精品解析：湖北黄石市大冶市还地桥教联体2026-2027学年九年级上学期10月阶段学情自测化学试题

2026年秋大冶市临空初级中学化学九年级学月检测试题 一、选择题(共12题，共16分。1-8题，每题1分；9-12题，每题2分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求) 1. 中华历史悠久，文化源远流长。下列中国传统节日的活动中发生了化学变化的是 A. 春节放烟花 B. 端午赛龙舟 C. 中秋赏明月 D. 重阳插茱萸 【答案】A 【解析】 【详解】A、春节放烟花，燃放烟花的过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化，符合题意； B、端午赛龙舟过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、中秋赏明月过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、重阳插茱萸过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； 故选：A。 2. “创建全国文明城市，从我做起”，下列做法与“创文”不相符的是 A. 积极参加义务植树，增加绿地面积 B. 为了增加节日气氛燃放烟花爆竹 C. 减少城市雾霾，提倡公交出行 D. 实行垃圾分类回收再利用 【答案】B 【解析】 【详解】A、积极参加义务植树，增加绿地面积，有利于保护环境，与创文符合，不符合题意； B、燃放烟花爆竹会产生大量的空气污染物，不利于创文，符合题意； C、减少城市雾霾，提倡公交出行，有利于保护环境，与创文符合，不符合题意； D、实行垃圾分类回收再利用，可以避免垃圾污染环境，有利于保护环境，与创文符合，不符合题意。 故选：B。 3. 下列实验操作中，正确的是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】A.向试管中加块状固体，不能竖直悬空直接丢入试管，会砸破试管底部。应该把试管横放，把药品放在管口，再缓慢竖起试管。错误。 B.熄灭酒精灯禁止用嘴吹灭，吹灭可能把火焰压入灯内，引发爆炸。错误。 C.胶头滴管伸入试管内部，会污染滴管。滴管应悬空在试管口正上方。错误。 D.用灯帽盖灭酒精灯，正确。 4. 下列物质属于纯净物的是 A. 液氮 B. 矿泉水 C. 清新空气 D. 过氧化氢溶液 【答案】A 【解析】 【详解】A.液氮：液态的氮气，只含有氮气这一种物质，属于纯净物； B.矿泉水：水 + 多种矿物质，混合物； C.清新空气：氮气、氧气、稀有气体等多种气体，混合物； D.过氧化氢溶液：过氧化氢 + 水，混合物； 5. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性，下列说法错误的是 A. 化学观念：氧气可使带火星的木条复燃，因此氧气具有助燃性 B. 科学思维：化学变化中一定有物理变化，则物理变化中一定有化学变化 C. 科学探究与实践：将火柴梗迅速平放入蜡烛的火焰中，约1s后取出，探究火焰哪层温度最高 D. 科学态度与责任：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起失火 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气具有助燃性，不符合题意； B、有新物质生成的变化属于化学变化，化学变化过程中常伴随着发光、放热、产生气体、产生沉淀、颜色、形状、状态的变化，例如蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化，蜡烛在受热后会由固态先变为液态，这一过程，属于物理变化，因此化学变化中一定存在物理变化，物理变化中不一定存在化学变化，符合题意； C、将火柴梗迅速平放入蜡烛中，约1s后取出，与外焰接触部分，碳化最严重，说明外焰温度最高，不符合题意； D、酒精具有可燃性，禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起失火，不符合题意。 故选B。 6. 下列有关实验现象的描述，正确的是 A. 硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰 B. 木炭在氧气中燃烧，产生有刺激性气味的气体 C. 细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成 D. 红磷在空气中燃烧，发出红色的火焰，产生大量白雾 【答案】C 【解析】 【详解】A. 硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，错误； B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊，错误； C. 细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成，正确； D. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，放出大量的热，错误。 7. 下列化学反应的文字表达式书写正确且属于化合反应的是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】A.蜡燃烧还生成水，生成物写不全，表达式书写错误；生成物两种，也不是化合反应。 B.反应物应写硫和氧气，表达式书写错误。 C.该反应是一变多的反应，属于分解反应，不是化合反应。 D.表达式书写正确；是两种物质生成一种物质，属于化合反应。 8. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 硫在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量 解释 集气瓶中的水，吸收放出的热量 集气瓶中的水，吸收放出的热量 选项 A B 实验装置 测定空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 解释 量筒中的水，通过水体积的变化得出氧气的体积 集气瓶中的水，冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 选项 C D A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A. 硫燃烧生成有刺激性气味的二氧化硫，集气瓶中放水的目的是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气，错误； B. 测定空气中氧气含量，集气瓶中的水，吸收放出的热量及生成的五氧化二磷，正确； C. 测定空气中氧气的含量，红磷燃烧消耗多少体积的氧气，待燃烧停止温度冷却至室温打开弹簧夹就会进入多少体积的水，所以量筒中的水，是通过水体积的变化得出氧气的体积，正确； D. 铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，能使固体熔化为液体落到集气瓶中而炸裂集气瓶底部，集气瓶中的水，冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂，正确。 9. 在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同学制得的氧气不纯。你认为可能的原因是(　　) A. 用排水法收集O2时，集气瓶装满水 B. 用向上排空气法收集O2时，导管伸入到集气瓶的底部 C. 用排水法收集O2时，导管口冒出气泡，立即收集 D. 用排水法收集O2，收集满后，在水下盖上玻璃片 【答案】C 【解析】 【详解】A、用排水法收集，集气瓶中装满水，可以把集气瓶中的空气排尽，故正确； B、用排空气法收集氧气，导气管伸到集气瓶的底部，可以把集气瓶中的空气排尽，故正确； C、用排水法收集，没有等到气泡连续均匀放出时就开始收集，原试管内的空气进入集气瓶，故错误； D、用排水法收集O2 ，收集满后，在水下盖上玻璃片，可以防止空气的进入，故正确；答案：C。 10. 下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么 主要成分是烛油蒸气 B 火焰为什么向上？ 热气流上升，形成对流 C 火焰明亮的原因是什么？ 与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度 D 火焰不同部位温度高低如何比较？ 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、主要成分是烛油蒸气，属于解释与结论，A不符合题意； B、热气流上升，形成对流，属于解释与结论，B不符合题意； C、与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度，属于实验现象的分析，C不符合题意； D、用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况，属于设计实验方案，D符合题意。 故答案为D。 11. 用推拉注射器活塞的方法可以检查如图装置的气密性。当缓慢推动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（ ） A. 瓶中液面明显上升 B. 长颈漏斗内液面上升 C. 瓶内气体分子间的间隔变大 D. 长颈漏斗下端管口产生气泡 【答案】B 【解析】 【详解】当缓慢推动活塞时，瓶中的气体被压缩，压强增大，瓶中较大的压强将瓶中的水压到长颈漏斗中，从而使长颈漏斗中的液面上升，故选B。 点睛：装置气密性检验的原理是：通过气体发生器与附设的液体构成封闭体系，依据改变体系内压强时产生的现象（如气泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）来判断装置气密性的好坏。 