉络，辨析易混点，检测学生时空认知与基础识记能力 答案精准、时序清晰、概念无误、史实规范 21 材料分析题 依托伊斯兰教创立史料，理解阿拉伯国家的建立过程 A、B 突破本课核心重难点，培养学生史料提取、概括归纳与精神体悟能力 要点齐全、贴合史料、辩证客观、表述规范、逻辑通顺 22 材料分析题 聚焦阿拉伯文化，分析其作为东西方文明桥梁的伟大作用 B、C 聚焦本课核心难点，锻炼学生史料解读、因果分析与历史阐释能力 史论结合、分析全面、观点严谨、逻辑链条完整 23 历史评述题 以"阿拉伯兴：新月旗下的文明桥梁"为核心展开主题评述，整合本课伊斯兰教、阿拉伯帝国、文化核心知识，联通文明交流与当代 C、D 整合全课知识体系，锻炼高阶历史论述与思辨能力，落实立德树人目标 观点明确、史论契合、主题突出、兼具历史深度与现实价值 （五）作业评价标准 评价维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重占比 知识理解 基础题目正确率极高，穆罕默德、伊斯兰教、阿拉伯数字等知识点零失误，时序脉络清晰 仅存在少量细节失误，核心史实掌握扎实，时序脉络清晰，无核心概念混淆 史实记忆模糊，时序与概念张冠李戴，核心知识点错误较多 20% 能力运用 精准解读史料，答题要点全面详实，可独立分析伊斯兰教作用、阿拉伯文化贡献、帝国扩张影响，辩证思维突出 可基本完成史料解读与题型作答，答题要点较为完整，表述通顺，深度分析与辩证归纳能力略有欠缺 无法有效解读史料，答题要点缺失严重，脱离材料作答，表述混乱、逻辑不清 30% 思维发展 观点辩证深刻，史论高度契合，可多角度阐释宗教与帝国关系、文化桥梁作用、阿拉伯文明世界影响，独立思辨能力突出 观点正确合规，能够做到史论结合，具备基础思辨能力，对本课历史规律的思考深度略有不足 观点模糊空洞，无史实支撑，逻辑混乱，无法理解本课核心历史规律 30% 情感态度 深刻体会穆罕默德创教勇气，文明交流互鉴意识浓厚 准确理解本课主题内涵，具备良好的历史认同感，认可时代价值 主题认知浅显片面，无法体会本课的历史镜鉴意义与当代启示 20% 二、课时检测试卷（原卷完整版） 阿拉伯兴：伊斯兰旗举新月，译著运动传文明——九年级上册历史第11课《阿拉伯帝国》课时检测试卷 考试范围：第四单元 封建时代的亚洲国家——第11课 阿拉伯帝国 课时核心四字关键词：半岛风貌、穆圣创教、麦地那公社、半岛统一、地跨三洲、文化桥梁 满分：100分 考试时间：60分钟 姓名：__________ 班级：__________ 得分：__________ 注意事项 1．本试卷满分100分，考试时长60分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2．答题前，请用0.5毫米黑色签字笔将姓名、班级、准考证号填写在答题卡规定位置。 3．选择题使用2B铅笔填涂答题卡，如需修改，务必擦净原有痕迹后重新填涂。 4．非选择题使用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域，严禁使用涂改液、修正带等工具。 5．所有书写在试卷、答题卡指定区域外的答案一律无效，保持卷面整洁。 一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题仅有一项符合题目要求） 1. 阿拉伯半岛位于（） A. 西亚 B. 南亚 C. 北非 D. 中亚 2. 伊斯兰教的创立者是（） A. 耶稣 B. 穆罕默德 C. 乔达摩·悉达多 D. 摩西 3. 伊斯兰教创立的时间是（） A. 7世纪初 B. 6世纪初 C. 8世纪 D. 公元前6世纪 4. 伊斯兰教的经典是（） A. 《圣经》 B. 《古兰经》 C. 《吠陀》 D. 《三藏》 5. 伊斯兰教教徒被称为（） A. 基督徒 B. 穆斯林 C. 佛教徒 D. 婆罗门 6. 622年，穆罕默德率领信徒迁往麦地那，这一事件被称为（） A. 徙志（希吉拉） B. 圣诞 C. 复活 D. 涅槃 7. 622年在阿拉伯历史上的重要意义是（） A. 伊斯兰教教历元年 B. 阿拉伯帝国建立 C. 麦加征服 D. 阿拉伯半岛统一 8. 穆罕默德在麦地那建立的社会组织是（） A. 穆斯林公社 B. 罗马公社 C. 基督教公社 D. 佛教僧团 9. 阿拉伯半岛基本统一的时间是（） A. 630年前后 B. 622年 C. 750年 D. 800年 10. 穆罕默德去世后，继承他的人被称为（） A. 哈里发 B. 苏丹 C. 皇帝 D. 国王 11. 阿拉伯帝国成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国是在（） A. 7世纪中期 B. 8世纪中期 C. 9世纪 D. 10世纪 12. 阿拉伯帝国的都城在阿拔斯王朝时期是（） A. 麦加 B. 麦地那 C. 巴格达 D. 君士坦丁堡 13. 阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了今天的（） A. 阿拉伯数字 B. 罗马数字 C. 希腊数字 D. 中国数字 14. 阿拉伯文学的瑰宝是（） A. 《荷马史诗》 B. 《天方夜谭》（《一千零一夜》） C. 《神曲》 D. 《伊利亚特》 15. 阿拉伯人在文化上的突出贡献是（） A. 发明造纸术 B. 作为东西方文化交流的桥梁，把中国造纸术、印刷术、火药、指南针传到欧洲，把阿拉伯数字传入欧洲 C. 发明蒸汽机 D. 创立佛教 16. 被阿拉伯人称为"智慧宫"的是（） A. 巴格达的翻译和研究机构 B. 麦加清真寺 C. 麦地那圣殿 D. 西班牙大学 17. 伊斯兰教的信徒做礼拜时朝向（） A. 麦地那 B. 麦加克尔白神庙 C. 耶路撒冷 D. 巴格达 18. 下列关于阿拉伯帝国的表述，不正确的是（） A. 8世纪中期成为地跨三洲大帝国 B. 都城在巴格达 C. 是一个完全封闭的文明 D. 在文化上有突出贡献 19. 伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛统一的关系是（） A. 毫无关系 B. 伊斯兰教打破了氏族部落界限，为阿拉伯半岛统一奠定了思想基础 C. 先统一后创教 D. 二者相互矛盾 20. 阿拉伯人对世界文明的最大贡献是（） A. 建立了大帝国 B. 作为东西方文化交流的桥梁，促进了文化传播 C. 创造了阿拉伯文字 D. 征服了欧洲 二、非选择题（本大题共3小题，第21题20分，第22题20分，第23题20分，总计60分） 21.（20分）7世纪初，阿拉伯半岛的麦加城，一位商人开始了他的传教。阅读材料，回答问题。 材料一 阿拉伯半岛地处欧、亚、非三洲的连接处。6世纪末，阿拉伯半岛社会动荡，外族不断入侵。穆罕默德开始在麦加传教。他宣称宇宙间唯一的神是"真主"安拉，他自己是真主的使者。 材料二 穆罕默德的说教后来集录成伊斯兰教的经典《古兰经》。伊斯兰教的信徒称为穆斯林。622年，穆罕默德率领少数信徒离开麦加，前往麦地那，建立了穆斯林公社。这一年被定为伊斯兰教教历元年。 （1）根据材料一，指出伊斯兰教创立的背景与时间。（6分） （2）根据材料二，概括伊斯兰教的主要经典、信徒名称与622年事件。（8分） （3）结合所学，说说伊斯兰教在阿拉伯半岛统一中的作用。（6分） 22.（20分）在巴格达的"智慧宫"里，学者们翻译着世界各地的典籍。阅读材料，回答问题。 材料一 阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为"人最美的装饰是知识"。830年，哈里发在巴格达设立"智慧宫"，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。 材料二 阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的"阿拉伯数字"。阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲，也把阿拉伯的天文、医学知识介绍到东方。 （1）根据材料一，概括阿拉伯帝国文化繁荣的原因。（6分） （2）根据材料二，指出阿拉伯人在东西方文化交流中的作用。（8分） （3）结合所学，列举阿拉伯文化的主要成就。（6分） 23.（20分）【学史明鉴·悟阿拉伯兴】 从麦加的山洞，到巴格达的智慧宫；从新月旗下的骑兵，到译著室里的钢笔——阿拉伯人用宗教和刀剑，更用文化，成为东西方的桥梁。 请结合本课所学，以"阿拉伯兴：新月旗下的文明桥梁"为题，写一篇简短历史评述。 要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰；兼顾历史价值与现实意义；字数150字左右。 三、全套参考答案及详细解析 （一）选择题答案（每题2分，共40分） 1.A 2.B 3.A 4.B 5.B 6.A 7.A 8.A 9.A 10.A 11.B 12.C 13.A 14.B 15.B 16.A 17.B 18.C 19.B 20.B （二）选择题核心解析 1.【解析】阿拉伯半岛在西亚。选A。 2.【解析】穆罕默德创立伊斯兰教。选B。 3.【解析】伊斯兰教7世纪初创立。选A。 4.【解析】伊斯兰教经典是《古兰经》。选B。 5.【解析】伊斯兰教教徒称穆斯林。选B。 6.【解析】622年徙志麦地那。选A。 7.【解析】622年是伊斯兰教教历元年。选A。 8.【解析】穆罕默德在麦地那建立穆斯林公社。选A。 9.【解析】630年前后阿拉伯半岛基本统一。选A。 10.【解析】穆罕默德继承者称哈里发。选A。 11.【解析】8世纪中期阿拉伯帝国地跨三洲。选B。 12.【解析】阿拔斯王朝都城在巴格达。选C。 13.【解析】阿拉伯人改造形成阿拉伯数字。选A。 14.【解析】《天方夜谭》是阿拉伯文学瑰宝。选B。 15.【解析】阿拉伯人是东西方文化交流桥梁。选B。 16.【解析】巴格达的翻译研究机构称智慧宫。选A。 17.【解析】穆斯林礼拜朝向麦加克尔白神庙。选B。 18.【解析】阿拉伯帝国并非封闭文明，C错误。选C。 19.【解析】伊斯兰教为阿拉伯半岛统一奠定思想基础。选B。 20.【解析】阿拉伯人最大贡献是作为东西方文化交流桥梁。选B。 （三）非选择题参考答案及解析 21.（20分）参考答案 （1）背景：阿拉伯半岛地处欧、亚、非三洲连接处；6世纪末社会动荡，外族入侵。（4分）时间：7世纪初。（2分） （2）经典：《古兰经》。（2分）信徒：穆斯林。（2分）622年事件：穆罕默德率信徒徙志麦地那，建立穆斯林公社；这一年被定为伊斯兰教教历元年。（4分） （3）作用：伊斯兰教打破了阿拉伯半岛原来氏族部落的血缘界限，用共同的信仰把分散的阿拉伯人团结起来，为阿拉伯半岛的统一奠定了思想基础。（6分） 22.（20分）参考答案 （1）原因：哈里发重视知识，认为"人最美的装饰是知识"；在巴格达设立"智慧宫"，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。（6分） （2）作用：阿拉伯人改造古印度数字，形成"阿拉伯数字"；把中国造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲；也把阿拉伯天文、医学知识介绍到东方，成为东西方文化交流的桥梁。（8分） （3）主要成就：阿拉伯数字；《天方夜谭》文学；智慧宫翻译运动；天文学、医学等领域的成就。（6分，任答3点） 23.（20分）参考范文（满分标准） 阿拉伯兴：新月旗下的文明桥梁 7世纪初，麦加城外的希拉山洞里，40岁的商人穆罕默德听到了真主安拉的召唤。他开始传教：宇宙间唯一的神是真主，他自己是真主的使者。他的说教后来被集录成《古兰经》。622年，他率少数信徒徙志麦地那，建立穆斯林公社——这一年，成为伊斯兰教历元年。到630年前后，阿拉伯半岛基本统一。穆罕默德去世后，哈里发们举起新月旗帜，在一个世纪内，把版图从比利牛斯山一直推送到印度河——8世纪中期，阿拉伯帝国成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国。然而，比刀剑更持久的，是阿拉伯人的笔。阿拔斯王朝的哈里发在巴格达设立"智慧宫"，学者们把柏拉图、亚里士多德、盖伦的著作译成阿拉伯文；他们改造了古印度人的计数法，把0到9传遍世界——这就是"阿拉伯数字"；他们把中国的造纸术、指南针、火药装在驼队里，一路向西送到欧洲；又把阿拉伯的天文、星盘，一路向东送进长安。从麦加的山洞到巴格达的智慧宫，阿拉伯人不仅用宗教统一了一个半岛，更用文化，充当了东西方文明的桥梁。没有这座桥梁，就没有后来欧洲的文艺复兴。 评分标准：观点明确（4分）、结合2处以上本课史实史论结合（6分）、兼顾历史价值与现实意义（6分）、逻辑通顺、字数达标（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $