精品解析：河南南阳市第十三中学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

2026年秋期九年级语文第一次学情调研 一、积累与运用（23分） ◎学校准备为九年级同学设计一款明信片，寄托祝福，展望未来。请你参与设计。 南阳市第十三中学校九年级“诗文+”明信片：黎明勾勒出勇者的jiǎn（①__________）影，开启崭新的一天。 在这片广mào（②__________）的土地上，今天出发，又或明天到达，我们的朝气始终bó（③__________）发。 ④________ 1. 根据拼音，填写①②③处的汉字。 2. 根据明信片的设计意图，在④处填入连续的两句古诗词（从备选诗歌中选取）。 【备选诗歌】 李白《行路难》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、苏轼《水调歌头》 3. 这款明信片能取得预期的效果吗？请从明信片的赠予对象、配文、插图等角度展开评价。 【答案】1. ①. 剪 ②. 袤 ③. 勃 2. 示例一：选句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。理由：这句诗出自《行路难》，寓意终能冲破困境、扬帆远航，和明信片上帆船的插图呼应，也契合给九年级同学送上祝福、祝愿他们奔赴前程、实现理想的设计意图。 示例二：选句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。理由：这句诗寓意新旧更迭、前路充满新生希望，契合九年级同学告别初中、迈向人生新阶段的状态，传递出对他们未来的美好期许。 3. 这款明信片能达到预期效果：①赠予对象是九年级学生，内容贴合他们即将毕业、开启新旅程的人生节点，祝福指向明确，容易引发共鸣。②配文：既有现代文传递出的朝气、奔赴未来的氛围感，又搭配经典古诗文，呼应“诗文+”的设计主题，兼具温度和文化感。③插图：帆船的画面既和所选的“扬帆起航”类古诗文意象呼应，也暗含“乘风破浪、奔赴前程”的祝福，和整体设计的祝福、展望主题相契合。 【解析】 【1题详解】 注意“剪、袤、勃”的写法。 【2题详解】 先明确明信片核心设计意图：为九年级学生送祝福、展望未来，配图是帆船与奔跑的勇者剪影，契合少年启程奔赴前程的意象。再确定备选三首诗的情感内核：排除苏轼《水调歌头》的中秋怀人主题，从剩下两首里筛选贴合少年朝气、奔赴理想的诗句，优先选和帆船画面适配度高的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，之后结合明信片的祝福定位、配图的航行意象，把诗句内涵和对九年级学子的期许对应起来，清晰梳理出选句+阐释关联的作答逻辑，言之有理即可。 示例一：选句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。理由：这句诗出自李白《行路难》，契合明信片上帆船乘浪远航、少年向前奔跑的画面，既呼应了九年级学子即将踏上人生新航程的节点，也传递出对大家不惧前路挑战、笃定实现理想的美好祝愿，完全贴合为毕业生寄托展望的设计初衷。 示例二：选句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。理由：这句诗出自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，画面里的千帆航船恰好呼应诗句的“千帆”意象，寄寓着九年级学子将告别过往，在崭新的人生航程里以蓬勃朝气奔赴新可能，未来自有无限开阔的景致，契合明信片祝福学子展望未来的设计目的。 【3题详解】 先明确赠予对象是面临中考、即将开启人生新征程的九年级学生，判断内容适配性，再结合配文的青春朝气主题、搭配的帆船逐浪插图，逐一对应分析各要素是否贴合九年级学生的心境与期许，既肯定设计贴合少年奔赴前程的巧思，也可从细节优化角度指出可完善之处，最终综合判定能否达成传递祝福、鼓舞学生的预期效果，言之有理即可。 示例：这款明信片能达到预期效果。①赠予对象：面向九年级学生，内容紧扣少年朝气、奔赴前程的成长状态，贴合即将面临升学、开启人生新阶段的九年级学生的心境，容易引发共鸣。②配文：既有充满朝气的现代小诗，又搭配课内学过的经典古诗文，既传递了学校的祝福，也呼应了“诗文+”的设计主题，文雅又有感染力。③插图：用帆船、向前奔跑的人物的剪影，暗喻九年级同学扬帆起航、奔赴前程的状态，和文字里“出发”“展望未来”的内容呼应，画面意象贴合主题。整体设计适配定位，能够传递祝福、起到鼓舞学生的作用。 ◎不少常用字以“雨字头”为偏旁。请你梳理相关的古诗文，补充发现，解答困惑。 【困惑一】以“雨字头”为偏旁的字是否与写作背景有关？ 梳理 发现 欲渡黄河冰塞川，（1）____________。（李白《行路难》） 以“雨字头”为偏旁的字有雪、露、霜、雾等，多用来描述自然景象，往往暗示着古诗文的写作背景。 （2）____________，云归而岩穴暝……（欧阳修《醉翁亭记》） （3）____________，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）若夫淫雨霏霏，____________……（范仲淹《岳阳楼记》） （5）____________，天与云与山与水，上下一白……（张岱《湖心亭看雪》） 【困惑二】以“雨字头”为偏旁的字是否与情感主题有关？ 梳理 发现 梳理一： 白露既降，天气转凉，思念亲人，徒增悲伤。 （杜甫《月夜忆舍弟》） 梳理二： 【备选诗歌】 A．李白《行路难》 B．范仲淹《岳阳楼记》 __________________________________________ 以“雨字头”为偏旁的字往往与古诗文的情感主题相关。 4. 默写（1）—（5）处空缺的古诗文。 5. 参考梳理一，从备选中任选一首，填写梳理二。 【答案】4. ①. 将登太行雪满山 ②. 若夫日出而林霏开 ③. 风霜高洁 ④. 连月不开 ⑤. 雾凇沆砀 5. 示例：我选A。大雪阻路，前行艰难，理想受阻，内心苦闷。（李白《行路难》） 【解析】 【4题详解】 注意“霏”“霜”“凇”“沆”“砀”等字的写法。 【5题详解】 梳理一指出，以“雨字头”为偏旁的字往往与古诗文的情感主题相关。填写梳理二的“发现”时，应从备选篇目入手，分析这些字描写了怎样的景象，又如何传达情感，在此基础上概括景物描写与情感表达的关系，不能只复述诗文内容。 若选李白《行路难》，结合“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”可知，“冰塞川”“雪满山”写道路受阻、难以前行的景象。联系“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”可知，这些阻碍并非单纯写自然环境，也表现诗人理想受阻、内心苦闷的处境，可发现自然景象能够寄托人生感受。 若选范仲淹《岳阳楼记》，结合“若夫淫雨霏霏，连月不开”及“感极而悲者矣”可知，连绵阴雨营造阴冷、压抑的氛围，与迁客骚人的失意和悲伤相呼应，可发现景物描写能够烘托人物的心境。 示例：我选B。阴雨连绵，景象阴冷，忧谗畏讥，满怀悲伤。（范仲淹《岳阳楼记》） ◎学校鼓励九年级同学要做“更好的自己”，开展了下列活动，请你参与。 6. 小语同学在自己的日记上写下了一段话，请你帮助她。 “天行健，君子以自强不息”的箴言，滋养了一代代中华儿女。中华民族始终有着□自古英雄出少年□的传统□风华正茂的你是选择躺平□还是奋斗□ 大国之崛起，呼唤青春之力量。青年一代要坚定理想信念，有责任，敢担当，展开青春风采，勇立时代潮头！ （1）在选文中方框内填入的标点符号正确的一项是（ ） A．“ ” ， ； ？ B．《 》 ， ， ？ C．“ ” ， ， ？ D．《 》 ， ？ 。 （2）文中画波浪线的语句有一处语病，请提出修改意见。 修改意见：_____________________________________ 7. 九年级学生会计划10月9日上午9点邀请李老师以“如何成为更好的自己”为主题开展讲座，地点在学校大礼堂，请你拟写一封邀请函。 邀请函 李老师： 您好！ _________________________ 九年级学生会 10月8日 【答案】6. ①. C ②. 将“展开”改为“展现”。 7. 示例：我们学校鼓励九年级同学争做“更好的自己”，为此，计划邀请您于10月9日上午9点，在学校大礼堂，为同学们开展以“如何成为更好的自己”为主题的讲座。期待您的光临！ 【解析】 【6题详解】 （1）语段中“自古英雄出少年”是引用的一句俗语，应该用引号，不能用书名号；“传统”后表示一句话内部的一般停顿，应该用逗号，不能用分号；“是选择躺平”和“还是奋斗”构成选择问句，中间应该用逗号，不能用问号；“还是奋斗”后是选择问句的结束，应该用问号。因此应选C项“‘ ’ ， ， ？”。 （2）原句“青年一代要坚定理想信念，有责任，敢担当，展开青春风采，勇立时代潮头”存在搭配不当的语病，“展开”与“风采”不能搭配，正确的修改是将“展开”改为“展现”。 【7题详解】 题目要求以九年级学生会的名义，拟写一封邀请函，邀请李老师于10月9日上午9点在学校大礼堂开展以“如何成为更好的自己”为主题的讲座。邀请函需要包含称呼、问候、活动目的、具体时间、地点、主题、邀请请求、期待和感谢等内容，格式要规范，语言要得体。 示例：为了帮助九年级同学明确成长方向，成为更好的自己，我们诚挚邀请您于10月9日上午9点在学校大礼堂开展以“如何成为更好的自己”为主题的讲座。期待您的到来，相信您的分享一定会让同学们受益匪浅。恳请您拨冗参加，不胜感激！ 二、现代文阅读 （一）文学阅读（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鬼子来了 谢大立 ①断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。 ②小战士不停地对老班长说，我感觉身上的东西越来越重了，实在是一步也走不动了。 ③老班长说，走不动也得走！ ④小战士说，那我们把身上的东西扔掉些再走吧？ ⑤老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什么东西可以扔掉的？ ⑥小战士说，用不上的东西，重的东西…… ⑦老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑。 ⑧小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。他们一口气翻过了横在面前的沙丘，顺着坡往下滚，躺到了一个水洼里。 ⑨水！小战士惊喜地叫。老班长的脸上也开花般地笑。两人趴在水窝里一阵牛饮后，老班长说，你不是一步也走不动了吗，跑起来怎么比我还快？ ⑩小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢？你不会是骗我的吧？ ⑪老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水…… ⑫小战士打断老班长的话说，原来你真是骗我的…… ⑬老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的。 ⑭水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老班长说，我们虽然不渴了，但饿，要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……老班长说，你要干啥？ ⑮小战士说，你不是说保存自己才能战胜敌人吗？这些东西日后还可以找回去，人不在了，这些东西即使带到了阴间，又有什么意义呢？ ⑯老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？ ⑰老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍…… ⑱话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下。 ⑲小战士懂得，这是老班长为了保护他。 ⑳在趴在沙地上看枪响的地方，他们看到了五个鬼子。 ㉑他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦。为了保护大部队的转移，他们连奉命把一个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠的深处，鬼子一个团的兵力一天天减少，最后剩下来五个，他们一个连也就剩下了他们两个，双方就在沙漠里玩开了猫捉老鼠的游戏。老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠。小战士就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子。 ㉒五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班长和小战士爬上沙丘，对敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根本不把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还是一边扫射，一边直奔他们下方的水洼地。老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了。 ㉓五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧倒，匍匐前行，两个人前行，两个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子弹射过来。经过半个小时的战斗，他们虽然靠着有利地势消灭了两个敌人，老班长却受了重伤。 ㉔最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪，国家要存在于世必须靠自己的部队，部队是国家手里的枪。我们先前所做的事，就是为了保存我们的大部队⋯⋯枪里的子弹是跟鬼子周旋的，手榴弹是供你与敌人同归于尽的⋯⋯ ㉕老班长说完，闭上了眼睛。 ㉖小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，佯装死去。敌人把喝水当成重中之重，连检验他是否真的死了也顾不上，就趴在水坑里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫无防备的情况下扔下了那颗手榴弹。 ㉗战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行，饥渴几度让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行，几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来。 ㉘这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的。连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？ ㉙我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思。 （选自《东风文艺》2015年第3期，选文有改动） 8. 阅读全文，请概述小战士四次对待枪的不同表现。 9. 老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的三点，谈谈自己的理解。 10. 小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现，有什么好处？请概述两点。 11. “鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现，起到了怎样的作用？ 【答案】8. ①认为枪用不上，想扔掉枪。②认为枪是负担，把枪埋进沙子里。③接过老班长的枪，继续战斗。④背起缴获敌人的枪，走出沙漠。 9. [示例]①危急时刻，老班长用身体保护小战士；负伤后，老班长仍坚持战斗到最后一刻。他勇于牺牲。②在敌我力量悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋；牺牲前还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗。这表现了他的顽强。③老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势的变化，表达了必胜的信念，体现了他的乐观。④老班长睿智，有见地，看到小战士先后两次要扔掉枪，用“鬼子来了”警示他：战士要保存自己只有靠手中的枪。⑤老班长沉稳冷静，面对敌人的突然袭击，临危不乱，指挥有方，他准确判断出敌人夺取水源的目的，带领小战士占领有利地势，消灭敌人；在小战士思想波动时，老班长能根据形势变化，及时提醒引导。 10. ①出人意料，故事套故事的形式，不仅丰富了小说内容，还增加了小说结构的层次。②拉近作品与读者的距离，增强小说内容的真实性。③巧妙地交代小战士后来的身份，让老班长与小战士的故事更加真实可信。④巧妙地引入战士群体这一形象，使肩负使命、居安思危的主题得到深化和延伸。⑤拓展故事的时空，由历史到现实，揭示这个故事的现实意义。 11. ①制造矛盾冲突，推动情节发展。老班长喊“鬼子来了”，造成了老班长与小战士之间的矛盾冲突，同时强化了他们和敌人之间的矛盾冲突，推动了情节发展。“鬼子来了”促使小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。其间偶遇水源，为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。消灭敌人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战士顽强地走出沙漠。②展示人物思想，刻画人物形象。老班长反复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警惕性高和对小战士的爱护。在“鬼子来了”的警示下，小战士由被动地跑，到直面敌人，战胜敌人，实现了成长和蜕变。③揭示小说主题，引发读者思考。“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警惕。文末的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人深省的作用，提醒我们要有忧患意识，居安思危。 【解析】 【导语】这篇小说通过沙漠中老班长与小战士的生死经历，展现了战争环境下人性的坚韧与智慧。老班长以“鬼子来了”的警示激发小战士的潜能，体现了革命战士的机智与责任感；小战士从动摇到坚定的成长过程，揭示了信仰与纪律的重要性。结尾叙述视角的转换，增强了故事的真实性与感染力。全文语言简洁有力，情节紧凑，通过细节描写深化了“保存自己才能战胜敌人”的军事思想。 【8题详解】 本题考查内容理解和概括 结合第⑭段中“要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞”可知，小战士在沙漠断水三天后，又面临饥饿，觉得枪在当下用不上，带着枪是累赘，会影响行军速度，所以想扔掉枪。可概括为：认为枪用不上，想扔掉枪； 结合第⑭段中“说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……”可知，小战士一心想着减轻身上的负担，快速行军，摆脱困境，所以直接把枪和子弹袋往沙里塞，试图将枪埋起来，不再携带。可概括为：认为枪是负担，把枪埋进沙子里； 结合第㉔段中“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里”可知，老班长受伤牺牲前，将枪和手榴弹交给小战士，小战士接过枪，意味着他承担起了继续战斗的责任，要为老班长报仇，继续与敌人周旋。可概括为：接过老班长的枪，继续战斗； 结合第㉖㉗段“小战士以一对三，和敌人一阵周旋后……战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行”可知，战斗结束后，小战士缴获了敌人的枪支弹药，他明白枪是战士的武器，是保存自己、战胜敌人的关键，所以背起缴获的枪，凭借着顽强的意志，最终走出沙漠。可概括为：背起缴获敌人的枪，走出沙漠。 【9题详解】 本题考查内容理解和人物形象分析。 结合第⑱段“话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下”，第㉔段“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里”可知，在枪响的危急时刻，老班长毫不犹豫地扑向小战士，用自己的身体保护他，这种舍己为人的精神令人动容。而在负伤后，老班长仍坚持战斗到最后一刻，直至牺牲，将枪和手榴弹交给小战士，让他继续战斗，这充分体现了老班长勇于牺牲的高尚品质。 结合第㉑段“他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦……老班长就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子”，第㉔段“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的……”可知，在敌我力量悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋，展现出了顽强的斗志。即使在牺牲前，他还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗，这种顽强不屈的精神令人敬佩。 结合第㉑段“老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠”可知，老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势的变化，用“猫捉老鼠”的比喻表达了必胜的信念。这种在困境中仍能保持乐观向上的态度，体现了老班长坚定的信念和积极的心态。 结合第⑬段“老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的”，第㉔段“老班长说，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪”可知，当小战士两次要扔掉枪时，老班长都用“鬼子来了”来警示他，让他明白战士要保存自己只有靠手中的枪。这种睿智的见解和深刻的洞察力，体现了老班长对战争和战士职责的深刻理解。 结合第㉒段“老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了”可知，面对敌人的突然袭击，老班长临危不乱，指挥有方。他准确判断出敌人夺取水源的目的，并带领小战士占领有利地势，消灭敌人。在小战士思想波动时，老班长也能根据形势变化，及时提醒引导。这种沉稳冷静的品质，使老班长在战斗中能够做出正确的决策，带领小战士取得胜利。 【10题详解】 本题考查内容理解。 结合第㉘段“这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的”可知，小说前面一直以老班长和小战士的故事展开，到结尾突然揭示这个故事是连长讲述的，这种故事套故事的形式让读者在结尾处感到意外，打破了常规的叙事预期。同时，这种结构使得小说在内容上更加丰富，不仅有老班长和小战士在沙漠中与鬼子周旋的故事，还有连长讲述这一故事的情节，增加了小说结构的层次感。 结合第㉘段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗”可知，通过连长以第一人称讲述自己的亲身经历，让读者感觉故事就发生在身边，仿佛自己也是听故事的一员，极大地拉近了作品与读者的距离。这种讲述方式增强了小说内容的真实性，使读者更容易相信故事的真实性，仿佛真的在听一位老兵讲述过去的战斗经历。 结合第㉘段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我”可知，结尾处揭示连长就是当年的小战士，巧妙地交代了小战士后来的身份。这一身份的揭示使得老班长与小战士在沙漠中的故事更加真实可信，因为有了连长这个现实中的见证者，让读者相信这个故事并非虚构，而是真实发生过的历史事件。 结合第㉙段“我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，连长讲述故事后，“我们”的反应表明这个故事不仅仅是个人的经历，更代表了整个战士群体的精神。通过“我们”这一群体形象，将老班长和小战士所体现的肩负使命、居安思危的主题进一步深化和延伸，让读者明白这种精神是战士群体所共有的，是军队传承的宝贵品质。 第㉘—㉙段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？”“我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，故事从老班长和小战士在沙漠中与鬼子战斗的历史场景，拓展到连长在现实中给战士们讲述故事的场景，时空得到了拓展。这种时空的转换揭示了故事的现实意义，即老班长所传达的“鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子”的精神在当今依然具有重要的意义，提醒战士们要时刻保持警惕，肩负起保卫国家的使命。 据此概括作答即可。 【11题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 结合第⑦段“老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑”，第⑪段“老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水……”，第⑯段“老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？”，第㉗段“几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来”可知，老班长喊“鬼子来了”，在老班长和小战士之间制造了矛盾冲突。小战士因疲惫想扔掉东西减轻负担，老班长却以“鬼子来了”为由让他继续前进，两人产生分歧。同时，这也强化了他们和敌人之间的矛盾冲突，让紧张的氛围更加浓厚。 “鬼子来了”促使小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。在奔跑过程中，他们偶遇水源，解决了口渴问题，这一情节为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。在消灭敌人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战士顽强地走出沙漠，推动情节不断向前发展。 结合第⑦段“老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑”，第⑪段“老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水……”，第⑰段“老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍……”，“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的……”可知，老班长反复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警惕性高。在沙漠中，环境恶劣且敌人随时可能出现，老班长时刻保持警觉，通过这种方式提醒小战士不要放松警惕。同时，这也体现了他对小战士的爱护，希望小战士能够安全地走出沙漠，完成任务。 在“鬼子来了”的警示下，小战士由最初被动地跑，到后来在战斗中直面敌人，最终战胜敌人，实现了成长和蜕变。从一开始对老班长喊“鬼子来了”的不屑，到后来在战斗中听从老班长的指挥，再到最后独自与敌人周旋并取得胜利，小战士的形象逐渐丰满起来，展现出他从一个稚嫩的战士成长为一名勇敢、坚强的战士的过程。 结合第⑬段“老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的”，第㉘—㉙段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？”“我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警惕。在战争年代，敌人随时可能出现，只有时刻保持警惕，才能保存自己，战胜敌人。老班长反复强调“鬼子来了”，就是要让小战士明白这个道理。 文末的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人深省的作用。虽然战争已经过去，但在和平年代，我们依然需要有忧患意识，居安思危。连长通过讲述自己的亲身经历，让战士们明白，无论何时何地，都不能放松警惕，要时刻准备着应对可能出现的危险。这引发了读者对于和平与安全、警惕与懈怠等问题的深入思考。 据此概括作答即可。 （二）思辨性阅读（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 读书贵在破 啸风 ①“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫此句真是字字珠玑，令人神往。一个“破”字妙极了，既点出了读书的量，又点出了读书的质。“破”至少有三个层次的内涵：第一层点出了读书之勤。把书页都翻烂了，与“韦编三绝”异曲同工。第二层点出了读书之透。不仅把书翻烂了，还能解其意，会其神，释疑解惑。第三层点出了读书之悟。悟出了书外之意、书外之理，是更高层次的读透。 ②世上勤读者不少，但读破者不多。一些人喜欢读书，但囫囵吞枣，不求甚解；还有一些人，喜欢钻到书堆里抠字眼；另有一些人，知识满腹，但读书不疑书，唯书是从，不问实际。我们不能说这些人不是勤读者，可惜他们浪费了许多大好光阴，也只读出了第一层次。可见，读书贵在破。 ③那么，该如何将书读破？ ④专一有恒好破书。滴水瞄准一处，持之不懈可穿石。读书如滴水，围绕一个主题或者一个问题，广泛涉猎，精读思考，天长日久，终会破题。苏轼喜欢把书分成若干专题，一个专题一个专题地熟读精思，坚持不懈，这种方法不仅帮助苏轼积累了深厚的学问，也对后世学者产生了深远的影响。马克·吐温说过：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，那就一定会做出使自己吃惊的成绩来。” ⑤善于联想好破书。书对一些善读的人来说，是一个酵头，可以蒸出一锅香喷喷的馒头。一篇文章、一本书可以读出许多篇文章、许多本书。毛泽东知识渊博，读起书来善于联想，由此及彼、由古至今，思路开阔。达尔文研究生物进化30多年，读书积累无数，却没想出一个简单的贯串说明。一天，他无意中读到了马尔萨斯的人口论，悟出物竞天择的道理，成就了巨著《物种起源》。 ⑥处处有心好破书。做生活的有心人，带着问题勤琢磨，时刻把书中疑惑之处装在脑里，放在心上，多动脑筋多思考；带着问题勤观察，观察要与读书相结合，把观察到的事物与书中所写联系起来，相互印证和比较，通过思考加工，加深对书的理解，必有新的发现和感悟；带着问题勤听勤问，问与学相辅相成，对书中的疑惑和不解，要虚心勤问。街谈巷议，必有所采，只要带着耳朵细细听，终会有所获。 ⑦习惯不同，读书不一，方法多样，但有一点应成共识——读书贵在破，不破是白读。沿着将书读破的路走下去，前方会越来越宽广，思想的天空会越来越深邃、清朗。 （选自《应用写作》，有删改） 12. 厘清选文思路，完成下面图表。 【三层内涵析“破”义】（1）__________________→透→悟 【三类读者引论点】中心论点：（2）______________________________ 【三种做法明方向】专一有恒、（3）____________、（4）____________ 重申论点，强调意义 13. 简要分析选文第④段画直线的句子是怎样论证“专一有恒好破书”的？ 14. 简析选文第⑤段画波浪线句子的含义，并结合自己的阅读经历谈谈你对这句话的理解。 【答案】12. ①. 勤 ②. 读书贵在破 ③. 善于联想 ④. 处处有心 13. 运用举例论证。举了苏轼以专题的形式，专一持久地读书，从而积累学问、对后世产生深远影响的事例，具体有力地证明了观点。 14. 含义：把读书所得与平时积累联系在一起，激发联想，触类旁通，形成自己的理解和感悟。（在读书时善于联想，由此及彼、由古至今，思路开阔） 具体阅读经历： 示例一：我读了《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔让我联想到《红岩》中的江姐，他们都是为了革命理想而不懈奋斗的战士。 示例二：我读了选文，联想到《史记》中赵括的故事，他熟读兵书，但在指挥作战中，不知变通，最终导致赵国兵败。可见唯书是从，不问实际地读书，不仅无用，还会误事。 【解析】 【导语】《读书贵在破》开篇阐释“破”字内涵，指出读书贵在破。接着从专一有恒、善于联想、处处有心三方面阐述破书之法。文章观点明晰，论证层层递进，逻辑严谨，论据丰富，如苏轼、毛泽东、达尔文等事例，说服力强。 【12题详解】 本题理解文章内容，梳理文章结构。 （1）结合第①段“‘破’至少有三个层次的内涵：第一层点出了读书之勤。……第二层点出了读书之透。……第三层点出了读书之悟。……”，可知：“破”至少有三个层次的内涵，分别是“勤”“透”“悟”。 （2）结合“题目：读书贵在破”，第①段“‘读书破万卷，下笔如有神’，……又点出了读书的质”，第②段“世上勤读者不少，但读破者不多。……可见，读书贵在破”，可知：文章一开始由杜甫的诗歌点出“破”字的意蕴，然后列举人们读书的不同情况，指出许多勤读者仅停留在“破”的第一层次，从而提出“读书贵在破”的中心论点，照应题目。 （3）结合第⑤段“善于联想好破书”，可得出：善于联想好破书。 （4）结合第⑥段“处处有心好破书”，可得出：处处有心好破书。 【13题详解】 本题考查分析论证方法及其作用。 这句话举了苏轼以专题的形式，专一持久地读书的例子，运用了举例论证的论证方法；结合第④段“专一有恒好破书”“这种方法不仅帮助苏轼积累了深厚的学问，也对后世学者产生了深远的影响”可知，苏轼因“专一有恒”取得了实际成就，具体有力地证明了“专一有恒好破书”的观点，使得论证更加具体和有说服力。 【14题详解】 本题考查理解文中重要句子的含义。 “一篇文章、一本书”代表阅读的原文本，“许多篇文章、许多本书”并非指数量上的增多，而是指从原文本中延伸出的相关知识、多元思考、深层联想与感悟。强调阅读时通过联想能够突破书籍本身的限制，挖掘出更丰富的知识和思想，触类旁通，形成自己的理解和感悟，是对“善于联想好破书”这一观点的具体表达，强调了读起书来善于联想的重要性。 结合自身阅读经历谈理解时，需紧扣“联想”和“知识拓展”两个关键要素。明确指出阅读的书籍或文章，说明收获与感悟，强调通过联想获得的新认知、新思考，体现“读出许多篇文章、许多本书”的效果即可。 示例： 在我的阅读中，这句话的体现尤为明显。例如，我曾读过《红楼梦》，起初只是关注故事情节，但后来通过联想和思考，逐渐理解了书中对封建社会的批判、对人性的深刻描绘，甚至联系到现代社会的某些现象。这本书就像“酵头”，让我对文学、历史和社会学产生了更广泛的兴趣，并尝试写了一些分析文章。这种从书中一点出发，扩展到更广阔领域的体验。 三、古诗文阅读（16分） （一）古文阅读 【甲】 《湖心亭看雪》 【乙】 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚①。 今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒②，与杏桃相次开发，尤为奇观。 石篑数为余言：“傅金吾③园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂④未下，始极其浓媚。月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！ （选自袁宏道《西湖游记》，有删改） 【注释】①夕岚：傍晚的山光。②勒：抑制。③傅金吾：一个姓傅的官员。④夕舂（chōng）：夕阳。 15. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 湖中人鸟声俱绝/绝𪩘多生怪柏 B. 有两人铺毡对坐/对子骂父 C. 急往观之/此则岳阳楼之大观也 D. 皆在朝日始出/始龀，跳往助之 16. 把下列句子翻译成现代汉语。 此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！ 17. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 月 景 尤 不 可 言 花 态 柳 情 山 容 水 意 别 是 一 种 趣 味 18. 【甲】【乙】两文在写景的顺序上有何不同？ 【答案】15. D 16. 这种乐趣只能留给山中的僧人和游客享用，怎么能对那些凡夫俗子述说呢！ 17. 月景尤不可言/花态柳情/山容水意/别是一种趣味 18. 甲文采用由整体到局部的顺序，先写全景，再写局部；乙文采用由白天到夜晚的顺序，先写白天所见，再写夜晚月景。 【解析】 【导语】这篇小品文以清隽笔致拆解西湖盛景，跳脱俗常游湖的固化视角，先点出春、月、朝烟、夕岚为西湖至胜，再叙春雪迟滞花信的奇趣，将游人如织的冶艳湖光与晨昏、月夜的清媚山光对举，暗合文人独赏的清雅意趣，末句以不与俗人道的喟叹，托出袁宏道独抒性灵的审美主张，无雕琢匠气，满是自然真味。 【15题详解】 A.消失/极； B.相对/对着； C.观看/景象； D.都是：才、刚。 【16题详解】 注意重点字词： 此：这；留与：留给；受用：享用；安：怎么；俗士：凡夫俗子；道：述说。 【17题详解】 句意：月下景致尤其难以言说，花的姿态、柳的情韵，山的容颜、水的意趣，别有一番趣味。 “月景尤不可言”总写月下景致难以言说；“花态柳情”“山容水意”分别从花柳和山水两个方面具体描写；“别是一种趣味”总结这些景致给人带来的独特感受。前后是总—分—总的关系。 故断句为：月景尤不可言/花态柳情/山容水意/别是一种趣味 【18题详解】 根据【甲】文“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的内容分析可知，作者先写天地上下浑然一片洁白的全景，这是整体描写。再根据“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”的内容分析可知，作者接着写长堤、湖心亭、小舟、舟中人等局部景物，由大到小，由整体到局部。 根据【乙】文“湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里”的内容分析可知，作者先写白天西湖游人如织、花柳繁盛的热闹景象。再根据“月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味”的内容分析可知，作者接着写夜晚月下景致，由白天写到夜晚，突出月景的独特趣味。 【点睛】参考译文： 【甲】 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时分，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，上上下下浑然一体，白茫茫一片。湖上影子，只有长堤一道、湖心亭一点，和我的小舟一叶、舟中的人影两三粒罢了。 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里温酒的水烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有比您更痴的人呢！” 【乙】 西湖最美的时候，是春天，是月夜。一天中最美的时候，是早晨的烟雾，是傍晚的山光。 今年春雪很大，梅花被寒气抑制，和杏花、桃花相继开放，更是奇特的景观。 石篑多次对我说：“傅金吾园中的梅花，是张功甫家的旧物，赶快去观赏。”我当时被桃花迷住了，竟然舍不得离开。湖上从断桥到苏堤一带，绿柳如烟，红桃如雾，弥漫二十多里。歌声和乐声像风一样，仕女们的汗水像雨一样，穿着绫罗绸缎的人，比堤边的草还多，艳丽极了。 然而杭州人游湖，只在午、未、申三个时辰。其实湖光染翠的工巧，山岚设色的美妙，都在太阳刚出来、夕阳还没落下的时候，才极其浓艳妩媚。月下的景致尤其难以言说，花的姿态、柳的情韵，山的容颜、水的意趣，别有一番趣味。这种乐趣只能留给山中的僧人和游客享用，怎么能对那些凡夫俗子述说呢！ （二）课内外古诗词联读 19. 【甲】 水调歌头（明月几时有）（节选） 苏轼 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 阳关曲·中秋月【注】 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注】《阳关曲·中秋月》是作者与其胞弟苏辙久别重逢后所作。七年来，二人第一次共赏月华。 赏析两首词，补全对话。 小庆：中秋作为一个象征团圆的节日，最容易触发文人雅士的思绪。苏轼举杯邀月，留下了见证兄弟情深的诗词。甲词是苏轼在密州时所作，表达的是久别的思念，同时反映出作者①_______________的精神状态。 小阳：同是中秋，心境不同，感怀不同。乙词表达的是兄弟久别重逢、共赏中秋月的愉悦与美好，也抒发了相聚后不久又要分别的②_________________。 小庆：我发现两首词对月有不同的别称。你看，甲词有“③_______________”，乙词有“玉盘”。 小阳：品读苏词，可以感受用词的精妙。我喜欢甲词“转朱阁，低绮户”中的“转”和“低”，这两个字准确描绘了月亮的移动，表现了夜已深沉，让我们得以触摸到作者因思念难以入眠的思绪。 小庆：是呀，乙词中“暮云收尽溢清寒”中，一个“溢”字，写出了④___________，与中秋月夜情形相符。 【答案】 ①. 旷达乐观 ②. 忧伤与感慨 ③. 婵娟 ④. 月光如水满流出的动态美 【解析】 【导语】这两首中秋词展现了苏轼在不同境遇下的情感变化。《水调歌头》以豁达超脱化解离愁，体现其“不以物喜，不以己悲”的达观；《阳关曲》则通过“玉盘”“清寒”等意象，在重逢喜悦中暗藏人生无常之叹。两词皆以月为媒，将个人情思升华为永恒的生命感悟，语言精炼而意境深远。 【详解】本题考查理解分析诗歌内容与作者情感的能力。 第①空，甲词中，“不应有恨，何事长向别时圆”写出了作者与亲人分别的伤心，表达了对亲人的思念；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”写作者悟出的哲理，理解了人的悲欢离合和月的阴晴圆缺是一样的，不可避免。“但愿人长久，千里共婵娟”则表达了作者对天下离人的祝福，体现了作者旷达乐观的情怀。第一空可填“乐观旷达”。 第②空，乙词中，最后两句“此生此夜不长好，明月明年何处看”的意思：我这一生中很少碰到像今天这样的中秋之夜，不知明年中秋你我在何处看明月呢。“此生此夜不长好”直接引出末句的别情。说“明月明年何处看”，当然含有“未必明年此会同”的意思，是抒“离忧”。同时，“何处看”不仅就对方发问，也是对自己发问，实寓行踪萍寄之感。故乙词抒发的是兄弟相聚后不久又要分别的忧伤与感慨。可填“忧伤与感慨”。 第③空，甲词中的“婵娟”是对月亮的别称，此空填“婵娟”。 第④空，乙词中“暮云收尽溢清寒”的意思：夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气。“溢”是“充满而流出来”的意思，在句中是指月光如水般流泻在天地间，“溢”字写出了：月光如水满流出的动态美。据此填空即可。 四、整本书阅读（4分） 20. 班级奇思妙想，想象名著人物大穿越会发生什么。请你推测简·爱在所给情形下会怎么做，并写出你这样推测的依据，依据中要包括原著中的情节和人物性格。 简·爱看到小福子在军官家受尽屈辱，简·爱会________。依据是_________ 【答案】 ①. 劝说小福子要勇于反抗，寻找自己的幸福，带小福子逃离军官家。 ②. 简·爱富有反抗精神，坚持独立自尊，追求个人幸福。在得知罗切斯特已经结婚后，她毅然决然地离开了桑菲尔德庄园。 【解析】 【详解】简·爱的行为推测：简·爱会挺身而出，帮助小福子摆脱困境。她可能会先冷静地与军官理论，用她坚定的言辞表达对这种屈辱待遇的不满和谴责。如果军官不听，她或许会想办法带着小福子逃离这个地方，并且会安慰小福子，给予她精神上的支持。 依据：童年时，她敢于反抗舅妈家的虐待，即使被关入红房子也绝不屈服；成年后，得知罗切斯特已有妻子，她拒绝成为情妇，选择放弃爱情以维护人格独立。人物性格：简·爱自尊自爱、追求平等自由。她无法容忍他人受到不公正的对待，尤其是像小福子这样处于弱势地位且受尽屈辱的人。她的善良和正义感会驱使她毫不犹豫地伸出援手。 五、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，任选一项任务按要求写作。 近期，中央电视台播出公益广告《应该的》。一句“应该的”，是尽责的付出，是朴素的诚信，是秉持的公心，是无私的奉献……一句“应该的”，是本分，亦是担当。当千万句“应该的”汇聚在一起，便成了时代最温暖的光。生活中，你也一定听说过或说过“应该的”。有时轻描淡写，有时却重若千钧；有时习以为常，有时弥足珍贵。 （1）请以“__________应该的”为题，写一篇文章。 要求：①补全题目；②诗歌除外，文体自选；③600字左右；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 （2）读了以上材料，你产生了哪些联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 【答案】例文一： 守信是应该的 星期五放学时，我向同学借了一本书，答应星期六上午十点在社区阅览室还给他。他说下午要带着书去看望弟弟，我便拍着书包保证：“放心，一定准时。”那时，这句承诺说得很轻。 星期六醒来，窗外正下着雨。我读完最后几页，看看钟，还不到九点，便顺手拿起了手机。等我再抬头，时间已经逼近约定。我站到窗前，看见路面湿漉漉的，心里开始打退堂鼓：何必专门出去一趟？发条消息，说改到明天，不也一样吗？ 消息写了一半，我忽然想起他将书递给我时，特意抚平了卷起的封面。他信任我，才把当天还要用的书借给我。如果我临时改变安排，他与弟弟的约定怎么办？我删掉消息，找出雨衣，又把书装进一个干净的袋子。 门外的雨并不大，却一直细细地落着。我避开积水，走得比平时快。经过小店时，橱窗里热气腾腾的点心让我停了半步，随即又继续向前。一路上，我不再想着雨有多烦，只担心书有没有被淋湿。 到阅览室门口，离十点还有几分钟。同学已经坐在靠窗的位置。我取下雨衣，将袋子里的书递过去。他有些惊讶：“还以为下雨，你不来了。”我翻了翻书页，确认没有水痕，才松了口气。 “谢谢你。”他小心地把书放进背包。我笑着说：“应该的，答应你的嘛。”话出口时，我才发现，这三个字与昨天那句轻快的保证有了不同的分量。它背后是一段需要认真安排的时间，也是对别人的计划和信任的尊重。 回家的路上，雨还没有停，我的心情却轻松了。守信并没有使我成为多么了不起的人，我只是完成了自己答应的事。但我明白，别人愿意相信我，是因为他们期待承诺之后有行动。 后来，每次答应别人，我都会先想一想自己能否做到，再认真记下时间。守信是应该的，不能只在说话时显得郑重，更要在有一点不便、有一点犹豫时，仍愿意为自己的承诺负责。 例文二： 让“应该的”成为自觉 一句“应该的”，听来平常，却能让人感到踏实。它可能出现在一次守约之后，也可能出现在一次认真完成任务之后。我认为，让“应该的”成为自觉，就是主动做好本分，在具体行动中承担责任。 首先，责任不是等别人催促才去完成的任务。一个人既然接受了工作、作出了承诺，就应认真对待。以班级值日为例，若有人总等同伴提醒，甚至把清扫留给别人，自己的轻松便建立在他人的额外付出上。按时完成负责的区域，检查遗漏之处，才是把“应该的”落实为行动。这样的自觉看似微小，却能使合作有可靠的基础。 其次，做好本分也需要考虑公共利益。公共空间由许多人共同使用，个人方便不能成为损害他人的理由。在阅览室放轻声音，在走廊收起随手丢下的纸屑，都不需要宏大的口号。它们意味着看见别人也有安静阅读、顺畅通行的需要。当人们愿意多考虑一步，“应该的”便从被动遵守规则，转化为对共同生活的尊重。 再者，担当往往在不方便的时候得到检验。顺手完成一件事并不难，遇到困难仍设法完成，才更能表现责任意识。假如小组成员发现自己不能按时交出资料，应提前说明困难、商量调整，而不是沉默失约。负责并不意味着逞强，而是认真面对问题，努力减少自己给他人带来的影响。 当然，自觉负责也应与珍惜他人的付出相伴。别人说“应该的”，我们不能就认为所有帮助都理所当然。对守约者表达感谢，对认真劳动的人给予尊重，才能让善意得到回应。责任与感激相互支持，合作才会更加温暖。 我们不必等待惊天动地的机会，才开始学习担当。从完成一次值日、守住一个承诺、照顾一处公共环境做起，让口中的“应该的”有实际行动作支撑。每个人把自己的责任放在心上，平凡的付出就能汇成值得信赖的力量。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。 “应该的”是对尽责、守信、秉持公心或无私奉献的认同，强调把应做之事落实为行动；补写的内容应明确具体行为或认识，如“认真值日是”“为他人着想是”“承担责任是”等。文章必须围绕补全后的题目展开，写清什么是应该做的、为什么应该做，不能只罗列好人好事或空泛赞美；需体现认识的形成，说明怎样从怕麻烦、计较得失转向主动负责，或从具体行为中理解本分与担当；需体现最终认知，说明“应该的”不仅是一句回应，也是对自己、他人或集体负责的态度。立意需紧扣本分与担当，可写“从认真完成值日中，懂得做好分内之事也是担当”；可写“从主动维护公共秩序中，懂得为他人着想应落实于日常行动”。 二、选材构思。 若写记叙文，选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦一次履行本分或承担责任的经历，如值日时发现角落尚未清扫，原想离开却决定留下完成；小组活动中自己的任务繁琐，仍克服困难、认真负责。构思上，开头简洁交代事情发生的情境及自己的初始想法，点出当时的心理，自然引出选择，为下文认识变化作铺垫。中间详写事情经过，从困难出现、内心犹豫，到作出决定、付诸行动；同时穿插心理变化，通过动作、语言、神态描写表现责任意识如何形成。如写认真值日，可描写背起书包后又停下脚步、重新拿起扫帚的细节，表现从怕麻烦到主动负责的转变。结尾写行动带来的具体收获，重点点明最终认知，说明自己怎样理解本分与担当，呼应开头和补全后的题目。 若写议论文，选材需真实可靠、切合论点，可选择自觉排队、维护公共环境等事例，说明为他人着想为何是应该的。开头解释补题所涉及的行为，提出中心论点；中间围绕为什么应该做、怎样落实行动展开论证，结合事例分析其对个人与他人的意义；结尾回扣论点，提出具体行动方向，呼应题目。 （2）一、审题立意。 材料中的“应该的”体现尽责、诚信、公心和奉献，强调个人将责任转化为自觉行动，也揭示平凡付出汇聚成社会温暖的意义。文章必须从材料中选择一个明确角度，提出可以论证的中心观点，不能离开材料泛谈善良或成功；需结合现实中的具体行为，分析为什么应当这样做、这样做会产生怎样的影响，不能只罗列事例或堆砌口号；需体现对个人责任与共同生活之间关系的认识，说明一个人的守信、尽责如何影响他人，众人的自觉行动如何形成良好的社会风气。立意可写“认真履行本分，是担当的起点”；可写“让守信成为自觉，才能建立可靠的信任”；可写“维护公共利益，需要每个人从身边小事做起”。题目应紧扣所选角度，可直接概括中心论点，也可揭示所讨论的问题。 二、选材构思。 选材需遵循真实可靠、典型具体、切合论点的原则，聚焦材料所体现的责任意识，如借用物品后按时归还、参与合作时认真完成分工、在公共场所自觉遵守秩序、参加志愿服务时主动履行职责等。构思上，开头可从材料中的“应该的”或现实中的一种现象写起，解释其体现的态度，提出中心论点。中间围绕论点展开，先分析履行责任为何重要，再说明遇到困难时怎样坚持负责，最后讨论个人行动对他人和社会的影响；每一层先明确观点，再列举具体事例，解释行为怎样体现责任、为何能够支撑观点。如论述遵守公共秩序，可结合自觉排队的现象，分析个人守序如何保障他人的公平与便利，使事例与论点建立联系。结尾回扣中心论点，提出从身边小事做起、把责任落实为行动的方向，呼应开头，传递积极的价值认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋期九年级语文第一次学情调研 一、积累与运用（23分） ◎学校准备为九年级同学设计一款明信片，寄托祝福，展望未来。请你参与设计。 南阳市第十三中学校九年级“诗文+”明信片：黎明勾勒出勇者的jiǎn（①__________）影，开启崭新的一天。 在这片广mào（②__________）的土地上，今天出发，又或明天到达，我们的朝气始终bó（③__________）发。 ④________ 1. 根据拼音，填写①②③处的汉字。 2. 根据明信片的设计意图，在④处填入连续的两句古诗词（从备选诗歌中选取）。 【备选诗歌】 李白《行路难》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、苏轼《水调歌头》 3. 这款明信片能取得预期的效果吗？请从明信片的赠予对象、配文、插图等角度展开评价。 ◎不少常用字以“雨字头”为偏旁。请你梳理相关的古诗文，补充发现，解答困惑。 【困惑一】以“雨字头”为偏旁的字是否与写作背景有关？ 梳理 发现 欲渡黄河冰塞川，（1）____________。（李白《行路难》） 以“雨字头”为偏旁的字有雪、露、霜、雾等，多用来描述自然景象，往往暗示着古诗文的写作背景。 （2）____________，云归而岩穴暝……（欧阳修《醉翁亭记》） （3）____________，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）若夫淫雨霏霏，____________……（范仲淹《岳阳楼记》） （5）____________，天与云与山与水，上下一白……（张岱《湖心亭看雪》） 【困惑二】以“雨字头”为偏旁的字是否与情感主题有关？ 梳理 发现 梳理一： 白露既降，天气转凉，思念亲人，徒增悲伤。 （杜甫《月夜忆舍弟》） 梳理二： 【备选诗歌】 A．李白《行路难》 B．范仲淹《岳阳楼记》 __________________________________________ 以“雨字头”为偏旁的字往往与古诗文的情感主题相关。 4. 默写（1）—（5）处空缺的古诗文。 5. 参考梳理一，从备选中任选一首，填写梳理二。 ◎学校鼓励九年级同学要做“更好的自己”，开展了下列活动，请你参与。 6. 小语同学在自己的日记上写下了一段话，请你帮助她。 “天行健，君子以自强不息”的箴言，滋养了一代代中华儿女。中华民族始终有着□自古英雄出少年□的传统□风华正茂的你是选择躺平□还是奋斗□ 大国之崛起，呼唤青春之力量。青年一代要坚定理想信念，有责任，敢担当，展开青春风采，勇立时代潮头！ （1）在选文中方框内填入的标点符号正确的一项是（ ） A．“ ” ， ； ？ B．《 》 ， ， ？ C．“ ” ， ， ？ D．《 》 ， ？ 。 （2）文中画波浪线的语句有一处语病，请提出修改意见。 修改意见：_____________________________________ 7. 九年级学生会计划10月9日上午9点邀请李老师以“如何成为更好的自己”为主题开展讲座，地点在学校大礼堂，请你拟写一封邀请函。 邀请函 李老师： 您好！ _________________________ 九年级学生会 10月8日 二、现代文阅读 （一）文学阅读（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鬼子来了 谢大立 ①断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。 ②小战士不停地对老班长说，我感觉身上的东西越来越重了，实在是一步也走不动了。 ③老班长说，走不动也得走！ ④小战士说，那我们把身上的东西扔掉些再走吧？ ⑤老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什么东西可以扔掉的？ ⑥小战士说，用不上的东西，重的东西…… ⑦老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑。 ⑧小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。他们一口气翻过了横在面前的沙丘，顺着坡往下滚，躺到了一个水洼里。 ⑨水！小战士惊喜地叫。老班长的脸上也开花般地笑。两人趴在水窝里一阵牛饮后，老班长说，你不是一步也走不动了吗，跑起来怎么比我还快？ ⑩小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢？你不会是骗我的吧？ ⑪老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水…… ⑫小战士打断老班长的话说，原来你真是骗我的…… ⑬老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的。 ⑭水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老班长说，我们虽然不渴了，但饿，要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……老班长说，你要干啥？ ⑮小战士说，你不是说保存自己才能战胜敌人吗？这些东西日后还可以找回去，人不在了，这些东西即使带到了阴间，又有什么意义呢？ ⑯老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？ ⑰老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍…… ⑱话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下。 ⑲小战士懂得，这是老班长为了保护他。 ⑳在趴在沙地上看枪响的地方，他们看到了五个鬼子。 ㉑他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦。为了保护大部队的转移，他们连奉命把一个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠的深处，鬼子一个团的兵力一天天减少，最后剩下来五个，他们一个连也就剩下了他们两个，双方就在沙漠里玩开了猫捉老鼠的游戏。老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠。小战士就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子。 ㉒五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班长和小战士爬上沙丘，对敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根本不把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还是一边扫射，一边直奔他们下方的水洼地。老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了。 ㉓五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧倒，匍匐前行，两个人前行，两个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子弹射过来。经过半个小时的战斗，他们虽然靠着有利地势消灭了两个敌人，老班长却受了重伤。 ㉔最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪，国家要存在于世必须靠自己的部队，部队是国家手里的枪。我们先前所做的事，就是为了保存我们的大部队⋯⋯枪里的子弹是跟鬼子周旋的，手榴弹是供你与敌人同归于尽的⋯⋯ ㉕老班长说完，闭上了眼睛。 ㉖小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，佯装死去。敌人把喝水当成重中之重，连检验他是否真的死了也顾不上，就趴在水坑里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫无防备的情况下扔下了那颗手榴弹。 ㉗战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行，饥渴几度让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行，几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来。 ㉘这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的。连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？ ㉙我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思。 （选自《东风文艺》2015年第3期，选文有改动） 8. 阅读全文，请概述小战士四次对待枪的不同表现。 9. 老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的三点，谈谈自己的理解。 10. 小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现，有什么好处？请概述两点。 11. “鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现，起到了怎样的作用？ （二）思辨性阅读（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 读书贵在破 啸风 ①“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫此句真是字字珠玑，令人神往。一个“破”字妙极了，既点出了读书的量，又点出了读书的质。“破”至少有三个层次的内涵：第一层点出了读书之勤。把书页都翻烂了，与“韦编三绝”异曲同工。第二层点出了读书之透。不仅把书翻烂了，还能解其意，会其神，释疑解惑。第三层点出了读书之悟。悟出了书外之意、书外之理，是更高层次的读透。 ②世上勤读者不少，但读破者不多。一些人喜欢读书，但囫囵吞枣，不求甚解；还有一些人，喜欢钻到书堆里抠字眼；另有一些人，知识满腹，但读书不疑书，唯书是从，不问实际。我们不能说这些人不是勤读者，可惜他们浪费了许多大好光阴，也只读出了第一层次。可见，读书贵在破。 ③那么，该如何将书读破？ ④专一有恒好破书。滴水瞄准一处，持之不懈可穿石。读书如滴水，围绕一个主题或者一个问题，广泛涉猎，精读思考，天长日久，终会破题。苏轼喜欢把书分成若干专题，一个专题一个专题地熟读精思，坚持不懈，这种方法不仅帮助苏轼积累了深厚的学问，也对后世学者产生了深远的影响。马克·吐温说过：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，那就一定会做出使自己吃惊的成绩来。” ⑤善于联想好破书。书对一些善读的人来说，是一个酵头，可以蒸出一锅香喷喷的馒头。一篇文章、一本书可以读出许多篇文章、许多本书。毛泽东知识渊博，读起书来善于联想，由此及彼、由古至今，思路开阔。达尔文研究生物进化30多年，读书积累无数，却没想出一个简单的贯串说明。一天，他无意中读到了马尔萨斯的人口论，悟出物竞天择的道理，成就了巨著《物种起源》。 ⑥处处有心好破书。做生活的有心人，带着问题勤琢磨，时刻把书中疑惑之处装在脑里，放在心上，多动脑筋多思考；带着问题勤观察，观察要与读书相结合，把观察到的事物与书中所写联系起来，相互印证和比较，通过思考加工，加深对书的理解，必有新的发现和感悟；带着问题勤听勤问，问与学相辅相成，对书中的疑惑和不解，要虚心勤问。街谈巷议，必有所采，只要带着耳朵细细听，终会有所获。 ⑦习惯不同，读书不一，方法多样，但有一点应成共识——读书贵在破，不破是白读。沿着将书读破的路走下去，前方会越来越宽广，思想的天空会越来越深邃、清朗。 （选自《应用写作》，有删改） 12. 厘清选文思路，完成下面图表。 【三层内涵析“破”义】（1）__________________→透→悟 【三类读者引论点】中心论点：（2）______________________________ 【三种做法明方向】专一有恒、（3）____________、（4）____________ 重申论点，强调意义 13. 简要分析选文第④段画直线的句子是怎样论证“专一有恒好破书”的？ 14. 简析选文第⑤段画波浪线句子的含义，并结合自己的阅读经历谈谈你对这句话的理解。 三、古诗文阅读（16分） （一）古文阅读 【甲】 《湖心亭看雪》 【乙】 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚①。 今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒②，与杏桃相次开发，尤为奇观。 石篑数为余言：“傅金吾③园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂④未下，始极其浓媚。月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！ （选自袁宏道《西湖游记》，有删改） 【注释】①夕岚：傍晚的山光。②勒：抑制。③傅金吾：一个姓傅的官员。④夕舂（chōng）：夕阳。 15. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 湖中人鸟声俱绝/绝𪩘多生怪柏 B. 有两人铺毡对坐/对子骂父 C. 急往观之/此则岳阳楼之大观也 D. 皆在朝日始出/始龀，跳往助之 16. 把下列句子翻译成现代汉语。 此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！ 17. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 月 景 尤 不 可 言 花 态 柳 情 山 容 水 意 别 是 一 种 趣 味 18. 【甲】【乙】两文在写景的顺序上有何不同？ （二）课内外古诗词联读 19. 【甲】 水调歌头（明月几时有）（节选） 苏轼 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 阳关曲·中秋月【注】 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注】《阳关曲·中秋月》是作者与其胞弟苏辙久别重逢后所作。七年来，二人第一次共赏月华。 赏析两首词，补全对话。 小庆：中秋作为一个象征团圆的节日，最容易触发文人雅士的思绪。苏轼举杯邀月，留下了见证兄弟情深的诗词。甲词是苏轼在密州时所作，表达的是久别的思念，同时反映出作者①_______________的精神状态。 小阳：同是中秋，心境不同，感怀不同。乙词表达的是兄弟久别重逢、共赏中秋月的愉悦与美好，也抒发了相聚后不久又要分别的②_________________。 小庆：我发现两首词对月有不同的别称。你看，甲词有“③_______________”，乙词有“玉盘”。 小阳：品读苏词，可以感受用词的精妙。我喜欢甲词“转朱阁，低绮户”中的“转”和“低”，这两个字准确描绘了月亮的移动，表现了夜已深沉，让我们得以触摸到作者因思念难以入眠的思绪。 小庆：是呀，乙词中“暮云收尽溢清寒”中，一个“溢”字，写出了④___________，与中秋月夜情形相符。 四、整本书阅读（4分） 20. 班级奇思妙想，想象名著人物大穿越会发生什么。请你推测简·爱在所给情形下会怎么做，并写出你这样推测的依据，依据中要包括原著中的情节和人物性格。 简·爱看到小福子在军官家受尽屈辱，简·爱会________。依据是_________ 五、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，任选一项任务按要求写作。 近期，中央电视台播出公益广告《应该的》。一句“应该的”，是尽责的付出，是朴素的诚信，是秉持的公心，是无私的奉献……一句“应该的”，是本分，亦是担当。当千万句“应该的”汇聚在一起，便成了时代最温暖的光。生活中，你也一定听说过或说过“应该的”。有时轻描淡写，有时却重若千钧；有时习以为常，有时弥足珍贵。 （1）请以“__________应该的”为题，写一篇文章。 要求：①补全题目；②诗歌除外，文体自选；③600字左右；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 （2）读了以上材料，你产生了哪些联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $