精品解析：湖南衡阳市衡南县2026-2027学年九年级上学期第一次阶段性练习化学试卷

2026年下学期第一次阶段性练习题 九年级化学 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6．本学科试卷共23个小题，考试时量60分钟，满分100分。 一、选择题（本题共15小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 7月—10月，湘超在湖南各市州火热开展。 1. 下列与赛事相关的场景中，一定发生了化学变化的是 A. 球员急促呼吸 B. 球场草坪修剪 C. 足球飞速滚动 D. 球迷挥舞彩旗 【答案】A 【解析】 【详解】A.呼吸过程中有新物质生成，属于化学变化，符合题意； B.修剪草坪过程中，只是物质的形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C.足球滚动过程中，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D.挥舞彩旗过程中，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 2. 球员受伤时常喷氯乙烷镇痛。氯乙烷能迅速制冷，主要利用 A. 可燃性 B. 沸点低，汽化吸热 C. 助燃性 D. 密度比空气大 【答案】B 【解析】 【详解】氯乙烷要实现迅速制冷，核心原理是物质变化过程中吸收热量。它的沸点很低，在常温下就很容易从液态汽化为气态，这个过程会吸收大量的热，让受伤部位的温度快速降低，起到镇痛的效果。 A可燃性、C助燃性、D密度与实现吸热制冷的作用无关。故选B。 3. 下列科学家中，为我国研发了多种用于石油化工生产的催化剂的是 A. 门捷列夫 B. 闵恩泽 C. 拉瓦锡 D. 牛顿 【答案】B 【解析】 【详解】A.门捷列夫的核心贡献是发现元素周期律，编制第一张元素周期表，不符合要求； B.闵恩泽是我国炼油催化应用科学奠基人，主持研发了多种石油化工生产用催化剂，被称为“中国催化剂之父”，符合要求。 C.拉瓦锡通过定量实验测定了空气组成、验证了质量守恒定律，不符合要求； D.牛顿的主要贡献为提出万有引力定律、牛顿运动定律等，不符合要求； 4. 正确描述实验现象是化学核心素养，下列有关物质燃烧现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾，放热 B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成四氧化三铁固体 C. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 D. 木炭在空气中燃烧，发出白光，生成一种能使澄清石灰水变混浊的气体 【答案】C 【解析】 【详解】A.红磷燃烧的产物是固体小颗粒，现象是产生大量白烟，不是白雾（白雾指小液滴），描述错误。 B.生成四氧化三铁是实验结论，不是能直接观察到的实验现象，描述错误。 C.硫在氧气中燃烧，发出明亮蓝紫色火焰，生成的二氧化硫是有刺激性气味的气体，现象描述完全正确。 D.木炭在空气中燃烧只能烧至红热，发出白光是木炭在氧气中燃烧的现象，且“混浊”为错别字，规范表述是“澄清石灰水变浑浊”，描述错误。 5. 以下安全提示图中，名称与图标不相符的一项是 A. 护目镜 B. 排风 C. 明火 D. 洗手 【答案】B 【解析】 【详解】A、图标表示护目镜，故不符合题意； B、图标表示用电，故符合题意； C、图标表示明火，故不符合题意； D、图标表示洗手，故不符合题意。 故选B。 6. 衡阳某化学兴趣小组探究“泡腾片溶于水产生什么气体”，探究环节顺序正确的是 ①泡腾片溶于水产生的气体是什么？②将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊 ③猜想该气体可能为二氧化碳④得出结论：该气体是二氧化碳 A. ①②③④ B. ②③④① C. ①③②④ D. ④①②③ 【答案】C 【解析】 【详解】实验探究环节是：提出问题、作出猜想和假设、设计实验、实验验证、得出结论；①属于实验探究第一环节提出问题；③属于实验探究第二环节作出猜想和假设；②属于实验探究第三环节实验验证；④属于实验探究第四环节得出结论，所以这些环节正确的先后顺序为：①③②④，故选：C。 