贵州六盘水市云联学校等校2026-2027学年七年级上学期语文第一次素质检测

2026年秋季学期第一次素质检测 七年级 语文（答案） 一、积累运用（共6道小题，33分） 积累 1.（8分）①落花时节又逢君 ②遥怜故园菊 ③ 江春入旧年 ④朗润 ⑤夕阳西下，断肠人在天涯 ⑥杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 2.（3分）C [解析]A项有误，“天净沙”是曲牌名;B项有误，李白被后人称为“诗仙"，"诗圣"是杜甫;D项有误，朱自清著有《背影》《欧游杂记》等，《务虚笔记》是史铁生的作品。故选C。 3.（4分）（1）① 酿 ② 静谧 ③ 适 （2）（3分）【解析】A项，“端庄”意思是端正庄重。B项，“宽敞”意思是宽阔，宽大。C项，“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人。D项，“花枝招展”意思是花枝迎风摇摆，形容景致妩媚多姿；也形容女子打扮得十分艳丽。语境中用于形容樱花在微风中摇摆的景象，填“花枝招展”最恰当。 4.（6分）第 ③ 句,修改: (搭配不当,)将“体验”改为“感受”。 第 ④ 句，修改：删去“楼上村”后的“等”或将省略号改为逗号。 5.（3分）B 【解析】第一空，根据后文“最特别的民族建筑、最多彩的民族歌舞、最绚丽的民族服饰”可知，此处着重突出民族元素，对应“需体现民族风情”；第二空，上下文的“最特别”“最多彩”“最绚丽”“让人直观感受到”等内容，都侧重体现“视觉冲击”。故选 B。 6.(6分） ①【示例】春天游览贵州，您最推荐哪个景点？ ②【示例】如果夏天想来贵州避暑，您会推荐哪里呢？ ③【示例】我们制作宣传片时，可以加入哪些人文元素来展现贵州特色？ 二、阅读（共15道小题，52 分） 整本书阅读 7. （3分）B 8.（2分）示例： 人物：藤野先生 理由：他是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他没有民族偏见，对来自弱国的鲁迅给予了真诚的关心和帮助，认真批改鲁迅的讲义，纠正他的解剖图，关心他的学习和生活。他的正直、热忱和严谨的治学态度对鲁迅产生了深远的影响。 现代文阅读1 9.（3分）B 10.（4分）①母亲无助地躺在推车上 ②心神不定(心烦) ③ 愧疚(感动) ④ 大夫叮嘱“我”叫醒母亲 11.（4分）示例一：A“缓缓”这一叠词的反复使用，(1分)强调了母亲术后虚弱状态(1分)，也渲染了“我”对母亲的心疼与关爱。(2分) 示例二：B运用语言描写，(1分)生动传神地写出“我”故作轻松，用幽默的语言宽慰母亲(1分)，表达了“我”对母亲的关爱。(2分) 12.（4分）重读“重重”与“悬”。(1分)“重重”这一叠词是写手术门关上时的修饰词(1分)，将这一动作放大，表现出“我”的胆战心惊；(1分)“悬”写出“我”内心的紧张和对母亲病情的担忧。(1分) 现代文阅读2 13. （3分）D 14．（3分）D 15．（4分）示例：蜡染最受欢迎（35%），苗绣（28%）、侗族大歌（22%）、傩戏（15%）依次在后。（概括完整、数据准确 4分；只写“蜡染最受欢迎”而漏掉其余数据，最多得 1 分；字数在 20—40 之间不扣分） 16.（4分）示例：这种看法不够全面。“请进来”虽然看得真切，但学生只能看、难以真正上手；材料四里传承人说“愿意把最难的针法也教给你们”，说明动手学的机会正是学生需要的。我建议两种做法结合：先请传承人进校园讲解，再分批带学生到作坊动手体验。（有自己的观点1分；评价有理、结合材料 2 分；建议可行 2 分） 文言文阅读 17. （3分）① 群雀飞来啄食果子② 麻雀识破草人，照旧啄果③ 农人迅速出手捉住几只麻雀（评分说明：每空 1 分，意思对即可，摘抄原文关键短句也得分。） 18. （4分）示例：看待事物不能一成不变、被固有印象蒙蔽；遇到问题要懂得灵活变通，不能固守老办法，要根据实际情况变换策略，才能解决问题。 评分参考 角度 1：做事要灵活变通，不可固守旧方法（2 分） 角度 2：不要被表面现象蒙蔽，认清事物本质（2 分） 19.（3分）B 错误。“衣”在这里是动词，给……穿上，不是名词“衣服”。 古代诗歌阅读 20.（3分）A 21.（4分）①落花流莺勾起羁旅愁思（2分） ②春风催生乡梦（2分） 三、写作（65分） 22.（1）书写水平。请使用楷体字书写，要求规范、端正、整洁。（5分） （2）略（60分） 学科网（北京）股份有限公司 $▣▣ 成绩报告查询： 攀，扫描维下我四 可沙 2.应用商店搜索【好分数】下载安装 2026年秋季学期第一次素质检测答题卡 七年级语文 学校： 姓名： 班级： 条形码 考号： 正确填涂 缺考标记 注意事项： 1.考生用黑色字迹的笔填写班级、姓名。2.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄 破。 选择题（共27分） 2[A][B][C][D]13[A][B][C][D] 3[A][B][C][D]14[A][B][C][DJ 5[A][B][C][D]19[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 9[A][B][c][D] ■■ ■■ ■ -积累运用共24分) 积累 1.根据所给信息默写相应内容。(8分) ① ② ③ ④ ⑤ 6 ▣阁 ID:4195231 运用 3.(1)(4分) (2)请填涂选择题第3题 4(6分) (1)第句，修改为 (2)第 句，修改为 6(6分)① ② ⊙ 二、 阅读（共34分） 整本书阅读 8(2分) 现代文阅读1 10(4分) ③ ③ 11(4分) 第1页共2页 12(4分) 现代文阅读2 15(4分) 16(5分) 文言文阅读 17(3分) ① ② ⊙ 18(4分) 古代诗歌阅读 21(4分) ① 三、写作（共65分） (1)书写水平。请使用楷体字书写，要求规范、端正、整洁。(5分) (2)(60分)标题： 200字 ▣▣ ID:4195231 请使用2B铅笔填涂选择题答案等选项及考号 00字 500字 0 第2页共2页 请勿在此区域作答2026年秋季学期第一次素质检测 七年级语文 (满分150分，考试时间150分钟) 一、积累运用（共6道小题，33分） 积累 1.根据所给信息默写相应内容。(8分) ①正是江南好风景， 杜甫《江南逢李龟年》 ②】 应傍战场开。 岑参《行军九日思长安故园》 ③海日生残夜， 王湾《次北固山下》 ④山 起来了，水涨起来了。 朱自清《春》 ⑤《天净沙·秋思》中点明主旨，抒发游子思乡悲苦的句子： ⑥《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象，烘托哀伤愁绪的气氛的句子是： 2.下列文学、文化常识表述正确的一项是 )(3分) A.《天净沙·秋思》中的“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。 B.李白，字太白， 号青莲居士，唐代诗人，被后人称为“诗圣”。 C.《济南的冬天》作者老舍，主要作品有《茶馆》《四世同堂》等。 D.朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有《务虚笔记》等。 运用 班级拟制作《多彩贵州·四季风情》宣传片，助力贵州文旅。请你阅读下面宣传片 的旁白文案，请完成3一6题的任务。 春居贵州，花海为伴。东风掠过，黔贵大地拉开了酝(niang).①已久的花事 序幕。被誉为“地球彩带”的毕节百里杜鹃景区，漫山杜鹃次第绽放；贵安万亩 樱花园粉白交织，偶有微风拂过，满园▲、暗香浮动…好一个绚丽多姿的浪 漫花海！ 夏游贵州，清风送爽。贵州夏季平均气温23℃，是天然“大空调”。19℃的 “中国凉都”六盘水，气候宜人、体感舒适；21℃的安顺，清风常伴、暑气尽消： 爽爽贵阳，满城绿意、山林(jigmì）②…好一方远离酷热的避暑胜地！ 秋至贵州，金风玉露。乌蒙山漫山枫叶红似火，成片银杏身披金，各色景致 交织错落：万峰林连绵起伏的喀斯特峰丛间，田垄铺展、稻浪翻涌…好一幅美 不胜收的田园画卷！ 冬临贵州，晴川暖阳。贵州冬季气候温和，南部“阳光地带”温暖宜人，兴 七年级语文 第1页 义、荔波、罗甸、晴隆等地冬日依旧阳光灿烂。配上咕都作响的暖锅、热气氤氲 的地下温泉…好一处温暖安(sh)③的惬意港湾！ 3.阅读上面宣传片的旁白文案，根据要求答题。 (1)请根据语境和拼音，用楷体字写出①②③处的字词。(4分) (2)下列词语，填入语段中▲处最恰当的一项是 )(3分) A.端庄 B.宽敞 C.咄咄逼人 D.花枝招展 4.下面是对宣传片主要拍摄内容的规划介绍。其中有一处语病和一处标点符号使用不当， 请找出并修改。(6分) ①宣传片主要分四个部分，遵循“四时之序”来组织画面内容。②第一部分“春来赏花喜新晴”： 此部分重点拍摄清明踏青赏花、谷雨采摘春茶等春日节气特色活动，各地的古镇春景也不容错过。 ③第二部分“夏消溽署处处凉”：此部分重点拍摄森林、瀑布、溶洞风光画面，让观众充分体验视觉 上的清凉感。④第三部分“秋游风情心沉醉”：此部分拍摄多处适合秋游的古村落，如妥乐村、岜沙 村、高荡村、云舍村、楼上村等…展示丰收景象的同时，还可聚焦民族节庆活动。⑤第四部分“冬 享康养浴温汤”：此部分可介绍返璞归真的剑河温泉、充满田园情趣的遵义枫香温泉以及古老的石阡 温泉，也可适当展现高山滑雪、溶洞探险、草海观鸟等户外运动。 5.为使语言连贯，填入下面横线中的内容恰当的一项是 ( )(3分) 宣传片的制作 。 如在画面中融入最特别的民族建筑、最多彩的 民族歌舞、最绚丽的民族服饰以及丰富的人文生活， 让人直观感受 到多彩贵州的独特魅力。 A.应追求华丽精美 吸引年轻观众 B.需体现民族风情 突出视觉冲击 C.要借鉴西方风格 强调现代简约 D.可凸显传统符号 传递文化韵味 6.班级宣传片制作小组准备采访贵州文旅志愿者小黔，请你根据语境补全采访对话。 (6分) 小记者：小黔姐姐您好！我们班级正在制作《多彩贵州·四季风情》文旅宣传片，想 向您请教几个问题。请问① 小黔：我最推荐大家春天去毕节百里杜鹃，漫山杜鹃盛开，景色十分震撼。 小记者：② 小黔：夏天来贵州避暑首选六盘水，被称作“中国凉都”，夏天凉爽舒适。 小记者：了解了春夏美景！那秋冬季节，贵州又有哪些值得拍进宣传片的特色景致呢？ 小黔：秋天可以拍万峰林稻浪与乌蒙山红叶；冬天能拍摄南部暖阳、温泉与暖锅， 共4页 氛围感十足。 小记者：③ 2 小黔：可以多多融入民族歌舞、特色村寨，这些元素最能展现“多彩贵州”独特的 人文魅力。 小记者：感谢您的精彩分享！我们会好好运用这些素材，完成宣传片。 二、阅读（共15道小题，52分） 整本书阅读 我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松，然而我已经不但自己不敢 再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米：祖母又老了，倘使 我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？ 7.上文选自中国现代作家鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的 )(3分) A.《范爱农》 B.《二十四孝图》 C.《无常》 D.《父亲的病》 8.《朝花夕拾》是鲁迅的代表作，请写出其中给你留下深刻印象的一个人物，并说明理 由。(2分) 现代文阅读1 三点半的绿 王宏亮 ①窗外，是一株新疆杨，枝权上的绿扇面朝窗口斜伸过来，手掌般 丰润。过午，太阳转过去的时候，阳光泼了杨树一身，它又开始变换妆 容，绿中透黄，黄中有绿。我喊来母亲，示意她：“看啊，三点半的绿。” ②她缓缓地从病床上下来，缓缓地长舒一口气，缓缓地松开我的手 脖子上缠着手术后的纱布，我希望她多走动走动，感受一下蓬蓬勃勃的 绿意带给人的那份希望。 ③有段时间，她时常感到憋闷，那个隆在颈上的肉包，让她神经兮 兮的，她总是一遍遍地叨咕：“要是长了不好的病，我坚决不治了，否则 闹个人财两空。”我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。”其实我 心里也在打鼓，夜不能寐时，就在网上乱翻，对照母亲描述的症状查找，越看心越乱。但我还 是很肯定地对她讲：“放心，小毛病。”然后糊弄她：“我知道个人，结节长得跟鹅蛋似的，做完 手术，起来就逛街去了。” ④手术室外，母亲脸色煞白，一辈子要强的人，无助地躺在推车上，让人心疼。想到小时 候，我们孤儿寡母相依为命，我生性胆小，睡觉的时候后背不挨着她的身体，就感觉睡不踏实， 而她为了让我睡好，经常一个动作挨到天亮，早晨起来，胳膊腿都僵僵的，一点不解乏。连睡 觉都依赖她的时光，一直延续到我十岁那年。现在，我成了她的依靠。我俯身下去，看她眼皮 七年级语文 第2页 低垂着，表情很严肃，想必她心里一定是怕极了，我趴在她耳边，轻轻地耳语：“放心吧，睡一 觉就好了。”手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来，时间仿佛被施了魔法，停滞住。 ⑤我来来回回地踱步，心神不定，偶尔瞅瞅窗外，新疆杨的叶子被风卷得唰啦啦地喧嚷。 叶子翻过来的时候，露出白色的肚皮，白中有绿，绿中有白，感觉好丑，许是背光的缘故，那 绿白相间多少有点阴郁。叶片里还藏着一只无助的小鸟，“叽叽喳喳”让人心烦。 ⑥手术室的门开了，护士很着急地跑出来，我赶紧迎上去，护士要去做术中的加急病理， 没空搭理我。此刻，我开始心乱如麻，我一遍遍祈祷，深信母亲肯定会没事的，可也控制不住 地胡思乱想。转身望向外面，一阵阵热风从窗口挤进来，我千脆转移注意力，想到小时候，那 会儿，我无忧无虑，母亲也年轻，她烫着迷人的“大波浪”，领我去买冰糕吃。回来后，她搬 着小板凳，坐在门口的老树下择菜叶，满眼含笑地看着我，而我只顾着吃，没注意到那缕温柔 的目光。想着想着，眼角的泪珠，缓缓地滑落下来，砸在窗台上。 ⑦手术室的门又开了，一阵车轮滚动的忙乱，我赶紧冲过去，大夫说：“啥问题没有，家属 推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了啊。”我悬着的心总算落下了，老太太终于熬过了一 关。看了一眼时间，三点半，一缕阳光从窗口斜射进来，照在母亲的脸上，她将醒未醒的样子， 很慈祥。 ⑧病房里，母亲醒着，沙哑地表达老了就只剩添乱的自责。我逗她说：“有了儿女，你从未 睡过懒觉，很少见你睡得香甜的样子，那么美。” ⑨世间的母子，是用一根爱的丝线连缀的。跟母亲的抽丝剥茧相比，儿女不能为她分担病 痛，能做的只有在她人生的暮年，多一点陪伴和安慰。 ⑩窗外，阳光给大杨树被了一层碎金，绿色的叶片多了一分剔透，树叶间的鸟儿热闹起来， 嘤嘤成韵，好像在发表感言：“三点半的绿真美啊。” (选自《思维与智慧》，有删改) 9.下列对文章的分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.文章通过讲述母亲做手术的过程以及“我”的陪伴和担心，表达对母爱的赞颂和珍视。 B.第⑦段中加点字“熬”形象地写出手术时母亲所遭受的痛苦，表现医生医术的高明。 C.文章第④、⑥段均采用插叙手法，既丰富了文章的内容，也突出了文章的主题。 D.结尾画线处属于景物描写，借描写叶片、鸟儿，烘托母亲术后“我”的轻松、愉快。 10.文章以“我”的视角，围绕母亲做手术的事情展开叙述。请结合文章内容，补全表 格。(4分) 时间 主要事件 “我”的情感 手术前 ① 心疼、担忧 共4页 “我”来回踱步，偶尔瞅啾窗外 ② 手术中 “我”想到小时侯候的事，泪珠落下 ③ 手术后 ④ 如释重负 11.文章多处运用细节描写，字里行间饱含深情。请从下面两处描写中任选一处，写一 段批注，体会其中蕴含的情感。(4分) A.她缓缓地从病床上下来，缓缓地长舒一口气，缓缓地松开我的手。 B.我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。” 12.【朗读设计】结合语境，为第④段画线句选择两处朗读重音，并说明理由。(4分) 手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来，时间仿佛被施了魔法，停滞住。 现代文阅读2 阅读下面的材料，完成13一16题。 材料一 贵州的非物质文化遗产，大多“长”在日常生活里：苗绣的针法有平绣、辫绣、绉绣等数 十种，蝴蝶妈妈、鱼纹、石榴花都是常见的纹样；蜡染用蜡刀蘸蜡作画，浸染后蜡裂成纹，“冰 纹”独一无二：侗族大歌无指挥、无伴奏，多声部合唱如山谷回响：傩戏戴面具而舞，被称作 “中国戏剧活化石”。 材料二 某校就“你最想体验的贵州非遗项目”对七年级学生进行调查，结果如图1： 傩戏 蜡染 35% 侗族大歌 苗绣 图1学生最想体验的贵州非遗项目（单选） 七年级语文 第3页 材料三 “非遗进校园”有两种做法，各有长短： 做法 优势 不足 把传承人请 现场演示，看得真切： 一 时间短，学生只能“看”，难以真正上手 进校园 个下午就能覆盖全班 带学生走出 能进作坊动手做，还能听 受场地和经费限制，每次只能去一部分人 去走访 到传承人的故事 表1 “非遗进校园”两种做法对照 材料四 一位苗绣传承人说：“手艺不怕人看，就怕没人看。你们要是愿意学，我就把最难的针法 也教给你们。” 13.下列依据材料内容理解，不正确的一项是 )(3分) A.本次调查里，傩戏是学生最想体验占比最低的贵州非遗项目。 B.邀请传承人进校园，短时间内可以让全班同学观看现场演示。 C.外出走访作坊，学生可以动手操作，聆听传承人的亲身故事。 D.扇形统计图数据显示，想体验侗族大歌的学生人数多于苗绣。 14.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是 )(3分) A.苗绣、蜡染、侗族大歌、傩戏都属于贵州的非物质文化遗产。 B.蜡染浸染后蜡裂形成的“冰纹”是独一无二的，难以复制。 C. 把传承人请进校园，学生只能“看”而难以真正上手，是这种做法的不足。 D.带学生出去走访，因为效率高，所以适合全校学生一起参加。 15.请根据图1，概括本次调查的结论。(30字左右)(4分) 16.有人认为“非遗进校园”应当“把传承人请进来”就够了。请你结合材料三、材料 四，对这种看法作出评价，并提出两条建议。(60字左右)(5分) 共4页 文言文阅读 农人与雀 农人有园，植果数株。春则花开灼灼，夏则枝叶繁阴。秋果将熟，群雀飞来，啄食其果。农人 患之，乃缚草为人，衣以蓑笠，立之园中，以吓群雀。雀初见草人，盘旋不敢下。数日之后，知其 伪，飞集果上，啄食如故。 农人见之，思得一计。自被蓑笠，静立园中。雀复飞来，犹以为草人也，不惧，落于枝头。农 人遽出手，捕数雀。自是，群雀不复至园。 (选自《虞初新志》节选) 注释：①患：担忧。②缚：扎，捆。③遽：立刻，迅速。 17.下面是对作者叙事脉络梳理，请结合选文补充完整。(3分) 农人果园结果+① →设置草人吓雀一② →农人伪装草人→③ ,群雀不再前来。 18.读了这则小故事，你得到怎样的启示？(4分) 19.下列加点词语解释有误的一项是 )(3分) A.植果数株 植：种植 B.衣以蓑笠 衣：衣服 C.啄食如故 故：原来 D.犹以为草人也犹：还，仍然 古代诗歌阅读 春兴 〔唐〕武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。 20.本诗是诗人春日触景生情所作。若根据诗歌再现诗中画面，下列选项最恰当的一项 是 )(3分) A.细雨初晴，杨柳枝叶浓密，残花调零，能听见黄莺婉转啼鸣。 B.细雨绵绵，杨柳刚抽新芽，百花齐放，黄莺在枝头嬉戏飞舞。 C.一夜狂风骤雨，杨柳被吹得摇摆，遍地落花，燕子匆匆飞过。 D.雨后放晴，杨柳落尽叶片，枝头无花，鸿雁匆匆向南飞去。 七年级语文 第4页 21.本诗情感起伏变化，在抑扬之间转换，富有感染力。请根据诗歌补充完善下面两处 空白内容，梳理诗歌的情感变化过程。（4分) 见暮春残景的淡淡怅惘→①】 ② 梦回洛阳 的美好憧憬 三、写作(65分) 22.(1)书写水平。请使用楷体字书写，要求规范、端正、整洁。(5分) (2)请根据下列要求完成写作任务。(60分) “成长”是步入中学后我们必经的旅程。它或许源于他人的温暖陪伴，也可能来自 我们自己的亲身经历。请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求， 明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标 题，写一篇500一600字的作文。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 进入中学，你结识了新的老师或 写一篇以写人为主的记叙文。通过一两 同学。其中某个人独特的性格、 件具体的事例，刻画这位新师或新友最 任务一 才华或品质，给你留下了深刻印 突出的特点。学习运用外貌、语言、动 象，让你由衷地欣赏。 作等描写方法，让人物形象真实可感。 写一篇以记事为主的记叙文。完整叙述 升入初中，你第一次独立面对并 这件事的起因、经过和结果，将事情写 成功解决了一个难题（如：第 任务二 清楚、写具体。重点写出过程中的波折 次上台演讲、第一次处理同学矛 以及你的行动与感受，写出自己的真情 盾、第一次规划周末等)。 实感。 共4页