12. 如图所示是测定空气中氧气含量体积分数的实验装置，操作步骤如下：先用弹簧夹夹住乳胶管；将燃烧匙中的红磷点燃后，迅速伸入瓶中并塞上瓶塞；待红磷熄灭，广口瓶冷却后，打开弹簧夹，观察瓶内水面上升情况。若实验完毕后，进入广口瓶内水的体积明显小于瓶内原来空气体积的，则下列解释中不合理的是 A. 可能使用的红磷量不足，瓶内氧气没有完全消耗 B. 可能未塞紧瓶塞，冷却时外界空气进入瓶内 C. 可能未等广口瓶冷却至室温，即打开了弹簧夹 D. 可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出 【答案】D 【解析】 【详解】A、若红磷的量不足，导致不能将装置内的氧气完全反应掉，因此测得氧气的体积分数小于五分之一，故解释合理；B、若甲同学可能未塞紧瓶塞，则会使实验装置漏气，那么外界空气就会进入集气瓶内，因此测得氧气的体积分数小于五分之一，故解释合理；C、若未等到装置冷却到室温，就打开止水夹，会使集气瓶内的气体处于膨胀状态，进入装置内的水会减少，因此测得的氧气体积分数会小于五分之一，故解释合理；D、同学没有将弹簧夹夹紧，会导致实验中装置内的气体受热膨胀而逸出，因此测定氧气体积分数大于五分之一，故解释不合理。故选D。 二、非选择题(共7题，34分) 13. 我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也没有生机勃勃的地球。 （1）空气中氧气的体积分数约为 _____ （用百分比表示）。 （2）下列过程中，能产生氧气的有 _____ （填字母序号） （3）潜水员水下作业时携带“富氧空气”，是因为氧气具有 _____ 性质。 （4）工业上得到大量氮气、氧气的方法是 _____ ，利用的是 _____ 。（选填） A．分离空气中氮气、氧气 B．通过化学反应生成氮气、氧气 C．沸点的不同 D．化学性质的不同 【答案】 ①. 21% ②. B ③. 供给呼吸 ④. A； ⑤. C。 【解析】 【详解】（1）空气中氧气的体积分数约为21%；故填：21%； （2）煤炭燃烧和人的呼吸需要消耗氧气；植物的光合作用会释放出氧气；故填：B； （3）氧气能够供给呼吸，所以潜水员水下作业时携带“富氧空气”，故填：供给呼吸； （4）工业上得到大量氮气、氧气的方法是分离液态空气法；这是利用了氮气与氧气的沸点不同；故填：A；C。 材料分析题 14. 根据以下材料回答问题。 (1)过氧化钠()在工业上有广泛的用途，常用作漂白剂、杀菌剂、消毒剂、除臭剂、氧化剂等。(2)过氧化钠为淡黄色粉末。(3)过氧化钠能与水反应，生成氢氧化钠和过氧化氢，由于反应放出大量的热，后者又会很快分解成水和氧气。(4)过氧化钠能与稀酸反应。(5)过氧化钠相对密度为2.805，难溶于乙醇，有氧化性，易引起燃烧爆炸，应避免与有机物和可燃物质接触。钠在氧气中燃烧可生成过氧化钠。 请回答下列问题： （1）过氧化钠的物理性质(写一点)：___________。 （2）过氧化钠的化学性质(写一点)：___________。 （3）下列有关过氧化钠的说法不正确的是______。 A. 过氧化钠是混合物 B. 过氧化钠可作供氧剂 C. 过氧化钠与水反应，生成氢氧化钠和过氧化氢属于化合反应 （4）如何保存过氧化钠___________。 【答案】（1）淡黄色粉末、相对密度为2.805、难溶于乙醇（任写一点） （2）能与水反应、能与稀酸反应、有氧化性（任写一点） （3）AC （4）在阴凉干燥处密封保存 【解析】 【小问1详解】 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质是物理性质，常见的物理性质有：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性等。根据题中信息可知，过氧化钠的物理性质有：淡黄色粉末、相对密度为2.805、难溶于乙醇。 【小问2详解】 物质在化学变化中表现出来的性质是化学性质，常见的化学性质有氧化性、还原性、可燃性、毒性、腐蚀性等。过氧化钠的化学性质有：能与水反应、能与稀酸反应、有氧化性。 【小问3详解】 A. 过氧化钠由一种物质组成，是纯净物，错误； B. 根据题中信息可知，过氧化钠可作供氧剂，正确； C. 由两种或两种以上的物质发生化学反应生成另一种物质的反应是化合反应，过氧化钠与水反应，生成氢氧化钠和过氧化氢，不符合化合反应的特征，不属于化合反应，错误。 【小问4详解】 根据题中信息可知，过氧化钠能与水反应，有氧化性，易引起燃烧爆炸，应避免与有机物和可燃物质接触。所以过氧化钠要在阴凉干燥处密封保存。 生活常识 15. 镁带在空气中燃烧，镁不仅与氧气反应，也与空气中的氮气、二氧化碳反应，根据提示完成下列内容。 Ⅰ、获取氮气 （1）氮气在生活中有很多用途，写出氮气的一种用途：___________。但在实验室里空气不易被液化。 （2）以下是实验室获取氮气的方法及装置，其中得到氮气较纯的是______(填字母)。 A. B. C. Ⅱ、燃烧镁带，观察现象 将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛氮气的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体。 Ⅲ、实验结论： （3）镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁。该反应的文字表达式是_________________，基本反应类型是___________。 【答案】（1）作保护气(合理即可) （2）B （3） ①. ②. 化合反应 【解析】 【小问1详解】 氮气化学性质稳定，常温下很难与其他物质反应，可用作保护气； 【小问2详解】 A. 硫磺在空气中燃烧生成二氧化硫，可以消耗氧气，但是生成了二氧化硫，部分二氧化硫可能会被澄清石灰水吸收，但是可能不能被完全吸收，得到的氮气中可能会混有二氧化硫，不能得到较为纯净的氮气； B. 红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体，消耗了氧气，且无气体生成，可以得到较为纯净的氮气； C. 木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，消耗了氧气，但是生成了二氧化碳气体，不能得到较为纯净的氮气； 【小问3详解】 略； 该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应。 实验题 16. 下图是实验室常用的气体发生装置和收集装置，请回答下列问题： （1）写出图中有标号仪器的名称：a______ b______。 （2）用加热氯酸钾的方法制取氧气时，可选用的发生装置是______(填字母序号)，若选用D装置收集氧气，验满的方法是：将___________，观察现象。 （3）若用C装置收集氧气，操作的正确顺序为______(用字母序号填)。 a．将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中 b．将装满水的集气瓶倒置在水槽中 c．当气体收集满时，用毛玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水面正放在桌面上 【答案】（1） ①. 酒精灯 ②. 长颈漏斗 （2） ①. A ②. 带火星的木条伸到集气瓶口 （3）bac 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 加热氯酸钾制氧气，反应物为固体、反应需要加热，选发生装置A。 D是向上排空气法，氧气验满：把带火星木条放在集气瓶口，木条复燃，证明已满。 【小问3详解】 排水法收集氧气步骤： b. 将装满水的集气瓶倒置在水槽中 。 a. 将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中 。 c. 当气体收集满时，用毛玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水面正放在桌面上。 17. 实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质。 通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。过程①为氧气经降温加压变为液态氧，过程②为液态氧升温变为气态氧： （1）过程①、②中发生的变化都是______变化。 【探究二】探究氧气的化学性质。 （2）实验一：硫在氧气中燃烧的现象是_________________(现象写完整)。 （3）实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧。该反应的文字表达式为_________________。 （4）实验三：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是_______________________(请写清楚操作步骤、现象及结论)。 （5）实验四的实验结论是_________________。 【答案】（1）物理 （2）发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体 （3） （4）向反应后的集气瓶中注入适量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，说明木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳 （5）氧气约占空气体积的 【解析】 【小问1详解】 氧气降温、加压发生状态改变（变为液氧或固态氧），只是分子间的间隔发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化。 【小问2详解】 硫在氧气中燃烧，现象为：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体二氧化硫。注意与硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰的现象区分开。 【小问3详解】 铁丝在氧气中剧烈燃烧，反应物是铁和氧气，生成物是四氧化三铁，反应条件是点燃。文字表达式见答案。 【小问4详解】 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳。验证二氧化碳的方法是：向集气瓶中倒入适量澄清石灰水，振荡，若澄清石灰水变浑浊，则说明木炭燃烧生成了二氧化碳。 【小问5详解】 实验四中，红磷燃烧消耗了集气瓶内的氧气，导致瓶内压强减小，冷却后打开止水夹，水倒吸入集气瓶，进入的水约占瓶内空气体积的。由此得出的实验结论是：氧气约占空气体积的。 实验探究 18. 实验探究。 （1）用高锰酸钾制取氧气选用的发生装置是______(选填装置序号，下同)，该反应的反应类型为___________。实验时在试管口放一团疏松的棉花作用是_________________，该反应的文字表达式为_________________。 （2）若选用C装置收集氧气，观察到_________________，则氧气已收集满。 （3）研究显示：氧气的体积分数大于36%时就可使带火星的木条复燃。因此，氧气验满时采用使带火星的木条复燃的方法______(填“可靠”或“不可靠”)。为了收集一瓶较纯净的氧气，最好采用______集气法。 【答案】（1） ①. A ②. 分解反应 ③. 防止试管内粉末状物质进入导管 ④. （2）集气瓶口有大量气泡冒出 （3） ①. 不可靠 ②. 排水 【解析】 【小问1详解】 高锰酸钾制氧气需要加热，发生装置选A。 一种物质生成多种物质，属于分解反应。 试管口棉花用来阻挡高锰酸钾粉末进入导管。 略。 【小问2详解】 C是排水法收集氧气，当瓶口向外冒出气泡，说明瓶内水已经排完，氧气集满。 【小问3详解】 氧气浓度只要大于36%木条就复燃，不一定是100%满瓶，所以该验满方法不可靠。 排水法收集的氧气纯度高于排空气法。 实验探究题 19. 实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究： 【提出猜想】除二氧化锰、氧化铜外，氧化铁也可以作氯酸钾分解的催化剂。 【完成实验】按下表进行实验：测定分解温度(分解温度越低，催化效果越好)。 实验编号 实验药品 分解温度(℃) ① 氯酸钾 580 ② 氯酸钾、二氧化锰(质量比) 350 ③ 氯酸钾、氧化铜(质量比) 370 ④ 氯酸钾、氧化铁(质量比) 390 【分析数据、得出结论】 （1）由实验______与实验④对比，证明猜想合理； （2）实验所用的三种物质，催化效果最好的是______。 【反思】 （3）若要证明氧化铁是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后______和______不变； （4）同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证：将氯酸钾与___________同种催化剂等比充分混合，加热测定分解温度即可。 【答案】（1）① （2）二氧化锰 （3） ①. 质量 ②. 化学性质 （4）质量相同、颗粒大小/形状不同 【解析】 【小问1详解】 实验①：只有氯酸钾，分解温度580℃ 实验④：氯酸钾+氧化铁，分解温度390℃ 对比发现加入氧化铁后，氯酸钾分解温度大幅降低，说明氧化铁可以加快氯酸钾分解，猜想成立。 【小问2详解】 二氧化锰（②）：350℃ 氧化铜（③）：370℃ 氧化铁（④）：390℃ 分解温度越低催化效果越好，二氧化锰分解温度最低，催化效果最优。 【小问3详解】 催化剂三要素：①改变反应速率；②反应前后质量不变；③反应前后化学性质不变。 本实验已经证明氧化铁能加快分解速率，还需要验证质量、化学性质反应前后不变。 【小问4详解】 控制变量：只改变催化剂颗粒大小，其他条件（药品质量比、加热等）全部相同，测定分解温度对比。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋大冶市临空初级中学化学九年级学月检测试题 一、选择题(共12题，共16分。1-8题，每题1分；9-12题，每题2分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求) 1. 中华历史悠久，文化源远流长。下列中国传统节日的活动中发生了化学变化的是 A. 春节放烟花 B. 端午赛龙舟 C. 中秋赏明月 D. 重阳插茱萸 2. “创建全国文明城市，从我做起”，下列做法与“创文”不相符的是 A. 积极参加义务植树，增加绿地面积 B. 为了增加节日气氛燃放烟花爆竹 C. 减少城市雾霾，提倡公交出行 D. 实行垃圾分类回收再利用 3. 下列实验操作中，正确的是 A. B. C. D. 4. 下列物质属于纯净物的是 A. 液氮 B. 矿泉水 C. 清新空气 D. 过氧化氢溶液 5. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性，下列说法错误的是 A. 化学观念：氧气可使带火星的木条复燃，因此氧气具有助燃性 B. 科学思维：化学变化中一定有物理变化，则物理变化中一定有化学变化 C. 科学探究与实践：将火柴梗迅速平放入蜡烛的火焰中，约1s后取出，探究火焰哪层温度最高 D. 科学态度与责任：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起失火 6. 下列有关实验现象的描述，正确的是 A. 硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰 B. 木炭在氧气中燃烧，产生有刺激性气味的气体 C. 细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成 D. 红磷在空气中燃烧，发出红色的火焰，产生大量白雾 7. 下列化学反应的文字表达式书写正确且属于化合反应的是 A. B. C. D. 8. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 硫在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量 解释 集气瓶中的水，吸收放出的热量 集气瓶中的水，吸收放出的热量 选项 A B 实验装置 测定空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 解释 量筒中的水，通过水体积的变化得出氧气的体积 集气瓶中的水，冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 选项 C D A. A B. B C. C D. D 9. 在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同学制得的氧气不纯。你认为可能的原因是(　　) A. 用排水法收集O2时，集气瓶装满水 B. 用向上排空气法收集O2时，导管伸入到集气瓶的底部 C. 用排水法收集O2时，导管口冒出气泡，立即收集 D. 用排水法收集O2，收集满后，在水下盖上玻璃片 10. 下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么 主要成分是烛油蒸气 B 火焰为什么向上？ 热气流上升，形成对流 C 火焰明亮的原因是什么？ 与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度 D 火焰不同部位温度高低如何比较？ 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况 A. A B. B C. C D. D 11. 用推拉注射器活塞的方法可以检查如图装置的气密性。当缓慢推动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（ ） A. 瓶中液面明显上升 B. 长颈漏斗内液面上升 C. 瓶内气体分子间的间隔变大 D. 长颈漏斗下端管口产生气泡 12. 如图所示是测定空气中氧气含量体积分数的实验装置，操作步骤如下：先用弹簧夹夹住乳胶管；将燃烧匙中的红磷点燃后，迅速伸入瓶中并塞上瓶塞；待红磷熄灭，广口瓶冷却后，打开弹簧夹，观察瓶内水面上升情况。若实验完毕后，进入广口瓶内水的体积明显小于瓶内原来空气体积的，则下列解释中不合理的是 A. 可能使用的红磷量不足，瓶内氧气没有完全消耗 B. 可能未塞紧瓶塞，冷却时外界空气进入瓶内 C. 可能未等广口瓶冷却至室温，即打开了弹簧夹 D. 可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出 二、非选择题(共7题，34分) 13. 我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也没有生机勃勃的地球。 （1）空气中氧气的体积分数约为 _____ （用百分比表示）。 （2）下列过程中，能产生氧气的有 _____ （填字母序号） （3）潜水员水下作业时携带“富氧空气”，是因为氧气具有 _____ 性质。 （4）工业上得到大量氮气、氧气的方法是 _____ ，利用的是 _____ 。（选填） A．分离空气中氮气、氧气 B．通过化学反应生成氮气、氧气 C．沸点的不同 D．化学性质的不同 材料分析题 14. 根据以下材料回答问题。 (1)过氧化钠()在工业上有广泛的用途，常用作漂白剂、杀菌剂、消毒剂、除臭剂、氧化剂等。(2)过氧化钠为淡黄色粉末。(3)过氧化钠能与水反应，生成氢氧化钠和过氧化氢，由于反应放出大量的热，后者又会很快分解成水和氧气。(4)过氧化钠能与稀酸反应。(5)过氧化钠相对密度为2.805，难溶于乙醇，有氧化性，易引起燃烧爆炸，应避免与有机物和可燃物质接触。钠在氧气中燃烧可生成过氧化钠。 请回答下列问题： （1）过氧化钠的物理性质(写一点)：___________。 （2）过氧化钠的化学性质(写一点)：___________。 （3）下列有关过氧化钠的说法不正确的是______。 A. 过氧化钠是混合物 B. 过氧化钠可作供氧剂 C. 过氧化钠与水反应，生成氢氧化钠和过氧化氢属于化合反应 （4）如何保存过氧化钠___________。 生活常识 15. 镁带在空气中燃烧，镁不仅与氧气反应，也与空气中的氮气、二氧化碳反应，根据提示完成下列内容。 Ⅰ、获取氮气 （1）氮气在生活中有很多用途，写出氮气的一种用途：___________。但在实验室里空气不易被液化。 （2）以下是实验室获取氮气的方法及装置，其中得到氮气较纯的是______(填字母)。 A. B. C. Ⅱ、燃烧镁带，观察现象 将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛氮气的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体。 Ⅲ、实验结论： （3）镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁。该反应的文字表达式是_________________，基本反应类型是___________。 实验题 16. 下图是实验室常用的气体发生装置和收集装置，请回答下列问题： （1）写出图中有标号仪器的名称：a______ b______。 （2）用加热氯酸钾的方法制取氧气时，可选用的发生装置是______(填字母序号)，若选用D装置收集氧气，验满的方法是：将___________，观察现象。 （3）若用C装置收集氧气，操作的正确顺序为______(用字母序号填)。 a．将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中 b．将装满水的集气瓶倒置在水槽中 c．当气体收集满时，用毛玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水面正放在桌面上 17. 实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质。 通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。过程①为氧气经降温加压变为液态氧，过程②为液态氧升温变为气态氧： （1）过程①、②中发生的变化都是______变化。 【探究二】探究氧气的化学性质。 （2）实验一：硫在氧气中燃烧的现象是_________________(现象写完整)。 （3）实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧。该反应的文字表达式为_________________。 （4）实验三：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是_______________________(请写清楚操作步骤、现象及结论)。 （5）实验四的实验结论是_________________。 实验探究 18. 实验探究。 （1）用高锰酸钾制取氧气选用的发生装置是______(选填装置序号，下同)，该反应的反应类型为___________。实验时在试管口放一团疏松的棉花作用是_________________，该反应的文字表达式为_________________。 （2）若选用C装置收集氧气，观察到_________________，则氧气已收集满。 （3）研究显示：氧气的体积分数大于36%时就可使带火星的木条复燃。因此，氧气验满时采用使带火星的木条复燃的方法______(填“可靠”或“不可靠”)。为了收集一瓶较纯净的氧气，最好采用______集气法。 实验探究题 19. 实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究： 【提出猜想】除二氧化锰、氧化铜外，氧化铁也可以作氯酸钾分解的催化剂。 【完成实验】按下表进行实验：测定分解温度(分解温度越低，催化效果越好)。 实验编号 实验药品 分解温度(℃) ① 氯酸钾 580 ② 氯酸钾、二氧化锰(质量比) 350 ③ 氯酸钾、氧化铜(质量比) 370 ④ 氯酸钾、氧化铁(质量比) 390 【分析数据、得出结论】 （1）由实验______与实验④对比，证明猜想合理； （2）实验所用的三种物质，催化效果最好的是______。 【反思】 （3）若要证明氧化铁是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后______和______不变； （4）同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证：将氯酸钾与___________同种催化剂等比充分混合，加热测定分解温度即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $