浙江金华市义乌市义亭镇初级中学2026-2027学年上学期七年级第一次作业检测语文试题

2026学年秋季学期第一次作业检测 七年级（语文学科） 卷首语：眼睛是看世界的窗口，观察是认识世界的方式。诗人观山海而赋诗，谢太傅察言谈识人， 鲁迅忆往事观世，散文家留心四季描摹风物。启卷，让我们带着善于观察的眼睛，开启语文之旅。 一、书写(3分) 二、观文辞(26分) 从一笔一画的书写，到一词一句的积累，再到古诗文中蕴藏的天地万象一每一次观察，都是一次 与语言的深度对话。请静心阅读，细心作答 1.根据语境，完成(1)一(4)题。(7分) 朱自清在《春》中写“山ǎg润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”；老舍在《济南的 冬天》里描绘“水藻真绿，把终年hù蓄的绿色全拿出来了”；而刘湛秋笔下的秋雨，静谧中带着一 丝娇媚，又是另一番韵致。这些文字告诉我们：善于观察，才能写出动人的篇章。 (1)给加点字注音。(2分) 静谧（▲） 娇媚（▲） (2)根据拼音写汉字。(2分) Iang(▲)润 zhù（▲）蓄 (3)以下都是名词的选项是（▲）(2分) A静谧绿色B.娇媚观察C太阳篇章 (4)语段中划横线的句子用了▲修辞手法。(1分) 2.古诗文默写。(9分) 观自然万象，寄万千情思。朱自清观春，以“()一▲一，从头到脚都是新的，它生长 着”写出春天的“新”；以“春天像小姑娘，(2)一▲一，笑着，走着”写出春天的“美” 以“(3)一▲，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”写出春天的“力”。曹操观沧 海，以“水何澹澹，(4)一▲”勾勒大海的雄浑气象；王湾行舟北固山下，以“(5) ▲一，(6)一▲一”捕捉时序交替的微妙瞬间；马致远秋日独行，以“(7)一▲ 小桥流水人家”点染苍凉秋景；李白听闻友人被贬，以“（⑧）一▲一，(9) ▲ 寄托关切思念；。可见，观察是诗人与天地对话的方式 3.《咏雪》中，谢安寒雪日内集，与儿女讲论文义，气氛融洽。假设友人前来拜访、目睹此景，盛 赞谢氏子弟才华横溢。谢安会如何谦逊地回应呢？请选出最恰当的一项（▲）(3分) 友人赞道：“谢府公子、小姐真是聪慧过人，谈吐不凡！” 谢安谦答：“（)过奖了。不过是()一时（)见，承蒙()。” A.贤弟/小侄/拙/垂爱 B.令郎/愚侄/高/惠顾 C.劳驾/贤侄/鄙/赏光 D.舍兄/家侄/愚/赐教 4鲁迅在《朝花夕拾》中，以少年的眼睛观察身边人与事，记下童年真实的见闻与感受。阅读下面 内容，完成题目。(7分) (1)填空。(3分)》 《朝花夕拾》是鲁迅的▲ (体裁)，共▲篇。其中，记叙鲁迅童年与保姆长妈妈 相处经历的篇目是《▲》。 (2)鲁迅善于通过细致的观察来刻画人物。请从下列人物中任选一位，结合具体细节，说说鲁迅 观察到了他（她）的什么特点。(4分) A.长妈妈B.藤野先生 C.范爱农 示例：我选A。鲁迅观察到长妈妈睡觉时“伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”，这个细节 写出了她的粗朴不拘小节；又观察到她买来《山海经》时“高兴地说着”，这一细节则展现了她对“我” 的真诚关爱。 三、察万象(17分) 春风有信，万物生动。春天从不是静止的风景，而是一场蓬勃生长的行动。品读马亚伟的《春天是 一个动词》，跟随文字走进乡野大地，静观草木抽芽、农人耕耘、孩童嬉游，在鲜活的人间万象里， 感受春天跃动的生机。阅读下文，完成下面的题目。 春天是一个动词 马亚伟 ①乡间的风，是温煦和柔软的，仿佛少女的纤纤玉手。你看它，翘起兰花指，优雅地调弄着季 节的调色板。 ②先是轻轻，点染的绿色，薄薄一层浅草，淡淡一行柳烟，都像淡绿色的轻纱，在天地之间舒展 开来。这是春天醒来后的第一个梦，美丽而飘逸，一切都随之欢欣地张开眼睛。随后，绿色开始泼 墨淋漓，万木争春，翠色渐浓。深深浅浅的绿色，远远近近地招摇起来，春的底色完成了。 ③绿色的底子上，是要点缀万紫千红的。是谁轻轻抖落画笔，勾勒描摹，缤纷的色彩便泼泼酒 酒，喧闹了整个春天。乡间的春天，一直是动态的，人们跟着春天的脚步，一步一步走向温暖 ④农人们伴着第一声春雷，走上田头，在松软的土地上行走。麦苗已开始返青，一片一片，都 是丰收的期许。泥土里的收获，从春天开始。还有一些种子，要在春天洒下。种子喜欢聆听泥土复 苏的歌唱，它们会在三月的暖阳中萌发，孕育新的希望。田间地头开始热闹起来。 ⑤田里的草也不甘示弱地长起来，农人们并不恼。草是调皮的，一茬一茬，生生不息，好像在 与人做着顽皮的游戏。那么，就让孩子们来对付这些不安分的草吧 ⑥乡间的春天，在孩子们的脚下，灵动起来，奔跑起来。绿色涌动的原野，到处是孩子们的欢 笑声。长一声，短一声，如错落有致的音符，曲调明快。蝴蝶和鸟儿翩然飞过。风滑过脸颊，像一 片温柔的鸟羽，光滑凉爽。孩子们打猪草，有时也逮蚂蚱、追野兔。满地的野草嫩生生的，马齿苋、 灰灰莱，还有狗尾巴草，毛茸茸地招摇着。孩子们把它们大把大把收进竹筐里。家里的小猪仔，吃 起来满嘴淌着浓浓的绿汁水，很是贪婪。 ⑦孩子们越跑越快，到处留下他们的脚印。堤上的柳树，经过一个冬天的休养生息，早已萌动 生机。孩子们折下细细的柳条，编成帽子，戴在头上，追逐嬉戏，翠色便飞快地奔跑起来，一路欢 歌。有的孩子，折下一截柳枝，用拇指和食指轻轻一拧，薄薄的树皮儿脱落下来。树皮儿成了一只 小小的柳笛，让孩子们放在嘴边吹。于是，柳堤上响起了一支支悠远古老的曲调。笛声四起，高低 错落。孩子们把春天含在嘴边，满心兴奋 ⑧乡间的天，又高又远。常常让人想到鲲鹏，“好风凭借力，送我上青云。”乡间的天空，是 自由的天堂，让人的心，也如蓝天一般开阔辽远。 ⑨在乡间，春天是一个动词。蜗居在城里的人，哪里见过奔跑的春天？乡间的春天，是奔跑着 的。跑着跑着，梦想就飞起来了。 (选自《羊城晚报》) 5.文章运用了多种感官来描写春天景象，请根据要求各举一例。(3分) (1)视觉： (2)触觉： ▲ (3)听觉： ▲ 6.品读语言，根据句末括号内的要求完成任务 (1)缤纷的色彩便泼泼洒洒，喧闹了整个春天。（从重音、停连、语气、语调等角度进行朗读设计， 并说明设计理由)(4分) (1)这是春天醒来后的第一个梦，美丽而飘逸，一切都随之欢欣地张开眼睛。（从修辞手法的角度 进行赏析)(2分) 7.结合文章内容，品味本文标题《春天是一个动词》的意蕴。(4分) ▲ 8.作者在文末说：“蜗居在城里的人，哪里见过奔跑的春天？”你同意这一观点吗？为什么？请结合 文章内容和生活经验阐述理由。(4分) 四、晤先贤(14分) 观察景物，可见诗意；观察人事，读懂他人。品读谢道韫的故事，于古人身上有所观、有所悟。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿 曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之 妻也。 【乙】王凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。叔父安尝问：“《毛诗》何句最佳？” 道韫称：“吉甫作颂，穆如清风。仲山甫永怀，以慰其心。”安谓有雅人深致。 【丙】及遭孙恩之难①，举厝®自若，既闻夫及诸子已为贼®所害，方命婢肩舆⑥抽刃出门。乱兵稍至 手杀数人乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此， 宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。自尔嫠居⑤会稽，家中莫不严肃。太守刘柳闻其名， 请与谈议。道韫素知柳名，亦不自阻，乃簪营（心）素褥（ù）坐于帐中，柳束脩整带造于别榻。道韫风韵 高迈，叙致清雅，先及家事，慷慨流涟，徐酬问旨，词理无滞。柳退而叹曰：“实顷所未见，瞻察⑥ 言气，使人心形俱服。” 《晋书·列女传》有删节 【注释】①孙恩之难(nà)：孙恩，为东晋五斗米道道士，后聚众作乱，四处攻州破府.②厝(cuo):同“措”. ③贼：此处指孙恩。④肩舆y心)：乘坐轿子。⑤嫠的居：寡居。⑥瞻察：观察。 9.解释下列句中加点词的意思。(4分)》 文言词句 方法 关联点 释义 俄而雪骤 《咏雪》课下注释 (1) 课内迁移 撒盐空中差可拟 《咏雪》课下注释 (2) 既闻夫及诸子已为贼 参考成语 闻鸡起舞 (3) 所害 孙恩已作乱杀人，“毒 恩虽毒虐，为之改容 语境推断 (4) 虐”为既定事实 10.用“”给下面的句子断句（断两处）。(2分) 乱兵稍至手杀数人乃被虏 11.翻译句子(3分) 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？ 12.谢道韫少时以“未若柳絮因风起”咏雪，以才情见称；孙恩之乱中她又“举厝自若”“宁先见 杀”，以气节动人。读罢三则材料，你认为她身上最值得今人学习的是什么？请结合选文内容，联 系自己的生活实际，谈谈你的感悟。(5分) 五、叙已思(40分) 13.生活处处藏着值得观察的细节。一盆绿植的生长，一顿晚饭的烟火，一位新同学的举手投足… 平凡日常里，往往藏着细微而动人的画面。 请以《我眼中的》为题，写一篇记叙文。 要求： ①不少于500字 ②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。2026学年秋季学期第一次作业检测答案 七年级（语文学科) 一、书写(3分) 二、观文辞(26分) 1.(7分)(1)mimèi(2)朗贮(3)C(4)拟人 2.(9分) (1)春天像刚落地的娃娃 (2)花枝招展的(3)春天像健壮的青年 (4)山岛竦峙 (5)海日生残夜(6)江春入旧年 (7)枯藤老树昏鸦 (8)我寄愁心与明月(9)随君直到夜郎西 (每空1分，错字、漏字、添字均不得分) 3.(3分) 答案：A 解析：“贤弟”是谦称对方（友人），符合谢安对友人的称呼；“小侄”是谦 称自家晚辈，符合谢安指代自家子弟；“拙见”是谦称自己的见解，符合语境； “垂爱”是敬辞，感谢对方关爱，符合回应友人称赞的语境。 B项“令郎”是尊称对方儿子，不能用于自家；“惠顾”多用于商家欢迎顾 客，不合语境。C项“劳驾”是客套话，用于请人帮忙；“赏光”是敬辞，用于 请对方接受邀请，均不合语境。D项“舍兄”指自己哥哥；“赐教”是敬辞，请 对方指教，均不合语境。 4.(7分) (1)回忆性散文集；10；阿长与《山海经》（每空1分，共3分） (2)示例（任选其一，言之成理即可，4分）： 示例一（选A):鲁迅观察到长妈妈睡觉时“伸开两脚两手，在床中间摆成 一个‘大’字”，写出她粗朴不拘小节的特点；又观察到她买来《山海经》时“高 兴地说着”，展现了她对“我”的真诚关爱。 示例二（选B):鲁迅观察到藤野先生批改讲义“从头到末，都用红笔添改 试卷答案第1页（共3页） 过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，写出他治 学严谨、认真负责的特点；又观察到他对“我”这个弱国学生平等相待、毫无偏 见，展现了他超越国界的真诚与尊重。 示例三（选C):鲁迅观察到范爱农初见面时“眼球白多黑少”，“看人总像 在渺视”，写出他孤傲倔强的性格；又观察到他在辛亥革命后“从此就再也没有 发过牢骚”，写出他失望消沉、潦倒沉沦的命运变化。 5.(3分)(1)深深浅浅的绿色，远远近近地招摇起来，春的底色完成了。 (2)风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。 (3)长一声，短一声，如错落有致的音符，曲调明快。 6.(1)(4分)重音：“泼泼洒洒”“喧闹”“整个”；停连：缤纷的色彩/便泼 泼洒洒，喧闹了/整个春天。(“/”表示短暂停顿，句末可稍作拖长)。 设计理由：重音上，“泼泼洒洒”凸显色彩蔓延的动态，“喧闹”强调春的生机（通 感手法体现)，“整个”突出春的广度；停连上，“色彩”后停顿先明确描写对象， 再展动态，“喧闹了”后停顿先显效果，再明范围，让画面与逻辑更清晰。（任选 两个角度作答，言之有理即可) (2)(2分)运用了拟人和比喻的修辞手法，将春天的浅绿景象写得鲜活灵动， 充满诗意与生命力，表达对春天的喜爱与赞美之情。 7.(4分)浅层：春天不是静止的景象，而是草木萌发、万物复苏的生长状态， 像动词一样有动作感(1分)；农人劳作播种、孩子们奔跑嬉戏，这些鲜活行为 让春天充满人的温度与动感(1分)：深层：代表自由的生命活力、对未来的希 望以及梦想飞扬的积极状态(2分)。 8.(4分)示例：我同意这一观点。作者并非说城里没有春天，而是感慨城里的 春天少了乡间春天那种“奔跑”的动态与生机。从文章看，乡间的春天是“跑” 起来的：文章中写农人种田、种子萌发，人与万物跟着春行动：写孩子“打猪草、 追野兔”，折柳吹笛，春随童趣“一路欢歌”，它是充满生长与互动的动态过程。 (2分)而城市里，人们大多行色匆匆，难有农人侍弄庄稼、孩子追春的肆意， 也无暇欣赏奔跑的春天。就像生活中，我们在城里见的多是绿化带里整齐的春芽、 花坛里的春花，美却少了“不受拘束的活气”，自然难见“奔跑的春天”。(2分) 9.解释加点词(4分，每空1分) 试卷答案第2页（共3页） (1)俄而：不久，一会儿 (2)拟：相比 (3)闻：听说、听到 (4)容：神情/神色 10.断句(2分) 乱兵稍至/手杀数人/乃被虏 11.句子翻译(3分) 不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 12.感悟(5分) 层次 值 要求 紧扣文 2 能扣住"咏雪喻柳”的才情与"临难不屈”的品格两方面展 本 分 开，不遗漏、不空泛 联系实 2 际 分 能结合自己的学习、生活经历举例，不脱离实际、不套话 语言表 1 语句通顺、条理清楚；错别字较多、语句不通顺酌情扣0.5 达 分 一1分 参考立意：才情与胆识兼备，方为真正的“才女”；无论顺境逆境，都应保 持从容自信的态度；腹有诗书气自华一一文学修养能涵养人的气度。 13.作文 试卷答案第3页（共3页）