7. 下列操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 检查装置的气密性 C. 滴加液体 D. 点燃酒精灯 【答案】B 【解析】 【详解】A.倾倒液体时，瓶塞应倒放在桌面防止污染试剂，同时试剂瓶标签要朝向手心、试管需略微倾斜，操作错误。 B.检查装置气密性的方法为将导管一端浸入水中，用手紧握试管，试管内空气受热膨胀，若导管口冒出气泡，说明装置气密性良好，操作正确。 C.滴加液体时，胶头滴管不能伸入试管内、也不能接触试管壁，应竖直悬空在试管口上方，否则会污染试剂。操作错误。 D.绝对禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯，容易使酒精洒出引发火灾，应当用火柴点燃酒精灯。操作错误。 8. 下列化学实验基本操作中，正确的是 A. 称量试剂时在托盘天平左盘放砝码，右盘放试剂 B. 使用托盘天平称量氯化钠固体时，指针向左偏转，调节砝码使天平平衡 C. 量取水时使用量筒和胶头滴管 D. 用量筒装液体试剂加热 【答案】C 【解析】 【详解】A.托盘天平的正确使用规则是“左物右码”，即左盘放称量的试剂，右盘放砝码，该选项放反了。 B.固定称量2.0g氯化钠时，要先在右盘放好对应总质量的砝码，再往左盘加氯化钠固体。指针左偏说明左盘的氯化钠加多了，此时应该减少氯化钠固体，不能调节砝码。 C.选择量筒时要遵循“量程略大于或等于所需量取液体体积”的原则，量取9.6mL水选10mL量筒的误差最小，当液面接近刻度线时，需要用胶头滴管滴加水定容到刻度线，操作符合规范。 D.量筒是仅用于量取液体体积的计量仪器，不能用来加热，否则会因热胀冷缩导致刻度不准确，甚至发生炸裂。 9. 下图是气体物质的粒子示意图，图中“”和“”分别表示两种不同的原子，其中表示纯净物的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】从微观上看，纯净物只有一种微粒，A、C、D图中均含有多种微粒构成的物质，属于混合物；B中只含有一种由两个“○”原子构成的单质分子，属于纯净物。 故选B。 10. 量取湘江河水样本，仰视读数，则实际取得液体体积 A. 大于 B. 等于 C. 小于 D. 无法判断 【答案】A 【解析】 【详解】使用量筒量取液体读数时，正确操作是视线与液体凹液面的最低处保持水平。仰视读数时，视线是从下往上斜着看向刻度线，会导致读取的刻度数值比液体实际体积偏小，因此当你以为自己量取了18mL时，实际取得的液体体积是大于18mL的。 11. 利用推拉注射器检验装置气密性，装置气密性良好，缓慢向内推动活塞时现象为 A. 注射器吸入液体 B. 广口瓶内液面显著上升 C. 左侧导管口冒出气泡 D. 左侧导管内部液面上升 【答案】D 【解析】 【详解】A.注射器是向内推活塞，是排出气体而非吸入液体，错误。 B.瓶内压强增大，会将液体压入左侧导管，广口瓶内液面只会小幅下降，不会显著上升，错误。 C.左侧导管口冒气泡是向外拉活塞、瓶内气压减小时的现象，错误。 D.瓶内大于外界的气压会将瓶中的液体压入左侧长导管，使左侧导管内部液面上升，现象描述正确。 12. 物质的检验、鉴别是重要的实验技能。下列实验方案错误的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别氮气与二氧化碳 伸入燃着木条观察现象 B 鉴别水与过氧化氢溶液 加入少量二氧化锰粉末 C 厨房区分白糖和食盐 品尝味道 D 检验氧气 伸入带火星的小木条，观察现象 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A.氮气和二氧化碳都不支持燃烧，伸入燃着的木条都会使木条熄灭，现象相同，无法鉴别二者。 B.加入二氧化锰后，过氧化氢会快速分解产生大量气泡，水无明显现象，可以鉴别。 C.厨房中的白糖和食盐无毒，厨房中可通过品尝味道区分，有甜味的是白糖，有咸味的是食盐。 D.氧气具有助燃性，能使带火星的小木条复燃，该方法是检验氧气的标准操作。 13. 逻辑推理是化学思维，下列推理错误的是 A. 物质与氧气反应一定属于氧化反应，但不一定是化合反应 B. 未指明药品用量，液体取，固体只需盖满试管底部 C. 化学变化过程中往往伴随着发光放热现象，所以有发光放热现象的变化一定属于化学变化 D. 加热固体试管口未略向下倾斜会炸裂；试管炸裂不一定都是管口朝向问题 【答案】C 【解析】 【详解】A.物质和氧气的反应属于氧化反应，但氧化反应不一定是化合反应，比如蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，是氧化反应但生成物有两种，不属于化合反应，该推理正确。 B.这是化学实验基本操作的药品取用规则，未说明用量时，液体取1~2mL，固体只需盖满试管底部即可，推理正确。 C.化学变化常伴随发光放热，但发光放热的变化不一定是化学变化，比如灯泡通电发光放热，没有新物质生成，属于物理变化，该推理错误。 D.加热固体时试管口未向下倾斜会导致冷凝水倒流炸裂试管，但试管炸裂还可能是其他原因，比如试管外壁有水、加热时接触灯芯等，因此试管炸裂不一定都是管口朝向的问题，推理正确。 14. 下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 排水法收集氧气 测定空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 硫在氧气中燃烧 解释 A.水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察O2收集满 B.通过水体积的变化得出O2体积 C.防止高温生成物溅落使瓶底炸裂 D.吸收放出的热量 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、用排水法收集氧气时集气瓶中加入水主要是为了排出集气瓶中的空气，收集气体时，也便于观察O2收集满，故A的解释体现了水的主要作用； B、测定空气中氧气的含量时，通过量筒中水的体积变化可知氧气的体积，水的主要作用是间接测定氧气的体积，故B的解释体现水的主要作用； C、铁在氧气中燃烧时，水的用途是冷却溅落的四氧化三铁，防止炸裂集气瓶，故C的解释体现水的主要作用； D、硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫气体有毒，扩散到空气中会污染空气，而水能够吸收二氧化硫，从而防止了二氧化硫向外扩散，水的主要作用是吸收二氧化硫，故D的解释没有体现水的主要作用。 故选D。 15. 实验小组利用图1装置测定塑料袋中氧气和二氧化碳的浓度。塑料袋中充有空气，一段时间后压瘪塑料袋，向瘪塑料袋中吹入一定量的呼出气体。测定结果如图2。下列说法不正确的是 A. 35 s时开始向塑料袋中吹气 B. 曲线②表示二氧化碳浓度的变化 C. 80 s时氧气的浓度比二氧化碳的低 D. 可证明呼出气体中氧气的浓度比空气中的低 【答案】C 【解析】 【详解】A、35 s时二氧化碳的浓度开始上升，氧气浓度开始下降，说明35 s时开始向塑料袋中吹气，故选项说法正确； B、由图可知，曲线②表示二氧化碳浓度的变化，故选项说法正确； C、由图可知，80s时氧气的浓度约为18%，二氧化碳的浓度为25000×0.0001%=2.5%，所以氧气的浓度比二氧化碳的高，故选项说法不正确； D、由图可知，空气中氧气的含量约为21%，80s时氧气的浓度约为18%，所以呼出气体中氧气的浓度比空气中的低，故选项说法正确。 故选C。 二、填空题（本题共5小题。） 16. 保护湘江，守护衡阳碧水蓝天。 （1）空气属于混合物，空气中氮气和氧气体积比约为_____。 （2）医院急救病人使用氧气，利用氧气可以____________；食品包装填充氮气防腐，原因是氮气___________。 【答案】（1）4∶1 （2） ①. 供给呼吸 ②. 化学性质不活泼（或化学性质稳定） 【解析】 【小问1详解】 初中化学明确给出空气的组成按体积计算，氮气约占78%、氧气约占21%，二者的体积比近似为4:1。 【小问2详解】 氧气用于医院急救病人，是利用氧气能供给呼吸的性质，可维持重症病人的呼吸作用；氮气可以填充食品包装防腐，是因为氮气常温下化学性质稳定，不容易和食品发生反应，且本身无毒无害，能隔绝氧气防止食品变质。 17. 请用化学符号填空： （1）氧气____； （2）二氧化碳____； （3）四氧化三铁____。 【答案】（1） （2） （3） 【解析】 【小问1详解】 氧气是双原子构成的气态非金属单质，化学式在氧元素符号右下角标注1个分子中含的氧原子个数2，写作​。 【小问2详解】 二氧化碳根据名称的读写顺序，先读的碳元素写在前，后读的氧元素写在后，名称中数字对应原子个数，写作​。 【小问3详解】 四氧化三铁是铁的氧化物，铁元素写在前氧元素写在后，名称中数字对应原子个数，写作。 18. 衡阳某校化学兴趣小组做探究实验：无色液体A加入黑色固体B，常温快速产生无色气体C，B的质量反应前后不变；将红磷、硫分别在C中点燃，都可以剧烈燃烧；硫燃烧生成刺激性气体D。 （1）物质名称：A____；D____。 （2）写出其中任意一个化合反应的文字表达式：_____________。 【答案】（1） ①. 过氧化氢溶液 ②. 二氧化硫 （2）（或） 【解析】 【分析】初中阶段常温下，无色液体和黑色固体混合快速产生气体、且黑色固体反应前后质量不变，符合过氧化氢在二氧化锰催化下分解制氧气的特征，则黑色固体B是催化剂二氧化锰，无色液体A是过氧化氢溶液，生成的无色气体C是氧气。红磷、硫都可以在氧气中剧烈燃烧，硫在氧气中点燃生成的有刺激性气味的气体D就是二氧化硫，完全匹配题干所有条件。 【小问1详解】 根据分析可知A是过氧化氢，D是二氧化硫。 【小问2详解】 红磷燃烧生成五氧化二磷、硫燃烧生成二氧化硫，两个反应都是两种物质反应生成一种物质，属于化合反应，任选其一书写文字表达式即可，注意标注反应条件“点燃”。 19. 阅读科普短文，回答下列问题。 南岳云雾茶是衡阳南岳的特色名茶，茶叶中含有30多种酚类物质，总称为茶多酚。茶多酚是决定南岳云雾茶色、香、味的重要成分，具有降血压、抗衰老等保健功能，易溶于温水，在潮湿的空气中易被氧化。 为适应快节奏生活，将南岳云雾茶加工成速溶茶粉，深受现代人的喜爱。某种速溶茶粉冲调时，溶解的茶多酚含量随水温的变化如图1所示。冲调后，恒温下测得溶解的茶多酚含量随搁置时间的变化如图2所示。 （1）茶多酚所属的物质类别为____（填“混合物”或“纯净物”）。 （2）结合短文，根据图1分析，速溶茶粉的最佳冲调温度为____℃。 （3）根据图2曲线，茶多酚含量的变化情况，分析其可能原因：________________。 【答案】（1）混合物 （2）70 （3）茶多酚易被空气中的氧气氧化消耗 【解析】 【小问1详解】 短文明确说明茶叶中的茶多酚是30多种酚类物质的总称，由多种物质组成，因此属于混合物。 【小问2详解】 观察图1可知，70℃时溶解的茶多酚含量达到峰值，此时能最大程度溶出茶多酚，因此是速溶茶粉的最佳冲调温度。 【小问3详解】 结合短文给出的茶多酚“在潮湿的空气中易被氧化”的性质，图2显示恒温搁置时茶多酚含量随时间逐渐下降，原因是茶液中溶解的茶多酚接触空气中的氧气，随搁置时间增加逐步被氧化，导致含量不断降低。 20. 工业分离空气制取氧气，是重要化工工艺。 （1）净化装置除去了空气中的一些污染物，同时还除去了空气组成中的_____（填字母，可多选）。 A. 氮气 B. 水蒸气 C. 二氧化碳 D. 氧气 （2）分离液态空气制氧气属于______（填“物理变化”或“化学变化”）。 （3）膜分离技术制氧：一定压力下，氧气可以透过特制薄膜，氮气很难透过。由此推断：氧分子体积比氮分子____（填“大”或“小”）。 【答案】（1）BC （2）物理变化 （3）小 【解析】 【小问1详解】 空气的成分按体积分数计算，氮气约占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.04%，其他占0.02%，从流程图中可以看出，最终得到稀有气体、氮气、液氧，则净化装置除去了空气中的一些污染物，还除去了空气组成中的二氧化碳和水蒸气，BC符合题意； 【小问2详解】 工业上制取氧气的过程中没有新物质生成，发生的属于物理变化； 【小问3详解】 薄膜的孔洞大小固定，氧分子能透过薄膜则直径小于孔洞直径，但氮分子不能通过薄膜，则氮分子直径大于孔洞直径，所以氧分子的体积比氮分子的体积小。 三、实验与探究题（本题共2小题。） 21. 气体的制取和性质是初中化学核心知识之一，请结合以下实验装置回答问题： （1）仪器甲的名称是______。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选择的装置组合是______（从A～E中选择，填字母序号）。 （3）选用F装置收集氧气，气体应从______（填“a”或“b”）端进入集气瓶，验满的方法是______。 【答案】（1）铁架台 （2）AE （3） ①. a ②. 将带火星的木条放在b端管口，如果木条复燃，说明氧气已经收集满 【解析】 【小问1详解】 根据图像，仪器甲是铁架台。 【小问2详解】 用高锰酸钾制取氧气，是固体加热型反应，发生装置应选A；氧气密度比空气大、不易溶于水，可用向上排空气法或排水法收集，要收集较纯净的氧气，需采用排水法，收集装置选E，因此应选择的装置组合是AE。 【小问3详解】 氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集，选用F装置（万能瓶）收集氧气时，气体应从a端进入，这样氧气会在集气瓶底部聚集，将空气从b端排出； 氧气具有助燃性，验满的方法是将带火星的木条放在b端管口，如果木条复燃，说明氧气已经收集满。 22. 科学探究 耒阳竹海盛产楠竹，兴趣小组发现竹屑可以加快过氧化氢分解，开展探究。 【猜想】 （1）竹屑可以作过氧化氢分解的催化剂 实验操作 实验现象 实验结论 总结 实验一 5 mL 5%过氧化氢溶液，伸入带火星木条 产生少量气泡，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是_______。 竹屑可作过氧化氢分解的催化剂 实验二 向水中加入竹屑，伸入带火星木条 无明显现象 水、竹屑不会释放出氧气 实验三 5 mL 5%过氧化氢溶液，加入竹屑，伸入带火星木条 ________ 竹屑可以加快过氧化氢分解速率 （2）实验二的作用是_____________。 【反思】 （3）要完整证明催化剂猜想，还需要补充两组实验：①反应前后称量竹屑，目的证明竹屑反应前后_____不变；②倒掉反应后液体，再向残留竹屑中重新加入_____，依旧快速产生气泡，证明竹屑的______没有改变。 【答案】（1） ①. 反应速率很慢 ②. 产生大量气泡，带火星木条复燃 （2）作对照实验，排除水和竹屑自身释放氧气的可能性 （3） ①. 质量 ②. 的过氧化氢溶液 ③. 化学性质 【解析】 【小问1详解】 过氧化氢溶液在常温下能分解，但反应速率慢； 向5 mL 5%过氧化氢溶液中加入竹屑，并伸入带火星木条，通过实验结论：竹屑可以加快过氧化氢分解速率，可知实验现象为：产生大量气泡，带火星木条复燃； 【小问2详解】 实验二的作用是：作对照实验，排除水和竹屑自身释放氧气的可能性； 【小问3详解】 催化剂的特点是“一变两不变”，即能改变化学反应速率，但本身质量和化学性质不变。因此要完整证明催化剂猜想，还需要补充两组实验：①反应前后称量竹屑，目的证明竹屑反应前后质量不变；②倒掉反应后液体，再向残留竹屑中重新加入过氧化氢溶液，若依旧快速产生气泡，则可证明竹屑的化学性质不变； 四、计算题（本题共1小题） 23. 取过氧化氢溶液，加入二氧化锰制取氧气，记录生成氧气质量如下表： 反应时间/s 生成氧气的质量/g 1.60 2.40 2.64 2.64 已知氧气密度为1.43 g/L，空气中氧气体积分数按21%计算。 （1）_____时刻，过氧化氢已经完全反应。 （2）完全反应生成氧气的体积，相当于多少升空气中含有的氧气体积？写出计算过程．结果保留两位小数。 【答案】（1） （2）解：氧气的体积： 空气体积： 答：相当于空气中所含氧气的体积。 【解析】 【小问1详解】 过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水、氧气，根据表格信息，最终产生的氧气的质量为2.64g，且当反应时间为 s时，样品中的过氧化氢已完全反应。 【小问2详解】 根据实验最终产生的氧气质量，结合氧气密度，氧气约占空气的体积分数，可计算出所求空气的体积，详见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年下学期第一次阶段性练习题 九年级化学 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6．本学科试卷共23个小题，考试时量60分钟，满分100分。 一、选择题（本题共15小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 7月—10月，湘超在湖南各市州火热开展。 1. 下列与赛事相关的场景中，一定发生了化学变化的是 A. 球员急促呼吸 B. 球场草坪修剪 C. 足球飞速滚动 D. 球迷挥舞彩旗 2. 球员受伤时常喷氯乙烷镇痛。氯乙烷能迅速制冷，主要利用 A. 可燃性 B. 沸点低，汽化吸热 C. 助燃性 D. 密度比空气大 3. 下列科学家中，为我国研发了多种用于石油化工生产的催化剂的是 A. 门捷列夫 B. 闵恩泽 C. 拉瓦锡 D. 牛顿 4. 正确描述实验现象是化学核心素养，下列有关物质燃烧现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾，放热 B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成四氧化三铁固体 C. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 D. 木炭在空气中燃烧，发出白光，生成一种能使澄清石灰水变混浊的气体 5. 以下安全提示图中，名称与图标不相符的一项是 A. 护目镜 B. 排风 C. 明火 D. 洗手 6. 衡阳某化学兴趣小组探究“泡腾片溶于水产生什么气体”，探究环节顺序正确的是 ①泡腾片溶于水产生的气体是什么？②将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊 ③猜想该气体可能为二氧化碳④得出结论：该气体是二氧化碳 A. ①②③④ B. ②③④① C. ①③②④ D. ④①②③ 7. 下列操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 检查装置的气密性 C. 滴加液体 D. 点燃酒精灯 8. 下列化学实验基本操作中，正确的是 A. 称量试剂时在托盘天平左盘放砝码，右盘放试剂 B. 使用托盘天平称量氯化钠固体时，指针向左偏转，调节砝码使天平平衡 C. 量取水时使用量筒和胶头滴管 D. 用量筒装液体试剂加热 9. 下图是气体物质的粒子示意图，图中“”和“”分别表示两种不同的原子，其中表示纯净物的是 A. B. C. D. 10. 量取湘江河水样本，仰视读数，则实际取得液体体积 A. 大于 B. 等于 C. 小于 D. 无法判断 11. 利用推拉注射器检验装置气密性，装置气密性良好，缓慢向内推动活塞时现象为 A. 注射器吸入液体 B. 广口瓶内液面显著上升 C. 左侧导管口冒出气泡 D. 左侧导管内部液面上升 12. 物质的检验、鉴别是重要的实验技能。下列实验方案错误的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别氮气与二氧化碳 伸入燃着木条观察现象 B 鉴别水与过氧化氢溶液 加入少量二氧化锰粉末 C 厨房区分白糖和食盐 品尝味道 D 检验氧气 伸入带火星的小木条，观察现象 A. A B. B C. C D. D 13. 逻辑推理是化学思维，下列推理错误的是 A. 物质与氧气反应一定属于氧化反应，但不一定是化合反应 B. 未指明药品用量，液体取，固体只需盖满试管底部 C. 化学变化过程中往往伴随着发光放热现象，所以有发光放热现象的变化一定属于化学变化 D. 加热固体试管口未略向下倾斜会炸裂；试管炸裂不一定都是管口朝向问题 14. 下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 排水法收集氧气 测定空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 硫在氧气中燃烧 解释 A.水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察O2收集满 B.通过水体积的变化得出O2体积 C.防止高温生成物溅落使瓶底炸裂 D.吸收放出的热量 A. A B. B C. C D. D 15. 实验小组利用图1装置测定塑料袋中氧气和二氧化碳的浓度。塑料袋中充有空气，一段时间后压瘪塑料袋，向瘪塑料袋中吹入一定量的呼出气体。测定结果如图2。下列说法不正确的是 A. 35 s时开始向塑料袋中吹气 B. 曲线②表示二氧化碳浓度的变化 C. 80 s时氧气的浓度比二氧化碳的低 D. 可证明呼出气体中氧气的浓度比空气中的低 二、填空题（本题共5小题。） 16. 保护湘江，守护衡阳碧水蓝天。 （1）空气属于混合物，空气中氮气和氧气体积比约为_____。 （2）医院急救病人使用氧气，利用氧气可以____________；食品包装填充氮气防腐，原因是氮气___________。 17. 请用化学符号填空： （1）氧气____； （2）二氧化碳____； （3）四氧化三铁____。 18. 衡阳某校化学兴趣小组做探究实验：无色液体A加入黑色固体B，常温快速产生无色气体C，B的质量反应前后不变；将红磷、硫分别在C中点燃，都可以剧烈燃烧；硫燃烧生成刺激性气体D。 （1）物质名称：A____；D____。 （2）写出其中任意一个化合反应的文字表达式：_____________。 19. 阅读科普短文，回答下列问题。 南岳云雾茶是衡阳南岳的特色名茶，茶叶中含有30多种酚类物质，总称为茶多酚。茶多酚是决定南岳云雾茶色、香、味的重要成分，具有降血压、抗衰老等保健功能，易溶于温水，在潮湿的空气中易被氧化。 为适应快节奏生活，将南岳云雾茶加工成速溶茶粉，深受现代人的喜爱。某种速溶茶粉冲调时，溶解的茶多酚含量随水温的变化如图1所示。冲调后，恒温下测得溶解的茶多酚含量随搁置时间的变化如图2所示。 （1）茶多酚所属的物质类别为____（填“混合物”或“纯净物”）。 （2）结合短文，根据图1分析，速溶茶粉的最佳冲调温度为____℃。 （3）根据图2曲线，茶多酚含量的变化情况，分析其可能原因：________________。 20. 工业分离空气制取氧气，是重要化工工艺。 （1）净化装置除去了空气中的一些污染物，同时还除去了空气组成中的_____（填字母，可多选）。 A. 氮气 B. 水蒸气 C. 二氧化碳 D. 氧气 （2）分离液态空气制氧气属于______（填“物理变化”或“化学变化”）。 （3）膜分离技术制氧：一定压力下，氧气可以透过特制薄膜，氮气很难透过。由此推断：氧分子体积比氮分子____（填“大”或“小”）。 三、实验与探究题（本题共2小题。） 21. 气体的制取和性质是初中化学核心知识之一，请结合以下实验装置回答问题： （1）仪器甲的名称是______。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选择的装置组合是______（从A～E中选择，填字母序号）。 （3）选用F装置收集氧气，气体应从______（填“a”或“b”）端进入集气瓶，验满的方法是______。 22. 科学探究 耒阳竹海盛产楠竹，兴趣小组发现竹屑可以加快过氧化氢分解，开展探究。 【猜想】 （1）竹屑可以作过氧化氢分解的催化剂 实验操作 实验现象 实验结论 总结 实验一 5 mL 5%过氧化氢溶液，伸入带火星木条 产生少量气泡，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是_______。 竹屑可作过氧化氢分解的催化剂 实验二 向水中加入竹屑，伸入带火星木条 无明显现象 水、竹屑不会释放出氧气 实验三 5 mL 5%过氧化氢溶液，加入竹屑，伸入带火星木条 ________ 竹屑可以加快过氧化氢分解速率 （2）实验二的作用是_____________。 【反思】 （3）要完整证明催化剂猜想，还需要补充两组实验：①反应前后称量竹屑，目的证明竹屑反应前后_____不变；②倒掉反应后液体，再向残留竹屑中重新加入_____，依旧快速产生气泡，证明竹屑的______没有改变。 四、计算题（本题共1小题） 23. 取过氧化氢溶液，加入二氧化锰制取氧气，记录生成氧气质量如下表： 反应时间/s 生成氧气的质量/g 1.60 2.40 2.64 2.64 已知氧气密度为1.43 g/L，空气中氧气体积分数按21%计算。 （1）_____时刻，过氧化氢已经完全反应。 （2）完全反应生成氧气的体积，相当于多少升空气中含有的氧气体积？写出计算过程．结果保留两位小数。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $