浙江金华市第四中学2026-2027学年七年级上学期语文第一次作业检查

金华四中2026学年第一学期七年级语文第一次作业检查 参考答案 展厅一：字词典籍厅·积累运用(22分) 1.(4分)数；娇；贮；A 2.(2分)② 3.(3分)示例：语文好比清风，吹拂我们的思绪，使我们得到舒展。 4.(3分)D 5.（10分)(1)山岛竦峙：(2)树木丛生：(3)秋风萧瑟；(4)风正一帆悬 (5)海日生残夜，(6)江春入旧年 (7)归雁洛阳边：(8)杨花落尽子规啼 (9)我寄愁心与明月：(10)随君直到夜郎西 展厅二：古韵流芳厅·诗文意蕴品读(23分) (一)文言文阅读(16分) 6.(6分)(1)急；(2)大体：(3)都：(4)①：(5)②：(6)慢慢地 7.(3分)船夫因为谢安神色安闲、内心愉悦，便仍旧向前划行没有停下。（评分细则：“说” “去”翻译准确各1分，语句不通顺酌情扣0.5-1分。) 8.(3分)示例（乙文）：谢安收到捷报，依旧从容下棋，得知大破敌军，神色举止和平常没有 两样。《雅量》记录人沉着冷静、喜怒不形于色的气度，谢安面对大喜之事不狂喜失态，有恢 弘气度，因此归入《雅量》。（评分细则：概括人物事件1分；结合“雅量”内涵1分：表达通 顺1分。意思相近即可。) 9.(4分)两种观点皆可。 示例一：不好。原文表现谢安沉着克制、喜怒不形于色的雅量：补充结尾写出谢安难以抑制激 动，破坏人物从容的形象，削弱原文主旨表达。 示例二：好。写出谢安内心也有普通人的激动，只是人前克制：让人物更真实丰满，不完全是 高高在上的完人。 (评分细则：明确态度1分；结合文本理由2分；逻辑通顺1分。只表态不分析不得分。) (二)古诗阅读(7分) 10.(3分)选B,数峰(1分)。理由：内容：“万壑有声”对“数峰无语”，以山谷的声响反衬 山峰静默，营造秋山野景辽阔寂静氛围(1分)：结构：“万壑”与“数峰”数量词对仗工整， 符合律诗对偶要求(1分)。选A最多得2分。 11.(4分)相同点：两首都写秋日之景，都抒发思乡之情(2分)。不同点：《村行》诗人先沉 醉山野秋光，悠然自得，见到原野树木才触景生情生出乡愁，先乐后愁：《天净沙·秋思》骑 着瘦马漂泊异乡，满眼萧瑟，从头到尾都是漂泊羁旅的凄苦悲凉(2分)。 (评分细则：相同、不同各2分，要点答到即可，表述不同酌情给分。) 展厅三：文心悟读厅·文本深度研读(22分) (一)《朝花夕拾》(9分) 12.(2分)甲：《鉴略》 13.(2分)先生私塾规矩森严，备有戒尺、罚跪的制度，但很少真正拿来惩戒学生，体现寿 镜吾先生严而不厉，方正宽厚的性格。 14.(3分)(1)示例一：长妈妈有不少繁琐、愚昧的规矩，但她热心善良，记挂“我”的心 愿，为“我”买来心心念念的绘图《山海经》，这是孩童时期珍贵的礼物，回忆起来内心满 是温暖。 示例二：寿镜吾先生方正、质朴、博学，对学生严格却不苛责，虽有惩戒工具却很少体罚学 生，认真教授读书，给了“我”传统私塾教育里难得的温情。 (2分)(2)父亲强迫“我”在出发看五猖会前背书，把“我”期待看会的欢快心情完全破 坏：虽然最终背完书得以去看会，但内心的兴致己经消散。批判封建家长制、封建教育压制 儿童的天性。 (二)现代散文《合欢，合欢》(13分) 15.(2分)(1)失望、疑惑(2)恍然、茫然怅惘 16.(4分) (1)(2分)拟人、比喻。把大树拟人化为肩并肩默立，将合欢花比作棉絮、薄雾，生动写出 合欢花繁密轻柔朦胧，表达童年“我”初见合欢的惊喜与喜爱。（修辞1分，内容情感1分） (2)(2分)示例：语速放缓，重音落在“静悄悄”“一点声音也没有”。理由：从美好回忆猛 然回到残酷现实，慢语速表现内心沉重：重音强调母亲毫无声息，突出失去母亲的巨大悲痛。 (评分细则：任选两个角度：语速、语气、重音，每个角度+理由1分。只有角度没有理由不 给分。) 17.(3分)不能删。第⑤段是记忆：年轻温柔的母亲，温暖美好的画面。第⑩段是残酷现实， 将记忆中鲜活温柔的母亲，和病床上沉寂无声的母亲形成强烈对比(2分)；借美好的回忆反衬 现实丧母的悲痛，深化怀念母亲的情感，删去一处对比消失，情感冲击力减弱(1分)。（只表 态，不得分) 18.(4分)示例：回忆人生不同阶段遇见合欢树，少年读史铁生《合欢树》的困惑，人到中年 面对病重离世的母亲(2分)：借合欢树寄托对母亲深切的怀念，读懂史铁生因亲人逝去产生的 遗憾与悲伤，合欢承载珍贵温暖的旧日时光(2分)。 (评分细则：概括内容2分，概括情感主旨2分，大意对即可。)金华四中2026学年第一学期七年级语文第一次作业检查试题卷 考生须知： 1.全卷共19小题，满分120分，其中卷面书写3分，考试时间为120分钟。 2.各题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 学校筹建语文研学馆，设立四个展厅。今天你将依次走过“字词典籍厅”“古韵流芳厅” “文心悟读厅”“妙笔造物厅”，完成展厅的闯关题，在文字之中寻访秋意、遇见故人、读懂 真情。 展厅一：字词典籍厅·积累运用(22分) 展厅导语：踏入字词典籍厅，触摸汉字、词语、诗文名句，夯实语文根基。 打开七年级上册的语文课本，我们抖sǒu()精神，畅游书海，赏观四季。春天的花 jiao )媚无比，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷()，万物生长；秋日的夕阳缓缓西 沉，游子断肠：冬天的泉城之水仍冒着点热气，将终年zù()蓄的绿色全部献上！ 语文好比甘泉，灌溉我们的心田，使我们得到滋润； 热爱语文吧，它将让你如沐春风，如饮甘醇，如食美珍。 1.根据拼音写汉字或给加点字选择正确读音。(4分) (1)抖sǒu() (2)jiao（)媚 (3)zhù()蓄 (4)粗犷()A.guang B.kuang 2.《现代汉语词典》（第6版）中，“滋润”有以下义项：①形容水分多，不干燥；②增添水 分，使不干枯。 结合语境，画线句中“滋润”的含义是 。(填序号)(2分) 3.仿照上文划线句，补写横线处的内容，使语段完整： 。(3分) 4.根据你积累的文学与文化常识，选出表述正确的一项（)(3分) A.《春》的作者是著名散文家、诗人、学者朱自清，他的代表作有《背影》《欧游杂记》《茶 馆》等。 B.雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。（刘湛秋 《雨的四季》)句中的“下”“上”“陪伴”的词性是相同的。 C.《咏雪》中“公大笑乐”里的“公”指谢安，字太傅。本文出自南宋刘义庆组织编写的《世 说新语》。 D.“令堂”是敬辞，用于称呼对方的母亲；“家慈”是谦辞，用于称呼自己的母亲。 5.展厅的诗文墙上摘录了诸多古典诗词，请补全下面诗句。(10分) ÷诗可状物：《观沧海》中有“水何澹澹，(1) ”的壮丽之景，有“(2) 百草丰茂”的生机之景，有“(3) 洪波涌起”的磅礴之景；《次北固山下》 中有“潮平两岸阔，(4) ”的开阔之景。 冬诗可寓理：王湾在《次北固山下》中用“(5) ,(6) ”写时序 更替，于景物描写中蕴含着新事物孕育于旧事物之中的深刻哲理。 冬诗可寄情：王湾用“乡书何处达，(7) ”传递游子的思乡之情：李白用 “(8) ,闻道龙标过五溪”道尽听闻友人被贬的愁绪。 冬同样是写“月”，“(9) ,(10) ”李白托明月带去对友人的 牵挂；“露从今夜白，月是故乡明”杜甫借明月抒发思乡怀人之情；“明月松间照，清泉 石上流”王维则以明月映照清幽闲适之心境。可见，同一景物可以抒发不同情感。 展厅二：古韵流芳厅·诗文意蕴品读(23分) 展厅导语：本展厅陈列古典作品，我们走近古人，品读文字背后的气度、秋思与乡愁。 (一)研学展板展示《世说新语》三则选段，请阅读下面文言短文，完成6-9小题。(16分) 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子 胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女， 左将军王凝之妻也。 (选自《世说新语·言语》) 【乙】 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至。看书竟，默然无言，徐向局。客问淮上利害，答曰： “小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 (选自《世说新语·雅量》) 【丙】 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽②，便唱③使还。 太傅神情方王⑧，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不 坐。公徐云：“如此，将无归？”众人即承响而回。于是审其量，足以镇安朝野。 (选自《世说新语·雅量》) [注释]①局：这里指棋局。②遽(jù)：惶恐。③唱：叫喊。④王(wang):同“旺”， 指兴致高。⑤承响：应声附和。 6.运用相应方法，解释文中加点字。(6分) 原文语句 方法提示 加点字释义 俄而雪骤 疾风骤雨 (1) 撒盐空中差可拟 冬成语迁移法 差强人意 (2) 诸人皆喧动不坐 人人皆知 (3) ①完毕，终了；②竞然；③终 看书竟 (4) 究。 查阅词典法 ①是，就是：②就，立刻：③ 众人即承响而回 (5) 靠近，走近：④即使 徐向局 冬结合语境法 (6) 公徐云 2 7.借助下面的知识卡片，将【丙】文中画线句翻译成现代汉语。(3分) 令知识卡片 说：1.shuo①陈述，解说：②言论，主张，学说。 2.shui劝说，说服。 3.yu同“悦”，愉悦，高兴。 去：①离开；②距，距离；③前往。 句子：舟人以公貌闲意说，犹去不止。 8.【乙】【丙】两文均出自《世说新语·雅量》篇。请任选一则，结合谢公的言行表现，说说 将这则故事归入《雅量》篇的原因。(3分) ◇知识卡片：《雅量》 内容：记载魏晋名士轶事，记录他们面对危难、变故、喜讯时从容自持的故事。 9.在一些古籍中，【乙】文有另外一个结尾：谢安下完棋，往屋里走，因为抑制不住内心的激 动，过门槛时不小心把木屐上的齿踢断了。研学小组讨论这个结尾，你觉得这个结尾好不好， 为什么？(4分) (二)展厅“秋思主题墙”展出两首秋景诗词作品，完成10-11题。(7分) 【甲】 村行 【乙】 [宋]王禹偁 天净沙·秋思 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 [元]马致远 万壑有声含晚籁②， 无语立斜阳。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 [注]①信马：骑着马随意行走。②晚籁：指秋声。籁，大自然的声响。③原树：原野上的 树。原，原野。 10【甲】诗空白处，填入哪个选项更符合诗意？请表明观点并从内容和结构方面说明理由。(3 分) A.老树 B.数峰 11.同样是秋日骑马，【甲】诗作者信马由缰，【乙】诗作者身骑瘦马，研学小组探究两首作 品情感，请结合诗歌内容分析二者情感的异同。(4分) 展厅三：文心悟读厅·文本深度研读（(22分) 展厅导语：此厅分为“名著精读区”和“散文赏读区”，回望课内经典，品读当代散文，体察 文字里的童年、亲情与时光。 (一)名著精读区：研学馆推出《朝花夕拾》展板，阅读下面选段，完成12-14题。(9分) 场景一：迅哥儿在背书 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头， 船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工 人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着 心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人， 长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要 伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住：也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋 的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着，太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的 就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我 的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五 猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵[甲]《》这一段，却还分明 如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 (节选自《五猖会》) 场景二：迅哥儿在上课 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三 间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋。匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古 树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴 着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，冤气所化，用酒一浇，就消释了。 我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问 先生。 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道， 所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过 给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言了。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花 树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多， 太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了！” 便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的 规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” (节选自《从百草园到三味书屋》) 12.展板文字出现缺漏，请补全选段中的书名。(2分) [甲] 13.参观时两位同学发现了文本中的一处矛盾：寿镜吾先生设有戒尺与罚跪的规矩，却不常用， 请你结合选文说说原因。(2分) 14.研学小组填写专题思考单，请你结合选段与名著阅读积累完成下面题目。(5分) 思考单 (1)温馨的回忆：鲁迅回忆起他们时，内心充满了温暖。请从寿镜吾、长 温馨的回忆 妈妈、衍太太中选合适的一人回答。(3分) (2)理性的批判：鲁迅回忆往事，冷静审视，暗含对封建教育的反思。结 合《五猖会》，说说为什么鲁迅会在【场景一】中说“我”却并没有他们 理性的批判 那么高兴？(2分) (二)散文赏读区：阅读《合欢，合欢》，完成15-18题。(13分) 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所 以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学 会了描摹那种情绪：忧伤。 ③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。 天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣穿在她身上，就有了时装的 味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳 光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白 皙的脖颈上也落下一片阳光。 ④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一 眼看不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗， 我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花， 5 粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在 树外，树下形成天然绿荫。 ⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立着，树叶间缀满了粉红色 棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下， 感觉那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下；然后那香气 蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。 我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没 有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像 抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》闺，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹 过合欢树的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没 有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。 悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑦我真正认识合欢树，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。我走得大汗淋漓，而在头顶， 却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树 回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名…”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未 曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然 地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合 欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气 里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来 了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那 花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑩…母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有千透，她的脸颊，不知道是因为洗 过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来 了，她唤我的声音也是香的、软的呢。…惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ①我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。 [注]《合欢树》讲述了史铁生十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说 以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出史铁生母亲生前种合欢树、细致照顾合欢 树的故事。史铁生却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 15.【学会梳理，把握行文脉络】展板需要梳理作者不同年纪与合欢树相遇的心理，请完成表 格。(2分) 作者年纪 九岁那年 十四岁 十九岁 已是母亲当年的年纪 作者心情 欢喜 (1) (2)》 悲伤 6 16.【注重品读，感受情感波折】阅读文中画线语句，完成赏析和朗读任务。(4分) (1)请从修辞角度赏析下面句子。(2分) 我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立着，树叶间缀满了粉红色棉 絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。 (2)展厅设置朗读体验台，请为下面句子做朗读设计，从语速、语气和重音中任选择两个角 度进行朗读设计，并说明理由。(2分) …惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 17.【品味细节，触碰情感脉搏】第⑤段和第⑩段画波浪线语句反复描写母亲的头发与脸颊， 有同学提问能否删去一处，请结合上下文说说你的看法。(3分) 18.【形成联结，挖掘主旨深脉】展厅留言区两位同学写下不同阅读感受，请补全对话。(4 分) 小语：这篇文章题为《合欢，合欢》，通过“粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”，表 达了作者对合欢的喜爱之情。 小文：我不这样认为。文章是通过 (具体文章内容)，表达 了 展厅四：妙笔造物厅·写作(50分) 展厅导语：研学的最后一站，请你拿起笔，调动心灵，写下生活里的点滴。 19.阅读下面材料，按要求作文 生活需要看见。“看见”不只是用眼睛捕捉画面，更要用心灵感受细节。因为一片绿得发 亮的树叶，我们看见了生机勃勃的春天；因为满树柔粉的合欢，我们看见了藏在时光里的温 情…许许多多的“看见”，让我们领略美好，心生感动。 请以“看见”为题，写一篇作文。 要求： (1)不少于600字；(2)除诗歌、戏剧外，体裁不限(3)文中不得出现真实的人名、校 名等可能影响公正评卷的信息；(4)书写工整，卷面整洁。