欧文与新拉纳克的试验专题训练--2026-2027学年统编版九年级历史上册

统编版·人教最新版《世界历史》九年级上册（2026年秋） 九年级上册欧文与新拉纳克的试验 专题训练 专题复习　贯通第七单元（第一次工业革命和马克思主义的诞生） （考试时间 45 分钟，试卷满分 100 分，共 14 题） 一、方法指导 1．要看欧文，先看他所处的时代。十八世纪下半叶，英国自棉纺织业开始发生了生产方式的大变化：机器代替手工，工厂代替作坊，瓦特改良蒸汽机以后，动力不再依赖水流，工厂可以设于城市与矿区之旁，规模遂日益扩大。与此同时，社会的结构也随之改变：一方面是财富的迅速积累，另一方面是工人处境的急剧恶化。工人的工作日长至十四五小时，甚或十六小时；工资低微，物价又涨，不足以养家；童工自五六岁即入工厂，女工怀孕临产而不得歇；居住之处拥挤污秽，街巷无排水，水源与厕所相近，霍乱、伤寒屡发。贫穷与疾病在城市中连成一片。在这种情况下，人们开始追问：机器增加了财富，为什么生产者反而不得温饱？制度既然制造了这样的结果，是否还应当按旧样的办法对付它？这就是空想社会主义得以产生的社会土壤。 2．罗伯特·欧文出身寒微，九岁起即当学徒伙伴，二十岁左右已是曼彻斯特的棉纱厂主。一八〇〇年，他与其合伙人买下苏格兰拉纳克地方的棉纺厂，其后成为新拉纳克的经理。这里临近苏格兰高原瀑布，水力充足，可建大厂；工人则多为贫民与孤儿，处境与其他工厂无异，常有偷窃、醉酗、争斗之事。欧文到任之后，采取了与当时通行做法极不相同的一系列措施：把工作日由十三小时左右缩短为十小时四十五分；提高工资，并在困难年景停工不停薪；不再雇用十岁以下的幼童，其后定为不满十岁者不得入厂；设立幼儿园与夜校，使幼者有人看护，使成人得补读书算；开办公共食堂与按批发价售货的商店，免去中间商人加价；改善住宅与街道卫生，加强清洁与排水；又以劝导代责罚，废除体罚，立声誉簿记之法以劝勤勉而不专恃惩罚。这些措施在当时守旧者看来是怪事，然而数年之间，居民的精神面貌大变，称为原有的居民几不可复识。 3．此事之所以动人，更在于它同时是一家能赚钱的企业。欧文曾明言，他的举措不是为了少赚，而是为了使工人得以自振：他把改善工人处境看作一笔长久有益的投资。然而与同时一味追求利润的部分股东不同，这种做法需要经营者有稳定的控制权与长期的耐心。故当一八一三年股东更易时，合伙人因不满其耗费而与欧文分道。欧文由此转而谋求更大的试验：一八二四年，他变卖了在英国的产业，远赴美国，在印第安纳州向一处宗教团体购得三万英亩土地，创建了新和谐公社。在这里，他公司章程取消私有财产，实行共同劳动与共同消费，设立公共食堂与学校，按年龄分工，试图一举造成一个没有剥削与争斗的社会。然而成员来源复杂，动机不一，内部旋即分为数派，互相争执而纪纲涣散，一八二八年公社瓦解，欧文亦耗去其大半资财。 4．评其学说，须见其是非两面。其是者：第一，他们较早地指出了资本主义制度的弊病，使贫富不均、劳动异化、童工女工诸事成为公共议题；第二，他们提出了消灭剥削、共同劳动、按劳分配的设想，其中如教育与生产劳动相结合的主张，至今仍有价值；第三，他们亲手做过试验，不是徒托空言。其非者：他们只是从理性出发，希望有钱有势者或资本家本人良心发现，愿意出钱来帮助实现这种理想社会；他们没有找到实现这一蓝图的正确途径，也看不到无产阶级是自己解放自己的力量；他们看不到阶级斗争是社会发展的动力，因而反对革命。故对于这样一种社会制度，他们只有道德的控诉，而没有科学的解释。马克思、恩格斯正是在批判地继承德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义的基础上创立了马克思主义，其中对资本主义弊病的清算正是由此而来。 5．复习之法，宜作三事。其一连线：工业革命推动生产力与社会结构变动，工厂制度带来城市问题，问题暴露之后才有批判思潮的产生，批判而不得其道，故有待于唯物史观与阶级分析，这条线理顺了，解题时便不会把前后倒置。其二辨人：法国的圣西门主张由学者与实业家主持社会，称实业制度；法国的傅立叶设计一种名为法郎吉的协作社，主张按情欲与才能分工；英国的欧文则以新拉纳克与新和谐的实践最为著名，三人主张各异，而同归空想之名。其三辨史料：读此类材料，先看出处与时代，再看所述为亲眼所见还是后人追述，再看它所要证明的主张为何；凡把《共产党宣言》的主张加于空想社会主义者头上的说法，皆须辨析。如此则人物、主张、评价三者皆可稳妥。 二、单项选择题（共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分） 1．空想社会主义产生的社会背景主要是 A．工业革命后工厂制普及，工人劳动时间长、居住卫生恶劣，贫富分化加剧 B．封建制度尚未瓦解，资产阶级尚未取得政权 C．农业歉收连年，饥荒遍及欧洲大陆 D．宗教改革之后教产被没收，教会救济中断 2．欧文在新拉纳克棉纺厂采取的措施中，属于劳动保护内容的是 A．延长工作日以增加计件工资的总额 B．以童工取代女工以降低工资支出 C．缩短工作日并提高工资，不再雇用十岁以下的幼童 D．取消工资而改以实物代付 3．欧文为新拉纳克工人子弟设立的教育机构是 A．幼儿园与夜校 B．文法学校与公学 C．教会主日学校 D．工艺专门学堂 4．下列对欧文之举的评价，符合实际的是 A．这是工人协会自行管理的自治企业 B．这是政府立法强制推行的工厂改革 C．这是资本家要长期榨取剩余价值而采取的一种新的手段，客观上改善了工人处境 D．这是宗教团体兴办的慈善救济院 5．欧文一八二四年在美国创办的共产主义试验区名为 A．法郎吉 B．实业制度 C．按需公社 D．新和谐公社 6．新和谐公社最终失败，其结局是 A．延续至二十世纪而犹存 B．一八二八年公社瓦解 C．被政府查封而改为国有工厂 D．并入其他移民团体而续存 7．与欧文同属空想社会主义者的两位法国思想家是 A．伏尔泰与卢梭 B．亚当·斯密与大卫·李嘉图 C．康德与黑格尔 D．圣西门与傅立叶 8．傅立叶所设计的理想社会组织名为 A．实业制度 B．法郎吉 C．新和谐公社 D．乌托邦 9．马克思主义的三个主要来源是 A．法国启蒙思想、英国经验论、德国浪漫主义 B．重农学派、历史法学派、功利主义 C．德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义 D．唯理论、怀疑论、实证主义 10．马克思恩格斯能够超越空想社会主义，关键在于他们 A．创立唯物史观与剩余价值学说，指明无产阶级的历史使命 B．设计了更为详尽的理想社会蓝图 C．争取到更多资本家的资助与同情 D．主张以劝说富人良心发现为主要途径 三、材料解析题（本大题 4 小题，共 70 分。其中第 11 题 16 分，第 12、13、14 题各 18 分） 第11题　阅读下列材料，回答问题。 　　材料一　新拉纳克之厂，雇工数百，其中有自育婴堂送来的幼童，年仅五六岁，每日作工十三四小时；工人居处狭隘污秽，多有偷窃酗酒之事，邻近之人视之若不可救药者。 　　材料二　自欧文氏管理以来，工作时间减为十小时四十五分；十岁以下之幼童不复入厂，送入学校；工资增加，且值营业停滞之际亦照常发给；又设公共食堂、廉价商店、幼稚园与夜校，住宅街衢亦加修治。数年之后，居民之习尚丕变，节约储蓄之习渐启，醉酗争斗之事几绝。 　　（1）根据材料一，概括新拉纳克在欧文接手之前的状况。 　　（2）根据材料二，指出欧文所采取的措施涉及工人生活的哪些方面。 　　（3）综合材料一、二，分析这些措施与新拉纳克风气变化之间的关系。 第12题　阅读下列材料，回答问题。 　　材料三　管理人尝对人而言：我以同一之资财，经商而得利润，顾同时又能使此数百人得较良之生活，此非慈善之施，乃最有益之投资。苟此法通行，则其利不仅在一家。 　　材料四　一八一三年股东更易，新股东不满意于其所认为耗费之举，欧文遂与之分道。一八二四年，欧文变卖在英产业，赴北美购地三万英亩，创为新和谐公社，其章程规定财产公有、共同劳动、共同消费，然未及四年，内部分为数派，互相争执，公社遂散。 　　（1）根据材料三，指出欧文为改善工人处境所提出的理由。 　　（2）根据材料四，概括欧文转向新和谐公社的原因及其结果。 　　（3）综合材料三、四，说明欧文试验留给后人的两点启示。 第13题　阅读下列材料，回答问题。 　　材料五　德国的社会主义永远不会忘记，它是依靠圣西门、傅立叶和欧文这三位思想家而确立起来的。虽然这三位思想家的学说含有十分虚幻和空想的性质，但他们终究是属于一切时代最伟大的智士之列的，他们天才地预示了无数后来才由科学加以证明的真理。 　　材料六　共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界。 　　（1）根据材料五，指出恩格斯对三位思想家学说的评价包含哪两方面。 　　（2）根据材料六，指出《共产党宣言》所主张的实现目的的途径，并说明其与空想社会主义者设想的不同。 　　（3）综合材料五、六，说明马克思主义与空想社会主义之间的继承与超越关系。 参考答案及赋分参考 二、单项选择题 　　第1题 A；第2题 C；第3题 A；第4题 C；第5题 D；第6题 B；第7题 D；第8题 B；第9题 C；第10题 A 三、材料解析题 第11题 　　（1）其状况之坏，材料一可作四分。其一在用工之苛：所说雇工数百、其中有自育婴堂送来的幼童说明，劳动力的一部分是育婴堂收养的孩子，其身份本属孤弱，无可依靠，故最易被役使；所说年仅五六岁、每日作工十三四小时说明，入厂之年极幼，而作工之时极长，二者相加，是一个正值发育之年却被长时间束于机器旁边的处境。其二在居住之恶：所说工人居处狭隘污秽说明，住房既窄且脏，无洁净可言，拥挤与污浊相连，疾病自然易生。其三在风俗之坏：所说多有偷窃酗酒之事说明，偷窃与酗酒不是个别行为，而是常见的风气。其四在外界的观感：所说邻近之人视之若不可救药者说明，旁人已将其地之人整体视为不可救。合而观之，材料一所呈现的是一个贫困、过劳、居处恶劣且被外界放弃的工人聚落，这也是当时许多工厂区共有的面貌。 　　（2）材料二所举措施，可分四端。其一在劳动时间：所说工作时间减为十小时四十五分说明，工时由原来的十三四小时减至十又三四分，减幅约三小时，直接减轻了工人的劳乏。其二在童工与教育：所说十岁以下之幼童不复入厂、送入学校说明，先把幼者自机器旁移出，再安置到学校之中，一举而解决用工与失学两端；所说幼童入院、夜校之设说明，幼儿的看护与成人的补习各有其处。其三在收入：所说工资增加说明，所得之额提高；所说值营业停滞之际亦照常发给说明，停工之时不减其薪，这就使工人免于因市场波动而突然断炊，是收入之稳定性而非仅仅是数额的增加。其四在生活设施：所说公共食堂、廉价商店说明，饮食与日用由集体供给并按低价出售，省去中间加价；所说住宅街衢亦加修治说明，居住与出行的条件一并改善。合而观之，其所措置者自工时、童工、教育、工资到食住行依次展开，照顾的是工人的整日生活，而不只是工厂内的几小时。 　　（3）其间因果，合两则材料可作三层看。其一在劳动力之所以耗尽：材料一所说五六岁入厂、十三四小时之工说明，人处于长期的疲惫与无助之中，则其放纵于酒、苟取于物，往往是处境所逼而非性之使然；故风俗之坏须向处境中寻其缘由，不可只归于人心。其二由处境之改善而风俗随之变：材料二所说工时缩短、幼童入学、工资增加且停工时照发说明，劳乏既减，生活可期，则偷窃以济急的必要随之减少；所说食堂与廉价商店、住宅街衢的修治说明，日用可省而居处可安，则酗酒以忘忧的动机亦随之减弱。其三在有常设之制以成其久：所说幼稚园与夜校之设说明，幼儿有人教，成人有所学，储蓄之习因事例与讲习而启，故由外在供给之改善转为内在习惯之养成，这才是数年之后而习尚丕变的关节所在。合而观之，风气之变不是劝戒之功，而是处境改变之后的自然结果；欧文之试验教人看到，人的品性在很大程度上是环境的产物，改变环境即可改变人，这一点正是他全部主张的出发点。 第12题 　　（1）其所持理由，材料三分作三层。其一在不亏本：所说我以同一之资财、经商而得利润说明，他首先声明此举不致使企业受损，投入的仍是原来的资财，所得仍是利润；故他不是以施舍者的身份说话，而是以经营者的身份说话。其二在同时并得：所说顾同时又能使此数百人得较良之生活说明，获利与改善工人生活二者可以同时而得，不必互相牺牲，这就反对了当时以为必压低工资方能赢利的通行之见。其三在性质之辨：所说此非慈善之施说明，他明白地把自己的做法与施舍区别开来；所说乃最有益之投资说明，改善劳动与生活条件被他看作一种投资，其回报在于劳动效率与秩序之提高，故它有长久之效而非一时之惠。其四在推广之意：所说苟此法通行、则其利不仅在一家说明，他所要推动的不是一厂的善政，而是通行之法，期望由一厂之例推广为一国之例。合而观之，其理由是以经营之理说人道之事，故最能打动同时代的工厂主，也正是其局限之所伏——它须承认现行制度的赢利逻辑，而不能否定制度本身。 　　（2）材料四可分原因与结果两端。先看原因：所说一八一三年股东更易说明，企业的股权发生变动，欧文原有的处置权随之动摇；所说新股东不满意于其所认为耗费之举说明，新股东把他用于学校、食堂、住宅与停工照薪等项视为耗费，重视的是近利而非远效；所说欧文遂与之分道说明，双方不能调和，欧文退出新拉纳克的经营。这就是他远走北美的直接缘由：在新拉纳克，改善须受制于股东之利，故他转而寻求一处能按其主张全面安排之地。再看结果：所说购地三万英亩、创为新和谐公社说明，规模不可谓不大；所说章程规定财产公有、共同劳动、共同消费说明，所欲实行的是与当时社会全然不同的制度；所说未及四年、内部分为数派、互相争执、公社遂散说明，成立不久即内部分裂，终于解散。合而观之，其起因是资本之牵制，其结局是共营之难持久，前者可见改良之限，后者可见空想之穷。 　　（3）其启示，合两则材料可举两端。其一，改善劳动者处境可以也应当作为一种制度安排来推行：材料三所说这最有益之投资一句，说明善待工人并非与经营相妨，反而可以提高劳动的效率与秩序；把住所、学校、工时、供给一并纳入安排，其作用比临时的赈济长久得多。这一点至今仍是可取的。其二，依靠个别资本家的善意与个别的公社试验，不能改变整个社会的制度：材料四所说股东一易而举措皆废说明，凡改善系于一厂之主、一厂之资，则其兴废亦随一厂之主与资而定，得不到法律的保障便不能持久；所说新和谐公社内部分裂而散说明，在一个尚不理解此主张、成员来源与动机又不齐的环境中，孤立地实行财产公有与共同劳动，缺乏维系组织的共同基础与可靠的依靠力量，终难成立。合而观之，前一点留下了管理与社会政策上的有益经验，后一点则从反面说明必须有科学的理论与社会的力量，这正是马克思主义得以超出空想社会主义之处。 第13题 　　（1）其评价，材料五宜作两分。其一在指出其空想之性：所说虽然这三位思想家的学说含有十分虚幻和空想的性质说明，思辨与设计的成分居多，其理想多出于愿望而非出于对社会规律的认识，故其所构之图难以实行；这一句是把他们的性质说清。其二在肯定其地位与贡献：所说他们终究是属于一切时代最伟大的智士之列的说明，评价极高，不以空想之病而没其才；所说他们天才地预示了无数后来才由科学加以证明的真理说明，其所言者虽未得证，而后人的科学考证正与其相合，故贡献在于启示而不在于体系。其三还须留意其渊源之语：所说德国的社会主义永远不会忘记、它是依靠圣西门、傅立叶和欧文这三位思想家而确立起来的说明，后来的社会主义学说不是凭空而起，而是承接其绪而来。合而观之，这两方面不是各打五十大板，而是先辨其性质，再定其位置：性质虽属空想，位置却在先行者之列，这正是马克思恩格斯对他们的一贯态度。 　　（2）材料六所主张的途径与前人设想之异，可作两节。先看途径：所说他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到说明，其主张是不隐蔽、不妥协而以强力变更制度本身；所说不屑于隐瞒自己的观点和意图、公开宣布说明，与秘结团体或暗中试行者不同，是公然行之；所说在这个革命中失去的只是锁链、获得的将是整个世界说明，其依靠者是无产阶级，其所得者不是一厂一社之改善，而是全局之变。再看与前人的不同：空想社会主义者的办法是在旧制度之内另建一处试验之所，靠有产者的资助与善意维持，故其范围限于一地，其存废系于一人一资；材料六所主张者则以推翻旧制为条件，以阶级的力量为实现之具，故其范围在全局，其依靠在多数。合而观之，二者的分野不在理想之远近，而在路径之有无：一者以劝说与示范求其成，一者以制度的变革与阶级的行动求其成，这正是所谓科学社会主义与空想社会主义的根本区别。 　　（3）其继承与超越，合两则材料可作三层论。其一在继承：材料五所说学说依托三人而确立说明，后来的社会主义学说接受了他们对资本主义弊病的揭露，也接受了他们关于消灭剥削、共同劳动、教育与生产劳动相联系等主张，此谓继承；所说天才地预示了无数真理说明，其先见之处被保留下来，而非一概弃去。其二在超越之一：材料五所说其学说含有虚幻和空想的性质说明，超越是从批判其性质入手，即不再以理性与良心为根据，而以生产力与生产关系的矛盾、以阶级的对立与斗争为根据，此为理论根据之替换。其三在超越之二：材料六所说只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到、所说无产者在这个革命中失去的只是锁链说明，超越还在于找到了实现变革的途径与依靠力量，即无产阶级这一随大工业而成长起来的阶级，此为行动主体之确立。其四在方法论上：由材料五所称无数真理后来才由科学加以证明与材料六之公开发表其对制度的主张可见，马克思主义的特点在于把理想置于规律之上，把批判转为行动。合而观之，继承其批判，超越其空想，改造其方法，落实其力量，四者相连，便是马克思主义由而来又由而上的整个过程。 解题方法归纳 ·　背景：工业革命后工厂制兴起，工作日十四五小时、童工女工普遍、居住卫生恶劣，社会问题成为公共议题。 ·　新拉纳克试验：缩短工时至十小时四十五分、提高工资、停雇十岁以下幼童、办幼儿园夜校与公共食堂、批发价售货、废除体罚。 ·　新和谐公社：一八二四年购地三万英亩于美国印第安纳州，实行财产公有共同劳动，一八二八年瓦解。 ·　评价：揭露资本主义弊病、设想未来理想社会，但指望资本家良心发现，找不到实现途径与依靠力量，故称空想社会主义，是马克思主义来源之一。 学科网（北京）股份有限公司 $